初中語文專題解析

初中語文專題解析

主題一

拼音和漢字

專題一拼音

基礎(chǔ)講解關(guān)鍵提示1.判斷多音多義字的讀音，要做到字不離詞，詞不離句。2.牢記生字字音和易錯的字。3.注意形聲字的讀音，不能只取聲旁。4.文言文中古今讀音不同的字要記住字音。1本節(jié)以多音字為重點，以讀音為難點，特別是生字字音和易讀錯字的字音。拼音主要是從以下五個方面加以考查：一是判斷多音字的讀音（如例3）；二是判定容易誤讀的字的讀音（如例1）；三是判定難字的讀音（如例1）；四是辨析拼音的正誤（如例2）；五是正確識記形聲字的讀音（如例4）。2漢語拼音能力的評價重在考查學(xué)生認讀和拼讀的能力以及借助漢語拼音認讀漢字的情況。這類考題一是要注意多音字的語言環(huán)境，一定要據(jù)義定音，切不可主觀臆斷（如例3）；二是要注意形聲字讀音不能只取聲旁（如例4）；三是有些難字的讀音是要記住的（如例1、例4）。判定難字的讀音是一種重要的認讀能力，要進行強化識記訓(xùn)練。這樣，不僅培養(yǎng)了考生認讀和拼讀的能力，而且提高了考生借助漢語拼音認讀漢字，糾正地方音的能力。3正確認讀，無論身處何處，都要用普通話來交流，堅持下去，養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)考生持之以恒的學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成考生認真細心的好習(xí)慣（如例4），從而引領(lǐng)了考生對祖國語言文字的熱愛之情。

典例分析

【例1】（2002，湘潭）下列詞語中加點的字的注音，完全正確的一項是(

)A.差使（ｃｈ?。椋?/p>

淳樸（chún）

巋然不動（ɡuī）B.恣?。▃ì）

奢侈（shē）

忍俊不禁（jīn）C.抖擻（sǒu）

軒榭（xuān）

拈輕怕重（zhān）D.煦暖（jù）

參差（cēn）

不勝枚舉（shènɡ）剖析：這道題目考了判定容易誤讀的字的讀音的能力，同時也考了判定難字讀音的能力。A項，“巋然不動”的“巋”應(yīng)讀作“kuī”；C項，“拈輕怕重”的“拈”應(yīng)讀作“niān”；D項，“煦暖”的“煦”應(yīng)讀作“xù”。解答：B【例2】（2003，海淀）下列詞語中加點的字的讀音，完全正確的一項是(

)A.夭折（yāo）

婆娑（suō）

對稱（chèn）B.鐫刻（jüān）

嗤笑（chī）

中看（zhōnɡ）C.造詣（yì）

腦髓（sǔi）

逞強（chěnɡ）D.瓊臺（qónɡ）

愜意（qiè）

憎惡（wù）剖析：這道題目考的是辨析拼音正誤的能力。B項，“鐫刻”的“鐫”拼錯，韻母“ü”在聲母“j、q、x”后省去兩點兒，應(yīng)拼作“juān”；C項，“腦髓”的“髓”拼錯，韻母“i”和“u”并列，聲調(diào)標(biāo)在后，應(yīng)拼作“suǐ”；D項，“瓊臺”的“瓊”拼錯，應(yīng)拼作“qiónɡ”。解答：A【例3】（2003，北京）下列詞語中加點的字的讀音，相同的一項是(

)A.禪師

禪讓

B.嚇唬

嚇人C.數(shù)落

數(shù)見不鮮

D.彈唱

子彈剖析：此題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況。這類字字音差別細微，極容易讀錯、混淆，要認真進行辨析。A項中“禪讓”的“禪”念“shàn”；C項中“數(shù)見不鮮”的“數(shù)”念“shuò”；D項中“子彈”的“彈”念“dàn”；而B項中兩個加點字均念“xià”，故答案選B項。解答：B【例4】（2004，安徽）下列加點字的讀音完全正確的一項是(

)A.反?。╯hěnɡ）

剽悍（piāo）

義憤填膺（yīnɡ）B.粗糙（cāo）

恬靜（tián）

妄自菲?。╞ó）C.抖擻（sǒu）

纖維（qiān）

安然無恙（yànɡ）D.醞釀（niànɡ）

肖像（xiāo）

面面相覷（xū）剖析：解答此題，一是要注意多音字的語境讀音，如上面“省”“薄”等；二是要注意形聲字的讀音不能只取聲旁，如上面“糙”“纖”等；三是要注意有些字的讀音是要記住的，如上面“剽”“膺”“覷”等。選項A中“反省”應(yīng)讀“xǐnɡ”；選項C中“纖維”應(yīng)讀“xiān”；選項D中“面面相覷”應(yīng)讀“qù”，“肖像”應(yīng)讀“ｘｉàｏ”。解答：B

專題二漢字

基礎(chǔ)講解知識梳理1.掌握常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。2.讀清字形，會辨析同音字、形似字、多音多義字。如：“搏”和“博”___________、___________等。3.根據(jù)形聲字的特點識記漢字、改正錯別字。4.錯別字的主要類型：筆畫錯誤、偏旁誤用錯誤、形近義混錯誤、音近義混錯誤。三圍整和1本節(jié)重點是能規(guī)范書寫漢字和辨別同音字、形似字和多音多義字的使用，難點在糾正錯別字。漢字書寫要規(guī)范美觀，學(xué)會通用的行楷字（如例2）。能理解多音多義字在不同詞語中的含義。錯別字的主要類型有：（1）筆畫錯誤，主要是因增減筆畫造成的錯字；（2）偏旁誤用錯誤，就是把字的偏旁寫錯（如例1）；（3）形近義混錯誤，將形體相近、意義不同的字寫錯；（4）音近義混錯誤，將讀音相近、含義不同的字寫錯。2正確書寫漢字的關(guān)鍵在于能準(zhǔn)確辨別同音字、形似字和多音多義字，這樣可以防止寫錯別字。避免錯別字的具體方法有：（1）了解漢字的造字方法，如象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注和假借（如例3）；（2）掌握書寫規(guī)則，牢記漢字筆畫（如例2）；（3）將字形與字義聯(lián)系起來，以理解幫助記憶。通過語境，弄清字詞含義（如例1）。3漢字書寫不僅能給人以美的享受，而且還能從一個側(cè)面反映考生的文化素養(yǎng)。（如例2）正確書寫漢字，在特定的語境中，引導(dǎo)考生關(guān)注社會焦點，了解當(dāng)代科技、經(jīng)濟文化、社會發(fā)展的現(xiàn)狀與特點，增強民族自豪感。（如例3）考查辨析同音字一改往常靜態(tài)、孤立的考查方式，將它放在具體的語境中，從而考查了考生運用語言文字的實際能力。

典例分析【例1】（2004，黑龍江）做客語文考場。今年語文試題，仍設(shè)三大板塊，放松心情做客，注意書寫規(guī)范；認真推敲揣摩，還要深思明辨，充分施展才華，試后不留遺憾。（1）為上面“友情關(guān)懷”中的加點字注音。摩：______________施：______________（2）上文中有兩個字書寫有誤，找出來，改正它。______________改為______________

_____________改為_______________剖析：本題考查學(xué)生識字與寫字的能力。答此類題，要求學(xué)生平時重視漢字的書寫，既要會注意標(biāo)調(diào)，又要認清字形，特別要注意區(qū)分形近字。另外，此題使用了富于人文關(guān)懷的答題提示語形式作為試題的載體，拉近了命題者與考生的距離，消解了考生的緊張心理，創(chuàng)造了良好的考試氛圍，可以說是新課程理念下考試評價特點的一個體現(xiàn)。解答：（1）mó

shī

（2）辯辨

撼憾【例2】（2004，新疆）漢字書寫。寫一手漂亮的漢字，不僅能給人以美的享受，而且還能從一個側(cè)面反映你的文化素養(yǎng)。請將下面的語句工整、美觀地書寫出來。高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以雄壯無比。______________________________________大海收容每一朵浪花，______________________________________剖析：這道題考的是漢字書寫。答此類題，要求考生平時注意漢字書寫基本功。此題重視漢字的書寫，書寫的又是對考生語文素養(yǎng)與思想修養(yǎng)具有良好導(dǎo)向和激勵性的內(nèi)容，考生在認真書寫漢字的同時，也受到了情感的熏陶?？梢娒}者對學(xué)生的滿腔熱忱，體現(xiàn)了新課程理念下語文中考命題良好的導(dǎo)向性。解答：略【例3】（2004，鎮(zhèn)江）閱讀下列文字，把文中標(biāo)音所表示的漢字依次填寫在文后橫線上。“5、4、3、2、1……點火?！薄吧裰邸蔽逄柗路鸨灰浑p巨手擎著，在hàn天動地的轟鳴聲中，拔地而起，直指蒼穹，終于圓了中國人áo游太空的“飛天”夢。_________________________________________________剖析：此題考查的是學(xué)生對常用漢字的掌握。此題重視語文基本功的考查，又體現(xiàn)了語文的實踐性。答題時要注意形聲字“撼”的偏旁，注意“翱”字的筆畫要書寫正確。解答：撼

翱【例4】（2004，南京）下面加點的字有兩對同音字，請你把它們找出來。晨曦微露，徜徉山野搜尋前人的遺蹤，迎面吹來和煦的春風(fēng)，小鳥在枝頭翩然起舞，魚兒在水中快樂嬉戲，真是美不勝收，令人心曠神怡！剖析：此題考查考生辨別同音字的能力。答此類題，要求考生平時認準(zhǔn)漢字的讀音，對同音字要認真分辨。此題一改往常靜態(tài)、孤立的考查方式，將它放在具體的語境中，從而考查了考生運用語言文字的實際能力。解答：“曦”同“嬉”；“遺”同“怡”。像“例2”那樣的考題，你會用什么字體來書寫？主題二

詞語和標(biāo)點

專題三

詞語

基礎(chǔ)講解知識梳理1.詞語有本義、引申義、比喻義。2.詞語從感情色彩分為褒義詞、___________、___________。3.常見的幾種釋詞方法：（1）語素分析法，（2）轉(zhuǎn)義解釋法，（3）同義詞互釋法，（4）否定反義法。4.同義詞辨析法：（1）從詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)來辨析；（2）從詞的感情色彩來辨析；（3）從詞的使用范圍來辨析。三圍整和1本節(jié)考查側(cè)重于運用，重點為：（1）辨析常見的同義詞、多義詞、反義詞及其在不同環(huán)境的不同含義（如例3）。（2）辨析詞義的感情色彩、語體色彩及詞的褒貶互用。像例2就是“貶義褒用”這種情況。（3）正確理解與運用常見的詞語、成語。像例1就考查了學(xué)生對成語的掌握程度。（4）體味具體環(huán)境中詞語的含義。（5）注意關(guān)聯(lián)詞在具體語言環(huán)境中的運用。2理解詞語的目的就是為了更好地使用詞語，表情達意。（1）運用同義詞，要注意詞語的細微差異和搭配對象；（2）詞語的釋義及辨誤要結(jié)合具體語言環(huán)境解釋某個詞（如例3）；（3）理解選用成語要注意成語的本義、比喻義及其適用對象、場合和習(xí)慣（如例1）；（4）多義詞的運用要注意多義詞的多義性特點，依據(jù)語境準(zhǔn)確辨析；（5）要注意“褒義貶用”和“貶義褒用”的作用。像例2這種“貶義褒用”就很精彩，詞語富有表現(xiàn)力。對詞語的學(xué)習(xí)、理解，本著“詞不離句”“句不離文”的特點，更加注重語言運用，更加靈活。3詞語的運用要靠平時積累，這樣不僅可以擴大詞匯量，而且可以豐富語言表達能力。好的詞不僅富有表現(xiàn)力，而且更能表達出對大自然的熱愛之情（如例2）。

典例分析【例1】下列句子中加點成語使用正確的一項是(

)A.這份試卷中的第1小題他花了10分鐘時間才完成，真是小題大做。B.籃球比賽輸了，不要怨天尤人，而要吸取教訓(xùn)，加緊訓(xùn)練，提高技藝。C.經(jīng)過大家的努力，我們終于登峰造極，在山頂欣賞到了美好的景色。D.黃山的石、霧、松是大自然的造化，無不巧奪天工，令人贊嘆不已。剖析：此題考查學(xué)生對成語的掌握程度。在做這種題時，首先弄清每個成語的意思：“小題大做”多用來比喻把小事情當(dāng)做大事情來處理；“怨天尤人”指遇到挫折或出了問題，一味抱怨天，責(zé)怪別人；“登峰造極”用來比喻學(xué)問、技能等達到最高的境界或成就；“巧奪天工”的意思是人工的精巧勝過天然。然后結(jié)合語境來分析：A組與C組只是符合成語的字面意思，并不是成語真正的含義，D組則是用詞不當(dāng)，將自然界的景物當(dāng)做人工的力量。由此得出答案。解答：B【例2】下面句子中的加點詞語的感情色彩最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A.人類的視覺最發(fā)達。B.我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。C.韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，我們就要開始上課了，不等你了?！盌.魯迅對青年、對革命，向來是十分大方、慷慨的。剖析：此題考查考生對詞語感情色彩的掌握程度。好的詞語不但是使用正確，更重要的是要有表現(xiàn)力。如B項“溺愛”一詞是貶義詞，可在句中卻更能表達出作者對大海的熱愛之情。這種“貶義褒用”更為精彩。解答：B【例3】下列句子中加點詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検?

)A.那瀑布的水沫揚起來，彌漫了半天，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。B.晴朗的日子里也常會有陰風(fēng)晦雨的襲擊，就像一只黑烏鴉扇著翅膀在你周圍鼓噪著，足以將一個好心情蹂躪得亂七八糟。C.藍天下，一群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一朵會飛的蒲公英……D.黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此心驚膽戰(zhàn)的搏擊。剖析：此題考查考生在語境中對詞語使用的辨別能力。最精彩的詞語往往不拘一格，很容易與使用不當(dāng)?shù)脑~混淆。當(dāng)然，辨別時一定要結(jié)合語境仔細地分析。如:“心驚膽戰(zhàn)”是恐懼害怕的內(nèi)在表現(xiàn)，與語境很不切合；“蹂躪”雖多指暴力的欺壓，但放在句中就能形象地描繪出心情糟糕的程度。解答：D對于例3，你的解題切入點是什么？

專題四

標(biāo)點

基礎(chǔ)講解知識梳理1.標(biāo)點符號有兩種：標(biāo)號和___________。2.標(biāo)號有六種：引號、括號、___________、破折號___________、著重號。3.點號有七種：（1）句末的點號有句號、問號、著重號；（2）句中的點號有逗號、___________、___________、冒號。4.標(biāo)點符號的書寫必須占格。關(guān)鍵提示1.只有疑問句、反問句才用問號。2.在非提示性的話語的后邊不用冒號。3.所有的點號都占一個字的位置，不能出現(xiàn)在一行之首。三圍整和1-1七種點號的用法句號：表示一句話說完之后的停頓。問號：表示問句之后的停頓。嘆號：表示強烈的感情句末的停頓。分號：表示復(fù)句中并列分句間的停頓。冒號：在句中用以提示下文或總結(jié)上文。1-2六種標(biāo)號的用法引號：①表示引用的部分；②表示特定稱謂或著重指出的部分；③表示諷刺或否定。括號：表示文中注釋的部分。省略號：表示文中的省略部分。破折號：①表示后文是解釋說明的部分；②表示意思的遞進；③表示意思的轉(zhuǎn)折；④表示聲音的中斷或延續(xù)。書名號：表示書籍、文件、報刊、文章等的名稱。著重號：表示文中需要強調(diào)的部分。1-3標(biāo)點符號的使用規(guī)則①標(biāo)點符號書寫必須占格。②點號占一格，點號不能出現(xiàn)在一行之首。③引號、括號、書名號：如果非要將前部放在行的末尾必須移至另一行開頭；如果非要將后部分放在另一行的開頭，必須將它移至前一行末尾。2標(biāo)點符號中的著重號在語句中起強調(diào)作用，一句話中表示修飾的部分，往往要讀重音（如例2）。引號的用法很特殊，如果是在陳述句中引用別人的話，則點號應(yīng)標(biāo)在引號后面；間接轉(zhuǎn)述別人的話，無需用引號標(biāo)示。連用嘆號表達強烈的感情（如例3）。3正確運用標(biāo)點符號，還能起到表情達意的作用。像例3（1）句中的嘆號，表達了作者對國民黨特務(wù)的無比激憤與痛恨，感情激越而豪邁。例3（2）句中的著重號，加強了情感，表達了人民對周總理的無限懷念，這樣愛憎的感情躍然紙上。

典例分析【例1】（2004，杭州）下列句子中的標(biāo)點符號使用都正確的一項是(

)A.在播音員的播音中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：就是把該讀去聲的字讀成上聲。B.成敗與自己的想象有著直接的關(guān)聯(lián)。悲觀地把自己想象成失敗者，這足以使你不能取勝；樂觀地把自己想象成勝利者，將給你帶來無法估量的成功。C.宋朝林和靖的詠梅名句不少，最膾炙人口的當(dāng)然是“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”D.詩畫無不注重繪聲繪色，講究筆力，風(fēng)神，意境等……因此，古人曰：詩是有聲畫，畫是無聲詩。剖析：A句中冒號有誤，應(yīng)改為逗號最好；C句中句號應(yīng)放在句尾較合理；D句比較復(fù)雜，“筆力”“風(fēng)神”“意境”應(yīng)該是并列關(guān)系，之間用頓號，“省略號”在這里表示因并列過多而省略，但前面已有“等”字，故沒有必要用。解答：B【例2】（2004，南京）同樣一句話，說話時重音不同，強調(diào)的意思也不一樣。按照括號里的要求，下面這個句子應(yīng)該怎么說？請你用著重號（·）給它標(biāo)上重音。A.你為什么這么高興？（詢問原因）B.你為什么這么高興？（強調(diào)程度）剖析：A句中所問的是“高興的原因”。因此應(yīng)該考慮在“為什么”下面加著重號；B句中所問應(yīng)強調(diào)程度，“這么”是表程度的副詞。解答：A.為什么

B.這么【例3】（2004，黃岡模擬）分析下列句中標(biāo)點符號的表達效果。（1）學(xué)生放暑假了，便以為我們沒有力量了嗎？特務(wù)們！你們錯了?。?）周總理啊，周總理，全國人民都在哀悼您，都在呼喚您，都在想念您。剖析：（1）的問號表反問，加強語氣，表明我們有力量。最后連用兩個感嘆號，表達了作者（演講者）對國民黨特務(wù)的無比激憤與痛恨，感情激越而豪邁。（2）句中主要是用著重號，有加強情感、加重語氣的作用。解答：本題無標(biāo)準(zhǔn)答案，只需言之成理即可。答案可參考解析部分。你對此題的答案是什么？與同桌比較一下?！纠?】下列使用標(biāo)點符號有錯誤的一項是(

)A.“且慢，讓我來看一看罷。”他于是往來地摸了一回，直起身來說道：“偷我們的罷，我們的大得多呢?！盉.我們信它，因為它“是”；不信它，因為它“非”。C.“我?guī)缀踹€不會作文呢！”他驚訝地叫道。D.哪一種辦法省時間，我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都“窩了工”。剖析：此題考查考生對標(biāo)點符號運用的辨別能力。D項“哪一種辦法省時間”顯然在發(fā)問，應(yīng)用問號。再者“窩了工”在該句中既無特定含義，又非強調(diào)，無需用雙引號。解答：D【例5】準(zhǔn)確斷句并填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。大家都知道輕音樂能解除疲勞愉悅心情給人以美的享受。那么運動鍛煉可否在增強體質(zhì)的同時也像輕音樂那樣愉悅心情調(diào)節(jié)心理培養(yǎng)樂觀精神呢完全可以近年來世界上一些國家興起輕體育這是大眾體育不斷適應(yīng)人們需求和不斷科學(xué)化的必然趨勢。剖析：此題考查考生對標(biāo)點符號的運用能力。這樣的題類，先弄清題意，明確“輕體育”是特定稱謂，應(yīng)用引號，了解“……培養(yǎng)樂觀精神呢”是問句，要用問號，其他都迎刃而解。解答：大家都知道，輕音樂能解除疲勞，愉悅心情，給人以美的享受。那么運動鍛煉，可否在增強體質(zhì)的同時，也像輕音樂那樣愉悅心情，調(diào)節(jié)心理，培養(yǎng)樂觀精神呢？完全可以。近年來，世界上一些國家興起“輕體育”，這是大眾體育不斷適應(yīng)人們需求和不斷科學(xué)化的必然趨勢。

主題三

句意和修改

專題五句子的選用仿寫

基礎(chǔ)講解關(guān)鍵提示1.選用、仿寫的解題要領(lǐng)：看清題干—明確要求—品味語言材料—把握思想內(nèi)容—辨明語言風(fēng)格—注意情感色彩—創(chuàng)設(shè)新語境—理順語意脈絡(luò)、仿句藝術(shù)特點—達到解題目的。2.操作程序：（1）分析語言材料，明確仿寫的目的與要求；（2）依據(jù)題意把握思想內(nèi)容；（3）分析含意，把握指向；（4）分析句子間的組合關(guān)系。三圍整和1本節(jié)重點在于考查句子的選用與仿寫。仿寫語句主要有兩種類型：一類是從形式上仿寫，有時要求按照給定的句式仿寫，有時按照給定的修辭方法仿寫，如仿寫排比句、比喻句……（如例2、例3），有時要求按照規(guī)定的抒情、議論等表達方式仿寫。一類是從內(nèi)容上仿寫，大多是要求根據(jù)規(guī)定的話題內(nèi)容仿寫。語言含蓄，蘊含哲理（如例3）。2仿寫句子時，首先要把握例句內(nèi)容，分析例句形式，明確仿寫話題，然后仿寫出特殊生動的新句子（如例3）。解答這類題目時，思路一定要開闊，要敢于聯(lián)想、想象，有時一時的“沖動”其實是一個絕妙的答案。3句子的選用與仿寫可以使考生領(lǐng)悟想象是思維的源泉（如例2），可以贊美無名英雄的默默無聞、甘于奉獻的精神。

典例分析【例1】（2004，青海）在下列橫線上，仿照加點的句子再續(xù)寫兩個句子。人活著不是單靠食物，還要有：春天百花散發(fā)的縷縷芳香，夏日碧水帶來的陣陣清涼，______________，______________。剖析：青海的考題已經(jīng)完全打破了“四選一”的題型了。此題將修辭手法靈活運用，運用比喻、排比來提示人生存在的各種重要條件，突出環(huán)境的作用。答案不是唯一的，但也要有范圍，因此后兩句必須寫的是“秋”“冬”對人生存的影響。解答：秋天田野收獲的累累果實冬天寒風(fēng)吹來的片片雪花【例2】在下面橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~句，使每個句子都是比喻句，使所填的三句話構(gòu)成前后連貫的排比句。沒有想象，思維_________________________；沒有想象，思維_________________________；沒有想象，思維_________________________。剖析：題干提出了三個要求。一、所填語句必須都是比喻句，與之對應(yīng)的常用比喻語有“像、等于、是”等；二、所填語句構(gòu)成排比句，因此，三個句子的結(jié)構(gòu)要相同或相似；三、所填語句必須前后連貫，話要說連貫，思維要有“序”。解答：沒有想象，思維之樹就不會開花；沒有想象，思維之樹就不會結(jié)果；沒有想象，思維之樹就不會成林。【例3】在下面這個贊頌“無名英雄”的比喻句的后邊，再接著仿造一個比喻句。句式要求與前一句相同。你（無名英雄）不是金秋的碩果，而是果樹下的一方泥土；______________________________________________。剖析：一是比喻以先否定、后肯定的形式出現(xiàn)；二是“泥土”后面是個分號，再寫的比喻句仍然是以“你（無名英雄）”為主語，不能再以另一個事物為陳述對象；三是無論否定肯定都要能揭示無名英雄的精神本質(zhì)，且否定的事物與肯定的事物要有某種聯(lián)系并能構(gòu)成對比。解答：你不是鮮艷的花朵，而是為花輸送養(yǎng)料的根須。

專題六句式變換

基礎(chǔ)講解關(guān)鍵提示1.變換句式的原則是句意不改變。2.主動句主語由施事者承擔(dān)。3.雙重否定表達肯定的意思。4.反問句中表示反問的語氣“難道”跟句末的“？”實際上構(gòu)成否定語氣。三圍整和1本節(jié)重點考查運用能力，難點分析句式對表情達意的作用。句式變換有四種類型：一類是長短句互換，（1）將長句改為短句的方法是將長句中的關(guān)鍵內(nèi)容提出來單獨成句。（2）將短句改為長句的方法與長句改短句相反（如例1）。二類是主動句與被動句的互換，（1）把主動句改為被動句，只要將施事者與受事者互換位置，并且將“把”字改為“被”字。（2）被動句改為主動句的方法與上面正好相反（如例2）。三類是肯定句與否定句的互換，（1）將肯定句改為否定句，將句中的謂語換成該謂語的反義詞，同時在謂語前面加進一個否定詞。（2）將否定句改為肯定句的方法與上面正好相反（如例3）。四類是陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句之間的變換。語氣不同的句子可以表達大致相同的意思，但表達效果不同。反問句比陳述句更肯定有力，往往既能強調(diào)，又能表達強烈的感情（如例4）。2句式變換重在考查運用能力。對句式變換相關(guān)知識的考查，不再是考查知識的本身、知識的識記，而是對這些知識的靈活運用。像例4這類題目，就是考查對句式變換的運用能力。3恰當(dāng)?shù)剡\用句式，可以充分表達強烈的感情，像例4就表達了對教師的無限贊美之情，同時學(xué)習(xí)中華民族勤勞、勇敢和富于創(chuàng)造的精神。

典例分析【例1】（2003，黃岡）將下列一組短句組成一個長句。（1）海水里應(yīng)該更多地生長浮游植物。（2）浮游植物能保證海洋魚類的飼料。（3）海水浮游植物能為人類提供新的食物資源。剖析：綜合三個短句的信息：①更多地生長浮游植物；②保證海洋魚類的飼料；③人類新的食物資源。這就是說浮游植物不僅提供了海洋魚類的飼料，還為人類提供了新的食物資源。為了準(zhǔn)確表達，必須將這三個信息用關(guān)聯(lián)詞語組織起來。解答：讓海水里更多地生長浮游植物，不但能保證海洋魚類有充足的飼料，而且能為人類提供新的食物資源?！纠?】（2003，黃岡）按要求變換句式。A.人民戰(zhàn)勝了反動勢力。（改為被動句）B.李先生被反動派暗殺了，這是李先生留給昆明的光榮。（改為把字句）剖析：主動句中有些特殊情況，比如說句中的動詞是表主動的動詞，這種句子中可不用“把”字，表達的意思仍和主動句一樣。改寫方法與前面講的一樣。A句中只要將“人民”和“反動勢力”換位，并且在受事者前面加上“被”字。B句的前一部分是被動句，把“李先生”和“反動派”換位后，將“被”字改成“把”字。解答：略【例3】（2003，鄂州）把“人們公認：地球圍著太陽轉(zhuǎn)”改為否定句。剖析：“公認”即大家都承認，與之相反的意思人們是不承認，為了表意準(zhǔn)確，可以在“不公認”前再加上一個否定意思的詞語“不得”，此題即解。解答：人們不得不公認：地球圍著太陽轉(zhuǎn)（意思不變）?；颍喝藗儾荒芊裾J……【例4】（2003，黃岡）按要求改寫句子。（1）我的老師是一位非常慈愛、非常公正、非常偉大的人。（為了充分表達對老師的贊美之情，改寫成感嘆句。）（2）中華民族是一個有著悠久文明歷史、勤勞勇敢和富于創(chuàng)造精神的民族。（為了增強語勢，用排比手法，改寫成復(fù)句。）（3）將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照相，后面寫著兩個字道：“惜別”，還說：“希望將你的也送給我?！保榱藬⑹龊啙嵜骺?，將畫線部分改為轉(zhuǎn)述。）剖析：本題考查句式變換。句式的變換是有目的的進行的，是為了表達需要而選擇的句式。（1）題把陳述句改為感嘆句。先應(yīng)加上感嘆詞，然后別忘了把句末的標(biāo)點符號改為感嘆號；（2）題是需要把單句改為排比句組成的復(fù)句，改的時候，要求把“勤勞勇敢”“富于創(chuàng)造精神”都放在“中華民族是”的后面，這樣，主語就沒有改變；（3）題需要將直接引用改為陳述的句子，需要注意的是直接引用引號，陳述句不要引號，又要將語言引出來，需要改變?nèi)朔Q，即將“你”改為“我”，將“我”改為“他”。解答：（1）我的老師是一位多么慈愛、多么公平、多么偉大的人?。。?）中華民族是一個有著悠久文明歷史的民族，是一個勤勞勇敢的民族，是一個富于創(chuàng)造精神的民族。（3）還說希望將我的也送給他。

專題七語病的辨析和修改

基礎(chǔ)講解關(guān)鍵提示1.語病辨析的方法：（1）培養(yǎng)語感；（2）靈活運用所學(xué)知識分析；（3）運用解題技巧；（4）多角度分析法。2.修改病句的方法：增、刪、調(diào)、換、改。三圍整和1本節(jié)的重點是修改病句，難點是辨析病因。常見的病句類型有：（1）用詞不當(dāng)，即在語言表達時出現(xiàn)：①表意不清；②色彩欠妥；③不合氛圍；④語序不合理；⑤修飾語位置不當(dāng)?shù)龋ㄈ缋?、例3）。（2）成分殘缺：一般有三種情況：①缺主語；②缺謂語；③缺賓語，如例1。（3）搭配不當(dāng)：此類語病一般有“介詞加賓語”“動詞加賓語”搭配不當(dāng)，如①語序不合理；②述語同中心詞搭配不當(dāng)（如例4）。（4）結(jié)構(gòu)混亂，一般有四種情況：①雜糅；②暗換主語；③層次不清；④標(biāo)點不合適造成混亂。（5）表意不明，主要有兩種情況：①費解；②歧義。（6）不合邏輯，常見的類型有：①互相矛盾；②概念并列不當(dāng)；③強拉因果；④主賓顛倒；⑤否定不當(dāng)；⑥不合事理。2在辨析和修改語病的問題上，辨析更為重要，既是基礎(chǔ)，又是難關(guān)。（1）培養(yǎng)敏銳的語感力：即先通讀，如果感到拗口別扭，即為病句，接著感知是否合乎語言習(xí)慣，最后再用所學(xué)知識分析并改正。（2）靈活運用所學(xué)知識分析，知識是工具，是基礎(chǔ)。（3）運用解題技巧，如緊縮法、梳理法、類比法、意義法等。（4）多角度分析法，凡是所學(xué)知識的所有角度都能使用。3辨析并修改語病，不僅考查考生知識的掌握力，而且考查了考生的毅力和耐心（如例4）。像例3修改后還可以表現(xiàn)小孩子們認錯后的愧疚心情，從而使考生學(xué)到了一種做人的道理：知錯認錯。從而培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

典例分析【例1】（2003，長沙）下列句子中沒有語病的一句是(

)A.通過大家的共同努力，非典疫情慢慢地被控制住了。B.要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為既有豐富的知識又有高尚的品質(zhì)。C.從他上學(xué)的那天起，語文對他就產(chǎn)生了濃厚的興趣。D.我將媽媽的一張張笑臉和一句句言語攝入鏡頭，制成相冊。剖析：此題是傳統(tǒng)的試題，“四選一”。B項，此句缺主語，補上“學(xué)校希望”或“家長努力”等都可以；C項“他對語文”，主語與賓語混亂；D項，主謂不搭配，笑臉可以攝入鏡頭，“言語”如何制成相冊？正確應(yīng)為將“和一句句言語”刪去。解答：A【例2】（2003，廣東）下面這段話中有4處錯誤，請找出并在原文上改正。四日市的居民常年累月地吸入被氧化硫及各種金屬粉塵污染的空氣，呼吸器官受到損害，很多人患有呼吸系統(tǒng)的疾病，如支氣管炎、哮喘、肺氣腫、肺癌等……。既然四日市呼吸系統(tǒng)病患者大多一離開大氣污染環(huán)境，病癥就會得到解決，所以人們把這種病統(tǒng)稱為“四日市哮喘病”。剖析：廣東的題有些改革，重在語言運用，這個題目中不僅考查對錯字、對詞語的掌握，同時還考查語法知識，因此，這是綜合性的語文基礎(chǔ)知識測試。解答：四處錯分別為：①“常年累月”應(yīng)為“長年累月”。②刪去“等”和省略號后的句號；或者刪去“……”。③“既然”改為“由于”或“因為”。④“解決”改為“緩解”?！纠?】（2003，甘肅）張明在同桌互評作文時作了如下評改，選出評改不正確的一項(

)A.原文：花園里的石凳上、田埂上，坐著幾個捧著書埋頭苦讀的莘莘學(xué)子。（評改：“莘莘”是“眾多”的意思，“學(xué)子”屬于書面語。應(yīng)刪去“莘莘”，改“學(xué)子”為“學(xué)生”。）B.原文：木工房里傳來陣陣敲擊聲，那是木匠張師傅在修理課桌，他是一個心靈手巧、匠心獨運的人。（評改：“匠心”指精巧的構(gòu)思；“匠心獨運”形容巧妙而獨具一格的藝術(shù)構(gòu)思，應(yīng)刪去。）C.原文：看到有幾個小孩嬉笑著摘下花來，隨手扔在地下，我怒不可遏地沖上去，奮不顧身地呵斥了他們。（評改：“怒不可遏”和“奮不顧身”詞義太重，應(yīng)修改或刪去。）D.原文：那幾個小淘氣拉著手，蹣跚地走了。（評改：“蹣跚”形容走路緩慢搖擺，應(yīng)改為“迤邐而行”，更能表現(xiàn)他們認錯后的愧疚心情。）剖析：將語法知識的考核設(shè)計在同學(xué)的作文之中，這也是一個創(chuàng)新?？纯辞叭検欠袷峭瑢W(xué)們在作文中常犯的錯誤，再看D項修改的仍不對，因“蹣跚”一詞形容走路動作不靈活，一般形容老年人或殘疾人，而小淘氣是孩子，他們不可能蹣跚地走路，應(yīng)改為“慢慢地”，走路慢可以表現(xiàn)他們認錯后的愧疚心情，希望考生在答此題時認真推敲。解答：D【例4】（2003，湛江）下列句子中，沒有語病的一項是(

)A.能否推進素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。B.學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子健全并建立了一整套班級管理制度。C.這次會議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不能超過30分鐘。D.湛江的亞熱帶城市風(fēng)光迷人，還有那豐富味美的海鮮也吸引著大量的游客。剖析：此題考查病句的辨別能力。解答時首先要明確病句的類型，然后根據(jù)這些類型逐一辨別各項。上題中的A項搭配不當(dāng)，B項“健全并建立”語序不當(dāng)，C項“最多不能超過”重復(fù)累贅，只有D項無語病，為本題的正確答案。解答：D]主題四

表達和積累

專題八語言的簡明連貫得體

基礎(chǔ)講解關(guān)鍵提示1.要能夠見多識廣，注重綜合性，做到語言與社會生活相結(jié)合。2.根據(jù)問題的具體情況，把握其特點靈活作答，看語意是否簡明，說話是否連貫，用語是否得體。3.語言表達要巧妙。三圍整和1本節(jié)重點在于實際運用，難點在于表述題的解答，特別是有些語句的言外之意較難理解作答。語言表達的考查題型有兩種類型。一類是選擇題：不同情境的不同表達，即四種情景四種選擇，各項之間無可比性，須經(jīng)過判斷、揣摩、分析、比較，選出符合題干要求的選項，如例1。二類是表述題：就是指所給的題目，要求考生根據(jù)設(shè)置的情景表達與特定的情景對象相吻合的內(nèi)容，按照題目要求靈活地、有創(chuàng)意地進行解答，如例2、例3。2語言表達考查的關(guān)鍵在于考生根據(jù)此類題目的不定性、靈活性、多元性的特點進行解答。如例2、例3，這類題目一是注重體現(xiàn)綜合性，把相關(guān)的基礎(chǔ)知識整合起來考查；二是注重體現(xiàn)運用性，結(jié)合語文實踐，考查考生運用語文基礎(chǔ)知識解決問題的能力。3綜合運用語言表達可以培養(yǎng)考生有愛心、懂禮貌、樹文明形象的優(yōu)秀品質(zhì)。（如例1）從而培養(yǎng)考生樹立了正確的人生觀、價值觀，使考生具有面對挫折，永不服輸?shù)木瘛?/p>

典例分析【例1】下列情境，說話恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A.小江正在認真做作業(yè)，媽媽叫他吃飯，他說：“沒看正忙著嗎？”B.陳兵借了同學(xué)一本新書，不小心給弄臟了，還書時他連聲說“對不起”。他的同學(xué)說：“對不起值多少錢？給我另買本新書吧！”C.李河騎自行車不小心撞了一個同學(xué)，他馬上下車說：“對不起，請問撞傷了嗎？”這個同學(xué)說：“沒關(guān)系?！盌.某中學(xué)正要上公開課，課前一位外來聽課的老師走到教室里問一個學(xué)生：“請問同學(xué)，上什么課？”這個學(xué)生回答說：“你自己不會看課程表嗎？”剖析：這道題考查了根據(jù)情境語言表達能力，其中著重是要求說話要得體，即注意場合、分清對象、注意身份、講究禮貌、文明交際等。A項中小江用反問語氣，不能體察媽媽的愛心，不恰當(dāng)；B項中陳兵的同學(xué)不能諒解陳兵，而且語氣強硬，不念同學(xué)之情，不恰當(dāng)；D項中那個學(xué)生不看對象，不注重自身及學(xué)校形象，對外校老師沒有禮貌；只有C項中李河和那個同學(xué)說話既表道歉又含謙讓，是恰當(dāng)?shù)?。解答：C【例2】根據(jù)前后語境在畫線A處填寫一個句子，使A、B、C三句形成完整的排比句。心中的目標(biāo)雖然難以達到，腳步卻也沒有白費，每走一步都是有收獲的。A._________________________；B.艱難是一種收獲；C.哭泣也是一種收獲。要不然你怎么知道歡樂、順利和仰天大笑是什么滋味？剖析：解答此題的關(guān)鍵是抓住上下文章的緊密連續(xù)性，從語氣、語意及前后銜接、上下照應(yīng)等幾個方面綜合考慮。有的講究修辭的還要注意修辭方法的運用。此題中首先抓住B、C兩處都是含有“是”字的判斷句，連接起來又構(gòu)成排比句。由后半句中“歡樂、順利和仰天大笑”自然可以推出A處應(yīng)是“痛苦或悲傷”之類的詞。解答：痛苦是一種收獲?！纠?】（2003，長沙）根據(jù)語境在下面方框內(nèi)填上簡潔得體的話語。中國著名乒乓球運動員孔令輝在本屆世乒賽男單半決賽中，雖經(jīng)努力拼搏，但仍以3∶4微小差距惜敗奧地利選手施拉格，請你發(fā)一條短信鼓勵他。剖析：此題考查學(xué)生說話要既簡潔又得體，孔令輝以微小差距惜敗，只要用鼓勵性的語言，簡潔得體即可。解答：雖敗猶榮，勝敗乃兵家常事。對于本題，你是否還有其他答案？

專題九背誦默寫名句妙篇

典例分析【例1】下列情境，說話恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A.小江正在認真做作業(yè)，媽媽叫他吃飯，他說：“沒看正忙著嗎？”B.陳兵借了同學(xué)一本新書，不小心給弄臟了，還書時他連聲說“對不起”。他的同學(xué)說：“對不起值多少錢？給我另買本新書吧！”C.李河騎自行車不小心撞了一個同學(xué)，他馬上下車說：“對不起，請問撞傷了嗎？”這個同學(xué)說：“沒關(guān)系?！盌.某中學(xué)正要上公開課，課前一位外來聽課的老師走到教室里問一個學(xué)生：“請問同學(xué)，上什么課？”這個學(xué)生回答說：“你自己不會看課程表嗎？”剖析：這道題考查了根據(jù)情境語言表達能力，其中著重是要求說話要得體，即注意場合、分清對象、注意身份、講究禮貌、文明交際等。A項中小江用反問語氣，不能體察媽媽的愛心，不恰當(dāng)；B項中陳兵的同學(xué)不能諒解陳兵，而且語氣強硬，不念同學(xué)之情，不恰當(dāng)；D項中那個學(xué)生不看對象，不注重自身及學(xué)校形象，對外校老師沒有禮貌；只有C項中李河和那個同學(xué)說話既表道歉又含謙讓，是恰當(dāng)?shù)?。解答：C【例2】根據(jù)前后語境在畫線A處填寫一個句子，使A、B、C三句形成完整的排比句。心中的目標(biāo)雖然難以達到，腳步卻也沒有白費，每走一步都是有收獲的。A._________________________；B.艱難是一種收獲；C.哭泣也是一種收獲。要不然你怎么知道歡樂、順利和仰天大笑是什么滋味？剖析：解答此題的關(guān)鍵是抓住上下文章的緊密連續(xù)性，從語氣、語意及前后銜接、上下照應(yīng)等幾個方面綜合考慮。有的講究修辭的還要注意修辭方法的運用。此題中首先抓住B、C兩處都是含有“是”字的判斷句，連接起來又構(gòu)成排比句。由后半句中“歡樂、順利和仰天大笑”自然可以推出A處應(yīng)是“痛苦或悲傷”之類的詞。解答：痛苦是一種收獲?！纠?】（2003，長沙）根據(jù)語境在下面方框內(nèi)填上簡潔得體的話語。中國著名乒乓球運動員孔令輝在本屆世乒賽男單半決賽中，雖經(jīng)努力拼搏，但仍以3∶4微小差距惜敗奧地利選手施拉格，請你發(fā)一條短信鼓勵他。剖析：此題考查學(xué)生說話要既簡潔又得體，孔令輝以微小差距惜敗，只要用鼓勵性的語言，簡潔得體即可。解答：雖敗猶榮，勝敗乃兵家常事。對于本題，你是否還有其他答案？

典例分析【例1】（1）_________________________，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）（2）_________________________，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）剖析：此題考查了名句名篇的知識，這些句子不僅在日常生活中經(jīng)常用到，在表情達意方面能起到言簡意賅的作用，之所以成為名句，是靠這些名句所包孕的哲理，靠這些名句所闡釋的大家心中都有但沒有表達出來的意蘊。解答這類題首先要準(zhǔn)確識題，然后書寫正確無錯漏字，才能得分。因為這類題評分標(biāo)準(zhǔn)要求是出現(xiàn)了錯別字就不能得分，而對于一部分考生來說，不是不能背，而是不能正確地寫。解答：（1）無可奈何花落去（2）春蠶到死絲方盡【例2】（1）王勃在《送杜少府之任蜀州》中，把對朋友的真摯感情升華為哲理的千古名句是_________________________，_________________________。（2）《白雪歌送武判官歸京》一詩中，以春景寫冬景的兩句詩是_________________________，_________________________。剖析：解答此類題目，首先要考生背誦出所考查題目所在的詩篇，然后準(zhǔn)確理解詩的內(nèi)容，在理清題目的基礎(chǔ)上，靈活運用，才能準(zhǔn)確找出答案，答好此類題。解答：（1）海內(nèi)存知己天涯若比鄰（2）忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開【例3】（1）唐太宗李世民有一句名言：“以人為鏡，可以知興衰，知得失?！币虼丝梢月?lián)想到《論語》中孔子的話_________________________，_________________________。（2）“時有落花至，遠隨流水香”這兩句描寫落花的詩充滿昂揚向上的精神，但龔自珍《己亥雜詩》中的兩句詩在境界上更勝一籌，這兩句詩是_________________________，_________________________。剖析：解答這類題目首先要弄清這是運用性默寫的情境題，然后理解該題目要填內(nèi)容的意思，并且能夠根據(jù)具體的情境加以運用，由此及彼，利用相關(guān)聯(lián)想，才能答好這類題目。解答：（1）擇其善者而從之其不善者而改之（2）落紅不是無情物化作春泥更護花【例4】（1）請從你積累的古詩文中寫出表達理想抱負的名句：_________________________，_________________________。（2）古詩詞中有許多表現(xiàn)愛國心志的名句，請寫出你最喜歡的連續(xù)的兩句_________________，_________________。剖析：解答這類題目首先弄清楚這是開放性試題，這類題的特點是既有較大的開放性，又有內(nèi)容上的限制，然后考生從自己課內(nèi)外的積累中快速地搜索并找到與題目有關(guān)的內(nèi)容，最后根據(jù)題目要求作答。解答：（1）長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟滄海老驥伏櫪

志在千里（2）會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼人生自古誰無死

留取丹心照汗青主題五

文學(xué)常識

專題十文學(xué)常識

基礎(chǔ)講解關(guān)鍵提示1.平時的日積月累與復(fù)習(xí)時的強化記憶相結(jié)合。注意兩點：一是圍繞重點復(fù)習(xí)，二是講求記憶方法。2.講求復(fù)習(xí)方法，提高記憶效率。（1）有堅定的信心和強烈的記憶欲；（2）集中復(fù)習(xí)與分散記憶相結(jié)合；（3）記憶與回憶相結(jié)合；（4）列表歸類復(fù)習(xí)法。3.保持靈敏的思維狀態(tài)。三圍整和1本節(jié)的重點在于識記。文學(xué)常識的主要內(nèi)容有以下幾個方面：一是四大名著的書名、作者及精彩的故事情節(jié)。（1）施耐庵《水滸傳》中“逼上梁山”“山神廟”的林沖、“倒拔垂楊柳”“大鬧野豬林”的魯智深、“景陽岡打虎”“醉打蔣門神”的武松都是試題的主角。（2）羅貫中《三國演義》中“溫酒斬華雄”“千里走單騎”的關(guān)羽、“舌戰(zhàn)群儒”“祭東風(fēng)”“七擒孟獲”的諸葛亮、“煮酒論英雄”的二雄曹操和劉備。（3）曹雪芹《紅樓夢》中“閬苑仙葩”是指林黛玉，“美玉無瑕”是指賈寶玉。（4）吳承恩《西游記》中的故事情節(jié)比較熟悉。（如例1）二是外國文學(xué)名著。笛?！遏敒I孫漂流記》的兩個主要人物，是魯濱孫和星期五；奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是保爾·柯察金。2文學(xué)常識這種試題給考生提供了一定的自由度，又有一定的要求，能使考生充分挖掘自己的潛力，在閱讀中加強文化積累。（如例1、例4）3文學(xué)常識的積累有利于考生受到文化精華的熏陶感染，在潛移默化中提高品味和審美情趣。（如例1）優(yōu)秀的文學(xué)名著，不僅豐富了考生的文化素養(yǎng)，而且也為考生樹立了正確的人生觀，價值觀。

典例分析【例1】（2004，陜西）請從下面提供的四個情節(jié)中，任選一個按要求填表：①三顧茅廬

②黛玉葬花

③武松打虎

④大鬧天宮序號出自哪一部名著作者簡要寫出另一個情節(jié)（不要超過20個字）

剖析：本題考查的是有關(guān)“四大名著”的情況。答此類題，要記住古典文學(xué)名著的書名、作者及精彩的故事情節(jié)。學(xué)生在平時讀文學(xué)名著時，要注意積累。積累有利于學(xué)生受到文學(xué)精華的熏陶感染，在潛移默化中提高品位和審美情趣。解答：①《三國演義》羅貫中

草船借箭（或七擒孟獲）②《紅樓夢》曹雪芹

劉姥姥進大觀園（或葫蘆僧判斷葫蘆案）③《水滸傳》施耐庵

魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（或武松醉打蔣門神）④《西游記》吳承恩

孫悟空三打白骨精（或真假美猴王）【例2】（2004，煙臺）與下列對聯(lián)、詩文有關(guān)的中國文學(xué)名著是：（1）寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。（2）滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。剖析：本題寓古典文學(xué)常識于對聯(lián)、詩文之中進行考查，很有創(chuàng)意。這些常識，同學(xué)們在課本中沒有見過，在課外閱讀中可能也沒有碰到過，這就需要同學(xué)們調(diào)動知識的積累，認真分析對聯(lián)中隱含的相關(guān)作家的信息，然后加以確定。如第（1）題，在對聯(lián)中寫進了作家作品中的主要內(nèi)容及寫作目的。借“寫鬼寫妖”來“刺貪刺虐”的作家是清代的蒲松齡，其主要作品集是《聊齋志異》。解答：（1）《聊齋志異》（2）《三國演義》【例3】（2004，沈陽）按要求填空：人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”這段文字出自于名著________________________，其作者是________________________。剖析：此題引導(dǎo)學(xué)生將優(yōu)秀文學(xué)名著的文學(xué)常識進行積累。這句廣為流傳的名言，出自于保爾·柯察金之口，他是奧斯特洛夫斯基筆下《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公。這句名言告訴我們這樣一個道理：生命是寶貴的，生命的價值與意義是永恒的；一個人要具有為國家利益、人民利益以及為正義事業(yè)而獻身的精神；鼓勵青少年要珍惜年華，要有所作為。由此題可以看出，優(yōu)秀的文學(xué)名著不僅豐富了學(xué)生的文化素養(yǎng)，而且也為學(xué)生樹立了正確的人生觀、價值觀。解答：《鋼鐵是怎樣煉成的》

奧斯特洛夫斯基【例4】（2004，?？冢段饔斡洝肥俏覈糯拇蠼?jīng)典小說之一，故事情節(jié)曲折精彩，人物形象鮮明生動，歷來深受讀者特別是廣大青少年的喜愛。你最喜歡小說中的哪個人物形象？簡要說明理由。剖析：此題是最具開放性的閱讀試題，注意考查了閱讀的興趣和愛好，把平時的閱讀積累納入了中考的考查范圍，尤其是把對名著的研究性學(xué)習(xí)納入了中考的考查范圍。這種試題給考生提供了一定的自由度，又有一定的要求，能使學(xué)生充分挖掘自己的潛力，能起到引導(dǎo)學(xué)生自覺地在閱讀過程中加強文化積累的作用，值得提倡。解答：略（答案多元）主題六

文學(xué)作品賞析

專題十一

小說散文賞析

基礎(chǔ)講解關(guān)鍵提示1.如何鑒賞小說①了解背景；②理清情節(jié)；③感知形象；④概括主題；⑤分析層次；⑥鑒賞技巧；⑦品味語言。2.如何鑒賞散文①領(lǐng)悟立意，理清線索。②分析結(jié)構(gòu)：抓住文眼，把握角度。③品味特色：品味語言，品味風(fēng)格。三圍整和1抓住文體特征，把文體特點作為做題的突破口，是提高閱讀、鑒賞小說的有效途徑。另外還要注意標(biāo)題的含義，結(jié)尾的匠心獨用和文中的過渡、照應(yīng)。閱讀鑒賞小說、散文，首先要對小說的要素和散文的特點了如指掌，其次就是能夠?qū)μ柸胱?。一般的小說都由人物、情節(jié)、環(huán)境三要素構(gòu)成。散文通常分為記敘散文、抒情散文和說理散文。散文的特點是崇敬、尚真、見自我。崇敬不是敬而無當(dāng)，而是“形散神不散”；“尚真”不是排斥虛構(gòu),而是提倡寫“真情真理”，散文常常以“意”求新。雜文是文藝論文，也是散文的一種。雜文的寫作注重大處著眼，小處落墨。雜文的語言要求尖銳潑辣。雜文要準(zhǔn)確運用諷刺。運用諷刺，要看準(zhǔn)對象。2在閱讀欣賞過程中我們要注重語感、展開想象、深入體驗、力求領(lǐng)悟，不能人云亦云，用官話、套話來支應(yīng)差事。首先應(yīng)該“走進去”，置身于作者創(chuàng)造的意境之中。同學(xué)們不妨反復(fù)誦讀，無論是優(yōu)美的散文、犀利的雜文還是精辟的小說，無一不讓我們領(lǐng)略到語言神奇的魅力。在誦讀的過程中，我們還可以充分展開自己的想象與作者進行交流，和文章主人公對話，與作者和主人公同呼吸共命運。最后，我們還是要“走出來”，把自己的閱讀感悟用語言表達出來，同時也能夠?qū)⒆约旱莫毜揭娊馀c同學(xué)、老師交流。閱讀小說，首先要通過對小說中人物，尤其是主要人物的分析來認識作品的思想、藝術(shù)特點。其次，要通過對小說中情節(jié)的分析來認識作品的思想意義與藝術(shù)構(gòu)思。第三，要通過對小說中環(huán)境的分析使閱讀收獲得以補充與深化。3在了解作品表達的思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步對作品的表現(xiàn)技巧、語言風(fēng)格等方面進行欣賞和鑒賞。通過閱讀，力求達到情感共鳴和理智領(lǐng)悟的認識高度，逐步培養(yǎng)和提高藝術(shù)的審美能力。

典例分析【例題】（2004年徐州市）閱讀下文，回答后面的問題。鐵樹最美的時候

鐵樹開花，向來被人看作是和啞巴說話一樣的奇跡。其實，在廈門，由于氣候的原因，鐵樹開花是很平常的事。鐵樹的花名聲大，其實并不漂亮，鐵樹最美的時候，是長新葉。

每年四五月間，幾場風(fēng)雨過后，便可發(fā)現(xiàn)鐵樹的樹心，幻出一抹可人的嫩黃，微微鼓起，里面就是孕育的芽苞。連續(xù)幾天，沒有動靜，似乎是在默默地等待，是等待太陽的問候、云彩的呼喚，還是辛勤主人的一聲命令？突然，在一個清亮亮的早晨，露出了一簇尖尖角，煞是平常。又沉默了幾日，終于按捺不住了，齊刷刷地伸出了一寸來長的芽柱，灰綠，整齊，恰似相擁而出，頗是精神。就在你不經(jīng)意間，芽柱長長了，且悄然曲起了身子，化成了豆芽狀，細看，兩側(cè)有齒狀的小苞。此后，就像一聲呼喚，一夜之間，芽苞伸展開來，化為針葉，每一根針葉上還挑著如五線譜上的跳動音符。風(fēng)無語，音符隨風(fēng)而去，于是，羽狀的新葉就搖曳而出了。

新葉很嫩很嫩，淺淺的綠，像嬰兒的笑，純潔無瑕，生命伊始，是如此地讓人憐惜、動心。屏著氣，屏著氣，真擔(dān)心一不小心打個噴嚏，就會傷害了它。鐵樹一襲綠袍，不懼酷暑嚴(yán)寒，自有英雄情結(jié)，然而，每一片新葉的萌發(fā)，同樣是稚嫩，沒有嬌氣。古人云：“一日換一番春色?！睂﹁F樹長葉的描繪是最恰當(dāng)?shù)摹ｙZ黃綠、嫩綠、淺綠、草綠、油綠、湖綠、碧綠、深綠，綠韻如歌，每一道旋律的細微變化，都在鐵樹的新葉上盡情地演繹。側(cè)耳聆聽，綠韻亦如語，是春雨的呢喃，還是晨風(fēng)的叮嚀，或者，是千里綠野的神姿仙態(tài)，融進了這難以言傳的氤氳綠意之中？鐵樹日新月異變幻無窮的新綠，既展示了生命的神秘和奇跡，還寄寓了憧憬的博大與深邃。鐵樹的片片新葉，如此地讓人癡迷、沉醉，莫非是上蒼恩賜給人類凈化靈魂的一首絕唱嗎？

人愛花，花好比是人的面容，萬紫千紅看不盡，傾國傾城盡風(fēng)流。櫻花盛開時，日本人欣喜若狂，舉國同慶。牡丹上市，洛陽城里摩肩接踵，車水馬龍，同樣是一番靚麗的風(fēng)景！有人愛葉嗎？當(dāng)然有，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！碧拼娙硕拍辽钋榈脑伋?，如一棵擎天的紅楓，照亮千古。花好比人的容貌，花容月貌，千姿百態(tài)，觸目便可讓人神迷；相比之下，葉的誘惑力，就稍遜一籌。但是精神層面的內(nèi)容，往往蘊涵在比較深沉之處，須捫心品味，才得知神韻。正因為這個原因，鐵樹最美的時候，遺憾地被人們忽略了。世俗的力量是可怕的，它可以輕易地抹殺極有價值的審美意象，甚至讓人們產(chǎn)生錯覺，誤以為世界上最美的只有花，而把綠葉永遠置于配角的地位?！凹t花也須綠葉扶”，但并非所有的綠葉皆屈從于扶持的地位。

鐵樹都有最美的時候，何況是人呢！愿天下人自信有加，并百倍珍惜。1.“鐵樹開花”，一向是人們所稱道的稀世美景，本文作者卻獨辟蹊徑地對“鐵樹長新葉”大加贊美。文章是從哪幾個方面來描繪“新葉”之美的？2.作者對鐵樹的“新葉”情有獨鐘。請結(jié)合文中有關(guān)的描寫，簡要分析作者流露出的豐富感情。3.文章第四段中，作者從破除世俗偏見的角度，對花與葉展開審美鑒賞，從而生發(fā)出一個哲理性的啟示。這個啟示是什么？（用文中原話回答。）4.散文作品描寫景物時，常對靜態(tài)的事物作動態(tài)化的描寫。下面是課文《紫藤蘿瀑布》中運用這種寫法的句子。請你從本文中找出與例句手法相似的一個句子，并作賞析。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只見深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。5.“紅花也須綠葉扶”是一種對花與葉的主從地位的傳統(tǒng)認識。本文作者走出傳統(tǒng)，獨出新見，強調(diào)“并非所有的綠葉皆屈從于扶持的地位”。請聯(lián)系實際，談?wù)勀銓@種觀點的看法。（贊成或反對都須講出理由。）剖析：這五個分析題，既有對散文內(nèi)容的基礎(chǔ)性把握，如第1題對文章結(jié)構(gòu)的考查，第2題和第3題對作者思想感情的考查；也有對文學(xué)素養(yǎng)考查的第4題；同時第5題又對考生情感態(tài)度和價值觀進行了考查。解答：1.主要從兩個方面來贊美新葉的：新葉生長的過程（新葉形狀的變化過程），新葉綠色變化的過程。2.從四個方面分析：對新葉奇妙的生長過程，表現(xiàn)出驚喜；對新葉的嫩綠，流露出憐惜；對新葉綠色的細微變化，由衷發(fā)出贊嘆；對綠葉中蘊含的精神，予以贊美。3.精神層面的內(nèi)容，往往蘊涵在比較深沉之處，須捫心品味，才得知神韻。4.①就像一聲呼喚，一夜之間，芽苞伸展開來，化為針葉，每一根針葉上還挑著如五線譜上的跳動音符。風(fēng)無語，音符隨風(fēng)而去，于是，羽狀的新葉就搖曳而出了。②新葉很嫩很嫩，淺淺的綠，像嬰兒的笑，純潔無瑕，生命伊始，是如此地讓人憐惜、動心。③綠韻如歌，每一道旋律的細微變化，都在鐵樹的新葉上盡情地演繹。賞析：略。5.大致有三種看法：①贊成；②反對；③不絕對地贊成或反對。

專題十二詞曲戲劇賞析

基礎(chǔ)講解關(guān)鍵提示1.鑒賞詩詞曲一定要聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷以及寫作的時代背景。2.賞析詩詞曲不能停留在表象上，要注意體味意境、把握感情。3.要注意理解詩歌所用修辭手法的作用。三圍整和

1詩歌按表達方式可分為抒情詩和敘事詩。如，抒情詩有《黎明的通知》、《聲聲慢》（李清照）；敘事詩有《大堰河——我的保姆》《木蘭詩》。按詩歌體裁可分為近體詩、古詩、新詩。如，近體詩有絕句《秋浦歌》《望天門山》、律詩《送杜少府之任蜀州》、詞《浣溪沙》；古詩有《木蘭詩》《敕勒歌》；新詩有自由詩《有的人》、散文詩《海燕》。2鑒賞詩歌，要理解詩歌語言的含意，抓住關(guān)鍵詞句再現(xiàn)詩歌的形象和意境，從而把握詩歌的主旨。為此，在詩歌的學(xué)習(xí)過程中，朗讀的地位和作用舉足輕重，不容忽視。反復(fù)吟詠，體會詩歌的意境，學(xué)會用詩的語言表達自己的思想。詩歌有不同類別、不同風(fēng)格，要根據(jù)各種詩歌樣式的特點去判斷。要先鑒別出是詩，是詞，還是曲。要學(xué)會品味詩歌的藝術(shù)特色和表達效果。藝術(shù)特色主要是抒情手段、構(gòu)思和表現(xiàn)手法。古代詩歌的敘事、議論、抒情中還常運用一些典故，言簡意賅，引人入勝。3學(xué)習(xí)和欣賞古代文化的精美獨到之處，并能將其發(fā)揚光大。

典例分析【例1】賞析《詩經(jīng)·蒹葭》，回答后面的問題。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。1.詩中為愛情設(shè)置了一個特定環(huán)境：__________________、__________________、__________________、_________________。來表現(xiàn)主人公愛的純潔與執(zhí)著。2.全詩反復(fù)鋪排描寫，渲染撲朔迷離的尋愛歷程，極富______________美、______________美、______________美、______________美。剖析：這一道題的設(shè)計比較簡單，只是對于古詩內(nèi)容的理解，一定要把詞語的含義弄清弄懂，否則就會痛失考分。解答：1.蒹葭

白露

道阻

水中2.含蓄

意境

回環(huán)

音樂【例2】（2004年玉林市）閱讀下面一首詩，回答后面的問題。飲

酒

陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。1.下列對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A.詩的前四句道出了作者的體驗：要擁有心靈的安寧，就應(yīng)該脫離喧囂的環(huán)境，投身到大自然中，盡情體會生活的樂趣。B.“山氣日夕佳”中的“佳”字，寫出了作者對山氣繚繞、夕陽西下這景象的贊美，表現(xiàn)了詩人歸隱田園的愜意情懷。C.“此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：這種生活讓人體會到人生的真正意義，但無法用語言表達，只能用心靈去感受。D.本詩描寫了恬靜、閑適的生活，表現(xiàn)了詩人與大自然相親相融的境界。2.古人往往以所喜愛的花來表明自己的志趣。你覺得詩中的“采菊”與“真意”之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？剖析：第一題考查的是對詩文的理解，不是簡單的背誦翻譯，更包含了作者的志趣追求。第二題深入考查關(guān)鍵字“采菊”和“真意”，是建立在第一題基礎(chǔ)之上的。解答：1.A2.“采菊”一方面說明作者愛菊，追求菊那樣高尚的品格，另一方面“采菊”這種自得其樂的生活正體現(xiàn)了作者的清高自潔、不慕名利。作者認為，具有菊花般品格的人和擁有“采菊”這種閑適生活的人生才是真正有意義的。主題七

口語交際

專題十三聽話能力

基礎(chǔ)講解關(guān)鍵提示1.注重語言的積累、感悟和運用，培養(yǎng)傾聽、表達和應(yīng)對能力,重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。應(yīng)做到：（1）語言表達要簡明。（2）語言表達要連貫。（3）語言表達要得體，注意場合、注意對象、注意禮貌。2.看清題目，明確要求，抓住題眼，依照要求，巧妙作答。3.要聽懂對方說話的意思,聽清對方說話的思路，聽出對方說話的重點。三圍整和1本專題重在依據(jù)特定情境聽話。耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖，是傾聽、表達和應(yīng)對能力的具體實踐。本專題的難點在于理解、感悟、表達，不能斷章取義，以偏概全?？谡Z交際能力的考試有多種形式,在中考試題中，主要分兩種形式進行考查：一是專門錄制磁帶，進行聽力考查；如例1就是專門錄制磁帶，進行的聽力考查；二是設(shè)置一定的語境，通過書面表達人物的談話內(nèi)容。如例2。2口語交際能力的提高，可以說功在平時，應(yīng)在各科的教學(xué)活動中加強口語交際的鍛煉，要大膽地去說，認真地去聽，并注重和同伴的交流，取長補短，虛心聽取別人的意見，及時糾正自己在口語交際過程中不良的聽話和說話的習(xí)慣，提高自己的知識水平和文化積累，這樣就能使口語交際水平不斷提高。如例１。3本專題是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，可以激發(fā)對祖國語言文字的興趣，注重語言的積累、感悟和運用，培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和人生態(tài)度，在主動積極的思維和情感活動中，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美樂趣，具有文明和諧地進行人際交往的素養(yǎng)，體驗生活豐富多彩，交際成功的喜悅。如例2。

典例分析【例1】(2004，貴陽)認真聽三遍朗讀錄音，按下面要求作答?？忌梢赃吢犨呑鲱}。附：語文聽力材料有這樣一則寓言：造物主曾對地球上的萬物進行民意測驗——假如重新創(chuàng)造一次生命，你們有些什么改進意見。99.9%的生物表示：請不要再造出“人”這種動物。根據(jù)科學(xué)家計算，地球的年齡大約是46億年。當(dāng)人類誕生時，家園早已是鳥語花香，到處有珍禽異獸，一片生氣盎然的景象。人類剛剛降生到這個世界時，其實這個世界并沒有給預(yù)備任何位置，后來人類硬擠進了這個家園。人類中心主義者認為人應(yīng)該主宰自然界，稱霸萬物，任意宰割萬物，希望能實現(xiàn)人的“最大自由”與“最大享受”。自從出現(xiàn)了“人”，地球上萬物“民心”惶惶，人的聰明和自我中心已經(jīng)逐漸把地球改造成了一個“適合”于人類居住的地方：凡“人”所到之處，有的生物因此銷聲匿跡。人類每年增長近一億人口，而其他生物卻有一百多種被滅絕。在人的自我生存欲面前，自然的和諧、生態(tài)的平衡都不復(fù)存在。人的自作聰明和妄自尊大，其實是為自己釀造悲劇。今天，我們還在樂此不疲地侵害著我們的異類，這是人類的天性；我們過分地炫耀人類的自我膨脹感，這是人類的無知。人類啊，何時才能在大自然中找到自己的正確位置？1.科學(xué)家估計，地球的年齡大約有多少年？2.人類稱霸萬物，任意宰割萬物，其實是在為自己釀造什么？3.寫出短文中的五個成語。4.短文中有一組鮮明的對偶句，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了其他生物和人類此消彼長的情況，其內(nèi)容是什么？5.由于人們?nèi)狈硇院兔つ堪l(fā)展，在人的自我生存欲面前不復(fù)存在的是什么？6.給這篇短文擬兩個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。7.這篇短文主要想告訴人們什么？8.作為人類的一員，如果造物主也請你提出改進意見，你會怎樣？剖析：這是一道通過聽力測試的方式考查學(xué)生口語交際能力的試題。雖然從形式上看，它并不是首創(chuàng)，但在內(nèi)容的設(shè)計上有許多創(chuàng)新之處，更注重引導(dǎo)學(xué)生對所聽材料的主觀感受的表達，注重讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，努力實現(xiàn)交際的功能，在怎樣通過紙筆測試更好地考查出學(xué)生的口語交際能力方面進行了有益的探索和嘗試?？忌诖痤}時，首先要認真聽，抓住要點。既要有局部的信息篩選，還要能夠把握語段的整體內(nèi)容。另外，在聽之前，應(yīng)首先把題看一遍，做到心中有數(shù)，才能答好題。解答：1.46億年。2.悲劇。3.生機盎然、鳥語花香、珍禽異獸、自作聰明、妄自尊大、銷聲匿跡、樂此不疲。（只要寫出其中的5個即可。）4.將每年人類的增長數(shù)量和其他生物的滅絕數(shù)量作對比。5.自然的和諧、生態(tài)的平衡。6.示例：（1）位置（2）人類的正確位置（3）同生共存是地球的法則（4）人類中心主義休矣（5）物種的表決與人類的警醒（所言合情理、合要求即可。）7.在自然界中人與其他物種應(yīng)該和諧相處，同生共存，否則人類將會為自己釀造悲劇。（意思相近即可。）

專題十四說話能力

基礎(chǔ)講解知識梳理一、說話要講究文明和修養(yǎng)，尊重對方，注意對象和場合。根據(jù)對象的年齡、身份、職業(yè)、教養(yǎng)、心態(tài)以及長幼、親疏等，考慮能說什么，不能說什么，還應(yīng)考慮用什么樣的言辭、語氣、態(tài)度來說。如了解小孩的年齡，可問“你幾歲了”，若問老人，則應(yīng)是“您老高壽”。說話不但要做到因人制宜，還要做到因地制宜。如在非正式場合與同學(xué)、朋友交談，應(yīng)注意自然、親切；在正式場合，則必須莊重、嚴(yán)肅；在喜慶場合，應(yīng)多講些吉利話；在悲痛場合，就不能任意談笑，言談舉止應(yīng)與當(dāng)時的氣氛一致。二、說話要了解對方的意思，領(lǐng)會意圖，抓住中心和要點。能聽懂對方所講的話，領(lǐng)會對方講話的用意和目的，是諷刺、蔑視，還是贊揚、歌頌，從而取長補短，充分利用有利條件，不斷充實完善自己。三、說話要語句連貫，條理清楚，能正確表達自己的想法和心情，努力使對方理解。語句連貫，是指說話意思要銜接，句子排列有合理的順序。每句話之間有著自然的聯(lián)系，不可顛倒錯亂，更不能語無倫次。條理清楚，是指說話要圍繞中心話題，確定合理的思路，注意必要的過渡和照應(yīng)，這是從結(jié)構(gòu)上講的。我們應(yīng)在平常說話的過程中不斷鍛煉思維的條理性，掌握語句連貫的技巧。四、討論發(fā)言時說話要圍繞話題，簡潔明了。討論是幾個人或更多的人在一起互相陳述道理，發(fā)表見解的一種口頭表達形式。討論發(fā)言必須明確中心話題，并圍繞中心話題，做到觀點清楚，有理有據(jù)，簡潔明了，使聽話的人容易接受。五、復(fù)述和轉(zhuǎn)述時，說話要力求完整準(zhǔn)確，意思明白清楚。給別人帶口信，要講清楚時間、地點、人物、事件，力求使對方能聽懂你講的話，完成帶口信的任務(wù)。六、說話要講究方式，使對方易于接受。說話首先要創(chuàng)造良好的氣氛，談?wù)}前，不妨先談一些題外話或者是對方感興趣的事，有了良好的談話氣氛，雙方心理容易溝通。日常生活中，有些話不便直說，這就要用委婉的言辭把話說得緩和一些，含蓄一些，使對方容易聽得進去。

關(guān)鍵提示近幾年來，中考對“口語交際能力”的考查也越來越多，縱觀各省市中考試卷，對這方面的考查主要有以下幾種題型：1.單一應(yīng)對型。題干設(shè)計了一種情境，要求考生將自己代入材料中的某個人或幾個人，說出他或他們應(yīng)該說的話。2.多種角色型。試題要求考生以幾種不同的“角色”，面對同一種情境說出符合各自“角色”的話。

3.代為轉(zhuǎn)告型。題面設(shè)計一種情景，要求考生充當(dāng)材料中某個人物，將別人說的話轉(zhuǎn)告給另一個人。4.情境變換型。題目設(shè)計了幾個不同的情境，要求考生代入材料中的某個人物，面對不斷更換的情境和人物，說出相應(yīng)得體的話。5.修改型。就是針對說話中的毛?。ú蛔⒁鈭龊希蛔⒁鈱ο?，不得體，不連貫等）要求考生指出來并加以修改。口語交際題的主要方式是聽與說，具有不定性、靈活性、多元性。三圍整和1學(xué)習(xí)本專題應(yīng)注意以下幾點：（1）說話儀態(tài)大方，自然；語音清晰，音量適當(dāng)；能簡述見聞、故事，語句連貫，內(nèi)容完整。（2）回答問題，簡述見聞，用詞準(zhǔn)確，精練，有條理性。（3）介紹事物能說清楚事物的特征。討論問題，能扣住話題即席發(fā)言，觀點清楚，有條有理，有一定說服力。2在做題時應(yīng)注意：（一）說話要講究文明和修養(yǎng)，尊重對方，注意對象和場合。如例1。（二）說話要了解對方的意思，領(lǐng)會意圖，抓住中心和要點。如例2。（三）說話要語句連貫，條理清楚，能正確表達自己的想法和心情，努力使對方理解。如例3。（四）討論發(fā)言時說話要圍繞話題，簡潔明了。如例4。（五）復(fù)述和轉(zhuǎn)述時，說話要力求完整準(zhǔn)確，意思明白清楚。如例5。（六）說話要講究方式，使對方易于接受。如例6。3通過本專題的學(xué)習(xí)與練習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣和熱愛祖國語言的思想感情能起到重要的作用?？梢约ぐl(fā)對祖國語言文字的興趣，注重語言的積累、感悟和運用，培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和人生態(tài)度。

典例分析

【例1】

有一位年輕的文化用品公司推銷員走進東江中學(xué)校長室，見五六個人坐在沙發(fā)上討論工作，就說：“打擾了，請問誰是學(xué)校的頭兒？”（你覺得推銷員說的話怎樣，請稍作評價。）剖析：本題中“頭兒”使用錯誤?！邦^兒”一詞一般是朋友之間或是比較熟悉的人之間在非正式場合稱呼對方，而推銷員是第一次來學(xué)校，根本是一個陌生的面孔，怎可稱呼“頭兒”呢？把“頭兒”改為“校長”，就可以了。解答：“打擾了，請問誰是學(xué)校的校長？”【例2】期中考試前夕，李斌同學(xué)到辦公室問王老師：“王老師，這次語文考試有沒有口語交際方面的題目？”王老師笑著對他說：“你是不是希望通過考試來提高自己的口語表達能力？”聽了王老師的回答，李斌同學(xué)若有所悟地離開了辦公室。你悟出了王老師的言外之意嗎？請用一句話寫出你的解釋。剖析：這道題就是考查學(xué)生能否聽懂對方的言外之意，弦外之音。王老師既然是笑著說，又是教書育人的老師，不會挖苦學(xué)生的。他的意思應(yīng)是“考試僅僅是一種手段而已，提高口語表達能力的途徑是多方面的”。當(dāng)然我們還要注意答案僅僅要求一句話，而不是沒有限制。解答：略【例3】針對下面這件事并聯(lián)系個人實際，談?wù)勀愕目捶?。要求語句連貫，條理清楚。山東省濟南市97名8&13歲的孩子去北京參加夏令營。第一天中午吃飯，一幫孩子坐著不動筷子，老師問怎么不吃飯，孩子們的回答是，沒有人給盛飯！結(jié)果老師只能教他們?nèi)绾问?。剖析：這道題中心內(nèi)容應(yīng)該說很簡單，但能否表達自己的見解是關(guān)鍵所在，首先可簡單概括題目的內(nèi)容，然后結(jié)合自己的實際和切身體會發(fā)表評論。解答：在這個夏令營活動中，學(xué)生連盛飯都不會，以后靠什么去擔(dān)負建設(shè)祖國的重任？我們要注意從平常的小事做起，從力所能及的事做起，一屋不掃何以掃天下？【例4】對“在競爭中能發(fā)展友誼嗎”這個話題，發(fā)表你的看法。剖析：從字面意思看，答案似乎是否定的：既然講競爭，就談不上朋友之間的交情。然而，換一個角度看，答案似乎又是肯定的：競爭是為了發(fā)展事業(yè)，為此也需要互相學(xué)習(xí)，互相幫助，因此可以發(fā)展友誼。在明確話題內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，牢牢把握住話題中心，不要偏離這個中心。解答：略【例5】李老師因有急事需馬上動身去南京，托你帶口信，請他母親下午4：30去幼兒園接孫女敏敏。請將你對李老師母親說的話寫下來。要求簡明、得體，不超過30個字。剖析：首先稱謂要得體，可稱“奶奶”；其次，原因是“李老師去南京”；時間是下午4：30；事件是接敏敏。解答：“奶奶，李老師因有急事需馬上動身去南京，請你下午4：30去幼兒園接孫女敏敏?！敝黝}八文言文閱讀

專題十五

文言虛詞

基礎(chǔ)講解關(guān)鍵提示解答文言虛詞應(yīng)注意：1.要注意結(jié)合具體的語境，分析虛詞的含義、詞性和作用等。2.朗讀練習(xí)要學(xué)會根據(jù)其含義判斷語氣。三圍整和1-1直接說明句子中虛詞的意思或作用（如例1），區(qū)分虛詞在不同語境中的含義、詞性等（如例2的B）。1-2在虛詞的朗讀練習(xí)中能夠根據(jù)其含義判斷語氣。1-3根據(jù)虛詞的用法及含義正確通順地