淺談小學(xué)作文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣

一提起寫作文，不少學(xué)生都犯怵、頭疼，甚至有的同學(xué)害怕上作文課。為什么會出現(xiàn)這樣的情形呢？一是學(xué)生對寫作沒有興趣，二是沒有掌握習(xí)作方法。所以學(xué)生認(rèn)為上作文課就是在受煎熬。然而在語文教學(xué)中習(xí)作又占據(jù)著很重要的位置，學(xué)習(xí)語文的目的就是讓學(xué)生學(xué)會寫作。長期以來，我發(fā)現(xiàn)有的教師為了應(yīng)付考試，考前讓學(xué)生背誦范文，考試時(shí)將背好的范文改頭換尾，達(dá)到考試要求。試想這樣，學(xué)生怎能學(xué)會習(xí)作，更別說提高習(xí)作水平了？我認(rèn)為要想學(xué)生喜歡上習(xí)作，教師應(yīng)從習(xí)作興趣入手，只有對習(xí)作產(chǎn)生了興趣，才會積極地去寫作，自覺的愛上習(xí)作。下面我談?wù)勛约航虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會：1、開展活動，培養(yǎng)興趣習(xí)作教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動因，有了興趣才能進(jìn)入習(xí)作訓(xùn)練的最佳狀態(tài)，才會由原來的“要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽?。為了培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，我經(jīng)常組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動和實(shí)踐活動。例如：在寫習(xí)作《春天》時(shí)，我沒有讓學(xué)生直接動筆寫，而是帶學(xué)生們到校外郊游尋找春天。學(xué)生們來到校外，就像小鳥一樣快樂，對大自然的一切都感到新奇。我順勢引導(dǎo)學(xué)生，找一找春天的足跡，讓同學(xué)們把看到的、聽到的、想到的說一說，在自己隨身帶的小本子上寫一寫。郊游回來，再讓學(xué)生寫《春天》對于學(xué)生來說可就非常容易了。我還經(jīng)常組織講故事比賽，演講比賽，拔河比賽等等各種活動。抓住學(xué)生好玩好動的天性，利用活動本身的興趣，帶動學(xué)生寫作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。2、挖掘教材積累語言小學(xué)語文教材中的文章，內(nèi)容健康、向上，形式新穎、活潑。每一篇課文都是一篇好的作文。充分發(fā)揮這些文章的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作手法，表達(dá)方法，好詞佳句等這對于學(xué)生來說可是一筆不小的財(cái)富。笛卡爾說：“最有價(jià)值的知識是方法的知識?！?，古人云：“授人以魚，不如授人以漁”這都說明了方法的重要性。因此作文教學(xué)應(yīng)教給學(xué)生寫作方法，只有學(xué)會了寫作方法學(xué)生才算是學(xué)會了寫作。在平時(shí)的教學(xué)中我讓學(xué)生體會作者的思想感情，把握文章脈搏，了解作者的寫作方法和技巧。在學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生仿寫，領(lǐng)悟習(xí)作的基本方法和技巧。如教學(xué)完《白鵝》一文后，讓學(xué)生運(yùn)用文章中的表達(dá)方法練習(xí)寫一種小動物，表達(dá)出對小動物的喜愛之情。習(xí)作中學(xué)生能夠運(yùn)用打比方，舉例子等方法。學(xué)生交上來的作文明顯的有了進(jìn)步，寫作能力也有了提高。又如在教學(xué)完《小木偶的故事》一文后，讓學(xué)生續(xù)編文章，按照事情的起因經(jīng)過結(jié)果的寫作手法去寫，這樣學(xué)生不僅學(xué)會了寫作方法，而且也發(fā)揮了想象力，開拓了思維。在平時(shí)的教學(xué)中，我讓學(xué)生把文章中的好詞佳句摘抄下來整理成冊，并引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中靈活運(yùn)用。只有學(xué)會了靈活運(yùn)用自己積累的語言，掌握了寫作方法，這才算是學(xué)會了習(xí)作。3、擴(kuò)大閱讀豐富素材閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生單靠閱讀課本里積累的知識和素材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀萬卷書，行萬里路”。意思是說書讀多了，自己的知識就會豐富起來，寫起文章就會得心應(yīng)手。書是前人的經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶。因此我讓學(xué)生閱讀大量的課外書籍，有中外名著，優(yōu)秀詩文，報(bào)紙，雜志。讓學(xué)生在閱讀中拓寬了知識面，豐富了寫作素材。并引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化吸收，運(yùn)用到自己的作文中，使文章增色生輝。4、開放思維創(chuàng)新意之作小學(xué)生怕寫作很大程度上就是因?yàn)樗悸反虿婚_。針對這種現(xiàn)象，我從改變學(xué)生的思維定式入手，改變原來的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面，創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作。例如我在指導(dǎo)內(nèi)容為課外活動的習(xí)作時(shí)，我就鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不要只拘于一種思維，抓住自己認(rèn)為獨(dú)到的地方來寫一寫。收上學(xué)生的作文后，我發(fā)現(xiàn)有的寫參加課外活動的經(jīng)過和結(jié)果并總結(jié)出參加活動的感受，有的寫參加課外活動時(shí)發(fā)生的有趣的事，還有的寫參加課外活動時(shí)和其他同學(xué)發(fā)生誤會的事，看著學(xué)生們交上來的一片片構(gòu)思獨(dú)特的文章，我深深體會到改變固定、僵死的思維模式，學(xué)生一定會寫出內(nèi)容豐富、見解獨(dú)到的文章來。5、修改習(xí)作提高能力古人云：“三分文章七分改”。每次作文寫好后，我讓學(xué)生在小組里互相讀一讀，看一看自己的文章還有哪些不足之處和同學(xué)交流交流，這也是在合作中不斷提高的過程。老師應(yīng)讓學(xué)生明白：世界上一切好文章都是改出來的，只有反復(fù)多次的修改，才能把文章中語句、段落、情節(jié)改美，使自己的文章生動感人。讓學(xué)生反復(fù)修改自己的習(xí)作，也是在不斷的提高寫作水。學(xué)生進(jìn)行反復(fù)認(rèn)真的修改，看著自己改得越來越好的文章，心里會有一種成就感。同時(shí)也增強(qiáng)了自己的寫作信心。學(xué)生在修改作文的過程中也能養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，精益求精的良好習(xí)慣。6、及時(shí)批閱合理點(diǎn)評學(xué)生的作文上交后，我做到及時(shí)批閱，及時(shí)反饋，及時(shí)點(diǎn)評。點(diǎn)評是以鼓勵(lì)為主，我常常寫下熱情洋溢的鼓勵(lì)性評語。對每位學(xué)生的習(xí)作應(yīng)從不同的角度去發(fā)現(xiàn)他們寫作的優(yōu)點(diǎn)，只要有一點(diǎn)特別之處就給予肯定，如標(biāo)題新穎，開頭簡潔等。如果沒有什么優(yōu)點(diǎn)我也要寫上“有進(jìn)步，老師相信下次一定會寫出更好的文章來?！敝惖脑u語，以示鼓勵(lì)。學(xué)生看到評語后，下次習(xí)作時(shí)仍會努力去寫，寫作熱情才會得以保持。講評時(shí)我先講評某一方面做得好的，然后再講評幾方面好的，邊讀邊點(diǎn)評讓學(xué)生明白文章好在哪里，知道自己的不足之處，并要求學(xué)生寫出此次習(xí)作小結(jié)。習(xí)作講評要注意涉及面廣泛一些，被用來做范文的不能老是那幾名學(xué)生，要注重不同層次學(xué)生的文章。這就培養(yǎng)