個人工作總結(jié)數(shù)學教師10篇

第第頁個人工作總結(jié)數(shù)學教師10篇個人工作總結(jié)數(shù)學老師1

在教學中，讓同學理解數(shù)學概念是把握數(shù)及其運算性質(zhì)、法則、公式等基礎(chǔ)學問的前提，又是進展智力，培育力量的基礎(chǔ)。數(shù)學概念是空間形式和數(shù)量關(guān)系以及它們的本質(zhì)屬性在人的思維中的反映，它是學校數(shù)學學問的重要組成部分。在教學中，我深深感到同學在運算中發(fā)生錯誤，解題力量差，不能把所學學問運用到實際中去解決問題，其主要緣由是同學對某些數(shù)學概念把握得差。只有組織好教學過程中的各個環(huán)節(jié)，才能起到優(yōu)化教學過程的作用，提高課堂教學的效率。

一、創(chuàng)設(shè)求知情境，導(dǎo)人新課

從〔教育〕心理學中知道，“需要”是產(chǎn)生動力的源泉?！皭酆谩笔莾?nèi)在的動機，它是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。學習動機是直接推動同學學習的一種內(nèi)部動力，離開了這種動力，同學在學習過程中，就不行能有主動進取精神，留意力也不易集中，更說不上主動思維，這樣就不行能獲得抱負的教學效果。因此，在教學中，老師要想方設(shè)法去利用同學的求知欲和奇怪???心，努力創(chuàng)設(shè)求知情境，讓同學產(chǎn)生探求數(shù)學學問的劇烈愛好，使同學由被動接受數(shù)學學問轉(zhuǎn)化到主動地去獵取學問，處于最正確的心理狀態(tài)，為教學新概念制造良好的氣氛。

例如，在教學分數(shù)的基本性質(zhì)時，我先不出示《分數(shù)的基本性質(zhì)》這一課題，而是先問同學，在自然數(shù)中你們能找到兩個大小相等的數(shù)嗎?同學答找不到，我接著說：“對，在自然數(shù)中是找不到兩個大小相等的數(shù)，而在分數(shù)里我們可以找到許很多多大小相等的分數(shù)，這是為什么呢?學習了分數(shù)的基本性質(zhì)后，我們就能解開這個謎?！崩^而引出課題，導(dǎo)入新課。

二、從詳細到抽象，逐步形成概念

概念是從現(xiàn)實世界的詳細事物中抽象概括出來的。因此，我們在數(shù)學概念教學中，必需遵循從詳細到抽象的原則，由感性熟悉逐步上升為理性熟悉，并依據(jù)學校生的年齡特點，留意利用同學熟識的事物進行觀看比較，或讓同學動手操作，獲得必要的感性熟悉，然后通過語言來逐步抽象、概括出數(shù)學概念。

例如，在教學體積概念時，我先讓同學觀看一個鉛筆盒和一塊黑板擦，問同學誰大?緊接著，又讓同學觀看兩個棱長分別是2厘米和4厘米的方木塊，問同學哪個大?通過這樣比較，同學初步獲得了物體有大小的感性熟悉，在這個基礎(chǔ)上，再進一步引導(dǎo)同學去發(fā)覺概念的本質(zhì)屬性，我讓同學回憶、講解并描述“烏鴉喝水”的〔故事〕，然后通過商量、分析烏鴉最終為什么能喝到水，同學又從這一故事中獲得了物體占空間的感性熟悉，在這個基礎(chǔ)上就能較自然地導(dǎo)出：物體所占有空間的大小，叫做“體積”這一概念。

三、細心設(shè)計練習，穩(wěn)固、深化概念

課堂練習是教學上的反饋活動，是同學對老師輸出信息的反映信號。同學通過練習，不僅可以起到穩(wěn)固概念、深化概念的作用，而且通過練習可以學習正確的思維〔方法〕，形成技能技巧。因此，細心設(shè)計好練習題并準時評講、糾錯，可以起到事半功倍的教學效果。

綜上所述，我們在概念教學中，假如能依據(jù)同學的生活實際及年齡特點及教學規(guī)律，合理采納各種教學手段與方法來進行教學，處理好教學過程中的各個環(huán)節(jié)，可以使同學概念清楚、力量增添。從而提高課堂教學效率，為同學后繼學習打下堅實的基礎(chǔ)。

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時間如梭，匆忙忙忙一學期已即將結(jié)束了?；仡欉@一學期以來的教學工作，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順當?shù)赝瓿闪烁黜椊逃虒W任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、仔細備課

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的〔教學方法〕，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增添上課技能，提高教學質(zhì)量

在課堂上特殊留意調(diào)動同學的主動性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高，讓不同的同學學到不同的數(shù)學學問。

三、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并邀請有〔閱歷〕的老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

四、仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作

留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。要提高他們的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。

六、做好測試評估工作

評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學學習的心理，作為老師改良教學的根據(jù)。在測試卷中，增加了表達同學思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價同學唯一根據(jù)，而是看重同學的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。盼望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓同學從不同角度把握、運用學問。

七、促進同學的全面進展

在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

八、狠抓學風

我擔當二(4)、四(1)班數(shù)學教學工作，這兩個班的大部分同學上課的時候都能比較仔細地聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學，由于不是很活又懶，學習上存在的問題不主動問老師，作業(yè)均習慣照抄別人的，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，使能在同學中興起一種你追我趕的學習風氣。同時找來差生，了解緣由，有些是對數(shù)學不感愛好，我就跟他們講學習數(shù)學的重要性，跟他們講一些好玩的數(shù)學學問，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時催促他們，關(guān)心他們;一些同學基礎(chǔ)太差，過分自卑，考試怯場等，我就關(guān)心他們找出適合自己的〔學習方法〕，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多寫多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經(jīng)過努力，絕大部分同學的學習成果都有不同程度的提高，學習風氣有所轉(zhuǎn)變。

以上就是我本人對這學期工作的總結(jié)，當然在教學工作中還存在有許多的缺乏，以后將連續(xù)努力，爭取更大的進步。

個人工作總結(jié)數(shù)學老師3

本學期，我擔當九(2)、(3)的數(shù)學教學工作，回想過去的一個學期，我所教的班級總體成果還算抱負。由于兩個班級同學的基礎(chǔ)不同，接受力量不同，所以兩個班的教學模式完全不同。詳細來說，針對這樣的實際狀況，我設(shè)計不同層次的教學目標，提出不同層次的學習要求，采納不同的教學方法，賜予不同層次的輔導(dǎo)，進行不同層次的檢測，從而使兩個班同學分別在各自的起點上選擇不同的學習速度、獵取學問的數(shù)量及層次不同的學問信息點，實行適應(yīng)各班差異的教學方法，促使兩個班級同學都得到進展。

1、因材施教，細心備課

細心有效的備課是完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)。針對兩個班的實際狀況，不光要備好教材，更要備好同學。備課要在透徹理解課程標準和教材的基礎(chǔ)上，對教學內(nèi)容深化討論、細心設(shè)計，結(jié)合班級特點和同學實際，制定教學目標。對3班同學要求識記并理解所學的基本概念、法則、公式、定理等，立足對基礎(chǔ)學問的把握和記憶，削減學習數(shù)學的恐驚，培育自信念。對2班同學要求做到在把握基礎(chǔ)學問上，能運用所學學問的分析和解決一些綜合性數(shù)學問題和實際問題，重在培育同學的自學力量，創(chuàng)新精神和應(yīng)用數(shù)學的意識。

2、分層教學，提高效率

注意基礎(chǔ)，適度提高，真正表達“低起點，小坡度”的層次性，使同學能學會、學得自然、輕松，依據(jù)教材內(nèi)容自行設(shè)計例題，由淺入深，層層遞出。在3班上課時，速度適當放慢，一般不用多媒體上課，注意講練結(jié)合，讓同學仿照練習。練習時讓中等偏下的同學上黑板解題，部分基礎(chǔ)好的同學解答完題可自行上來修改錯誤點，等大部分同學解答完，黑板上的解題過程也修改完善了。同時也讓好的同學在解完題時有事可干，提高了競爭意識，帶動了中等同學。在2班上課時，速度適當加快，增加容量。對于一些練習題，直接請同學上來講解，其他同學主動思索，有不同方法可再次上臺講解，激發(fā)了同學解題的愛好，提高了同學解題力量。另外，每周有三天利用課前5分鐘做一道基礎(chǔ)題，快的同學做好可讓我先批，如有錯準時更改，正確的同學則去幫其他同學批，這樣下來基本上5分鐘大部分同學都批好改好，還沒來得及的同學課后在我這一一過關(guān)。假如錯誤率高，明天連續(xù)做同類型的題，做到基本都能過關(guān)再換下一類型。其實大部分同學還是愛表現(xiàn)的，喜愛去幫別人批，這種模式的批改就促進了同學做題的主動性，做題時也會更細心些。

3、分層作業(yè)，體驗勝利

依據(jù)不同班級的同學，布置不同的作業(yè)。3班同學一般布置課本上的基礎(chǔ)題，側(cè)重于簡潔仿照作業(yè)，主要是促進同學重視基礎(chǔ)學問，形成持之以恒的學習習慣;部分優(yōu)秀同學完成書上基礎(chǔ)題外再選做一些有肯定綜合性和提高性的練習作業(yè);中午自習課時，當在做應(yīng)用題或證明題時，常常是先做一題，面批改好后再做剩余的幾題。2班同學在完成書上基礎(chǔ)題外，可選擇一些綜合性、探究性、開放性、商量型的問題，比方一題多解、分類題，側(cè)重于應(yīng)用實踐型作業(yè)。這些題布置時一到兩天一題，不讓同學感到太累。不同層次的同學完成不同難度的任務(wù)，但能夠獲得同樣的成就感。

4、點面結(jié)合，悉心輔導(dǎo)

在課后，為不同層次的同學進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學的需求。對學困生的輔導(dǎo)，并不限于學習學問性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)。學困生常常覺得自己沒有盼望，破罐子破摔，對于他們哪怕是一點點進步都要準時確定他們的成果，對他們進行鼓舞，提高他們的信念，告知他們基礎(chǔ)的也學得會，從而激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。對于一些基礎(chǔ)學問，每天利用午自習時間，基本做到一對一輔導(dǎo)，題題清，日日清，反復(fù)檢查。讓他們在做練習時，發(fā)覺自己做的也不錯，簡潔的全等證明、計算等也能全對。這樣，他們就會學得有成就感，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。對于3班的優(yōu)等生，常常布置一些提優(yōu)題，利用課后時間進行提優(yōu)訓練。對于2班的幾位基礎(chǔ)差的同學，午自習時在我身邊做題，做一題批一題，并鼓舞他們把家作中不會做的題問懂了回家。

5、綜合評價，全面進展

評價對同學的學習主動性提高很重要。所以我們要重視發(fā)覺同學的“閃光點”，并且準時的賜予確定及表揚。由于同學的習慣，智力，愛好和性格等方面都有很大差異，因此對同學的評價要進行分層。對于后進生我們要用賞識評價法，有些進步就要對孩子的進步加以確定與鼓舞。中等生則是要求激勵評價。對于優(yōu)生，我們不但要激勵，而且更要嚴格要求。對不同的同學采納不同的評價標準和方法，調(diào)動不同層次同學學習主動性，使差生產(chǎn)生盼望，優(yōu)生具有更高的學習目標，建立良好的你追我趕、人人向上的學習氣氛，使同學的學習效率不斷提高，做到新課程標準提倡的“滿意不同同學的不同學習需求”，使同學素養(yǎng)在個體需要中得到全面進展。

6、重視養(yǎng)成，培育習慣

我對同學提出的最基本的要求是：會聽講、會學習、會做作業(yè)。我常常告知同學的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替。

會聽講：細心傾聽老師的講解，耐煩傾聽同學的發(fā)言。特殊是上習題課，老師在講解時千萬不要忙著抄寫答案，先跟著理清思路，再一起表達一遍，最終再整理答案。

會學習：養(yǎng)成良好的學習習慣，包括認真觀看，仔細做事，擅長總結(jié)，思索，獵取信息，提出問題，不懂就問高，效率做事情等。

會做作業(yè)：尤其對于計算題，同學往往簡單出錯。許多家長說“他會做，就是馬虎”或“他很聰慧，就是計算簡單出錯”等等，而我認為不只是單純的馬虎問題，而是計算方法把握不夠，〔學習看法〕不夠仔細，于是我實行每次只做4道計算題，一天一次，要求書寫規(guī)范，力爭全對，這樣量少同學做起來也不覺得困難。每次做完立刻批好，表揚全對的同學，漸漸的同學逐步養(yǎng)成做題仔細細心的良好習慣，計算出錯率也基本沒有了。

另外我是堅決不允許同學抄襲作業(yè)。如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，手機一掃，這題的答案就出來了，更甚至這本資料的答案都有了。剛開頭批大題之前，我會先去用手機掃一下，了解搜來的答案是哪樣的，批的時候就知道哪些同學可能抄襲了。過后準時找這些同學談話或與家長聯(lián)系。幾次下來，這種抄襲現(xiàn)象就消逝了。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為教育事業(yè)做出自己的奉獻。

個人工作總結(jié)數(shù)學老師4

本學期，我連續(xù)擔當二(9)班和二(11)班的數(shù)學教學工作。在工作中，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務(wù)力量，從各方面嚴格要求自己。結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。對于學校安排的各項工作，自己盡職盡責，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本期來，自己仔細堅持業(yè)務(wù)理論學習，撰寫業(yè)務(wù)學習筆記和教學〔反思〕數(shù)篇，自己業(yè)務(wù)熟悉有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。我堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)力量進一步提高。我主動參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，仔細聽取專家們的閱歷，以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結(jié)合，仔細反省工作得失，虛心接受他人的看法，準時整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

二、教學工作

這學期，我堅持仔細上好每一節(jié)課，仔細批改每一次作業(yè)，努力使自己做得更好。

1、備課。我仔細備課的同時加強老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個學問點嚴抓細扣，精確把握同學的接受力量，表達備課的有用性。

2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學基本功訓練，精確把握同學的學習的動態(tài)，實行敏捷多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班同學學習的主動性，使同學全身心地投入到學習活動中來。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的同學，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增添同學的分析力量;對于有困難的同學，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓舞同學作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高老師教學的針對性。

4、培育同學良好的學習習慣。抓好傾聽、提問、仔細審題、書寫、細心檢查等學習習慣。

5、特殊注意對后進生的輔導(dǎo)。

三、奮斗目標

在下學期中，仔細學習，積累教學閱歷，仔細備課、上課，充分利用課余時間對后進同學進行輔導(dǎo)，提高同學的全面素養(yǎng)。

總之，經(jīng)過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我肯定會和新課標同行，用新課標來指引前行。

個人工作總結(jié)數(shù)學老師5

一學年的工作即將結(jié)束了，在這繁忙而充實的一學年中，我感受頗多。一學年來，本人擔當五(2)班的數(shù)學教學工作，自始至終以仔細、嚴謹?shù)墓ぷ骺捶?，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。仔細執(zhí)行學校教育〔教學〔工作打算〕〕，轉(zhuǎn)變思想，專心探究〔高效課堂〕教學的新思路。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)將本學期工作的點滴得失做以反思。

一、努力提高自身素養(yǎng)，促進個人專業(yè)成長。

做為一名老師，要不斷更新充實自己，由于教育教學并非是一朝一夕就能完成的，需要我們不斷學習、不斷修煉，提高〔文化〕水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我在本學期閱讀了《給老師的一百條推舉》、錢守旺老師的教育理念等書籍，努力提高自己的義務(wù)水平，師德素養(yǎng)。在教學中我仔細學習新課標，鉆研教材，為了精確的傳授學問我常常和同事一齊探討教學中消失的問題，把新的教育理念運用到教學當中。還專心參與基本功訓練展現(xiàn)、學習了備課模式、導(dǎo)學案的編寫，并做好教學〔隨筆〕及教學反思記錄，專心參加學校展評及學習，努力使自己的工作干得更得心應(yīng)手。

二、教學方面：

1、仔細備課。

要想在課堂上運用自如，課下務(wù)必下足功夫，所以我時刻熟讀教材，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。課下，針對在課堂上消失的問題準時進行反思為什么，到底是我的教學方法有問題，還是沒有挖掘教材的有效資源和生成資源，然后在下節(jié)課查缺補漏。此外，在備課中表達同學的自主學習、合作探究、老師的引導(dǎo)過程。充分理解課后習題的作用，細心設(shè)計布置有價值的作業(yè)和練習。

2、上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學思索。在教學中我注意利用同學身邊的事和數(shù)來創(chuàng)設(shè)問題情境，例如;講故事、據(jù)實際例子、猜〔謎語〕、實地勘測等方法，來吸引同學的留意力，激發(fā)同學的學習愛好，放手讓同學去探究，在自主探究與合作溝通中獵取學問，獲得學習的歡樂。

(2)注意評價。在平常的課堂教學中，我采納一些嘉獎〔措施〕對同學進行評價。依據(jù)每個同學在課堂上的不同表現(xiàn)，采納加分的形式對其進行鼓舞，一周一小評，兩周一大評，嘉獎一些激勵性的卡片和五星，同學的學習熱忱被調(diào)動起來，課堂氣氛也活躍起來，也提高了課堂學習效率。

3、作業(yè)批改。

與上學期相比，本學期在作業(yè)方面進行了多方面的轉(zhuǎn)變，注意了作業(yè)的實效性、情感性、溝通溝通性。作業(yè)本不僅僅是檢查同學學習資料的把握狀況、還是我和同學情感溝通的通道、老師改善教學的鏡子。透過作業(yè)本，我會發(fā)覺同學在哪些學問點上把握的不夠好，需要在下節(jié)課上加以強調(diào)。

4、注意同學習慣的養(yǎng)成

良好的學習習慣，能夠使同學簡潔歡樂地學好學問;不良的學習習慣，不僅僅增加同學學習的負擔，而且有損于同學的身心健康。假如同學具有良好的學習習慣，那么學習學問就會事半功倍。例如我在本期注意培育同學的仔細書寫、用心聽講、專心回答下列問題、準時總結(jié)反思、學會自學等習慣的養(yǎng)成，使他們在各方面都有了不同程度的提高。

5、專心參與教育教研活動：

利用教研時間，不斷充實自己，學習如“逆水行舟，不進則退”，時代在變遷，假如不準時充實自己的頭腦，將會被淘汰。并專心參加學校的專項討論，打造歡樂高效的數(shù)學課堂，減輕同學的課業(yè)負擔。透過各種教研活動，學習新的教學方法和教學模式，并運用于課堂。在以后的教育教學中努力逐步樹立素養(yǎng)教育觀念和新課程標準理念，爭取超越自我，挑戰(zhàn)自己，激發(fā)同學學習愛好，讓他們體驗到學習數(shù)學的歡樂。

三、存在的缺乏及努力方向。

雖然我做為副班主任，但全面育人的教育思想已根深蒂固，不是簡潔的說教，而是用言行感染他們，用愛心去感化他們，用情感去培育他們，用“不拋棄、不放下“的精神感動他們，使他們在學會做人的前提下，各方面都有不同的收獲。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，不斷改善教學方法，探討提高同學學習愛好、減輕同學的課業(yè)負擔，促進同學全面進展的有效途徑;從同學整體上看，兩極分化較為嚴峻。在今后工作中再多些耐煩與細心，用進展的觀點看同學，使他們有更大的進步，全面提高教育教學質(zhì)量，爭取個人成長與同學成長實現(xiàn)雙豐收。

個人工作總結(jié)數(shù)學老師6

一學期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我教學的各方面嚴格要求自己，圓滿完成教學任務(wù)。為了明年的教學工作做得更好，做得更杰出，在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，準時總結(jié)閱歷，吸取教訓，下應(yīng)對本學期數(shù)學教學進行總結(jié)：

1、透過自主探究的活動，讓同學獲得學習勝利的體驗。在教學質(zhì)數(shù)與合數(shù)概念時，讓同學自主探究由1至20各數(shù)的因數(shù)個數(shù)，看看各人因數(shù)有什么規(guī)律的活動，這樣為同學理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念獲得了豐富的感性閱歷;從而到找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，讓同學自主探究，體驗找出質(zhì)數(shù)的一般方法。這樣透過同學的自主探究活動，讓同學應(yīng)用數(shù)學學問進行探究實踐，獲得學問的同時逐步增添學好數(shù)學，會用數(shù)學的信念。

2。注意練習課的設(shè)計，讓同學在練習中思維變的更敏捷。練習題組的設(shè)計要適度，又要有坡度，分層要求。練習題組的設(shè)計更多的就應(yīng)留意資料本質(zhì)。練習題組的設(shè)計應(yīng)依據(jù)教學目的和資料、同學的年齡特征和心理規(guī)律，做到緊密聯(lián)系教學資料、緊扣教學要求，以教材為主、以基本練習為主、以練關(guān)鍵為主。設(shè)計練習題組除了上述的基本要求外，更要表達其生活性、新奇趣味性、敏捷開放性以及糾錯性。

3、注意學習過程的組織與引導(dǎo)。在課堂教學中不僅僅重視一些學問的最終結(jié)果，而且更加重視一些學問的構(gòu)成過程。從問題的提出到問題的解決，都應(yīng)專心地設(shè)計，然后有序地組織同學進行活動，讓同學僅在課堂中把握了基本的數(shù)學學問與技能，也獲得了一些數(shù)學活動的閱歷，同學的數(shù)學學習潛力也進一步得到了提高。

4、注意尖子生的潛力培育和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在教學工作方面到達優(yōu)秀檔次，平均分90。7分，合格率100%，優(yōu)秀率86。7%。在培育尖子生方面，要求他們會用語言去分析表達有關(guān)的解題思路和方法，用多種的方法去解答問題，在課堂上和作業(yè)上對他們作出不同的要求。

在轉(zhuǎn)化后進生方面，依據(jù)不同同學不同的特點而實行相應(yīng)的教學方法和措施，目標都是提高同學的素養(yǎng)，讓同學得到不同獨特的進展。專心轉(zhuǎn)化后進生，多關(guān)懷和了解，有的放矢地進行輔導(dǎo)，鼓舞他們專心上進，設(shè)計適合他們的作業(yè)，在課堂教學上依據(jù)實際多提問，提高他們的表達潛力和增添自信念，在此方面做出了必需的成果。

個人工作總結(jié)數(shù)學老師7

本學期，我擔當二班級兩個班的數(shù)學教育教學工作。一學期來，在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，盡職盡責做好各項工作。現(xiàn)詳細總結(jié)

一、師德方面

自從參與工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民老師!與時俱進，〔愛崗敬業(yè)〕，為人師表，喜愛同學，敬重同學，爭取讓每個同學都能享受到最好的教育，都能有不同程度的進展。

基于以上熟悉，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個同學，努力去做一個深受同學敬重和信任的老師

二、師能方面

在教學工作上，依據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解同學的實際狀況通過鉆研教材、討論詳細教學方法，制定了切實可行的學期工作打算，為整個學期的教育教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順當開展。

在教學的過程中，同學是主體，讓同學學好學問是老師的職責。因此，在教學之前，仔細學習《課程標準》，仔細細致地討論教材，討論同學把握學問的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學的方法，主動進行教學改革。主動參與縣教研室、及學校組織的教研活動，通過講課、聽課、評課等教學活動，吸取相關(guān)的教學閱歷，提高自身的教學水平。

通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。在教學中敬重孩子的不同〔愛好〔愛好〕〕，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美獨特的獨特性，越有獨特的藝術(shù)就越美，越能發(fā)覺獨特的美的人就越有審美力量，越有制造力。

所以，在學校數(shù)學教學中，有意識地以同學為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習愛好及學習主動性。讓他們的天性和獨特得以自由健康的發(fā)揮。讓同學在視、聽、觸覺中培育了制造性〔思維方式〕，通過一學年的努力，同學的學習成果有了很大的提高。

個人工作總結(jié)數(shù)學老師8

一學期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學老師仔細執(zhí)行學校教育教學工作打算，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，在連續(xù)推動我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進老師的心，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。開學初組織攻關(guān)老師和教研組長參與處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參與處討論性學習培訓。在各班級組織仔細學習的基礎(chǔ)上全體數(shù)學老師集中由黃麗娜陳艷紅兩位老師二次分學段培訓，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各班級在新課程標準的指導(dǎo)教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間同學之間交往互動，共同進展。

本學期我們每位數(shù)學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶著下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組商量定搞，每個人依據(jù)本班同學狀況說課、主講、自評;主動利用各種教學資源，制造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。近三年的改革收獲?多，課前預(yù)備不流于形式，變成一種實實在在的討論，老師的群體才智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了很多有益的閱歷與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學節(jié)，七位老師分別代表各組講了課，三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課，這次公開教學，呈現(xiàn)開放性，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把同學置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。突出過程性，注意學習結(jié)果，更注意學習過程以及同學在學習過程中的感受和體驗。常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進同學全面進展，打好基礎(chǔ)，培育同學創(chuàng)新力量”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

一學期即將過去，緊急勞碌而收獲多多。我仔細執(zhí)行學校教育教學工作打算和學科教學打算，主動探究，改革教學，在連續(xù)推動“學校數(shù)學活動化課堂教學模式”的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，潛心鉆研教材，主動探究，改革課堂教學，收到很好的教育教學效果。

個人工作總結(jié)數(shù)學老師9

數(shù)學每一章都需要有不同的教學方法，在對于某些章節(jié)，可以采納下面方法來使同學學的生動，敏捷。

一、找準學問切入點創(chuàng)設(shè)問題情境。

設(shè)計的問題情境，貼進同學的生活實際，情境中的問題是開放的且能向同學提出智力戰(zhàn)。

二、努力營造同學自主探究的空間。

《教學建議》中指出：“加、減法的一些簡便計算”的教學重點則在于同學自己發(fā)覺速算的算理，把握速算的方法，獲得自主學習勝利的體驗。與此同時，我并非淺嘗輒止，而是緊緊抓住同學思維的有利契機，順水推周，放手讓同學自編速算題目，結(jié)合同學編題中消失的“345+99”讓同學分組商量，引導(dǎo)同學與減法速算進行比較，從而發(fā)覺加法速算要“多加幾要減幾”的道理，并層層深化，拾級而上，從整體的高度領(lǐng)悟加、減法速算的方法。又吻合這節(jié)課的教學目標，即突出了教學的重點，又突破了教學的難點，為這節(jié)課劃上了圓滿的句號。由此可想，這樣的教學，不但貼近同學的思維實際，符合同學的認知規(guī)律，而且同學學的輕松、學的主動、學有制造、學有進展。

三、練習設(shè)計留意拓展同學的思維。

留意把教學的著眼點放在同學數(shù)學思維的進展上，讓同學通過自主探究，自己發(fā)覺加、減法速算的算理，把握速算方法的同時在練習設(shè)計中不斷進行題目變式，通過不同方法的比較，使同學體會到要仔細審題，要依據(jù)詳細題目的特點敏捷地進行計算。同學自覺地將學問運用于解決生活實際問題，同時，思維的敏捷性和制造性得到培育。不言而喻，設(shè)計這樣的練習，練習量雖少，但其效果遠勝于機械重復(fù)練習的幾十題，由于同學的思維始終伴隨著習題的深化而綻開，況且數(shù)學教學的重要目的之一，就是要促進同學數(shù)學思維的進展。

總之，整節(jié)課的整個學習過程，同學都會主動主動地參加，在不斷自主探究的學習活動中，自己發(fā)覺學問規(guī)律，不僅學會加、減法的一些簡便計算的方法，而且數(shù)學思維得到較好地拓展。

個人工作總結(jié)數(shù)學老師10

本學期我擔當五班級兩個班的數(shù)學教學工作，一個學期來本人嚴格根據(jù)學校的教學工作打算和上級教育部門的有關(guān)教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有打算有步驟地開展。一學期來，我依據(jù)同學的學習狀況，培育同學的學習習慣，引導(dǎo)同學參加學習的全過程，通過一學期的努力，我所教兩個班的數(shù)學均有了不同程度的提高，我的詳細做法如下：

一、仔細備課

在備課方面依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課