醫(yī)學(xué)心理學(xué)課件：心理發(fā)展與心理衛(wèi)生

心理發(fā)展與心理衛(wèi)生發(fā)展心理學(xué)概念

（DevelopmentalPsychology）發(fā)展心理學(xué)：研究個(gè)體從出生到衰亡一生全程的心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)廣義地：種系發(fā)展、種族發(fā)展狹義地：個(gè)體發(fā)展心理學(xué)：人生全過(guò)程各個(gè)年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)心理發(fā)展的特點(diǎn)整合性－各種心理過(guò)程和心理現(xiàn)象社會(huì)性－－高級(jí)心理機(jī)能活動(dòng)性－－相互作用規(guī)律性方向性和順序性不平衡性普遍性和差異性

發(fā)展的連續(xù)性和階段性研究?jī)?nèi)容各個(gè)年齡階段心理發(fā)展特點(diǎn)各種心理機(jī)能的發(fā)展特點(diǎn)心理發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制不同學(xué)派關(guān)于心理發(fā)展的理論兒童心理發(fā)展研究?jī)?nèi)容認(rèn)知發(fā)展感知運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言思維社會(huì)化發(fā)展社會(huì)化情感人格發(fā)展嬰幼兒是母親自己照看好，還是入托好？討論問(wèn)題如何評(píng)價(jià)一個(gè)9個(gè)月大嬰兒的心理發(fā)育水平？如何培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性？15天前一個(gè)親眼目睹母親在車禍中受傷的5歲女孩，整夜哭泣，煩躁，害怕陌生人，該如何給她的家長(zhǎng)提出建議？一個(gè)6歲半的孩子剛從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)，他可能會(huì)面臨哪些困難，如何給家長(zhǎng)建議？嬰兒期（0-3歲）的心理發(fā)展

主要特點(diǎn)動(dòng)作發(fā)展的重要意義感知覺發(fā)展迅速依戀情感自我發(fā)展嬰兒期動(dòng)作發(fā)展

動(dòng)作發(fā)展的意義是思維的起源為心理發(fā)展創(chuàng)造條件反映嬰兒的心理發(fā)展水平

動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律性嬰兒期感知覺發(fā)展

是個(gè)體最早發(fā)展和成熟的心理活動(dòng)是思維的起源發(fā)展規(guī)律具有進(jìn)化意義嬰兒的感知覺偏好輪廓復(fù)雜的圖形母親的面孔母親的聲音母親的氣味

嬰兒期依戀情感(InfantAttachment)

嬰兒與撫養(yǎng)人建立的穩(wěn)定、強(qiáng)烈的情感聯(lián)結(jié)高峰時(shí)期是1歲－1歲半人類最初的社會(huì)性情感人格發(fā)展的重要基礎(chǔ)－安全感的建立分離焦慮(SeparationAnxiety)一組嬰兒被母親單獨(dú)留在一間不熟悉的房間內(nèi)0204060801003.55.57.59.511.513.52029嬰兒哭泣的百分比年齡/月份入托未入托依戀情感（Harlow’sStudies）被人工撫養(yǎng)的嬰猴被單獨(dú)置于陌生環(huán)境時(shí)出現(xiàn)驚恐表現(xiàn)安全性依戀的形成軀體接觸(Harlow’sstudies)親密的關(guān)系重視父母反應(yīng)性的養(yǎng)育方式軀體接觸Harlow’s替代媽媽試驗(yàn)即使在從“營(yíng)養(yǎng)管媽媽”那里吃奶時(shí)，嬰猴仍然不愿離開“絨毛布媽媽”

父母的反應(yīng)性反應(yīng)性良好:對(duì)嬰兒的需求非常敏感，即刻滿足反應(yīng)性不好:根據(jù)自己的情緒狀況對(duì)兒童作出反應(yīng),大部分時(shí)間忽視嬰兒的需求嬰兒期的心理健康促進(jìn)運(yùn)動(dòng)功能發(fā)展感知覺刺激豐富的言語(yǔ)刺激促進(jìn)安全性的依戀情感的建立幼兒期（3-6歲）的心理發(fā)展

主要特點(diǎn)游戲成為主導(dǎo)活動(dòng)口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期思維活動(dòng)的具體形象性、自我中心性自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍期自我意識(shí)的發(fā)展

建立自主感的關(guān)鍵期－－使用第一人稱代詞自我概念形成的重要時(shí)期自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍－－第一違抗期性別角色的社會(huì)化年齡階段－5歲左右社會(huì)對(duì)不同性別的期望人格特點(diǎn)與性別的聯(lián)系對(duì)同性別父母的認(rèn)同道德的發(fā)展道德認(rèn)知的發(fā)展前道德發(fā)展階段道德行為的發(fā)展親社會(huì)行為幼兒期的心理衛(wèi)生促進(jìn)開展豐富的游戲活動(dòng)第一違抗期的引導(dǎo)，促進(jìn)自主感的形成性別角色社會(huì)化道德行為的建立促進(jìn)發(fā)展同伴關(guān)系有效管教孩子的方法有哪些？?jī)和冢?-12歲）的心理發(fā)展

主要特點(diǎn)學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng)認(rèn)知水平和社會(huì)化水平迅速發(fā)展

認(rèn)知發(fā)展發(fā)展新的思維結(jié)構(gòu)，理解守恒，可逆，補(bǔ)償?shù)母拍钫莆者壿嬐评淼幕疽?guī)則，了解分類、序列化的概念形成具體形象思維，并逐步向抽象思維過(guò)渡守恒、可逆、補(bǔ)償?shù)母拍?=部分整體關(guān)系(分類)守恒兒童期的社會(huì)交往

依從性集合關(guān)系平行性集合關(guān)系整合性集合關(guān)系青少年期（12－18歲）心理發(fā)展

生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期心理沖突期第二違抗期自我意識(shí)的形成根本原因－身心發(fā)展不平衡

青少年期的自我意識(shí)特點(diǎn)

自我分化，整合過(guò)程自我意識(shí)強(qiáng)度和深度增加向成人感和獨(dú)立意向的發(fā)展自我評(píng)價(jià)趨于成熟、獨(dú)立、全面，注重個(gè)性品質(zhì)－－－促進(jìn)個(gè)性社會(huì)化，完善人格青春期的心理發(fā)展任務(wù)－自我同一感自我同一感（Erikson）自己是一個(gè)獨(dú)立的，獨(dú)特的個(gè)體自我本身是統(tǒng)一的理想的我與現(xiàn)實(shí)的我自我同一感的建立是自我意識(shí)整合的過(guò)程第二違抗期

反抗期的特點(diǎn)－自主與依賴，控制與反控制新舊關(guān)系體制轉(zhuǎn)型自主性發(fā)展自我主張，行為動(dòng)作自主－全面自主，包括內(nèi)在因素第二反抗期表現(xiàn)社會(huì)地位欲求不滿觀念碰撞情緒波動(dòng)青春期躁動(dòng)父母為主要指向第二反抗期的影響因素生理因素心理因素社會(huì)因素如何順利度過(guò)第二反抗期父母轉(zhuǎn)變觀念養(yǎng)育方式的轉(zhuǎn)變正視親子關(guān)系的變化尊重自主權(quán)正確引導(dǎo)青少年期的心理衛(wèi)生正確引導(dǎo)渡過(guò)第二違抗期建立新型的親子交流模式促進(jìn)自我意識(shí)的整合，形成自我同一感同伴關(guān)系青年期成熟的自我意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)

感受自己的身體特征和生理狀況意識(shí)并體驗(yàn)到內(nèi)心活動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己在集體和社會(huì)中的作用和地位青年期的發(fā)展任務(wù)－親密感

人生的發(fā)展任務(wù)青年期的發(fā)展任務(wù)身體發(fā)育及其變化的適應(yīng)精神上的獨(dú)立學(xué)習(xí)并完善性別角色新的人際關(guān)系，異性關(guān)系的適應(yīng)認(rèn)識(shí)自我和理解自我認(rèn)識(shí)社會(huì)和理解社會(huì)學(xué)習(xí)并確立人生觀和價(jià)值觀學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能職業(yè)選擇，工作準(zhǔn)備婚姻和家庭生活的準(zhǔn)備中年期的心理發(fā)展（35-60歲）生理成熟，心理穩(wěn)定，青年向老年的過(guò)渡中年期的生理變化

身體變化更年期（45-55歲）女性更年期第二性征退化植物神經(jīng)功能紊亂情緒變化

男性更年期性功能降低植物神經(jīng)功能紊亂情緒變化

中年期的心理變化

感知覺變化智力變化流體智力下降晶體智力增加

自我意識(shí)－－相對(duì)穩(wěn)定

更多向內(nèi)傾性變化

中年期發(fā)展任務(wù)－－繁衍感履行公民責(zé)任與社會(huì)責(zé)任建立維持經(jīng)濟(jì)生活標(biāo)準(zhǔn)承受、適應(yīng)生理變化與配偶保持和諧關(guān)系幫助未成年子女完成發(fā)展任務(wù)與老年父母保持密切的適應(yīng)關(guān)系開展成年人的業(yè)余休閑活動(dòng)老年期的心理發(fā)展（60歲以后）走向人生的完成，追求作為人的生活價(jià)值的最后時(shí)期建立自我整合感的關(guān)鍵期老年期心理發(fā)展觀

老年喪失觀心身健康經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)社會(huì)角色生活價(jià)值畢生發(fā)展觀心理發(fā)展貫穿一生心理發(fā)展包含生長(zhǎng)和衰退不同心理功能變化速度有差異心理發(fā)展的個(gè)體可塑性影響心理發(fā)展的因素：社會(huì)歷史文化，年齡，非規(guī)范事件智力減退智力變化的不均衡性人格改變不安全感孤獨(dú)感－權(quán)勢(shì)失落，群眾失落，信息缺乏家庭關(guān)系中的失落，適應(yīng)性差拘泥刻板，速度減退保守回憶往事基本人格特征的穩(wěn)定性老年心理衛(wèi)生正確處理喪失感樹立畢生發(fā)展觀發(fā)展老年的業(yè)余休閑活動(dòng)討論問(wèn)題心理健康及其維護(hù)？青少年的心理健康及其維護(hù)？BasicissuesinthecriteriaNormalintelligenceBeingabletoadjustandcontrolemotions,keepinggoodmoodRelativelystrongvolition