信息技術(shù)融合運(yùn)用培訓(xùn)總結(jié)

信息技術(shù)交融運(yùn)用培訓(xùn)總結(jié)篇一跟著科技的飛快發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統(tǒng)的教課方法已不可以適應(yīng)新的發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化就成為教課過程中不行缺乏的工具。從信息技術(shù)在中小學(xué)教課中的應(yīng)用，以及與各學(xué)科的整合變化來看，我作為一名實(shí)踐者，談一點(diǎn)自己的領(lǐng)會(huì)，希望各位同仁提出可貴建議和建議。第一、信息技術(shù)的普及。以我校為例，這幾年變化很大，最先是開設(shè)信息技術(shù)課程;到網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用，主假如教師利用多媒體教室進(jìn)行教課;再到此刻遠(yuǎn)程教育的有效利用。充分說了然教師對(duì)信息技術(shù)從排擠到主動(dòng)應(yīng)用的過程。比如：我是一名英語老師，在擔(dān)當(dāng)七年級(jí)歷史教課中，我參加了市里的新課改培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)那位老師使用的是多媒體教課課件，而我卻感覺很陌生，同時(shí)又有一種很新奇的感覺，腦子里邊反響的是“英語課竟然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新?！睆哪菚r(shí)起我就在想，什么時(shí)候我也能上這樣一節(jié)課。回來后，我就開始慢慢接觸電腦，從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源的下載到制作簡(jiǎn)單的Flash課件。我用了3年的時(shí)間，使自己從一個(gè)對(duì)電腦全無所聞到此刻的嫻熟操作與應(yīng)用，我感覺自己的業(yè)務(wù)水平獲取了提升，同時(shí)讓學(xué)生也喜愛上了英語課，讓過去死的知識(shí)不再那么單一。第二、信息技術(shù)在各學(xué)科中的不行代替性。1、它能夠讓教課信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。比如：我在解說時(shí)，就將教課內(nèi)容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀的對(duì)所學(xué)知識(shí)有所認(rèn)識(shí)，獲得了很好的教課成效。2、教課信息的超文本形式，主要說的是超級(jí)鏈接的有效應(yīng)用，這樣能夠增添教課容量。3、教課信息的交互性。4、教課信息的再現(xiàn)性。、第三、信息技術(shù)的實(shí)行方式。我校在這方面改革很顯然，第一從教師培訓(xùn)下手，在從前是個(gè)別培訓(xùn)，到此刻全校性的基礎(chǔ)性培訓(xùn)，并鼎力倡導(dǎo)教師上網(wǎng)查閱資料和制作教課課件。從學(xué)生下手變化更大，從前學(xué)生每周只有一節(jié)信息技術(shù)課，而此刻每日都能夠上網(wǎng)1個(gè)小時(shí)，因?yàn)槲倚ｉ_放了計(jì)算機(jī)房，開設(shè)了綠色網(wǎng)吧等，倡導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，除了查找學(xué)習(xí)資料，也能夠給校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和廣大教師留言、發(fā)問題等等，這樣更為有益于學(xué)生去認(rèn)識(shí)講堂之外的知識(shí)?？傊徽撌墙處煹慕陶n，仍是學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們對(duì)信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個(gè)側(cè)面對(duì)其提出了更高的要求，那就是嫻熟的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真實(shí)的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變?yōu)橐环N形式。篇二作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參加2015年鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目——“國(guó)培計(jì)劃”信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新奇，充散發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享遇到優(yōu)良的學(xué)科培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提升培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次河北鄉(xiāng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中，我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級(jí)溝通議論、集中答疑——交作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通、提升的平臺(tái)。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，高度重視、仔細(xì)負(fù)責(zé)的依據(jù)每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，促使自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺收獲頗多：一、轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，提升自己修養(yǎng)多年出處于思想認(rèn)識(shí)的誤差及學(xué)校條件的限制，在鄉(xiāng)村中小學(xué)中難以展開正常的信息技術(shù)教課活動(dòng)。我向來以為信息技術(shù)好像勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程相同無關(guān)緊要。信息技術(shù)就是純真的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦，特別是關(guān)于鄉(xiāng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會(huì)正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是達(dá)成了教課任務(wù)。之間的好多信息技術(shù)課時(shí)就用來給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就感覺特別快樂。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教課活動(dòng)的展開提過合理化建議。作為鄉(xiāng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即便沒有依據(jù)綱領(lǐng)達(dá)成教課任務(wù)，仍是很遇到學(xué)生的歡迎的。自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，比較各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí)，覺察自己從前的想發(fā)異樣天真。針對(duì)我校的實(shí)質(zhì)，我以為在鄉(xiāng)村中小學(xué)中，要依據(jù)大綱領(lǐng)求上好一節(jié)信息技術(shù)課其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事情。因?yàn)槲覀冟l(xiāng)村小學(xué)還有好多學(xué)生家庭沒有電腦，極罕有時(shí)機(jī)與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問題，給正常的信息技術(shù)教課帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，堅(jiān)持每日都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參加在線溝通并高質(zhì)量達(dá)成作業(yè)。而且著重學(xué)思聯(lián)合，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教課實(shí)踐中，在不停反省中促使自己素質(zhì)的提升。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到鄉(xiāng)村信息技術(shù)教師怎樣成長(zhǎng)，怎樣應(yīng)付等都是一個(gè)新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，經(jīng)過各樣形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提升自己修養(yǎng)，更為努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名鄉(xiāng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。二、提升專業(yè)理論知識(shí)水平此次培訓(xùn)是經(jīng)過電腦、網(wǎng)上講堂自學(xué)，固然是這樣，可是聽著老師的解說，讓我懂得了好多從前所不認(rèn)識(shí)的知識(shí)，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提升，要在此后的教課生活中還需不停地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在其余學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教課與信息技術(shù)整合的教課方案方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教課方案。掌握有效講堂教課方式方法，正確診療和確實(shí)解決學(xué)科教課識(shí)題，提升講堂教課實(shí)行和評(píng)論能力。認(rèn)識(shí)學(xué)科教課最新動(dòng)向與發(fā)展趨向，能夠在各個(gè)學(xué)科教課中選擇運(yùn)用，改良講堂教課及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批閱、學(xué)生指導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不停提升自己素質(zhì)。掌握教課研究理論和學(xué)科教課研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科講堂教教事例研究，并形成初步成就。三、提升課件制作水平掌握多媒體技術(shù)，熟習(xí)多媒體軟件的使用，認(rèn)識(shí)多媒體課件制作流程已成為今世教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精巧又要講究適用。制作課件是一個(gè)艱辛的創(chuàng)作過程，優(yōu)異的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，加強(qiáng)教課成效，提升教課質(zhì)量。所以經(jīng)過此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種門路下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，進(jìn)而制作出更為豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)此次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更為系統(tǒng)，使我感覺比本來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不只提升了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教課能力與技術(shù)獲取了提升，為了真實(shí)推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于平時(shí)教課工作中，推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無止境，我也將持續(xù)努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提升業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!學(xué)致使用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很適用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲取的知識(shí)運(yùn)用于教育教課工作實(shí)踐中。此后，我將自始自終，踏扎實(shí)實(shí)地持續(xù)學(xué)習(xí)，不停更新教育理念，提升個(gè)人信息修養(yǎng)，多學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教課工作服務(wù)。篇三今日是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第五天，進(jìn)行了信息技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)，經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提升了認(rèn)識(shí)，理論水平、操作水平也有所提升?，F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)做一總結(jié)。跟著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)浸透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中惹起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，關(guān)于轉(zhuǎn)變信息教育觀點(diǎn)，促使教育模式，教課內(nèi)容，教課方法和教課手段的改革，關(guān)于推動(dòng)中、小學(xué)實(shí)行素質(zhì)教育，促使基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提升教育質(zhì)量和效益，都擁有重要的意義。作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)當(dāng)具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。假如不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不可以達(dá)成或很好地達(dá)成現(xiàn)代教育和將來教育的教育和教課任務(wù)。所以，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各樣現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要第一應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。假如只有現(xiàn)代教課媒體，教師不可以很好的應(yīng)用在教課中，就不可以很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)當(dāng)具備優(yōu)化教課過程的系統(tǒng)方法，即教課方案，所以，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改良教師的能力構(gòu)造。加強(qiáng)教師對(duì)工作的適應(yīng)性。作為一名教師，就應(yīng)當(dāng)具備在教課過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教課方案能力，應(yīng)用教課媒體的能力，思想道德工作能力，組織管理能力，辦理人際關(guān)系的能力，科學(xué)研究能力;應(yīng)變機(jī)智，創(chuàng)建能力。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不單使我在原有的教課能力的基礎(chǔ)上有所改良，加強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是加強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。跟著教育改革的深入發(fā)展，深入學(xué)校教育改革，由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的要點(diǎn)是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培育的目標(biāo)是創(chuàng)建型人材。為達(dá)此目標(biāo)，依據(jù)各門學(xué)科的教課目標(biāo)和教材性質(zhì)，成立各樣現(xiàn)代教課方法系統(tǒng)，是目前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。鼎力推動(dòng)信息技術(shù)在教課過程中的廣泛應(yīng)用，逐漸實(shí)現(xiàn)教課內(nèi)容的體現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教課方式和師生互動(dòng)方式的改革。充散發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展供給豐富多彩的教課環(huán)境和有益的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這類巨大的作