2013.4.17網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的調(diào)查報告

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)行為調(diào)查報告所在院系：湖北工程學(xué)院新技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)政法系經(jīng)濟(jì)學(xué)所在班級：21005141團(tuán)隊(duì)名稱：Team-7指導(dǎo)老師：龍玉祥聯(lián)系方式：組長姓名：王倩、成凱聯(lián)系方式：組員姓名：楊凡、梁丹、田正鵬、謝朝霞、黃婷完成時間：2013年4月17號目錄前言……………1調(diào)查活動概述…………………1調(diào)查課題……………1調(diào)查目的……………1調(diào)查意義……………1調(diào)查范圍……………1調(diào)查對象……………2調(diào)查方法……………2調(diào)查基礎(chǔ)過程………2調(diào)查時間………………………3調(diào)查小組成員介紹……………3調(diào)查結(jié)果及原因分析…………3男女比例……………3各年級所占比例……………………4各專業(yè)所占比例……………………4大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析…………………4各年級各專業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的目的………………9各年級各專業(yè)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的態(tài)度…………10網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響………12積極影響…………12消極影響…………13對分析的問題作出建議……………………14總結(jié)…………15附件…………17(一)調(diào)查方案………………17(二)調(diào)查問卷……………219、提出本次調(diào)查所發(fā)現(xiàn)的問題以及解決相應(yīng)問題的建議?？偨Y(jié)本次調(diào)查，撰寫市場調(diào)查報告。三、調(diào)查時間2013年3月252013年4月20四、調(diào)查小組成員介紹1.組長：王倩。組織小組活動，分配工作，督促組員積極參與活動，使資源得到優(yōu)化配置，更好的發(fā)揮小組成員的特長確保調(diào)查保質(zhì)保量完成。2.副組長：成凱。打字速度快，匯總組員各階段資料，溝通能力強(qiáng)。負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)成員的工作，使成員更加積極的參與調(diào)查中。3.會議秘書：楊凡。反應(yīng)快，思維活躍，負(fù)責(zé)會議記錄，將小組討論結(jié)果用文字、圖片符號等形式記錄下來。4.外交：黃婷。親和力強(qiáng)，有較好的溝通能力，負(fù)責(zé)現(xiàn)場面談，發(fā)送和收回調(diào)查問卷。5.會計(jì)：梁丹。細(xì)心，公正，負(fù)責(zé)小組的財(cái)務(wù)支出情況，保存發(fā)票及收集整理數(shù)據(jù)6.數(shù)據(jù)分析員：田正鵬。優(yōu)秀的邏輯分析能力，負(fù)責(zé)對數(shù)據(jù)，資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，作出統(tǒng)計(jì)圖。7.小組文員：謝朝霞。心思細(xì)膩，文字處理能力強(qiáng)，負(fù)責(zé)撰寫調(diào)查報告。五、調(diào)查結(jié)果及原因分析（一）男女比例本次問卷調(diào)查共發(fā)送調(diào)查問卷250份，收回200份，其中男女比例各占一半，比較平衡，為接下來的調(diào)查打了較好的基礎(chǔ)。（二）各年級所占比例由圖可知，調(diào)查學(xué)生中大一所占比例為26%,大二所占比例為21%，大三所占比例為41%，大四所占比例為12%。我們可以知道，由于本次調(diào)查主要集中于圖書館和考研樓，所以大三學(xué)生接受調(diào)查的人數(shù)較多，大一、大二學(xué)生接受調(diào)查人數(shù)相差無幾，大四學(xué)生因?yàn)楦鞣N情況（實(shí)習(xí)、工作等），對其統(tǒng)計(jì)范圍不是很廣。（三）各專業(yè)所占比例由圖可知，接受調(diào)查的學(xué)生中，文科類和理科類學(xué)生所占比例差不多，工科類學(xué)生所占比例相對較少，藝術(shù)類學(xué)生所占比例最少。（四）大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析1、各年級各專業(yè)學(xué)生在上網(wǎng)過程中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的比例圖一=1\*GB2⑴由圖一可知：=1\*GB3①各年級學(xué)生在上網(wǎng)過程中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時間比例普遍較少，大一學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)所占的時間比例沒有非常多的，而且大部分學(xué)生處于較少的情況；=2\*GB3②相比大一學(xué)生，大二、大三學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時間比例明顯多一些，而且集中在一般水平；=3\*GB3③大三學(xué)生中雖較其它年級學(xué)生在上網(wǎng)過程中利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時間比例總體較多，但仍有很大一部分學(xué)生在上網(wǎng)過程中利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時間比例較少；=4\*GB3④大四學(xué)生被調(diào)查人數(shù)較其它年級明顯較少，并且在上網(wǎng)過程中利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時間比例較多的沒有，而其它三種情況的人數(shù)差不多。圖二=2\*GB2⑵由圖二可知：=1\*GB3①各專業(yè)學(xué)生在上網(wǎng)過程中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時間比例普遍較少；=2\*GB3②文科類學(xué)生在上網(wǎng)過程中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時間比例非常多的較其它專業(yè)的學(xué)生多一些，但在文科類學(xué)生中，時間比例主要集中在一般水平和較少=3\*GB3③工科類學(xué)生總體在上網(wǎng)過程中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時間比例較其它專業(yè)的學(xué)生多一些，文科類學(xué)生其次，再就是理科類學(xué)生=3\*GB2⑶不同專業(yè)不同年級進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)比例不同的原因=1\*GB3①對于剛從課業(yè)繁重的高中過渡到大學(xué)的大一學(xué)生，大部分學(xué)生本著對新鮮濃厚的好奇心，在大學(xué)所實(shí)行的“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式和各種網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂的環(huán)境下，自身控制能力較差，就會造成大部分時間浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)娛樂中。=2\*GB3②大二、大三學(xué)生通過大一一年的生活，基本適應(yīng)了大學(xué)的生活，又由于自身素質(zhì)的不斷提高，在上網(wǎng)的過程中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的比例明顯有所提高，不過這過程中不乏有些同學(xué)依舊還沒意識到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性，畢竟大三學(xué)生中依舊有和大一部分人在上網(wǎng)過程中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時間比例較少。=3\*GB3③大四學(xué)生由于大部分都處于在外實(shí)習(xí)的階段，所以被抽樣到的人數(shù)較其它年級學(xué)生少一些，而且大四學(xué)生大部分都在四處尋找工作，所以在上網(wǎng)過程中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時間比例也就會相對較少。=4\*GB3④工科類學(xué)生由于自身專業(yè)的需要，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時主要運(yùn)用電腦進(jìn)行操作，所以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時間比例較其它專業(yè)的學(xué)生要多一些。=5\*GB3⑤文科類學(xué)生主要是側(cè)重閱讀書籍，運(yùn)用電腦的頻率也會相對低一些，這也是造成其在上網(wǎng)的過程中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時間比例較其它專業(yè)小。=6\*GB3⑥針對不管是各年級還是各專業(yè)學(xué)生在上網(wǎng)過程中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時間比例都普遍較少，這也與學(xué)校的相關(guān)軟件設(shè)備以及老師的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)程度密切相關(guān)。2、各年級各專業(yè)學(xué)生在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的頻率圖三=1\*GB2⑴由圖三可知：=1\*GB3①各年級學(xué)生課堂上利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的頻率不是很高，很少、偶爾利用一下網(wǎng)絡(luò)。=2\*GB3②大一、大二、大三利用網(wǎng)絡(luò)相對大四而言較多。=3\*GB3③大一也有很多學(xué)生從不利用網(wǎng)絡(luò)，相比其他年級所占的比例大。圖四=2\*GB2⑵由圖四可知=1\*GB3①文科類和理科類學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)較多。=2\*GB3②各類專業(yè)學(xué)生在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)頻率不是很高，只是偶爾，很少利用網(wǎng)絡(luò)。=3\*GB3③經(jīng)發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)生在上課時或多或少都會利用一下網(wǎng)絡(luò)。=3\*GB2⑶不同專業(yè)不同年級進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)頻率不同的原因=1\*GB3①有很多學(xué)生想在大學(xué)多學(xué)點(diǎn)知識，遇到感興趣的課程或者老師講課比較有激情的時候，大多學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的頻率較小。=2\*GB3②大一大二大三學(xué)生待在學(xué)校，空余時間比較多，特別是大三學(xué)生，他們漸漸多學(xué)習(xí)失去興趣，而對外面生活比較感興趣。而大四學(xué)生很多都出去實(shí)習(xí)了，壓力較大，他們更注重于實(shí)踐。=3\*GB3③大一學(xué)生剛從高中進(jìn)入大學(xué)，慢慢適應(yīng)大學(xué)生活，他們比較注重課堂學(xué)習(xí)的，對老師還是那樣的又敬又怕，所以他們在課堂上還是很認(rèn)真的。=4\*GB3④相對工科和藝術(shù)類學(xué)生而言，文科生和理科生學(xué)習(xí)的大部分是理論知識，而工科和藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)的是實(shí)踐和方法比較多，他們沒那么多時間去上網(wǎng)。=5\*GB3⑤大學(xué)好多學(xué)生都有電腦，他們更傾向于下課回宿舍玩電腦。3、各年級各專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源采用情況圖五=1\*GB2⑴由圖五可知=1\*GB3①使用基于互聯(lián)網(wǎng)的信息資源的學(xué)生人數(shù)在各年級中都是最多的。=2\*GB3②大一學(xué)生較少使用網(wǎng)上教程。=3\*GB3③大三學(xué)生中使用網(wǎng)上教育資源的人數(shù)較其他年級要多。=4\*GB3④大四學(xué)生使用網(wǎng)上圖書館和網(wǎng)上教程人數(shù)差不多。圖六=2\*GB2⑵由圖六可知=1\*GB3①不管是理科、文科、工科還是藝術(shù)類學(xué)生，使用基于互聯(lián)網(wǎng)的信息資源來學(xué)習(xí)的人數(shù)都是最多的。=2\*GB3②藝術(shù)類學(xué)生相較于其他類學(xué)生，較少使用網(wǎng)上圖書館。=3\*GB3③各專業(yè)學(xué)生采用網(wǎng)上教育資源的人數(shù)都比采用網(wǎng)上圖書館的人數(shù)多。=4\*GB3④工科類學(xué)生中，使用網(wǎng)上教程和網(wǎng)上圖書館的人數(shù)差不多。=3\*GB2⑶原因=1\*GB3①網(wǎng)絡(luò)資源豐富、更新快，因此各年級、各專業(yè)學(xué)生都愿意通過各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。=2\*GB3②網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更方便、快捷。=3\*GB3③網(wǎng)絡(luò)背景下的學(xué)習(xí)是一種多向的信息交流活動,學(xué)生在獲取不同的學(xué)習(xí)資源時可進(jìn)行比較,集思廣益,取長補(bǔ)短,深入理解和消化所學(xué)的知識,益于對新知識的意義建構(gòu)。（五）各年級各專業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的目的圖七1、由圖七可知=1\*GB2⑴各年級利用網(wǎng)絡(luò)的主要目的是進(jìn)行學(xué)習(xí)和看影視聽音樂，但聽音樂看影視的人數(shù)要稍多于學(xué)習(xí)的人數(shù)。=2\*GB2⑵玩網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生在每個年級中所占的人數(shù)最少。=3\*GB2⑶利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聊天交友和網(wǎng)購的人數(shù)在各年級中所占的比重也較大，其中聊天交友的人數(shù)要高于網(wǎng)購的人數(shù)。圖八2、由圖八可知=1\*GB2⑴各專業(yè)的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的主要目的是學(xué)習(xí)和音樂影視，這兩部分的人數(shù)在總?cè)藬?shù)的比重最高。文科類和理科類利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的人數(shù)要少于音樂影視類的人數(shù)，藝術(shù)類和工科類利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的人數(shù)要多于音樂影視類的人數(shù)。=2\*GB2⑵藝術(shù)類利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人數(shù)在各類中都比較均勻。=3\*GB2⑶聊天交友的人數(shù)在各專業(yè)中的比重也較高。=4\*GB2⑷網(wǎng)購和玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人數(shù)較接近，網(wǎng)購的人數(shù)要多于玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人數(shù)。3、不同專業(yè)不同年級利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)目的不同的原因=1\*GB2⑴大學(xué)生的空余時間較多，往往利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)和娛樂來打發(fā)時間。=2\*GB2⑵現(xiàn)階段教師在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源利用中沒有很好發(fā)揮引導(dǎo)作用。=3\*GB2⑶現(xiàn)在大學(xué)生，特別是大二和大三的學(xué)生往往要考證書或是考研及公務(wù)員的，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，會對網(wǎng)絡(luò)的利用程度大，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)。（六）各年級各專業(yè)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的態(tài)度圖九態(tài)度一點(diǎn)用都沒有稍微有點(diǎn)效果有很大幫助完全依靠網(wǎng)絡(luò)百分比2.5%46%49.5%2%表一由圖九和表一可知=1\*GB2⑴49.5%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)和生活有大幫助，有46%的同學(xué)認(rèn)為稍微有點(diǎn)效果，有2.5%的同學(xué)認(rèn)為一點(diǎn)用都沒有，2%的同學(xué)完全依靠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這說明有絕大多數(shù)的同學(xué)是認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)是有幫助的。=2\*GB2⑵當(dāng)然任何事物都是有好的一面也會有壞的一面，仍是有2.5%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一點(diǎn)用都沒有，有2%的學(xué)生完全依靠網(wǎng)絡(luò)。雖然只有一少部分同學(xué)覺得網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)沒有任何幫助，也說明網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)也存在著不利影響。=3\*GB2⑶從圖九可知，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，特別是大三學(xué)生中56%的學(xué)生認(rèn)為有很大幫助。圖十2、由圖十可知=1\*GB2⑴文科類學(xué)生中有47%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有很大幫助，45%的學(xué)生認(rèn)為稍微有點(diǎn)效果，只有8%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一點(diǎn)用都沒有或者完全依靠網(wǎng)絡(luò)。=2\*GB2⑵理科類學(xué)生中有46%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有很大幫助，51%的學(xué)生認(rèn)為稍微有點(diǎn)效果，只有7%的學(xué)生認(rèn)為完全沒有幫助過完全依靠網(wǎng)絡(luò)。=3\*GB2⑶藝術(shù)、工科、文科的學(xué)生中認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有很大幫助的比例最高，只有理科的學(xué)生中認(rèn)為稍微有點(diǎn)效果的比例最高。3、不同專業(yè)不同年級對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的原因：=1\*GB2⑴受教育不同環(huán)境、不同區(qū)域、不同教育層次、不同教育內(nèi)容等客觀因素的影響。=2\*GB2⑵文科生主要學(xué)習(xí)集中在文字的吸收，通過網(wǎng)絡(luò)資源可以學(xué)習(xí)到不同方面的知識，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)比較高。=3\*GB2⑶網(wǎng)絡(luò)信息量大，更新更快，能夠適應(yīng)課程學(xué)習(xí)和專業(yè)前沿學(xué)習(xí)的需要。六、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響（一）積極影響隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為了大學(xué)生共享與獲取信息資源的渠道。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)其獨(dú)到的特點(diǎn)和優(yōu)勢在長期實(shí)踐中也逐漸得以彰顯，學(xué)習(xí)環(huán)境的跨時空性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的動態(tài)組織性、個體適應(yīng)性、學(xué)習(xí)資源的共享性、呈現(xiàn)方式的多媒體性、更新的快捷及時性、學(xué)習(xí)形式的自主性和靈活性等，對大學(xué)生的思維方式和行為模式都產(chǎn)生了極大的積極影響。1、網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生開鑿了一個廣闊的信息渠道。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的逐步普及，使得大學(xué)生能夠從各種網(wǎng)絡(luò)上獲得千變?nèi)f化的時代信息和人文科技知識，汲取各種知識營養(yǎng)，來發(fā)展和壯大自我。2、網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)打開了方便之門。如今網(wǎng)絡(luò)上資源共享越來越多，信息的傳播，文化的交流只在瞬息之間。網(wǎng)絡(luò)的開放性和方便性、內(nèi)容的多樣性和廣泛性，為大學(xué)生提供了一個廣闊的學(xué)習(xí)空間，大大拓寬了大學(xué)生的求知途徑，網(wǎng)絡(luò)是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發(fā)大學(xué)生的潛力，方便大學(xué)生查閱資料，解決學(xué)習(xí)上的難題。3、網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)大學(xué)生的友情互動，共同提高學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)最突出的優(yōu)點(diǎn)是它的交互性，它既是信息的載體，又是媒體中介，是人與人之間交流的迅捷通道。現(xiàn)實(shí)中人與人之間的關(guān)系是相對封閉的，對自己的行為舉止總多多少少有些顧忌。而網(wǎng)絡(luò)正好提供了花樣繁多的論壇、聊天室、虛擬社區(qū)、情感驛站等虛擬空間使廣大學(xué)子網(wǎng)民可以直抒胸臆，發(fā)表自己的見解和看法，并充分表達(dá)和表現(xiàn)自我，結(jié)交各種朋友，相互介紹經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。大學(xué)生在網(wǎng)上既可以推心置腹，抒發(fā)情感、交流思想和心得，又可以大發(fā)牢騷，派遣抑郁，達(dá)到緩解學(xué)習(xí)和精神壓力的雙重功效。4、有利于激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識。信息技術(shù)的共享性使文化作為無形的資產(chǎn)擴(kuò)散到各地，使每個網(wǎng)民受益，達(dá)到“文化增值”的作用，也顯示了文化自身的價值，激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)新知識和探究未知的信心。信息技術(shù)在一定程度上使得大學(xué)生擺脫了知識的權(quán)威的從眾心理，從而更有利于大學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。5、開闊大學(xué)生的視野，節(jié)約學(xué)習(xí)時間。網(wǎng)絡(luò)是一部百科全書式的的資源，大學(xué)生一旦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，即能在知識海洋中盡情遨游。網(wǎng)絡(luò)受知識的“滯后現(xiàn)象”，降低了學(xué)習(xí)成本，節(jié)約了時間。6、符合大學(xué)生的心理特征。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大學(xué)生越來越認(rèn)為，雖然他們在不斷地接受教育，但卻是依靠征服信息獲得教育和知識的，而不是知識的消極接受者。這樣學(xué)生的自主性就會成為一種趨勢，表現(xiàn)在自主選課、自主參加考試、自主決定學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)時間等，更有利于大學(xué)生的個性發(fā)展，調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性與主動性。（二）消極影響1、資源豐富，但質(zhì)量不高。網(wǎng)上的信息良莠不齊，經(jīng)常上網(wǎng)獲取那些零散和不系統(tǒng)的知識，不但不會提高中學(xué)生的能力，反而會比以往退化，而且還有不少學(xué)生，因?yàn)闊o法處理過量的信息而患上“信息焦慮”等精神病。此外，據(jù)英國的米德塞克斯大學(xué)的蒂姆萊貝教授統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)上非學(xué)習(xí)信息有47%與色情暴力有關(guān)，一旦學(xué)生接觸到這些信息，那后果將不堪設(shè)想。2、網(wǎng)絡(luò)娛樂干擾學(xué)習(xí)。由于網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生具有無限吸引力，所以導(dǎo)致很大一部分中學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，從而患上“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”，、“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”等新型的精神性疾病。這些網(wǎng)蟲們不要家人不要同學(xué)，脫離現(xiàn)實(shí)生活，完全是一群有著程序化思維的類機(jī)器人。青少年自控能力比較差，又不善于取舍，沉湎于網(wǎng)上瀏覽而荒廢學(xué)業(yè)的可能性是很大的。不少的中學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲”，沉湎于網(wǎng)上，將90%的時間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累，癡迷于“網(wǎng)吧”“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學(xué)習(xí)，甚至犯罪。3、學(xué)生過度依賴網(wǎng)絡(luò)，自主意識薄弱。人的心理狀態(tài)是在環(huán)境與人相互影響中形成的，人的思維是一種內(nèi)在的交談，人的經(jīng)驗(yàn)、詞匯、語言等共同形成了人的邏輯思維方式。學(xué)生長時間地與電腦打交道，容易使他們形成的基本思維與電腦的符號式思維相同，零碎的符號式機(jī)械思維代替了人的邏輯思維能力。過度依賴網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生自主意識淡薄，在學(xué)習(xí)上有問題時，首先想到的是求助于網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新能力也會越來越弱。4、不利于學(xué)校管理。網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達(dá)，遇到問題時，學(xué)生越來越傾向于求助網(wǎng)絡(luò)，甚至在課堂上也會上網(wǎng)尋求答案。這樣就會引起課堂紀(jì)律混亂，學(xué)生上課不能全神貫注聽老師講課，影響學(xué)習(xí)效率。同時，如果學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，不僅會耽誤學(xué)習(xí)，而且會加大學(xué)校對學(xué)生管理的難度。七、對分析的問題作出建議（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力由于高中的高度緊張，很多學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)就突然放松，不知所以。除了打算考研的學(xué)生外，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)十分茫然，沒有動力，更不要說進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)了。為此，學(xué)校應(yīng)該在大學(xué)生一入學(xué)就進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，貫穿大學(xué)４年。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)目的，才會有學(xué)習(xí)動力。另外，還要注重培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意識。（二）轉(zhuǎn)變師生觀念，教育學(xué)生正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)完完全全是以學(xué)生為中心的，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著很高的要求，學(xué)校及教師對此要高度重視。在教學(xué)過程中教師要摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，樹立其學(xué)習(xí)主人的思想觀念，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。學(xué)生也應(yīng)樹立新時代的學(xué)習(xí)觀念，擺脫對教師的依賴，在學(xué)習(xí)上真正做到自立。此外，在學(xué)習(xí)中向?qū)W生普及對網(wǎng)絡(luò)的基本認(rèn)識，讓其了解什么是互聯(lián)網(wǎng)，上網(wǎng)都能干什么，而不應(yīng)該僅僅只停留在“互聯(lián)網(wǎng)更多的只是一種通訊或娛樂工具”這樣的層面。在以信息為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，教育者要引導(dǎo)大學(xué)生去主動了解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極作用，糾正其網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，增強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)同感，鼓勵其有意識地調(diào)整網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)規(guī)劃，抵制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的隨意性，認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)而掌握這種學(xué)習(xí)工具，并激發(fā)其網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識，使其提高自己的網(wǎng)絡(luò)定位感，時刻關(guān)注自己所處的位置，增強(qiáng)自我反省意識，重視對學(xué)習(xí)對象和任務(wù)的研究，時刻清醒地關(guān)注自己的思維活動過程，有效地監(jiān)控和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)活動。另外還要督促其增強(qiáng)自己的自制能力，以抵御外界的不良誘惑，嚴(yán)肅而認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的重要保證。（三）加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用技能和培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)是保證網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在具體的教學(xué)過程中，不能僅僅只關(guān)注學(xué)生技術(shù)層面的掌握情況，更應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生如何利用所學(xué)知識來服務(wù)于自身的生活和學(xué)習(xí)，同時也要為學(xué)生提供不斷實(shí)踐應(yīng)用信息技術(shù)的平臺。通過以上措施，提高學(xué)生的技術(shù)操作水平，強(qiáng)化其網(wǎng)絡(luò)信息資源意識，增強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能，讓其掌握運(yùn)用、信息工具及網(wǎng)絡(luò)功能的技巧，提高主動獲取和處理信息的能力以及與人交流合作的能力。（四）提高教師信息素養(yǎng)改革課堂教學(xué)教師處于教學(xué)系統(tǒng)中的主導(dǎo)地位，首先其自身要了解信息技術(shù)的基本理論、知識和方法，了解現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與課程整合的基本知識，必須掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識與操作系統(tǒng)的運(yùn)用，要會利用網(wǎng)絡(luò)搜索數(shù)據(jù)、傳輸文件和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)。教師是教學(xué)活動的組織者和實(shí)施者，建立一支高信息素質(zhì)的師資隊(duì)伍能夠?yàn)樵谛４髮W(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)提供保障。另外，還需改革課堂教學(xué)以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略。在此我們要提倡自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，將“滿堂灌”授課改為課堂問題式、啟發(fā)式教學(xué)，由教師去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在此過程中要明確教師和學(xué)生在教學(xué)系統(tǒng)中的地位，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，進(jìn)而改變學(xué)生陳舊的學(xué)習(xí)觀念，樹立自主學(xué)習(xí)的意識，同時教師也要對其學(xué)習(xí)方法給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，有道是“授之以魚，不如授之以漁”。（五）構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源不是將傳統(tǒng)教育的內(nèi)容搬家，而是要在網(wǎng)絡(luò)上建立形式多樣、內(nèi)容豐富的資源庫，并提供下載、交互式多媒體視頻點(diǎn)播、語音答疑等體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的資源傳輸方式。學(xué)習(xí)資源的合理存儲和有效管理可以大大提高學(xué)習(xí)者訪問的效率，有效提高資源服務(wù)。和學(xué)生聯(lián)系最密切的是高校的校園網(wǎng)，這就要求各大高校要加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)。加快校園網(wǎng)的建設(shè)，構(gòu)建良好的校園信息文化環(huán)境良好的環(huán)境氛圍可以塑造人、影響人。高校校園網(wǎng)的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，硬件建設(shè)完成之后，要把精力集中在軟件資源建設(shè)方面，要從高效利用校園網(wǎng)的角度，從服務(wù)教學(xué)、科研的目標(biāo)來深化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。校方除了購買必要的網(wǎng)絡(luò)信息資源外，還要把重心放在鼓勵學(xué)科教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)上，尤其是能夠提供專業(yè)課程輔導(dǎo)及相關(guān)資料的專題學(xué)習(xí)資源的建設(shè)，并有一定政策保障和具體措施，為學(xué)生提供貼近學(xué)習(xí)需要、權(quán)威、優(yōu)勢、充足、便捷的學(xué)習(xí)資源。八、總結(jié)通過調(diào)查和分析，我們以小組為單位探討了這個問題，經(jīng)過我們的實(shí)踐調(diào)查，我們認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和利用還是很理性的，能基本實(shí)現(xiàn)文明上網(wǎng)，對待網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)實(shí)社會的沖擊也表現(xiàn)的十分理性。但在校大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識也存在著許多問題，如，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)關(guān)注首要因素是娛樂和游戲，而對設(shè)計(jì)自身學(xué)習(xí)，生活的內(nèi)容關(guān)注不高。部分同學(xué)太過依賴網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)習(xí)中過度使用網(wǎng)絡(luò)資源等。此外我們也發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不愛去圖書館查找資料以及向老師請教，解決學(xué)習(xí)上遇到的問題，圖書館沒有真正發(fā)揮它對學(xué)生所具有的價值，師生間有些疏遠(yuǎn)，存在隔閡，缺少必要的交流。根據(jù)CNNIC的《第十一次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r分析報告》，大學(xué)生在中國的網(wǎng)絡(luò)用戶中的比例為20%，已經(jīng)成為上網(wǎng)用戶中最大的一個群體?？梢哉f，當(dāng)今沒有網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生活，已經(jīng)是不完整的了，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)作為一種方便快捷的信息獲取手段和通訊交流平臺，深深地融入敬了大學(xué)上們的生活中?，F(xiàn)在國家和各高校積極加大對網(wǎng)絡(luò)教育的投入，但由于缺乏正確引導(dǎo)和科學(xué)管理，致使高校中網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的教育功能被其娛樂應(yīng)用給掩蓋了。我們通過此次調(diào)查，了解到了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的目的、方式等，為更好改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生更加自主有效的學(xué)習(xí)做了基礎(chǔ)。由于時間和精力限制，樣本容量相對較小，本次調(diào)查存在一定不足，但總體上整個調(diào)查還是比較切實(shí)有效的，希望我們的的本次調(diào)查能為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)信息化教育提過借鑒作用，使學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)更好的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)人才，增強(qiáng)我校的教學(xué)綜合實(shí)力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)行為調(diào)查個人小結(jié)學(xué)號：2100514139姓名：王倩學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力，特安排我們財(cái)經(jīng)政法系的學(xué)生參加了為期25天的課程實(shí)習(xí)，3月22日學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和我系指導(dǎo)老師邀請本系大三學(xué)生參加了課程實(shí)習(xí)動員大會，大會期間各領(lǐng)導(dǎo)老師介紹了課程實(shí)習(xí)的目的、意義、實(shí)習(xí)內(nèi)容安排，并對課程實(shí)習(xí)的安全與紀(jì)律做了要求，要求我們將所學(xué)理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，通過課程實(shí)習(xí)提高觀察、思考、分析和解決問題的能力。聽完此次動員大會，我激動萬分，在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識兩年多，考驗(yàn)我的專業(yè)能力、組織管理與調(diào)動能力的機(jī)會終于來臨，榮幸成為team-7小組組長的我已做好迎接困難和挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，我不要做思想的巨人，行動的矮子！課程實(shí)習(xí)是從3月23開始的，當(dāng)天下午兩點(diǎn)，我就組織我的六個組員開會，討論本次課程實(shí)習(xí)的課題及具體行動方案，小組討論是最容易擦出思想的火花的，經(jīng)過兩個多小時的討論我們組擬訂了兩個課題：蒙牛冰淇淋大學(xué)生市場調(diào)查報告和平板電腦的市場調(diào)查，我們希望準(zhǔn)備兩個課題，到時候給龍玉祥老師檢查的時候，老師給我們指導(dǎo)哪個方案可行性比較強(qiáng)，最后就定哪個做為最后方案，我們小組一致認(rèn)為機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人的，只有我們在每一部分做出充足的準(zhǔn)備，付出努力，最后才可能有成果。3月25日是龍老師聚集我們四個小組所有成員開會的日子，當(dāng)天我們四個小組組長分別向老師陳述了我們對本小組課題的看法，老師聽完之后給我們提出了寶貴意見，老師建議我們把調(diào)查對象限定在湖北工程學(xué)院群體，這樣既有利于我們調(diào)查的方便性，又避免了我們外出調(diào)查的安全隱患。老師給我們小組定的題目是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)行為調(diào)查，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征、適應(yīng)性等進(jìn)行全面的調(diào)查研究，掌握網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響，從而了解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為規(guī)律，促進(jìn)大學(xué)生更加自主有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。整個流程中，我覺得收發(fā)問卷和分析整理問卷時最花費(fèi)我們時間和精力的事情，在收發(fā)問卷過程中，出現(xiàn)了有些同學(xué)不配合甚至惡語相加，剛開始特別不適應(yīng)，覺得特別委屈，本來自己與他們是同樣的學(xué)生，現(xiàn)在卻要受他們的氣，但想到要是以后自己從事銷售或保險等工作，面臨的打擊慧更大一些，酒當(dāng)為提前進(jìn)入社會做準(zhǔn)備吧，人只有克服自己內(nèi)心的恐懼才能有所超越，一味害怕只會止步不前。另一大困難就是統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查問卷，這是一項(xiàng)非常繁瑣的工作，收回的200份問卷得拆分很多次在進(jìn)行重組和總計(jì)，我們五個女生花了兩天兩夜時間，總算不負(fù)眾望！在整個分析過程中，由于太多問卷和數(shù)字，中途有幾次我們都想過放棄這項(xiàng)精細(xì)的工作，隨大流，只統(tǒng)計(jì)一下每題總體人數(shù)，但對問題精益求精的態(tài)度讓我們克服了自己的惰性.通過本次調(diào)查，我指導(dǎo)了做市場調(diào)查需要哪些程序，在龍老師的指導(dǎo)下學(xué)會了怎么撰寫調(diào)查提綱、設(shè)計(jì)問卷、統(tǒng)計(jì)分析以及撰寫調(diào)查報告，明白了很對看似簡單的事情，當(dāng)你想要認(rèn)真完成它的時候，它的每一個細(xì)節(jié)，每個過程都成了你仔細(xì)斟酌、研究的問題，特別是做市場調(diào)查這整個過程是一個環(huán)環(huán)相扣的緊密流程，任何一部分稍微出點(diǎn)差錯，就會對后面的環(huán)節(jié)產(chǎn)生致命的影響。在發(fā)放問卷過程中，我明白了在你自己的內(nèi)心，最大的困難不是別人的拒絕與不理解，而是你無法超越自己內(nèi)心的恐懼與惰性，當(dāng)你克服了這些恐懼與惰性，一切的困難就不再是困難。我不知道在這次調(diào)查活動中我在組員心目中是否是一名稱職的組長，但我知道的是，我有一群認(rèn)真、負(fù)責(zé)、積極有能力的組員，是大家的團(tuán)結(jié)合作，互相支持，鼓勵才得以讓本次調(diào)查順利完成，特別感謝我們的指導(dǎo)老師龍玉祥老師，他是我們這群孩子的引路人，把我們從最初的盲目與迷茫的道路上引入正途，他用自己的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和耐心的指導(dǎo)我們這一群業(yè)余愛好者，讓我們在專業(yè)的道路上摸索前進(jìn)！個人調(diào)查小結(jié)學(xué)號：2100514136姓名：田正鵬為期一個月的市場調(diào)查終于結(jié)束了，雖然它的時間說長不長說短不短，但我很匆忙，很辛苦，不止是我自己的事情，也有調(diào)查時的忙碌。但是它使我初步了解到了的一些知識，讓我知道了怎么與他人進(jìn)行交流與溝通。經(jīng)過這次社會調(diào)查，我真的受益很多，看著我們準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷被全部填完，也多少有些成就感。調(diào)查的時候，我們也為之做了很多準(zhǔn)備工作，用什么方法調(diào)查我們討論了很久，最終確定用問卷調(diào)查，小組開會分工各自的任務(wù)，準(zhǔn)備問卷，查找相關(guān)的資料，還找來了有過問卷調(diào)查經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)給我們講解，現(xiàn)在雖然很有成就感，可是那天感覺大不相同呀！那天，我們帶著準(zhǔn)備好的問卷來到了男生宿舍。開始的時候有些人以為我們是屬于商業(yè)行為，所以不愿意接受，可是當(dāng)我們說明來意，他們還是接受了我們的問卷。但總是有一些人以沒有時間為借口拒絕了我們。我個人覺得，接受問卷不會花費(fèi)你2分鐘的時間，為什么不愿意給我們行個方便呢？這真的讓我想事情不能太天真！尤其是進(jìn)入社會！通過這次問卷，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：首先，問卷的制定要有針對性，問題的設(shè)置要便于被訪者接受。同時，要采用詢問的方式，他答，我記錄。然后，問卷時要熱情客氣，問卷后要表示感謝。最后就是問卷的整理工作，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，就必須從不同的角度做出客觀的分析，使最后結(jié)果用圖表的形式更加清晰明了的表達(dá)出來。還有就是我這段時間很忙，總是沒法抽出時間和他們一起共同去做個這個調(diào)查。內(nèi)心有點(diǎn)過意不去。但是小組內(nèi)的成員都很體諒我，給我最少的任務(wù)，讓我有更多的時間做自己的事情。我感激他們。最后，我想說的就是，我們已經(jīng)是大學(xué)生了，從某種程度上來說，大學(xué)就是半個社會，我們要學(xué)會如何與他人之間的交流與溝通。重要的是，我們在大學(xué)學(xué)到知識同時，要學(xué)會“學(xué)以致用”。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，多接觸社會上實(shí)際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面，為以后自己真正的邁向社會做好準(zhǔn)備，才不會被這競爭激烈的社會所淘!總的說來，在我們所做的工作中遇到過困難，遇到過尷尬的事情，但我們都一一克服了，在這次調(diào)查中我也認(rèn)識到了只有團(tuán)結(jié)才是力量，團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的，是不可戰(zhàn)勝的。我也在當(dāng)中學(xué)到了許多東西，如交際溝通的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力等方方面面。總之，這是一次意義非凡的一次考驗(yàn)。個人小結(jié)學(xué)號：2100514126姓名：梁丹本學(xué)期，財(cái)經(jīng)政法系組織我們系全體大三學(xué)生參加了這個為期28天的課程實(shí)習(xí)。目的是為了培養(yǎng)我們大學(xué)生分析問題，解決問題的實(shí)際操作能力，是我們做到理論與實(shí)際相結(jié)合。一切都在系辦老師的安排中進(jìn)行著。在學(xué)習(xí)委員的安排下，我被分配到了一個擁有七個人的小組里面，隨后系辦老師給我們組指派了一名指導(dǎo)老師，之后，在我們的小組討論聲中，一個名叫“Teams-7”的小組誕生了。在課程實(shí)習(xí)的初始，我們小組初步確定研究電腦或者蒙牛的市場調(diào)查。但最后指導(dǎo)老師考慮到我們能力的局限性，最終我們的題目確定為《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的調(diào)查研究》，調(diào)查對象為本校的學(xué)生。我們小組的課程實(shí)習(xí)也隨著課題的確定慢慢的開展開來。在整個課程實(shí)習(xí)中，組長給我布置的任務(wù)是做會計(jì)，即小組的財(cái)務(wù)支出情況，當(dāng)然我們是一個團(tuán)隊(duì)，其中每個組員的工作是相互獨(dú)立的又彼此相互聯(lián)系。所以，除做會計(jì)外這期間我還做了如下工作：參與討論課題的研究目的、對象、意義等；發(fā)放和回收問卷；整理、分析、統(tǒng)計(jì)回收的問卷；根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)制作相應(yīng)的圖表；分析部分圖表并的出相應(yīng)的結(jié)論；協(xié)助撰寫調(diào)查報告的問題和建議部分。通過這次課程實(shí)習(xí)我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：首先，團(tuán)隊(duì)合作的重要性。如果不是小組成員的積極討論，我們的課題的研究也不會這么全面；如果不是各小組成員的互相協(xié)作，我們的調(diào)查問卷發(fā)放覆蓋的面積也不會那么的全面，問卷的回收率也不會那么高；如果不是各小組成員團(tuán)結(jié)合作，我們在整理、分析和統(tǒng)計(jì)收回來的問卷時也不會那么的快速有效。如果不是個小組成員的積極思考，我們的統(tǒng)計(jì)圖表也不會分析的那么全面；如果不是各小組成員的齊心協(xié)力，我們的調(diào)研報告也不會敘述的那么全面。不過這一切也得益于我們組長較好的組織和協(xié)調(diào)能力。其次，與人溝通的重要性。在整個課程實(shí)習(xí)的過程中，如果沒有良好的溝通能力，就不能想自己的隊(duì)友清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣小組的討論也不會進(jìn)行的那么順利；如果沒有良好的溝通能力，問卷的發(fā)放和回收過程也會因方式不當(dāng)而遇到別人的拒絕，甚至引起不必要的沖突；如果沒有良好的溝通能力，各小組成員之間在完成工作的過程中，就不能很好的團(tuán)結(jié)合作。最后，理論與實(shí)踐相結(jié)合的必要性。即要求我們將所學(xué)的專業(yè)知識運(yùn)用到社會實(shí)踐中去。社會調(diào)查我們以前也在課堂上學(xué)習(xí)過，但是對它的了解僅限于理論知識層面，當(dāng)我真正接觸之后，才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏的深奧學(xué)問。在整個課程實(shí)習(xí)的過程中，我深刻的感受到了自己知識的短缺性。特別是在整理資料的過程中，因?yàn)槲覀兇蠹叶际堑谝淮芜M(jìn)行真實(shí)的社會調(diào)查，一切都是處于摸著石頭過河的狀態(tài)，例如，我們會為怎么統(tǒng)計(jì)出有價值的結(jié)果而聚集在一起討論很久，并且為了的到有價值的結(jié)果，我們會把回收回來的兩百多份問卷按不同的方式分類好幾次再進(jìn)行手工統(tǒng)計(jì)。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)在平時的學(xué)習(xí)過程中，多接觸社會，把學(xué)到的知識更好的運(yùn)用到時間中去，努力把自己培養(yǎng)成一個綜合性的人才，這樣才不會社會所淘汰。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)行為調(diào)查個人小結(jié)學(xué)號：2100514115姓名：黃婷做完了二十多天的市場調(diào)查,所有的艱辛和快樂都?xì)v歷在目,對于這短短二十多天的市場調(diào)查中的汗水和努力只有我們最清楚,但是通過這段時間的調(diào)查也讓我們學(xué)會了很多，不僅僅讓我們了解到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的種種及如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效學(xué)習(xí),還讓我們都學(xué)會了如何與同伴友好和諧的合作，最重要的是學(xué)會了與人溝通。調(diào)查的首要任務(wù)是確定課題。經(jīng)過小組的激烈討論及龍老師的耐心引導(dǎo)，我們小組最終選定“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的調(diào)查”作為我們調(diào)查的課題。接著我們小組又開了一次會，確定了調(diào)查的總體方案。接下來我們就進(jìn)入了問卷調(diào)查這個環(huán)節(jié)。我主要負(fù)責(zé)在女生宿舍和考研樓發(fā)問卷。在完成這一調(diào)查問卷的過程中，我遇到了如下問題：1、來到同學(xué)們的宿舍門口時，敲了門，有的同學(xué)一聽到調(diào)查問卷，即刻又把門給關(guān)上了。我遭拒絕了。2、有些同學(xué)雖然接受了我的問卷，但是對著問卷只是敷衍了事，雖然整份問卷的題目都回答了，但是答案的真實(shí)性不高。我每個宿舍派兩份問卷，有的被調(diào)查者，甚至一個人做了兩份，而且答案都不一樣，這一做法為我們后期的分析工作增加了難度，降低了問卷的真實(shí)性。通過開展此次的問卷調(diào)查活動，我感悟頗深，主要有以下幾點(diǎn)：1、當(dāng)被調(diào)查者拒絕時，還是得以微笑面對，因?yàn)槲⑿κ菍ψ约鹤畲蟮淖鹬?，同時也是對自己的肯定。任何一項(xiàng)工作的開展都不可能是一帆風(fēng)順的，更何況是市場調(diào)查這門課程。這也同時在增強(qiáng)我們的耐心，提高我們的處事能力。2、積極主動，敢于表達(dá)。在被調(diào)查者稍微有疑問時，立即解答其疑難。3、面對他人的不配合時，細(xì)心的跟其說明我們的情況。這同時也在鍛煉我們的口才和膽量。收回問卷后，我們要做的工作就是統(tǒng)計(jì)分析了。把兩百多份問卷進(jìn)行有序的統(tǒng)計(jì)并做出圖表。期間有過失誤，也想過放棄，但最后我們努力克服了自己的惰性，順利的完成了任務(wù)。在將任務(wù)完成的這樣一個過程中，我學(xué)到很多很多在課本里學(xué)不到東西。首先是團(tuán)隊(duì)精神。這樣的一項(xiàng)任務(wù)，沒有很好的團(tuán)隊(duì)精神是不可能很好的完成的。通過合作，我們的感情也變得更好了，然后交際能力方面都有了新的提升。除此之外，學(xué)會了如何全面地去思考一個問題，如何從誤區(qū)中走出來，讓自己變得更加好。學(xué)會改正錯誤，查缺補(bǔ)漏就是一種很好的自我提高。雖然這些過程不是那么一帆風(fēng)順，但在不順利中我又找到新的起步?？偟膩碚f，相信參加了這一次市場調(diào)查活動對我以后的任何學(xué)習(xí)，工作都有幫助。謝謝學(xué)校給我這樣的一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，謝謝輔導(dǎo)老師的辛勤工作，也謝謝我可愛的伙伴社會調(diào)查個人小結(jié)學(xué)號2100514106姓名成凱本學(xué)期我們開設(shè)了社會市場調(diào)查這門社會實(shí)踐課程，我們七人一組，從三月底到四月二十號這一個月的時間，在龍玉祥老師的帶領(lǐng)下展開了課題為《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)行為的調(diào)查研究》的社會調(diào)查，雖然我們本次的調(diào)查對象僅僅限于本校的學(xué)生，并沒有走出學(xué)校，但這并不能阻擋我們熱情，我們還是收獲頗多的。以前對社會調(diào)查的了解僅僅限于對我們耳聞目睹的，如調(diào)查問卷、調(diào)查報告等等，但當(dāng)我們真正接觸它才發(fā)現(xiàn)其實(shí)其中有很多深奧的東西和不為人們所知的東西，我們雖然沒有開設(shè)社會調(diào)查這門課程，但我們在調(diào)查的過程中通過自己上網(wǎng)和圖書館查資料學(xué)到了一些社會調(diào)查的基礎(chǔ)理論知識，我知道了什么是社會，什么是社會調(diào)查，明確調(diào)查學(xué)的研究對象，知識體系，學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)社會調(diào)查學(xué)的目的、方法等。龍老師并沒有給我們框定調(diào)查課題，而是充分考慮到我們的自主性，讓我們自由選擇課題，然后他在給我們建議。因此，在開始進(jìn)行社會調(diào)查前，我們小組七個人兩次利用空閑時間聚在一起討論選擇什么課題，本來敲定的是準(zhǔn)備在調(diào)查平板電腦和蒙牛冰淇淋選一個的，但結(jié)果龍老師覺得不是太好，最后建議我們選擇了跟學(xué)生很貼近的課題—在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的調(diào)查研究。作為本次調(diào)查小組的副組長，我主要負(fù)責(zé)打印整理匯總小組各方面的材料，協(xié)調(diào)組內(nèi)成員的工作，使小組成員積極投入到調(diào)查中來。課題確定后，我們就開始著手弄總體的調(diào)查方案，經(jīng)過小組一番討論，組長王倩很快把大概的總體方案寫出來了，然后就是把底稿給我，我修改了點(diǎn)地方，然后就再做成了電子文件發(fā)給了龍老師審核，第二天龍老師審核并修改再用郵件發(fā)給我，老師指出問題，并說我們可以開始著手設(shè)計(jì)調(diào)查問卷了。也就是那個星期日，我通過電腦語音功能和王倩、黃婷一番溝通，很快敲定了問卷方案，然后又是我一番整理后通過郵件發(fā)給龍老師審核，讓我們很高興的是龍老師沒有改動我們的問卷什么，表示我們可以進(jìn)行發(fā)問卷的環(huán)節(jié)了?？紤]到我們學(xué)校共有差不多有兩萬學(xué)生，我們擬定了發(fā)放200份有效問卷，為避免有的問卷不能有效收回，我們就打印了250份。王倩那邊負(fù)責(zé)把問卷發(fā)給女生，我和田正鵬負(fù)責(zé)發(fā)放給男生。為保證問卷的有效性，我們的問卷發(fā)放對象是不同專業(yè)不同年級的學(xué)生，因而也給我們問卷發(fā)放帶來了煩惱，必須到給院系去發(fā)。4月1號下午考完計(jì)算機(jī)，晚上我就開始著手發(fā)問卷，我們同大公寓這邊各院系的學(xué)生的都有，因而我就奔走于各棟公寓樓間發(fā)問卷，雖碰到一些同學(xué)不予配合，但總體來說都還是蠻支持我工作的，認(rèn)真填寫了問卷，讓我甚是欣慰，很快問卷就發(fā)完了。接下來我就把問卷交給了組長王倩，她很負(fù)責(zé)的把問卷整理并統(tǒng)計(jì)了一下，然后就是畫統(tǒng)計(jì)分析圖，并給每個人分配了資料區(qū)分析，最后她再把資料去綜合在一起，為寫調(diào)查報告做準(zhǔn)備。進(jìn)行了問卷的發(fā)放和回收，以及問卷的分析和整理工作，最后撰寫調(diào)查報告和評估，這一系列是所有小組成員共同努力的結(jié)果，沒有大家的通力合作是不會有調(diào)查成果的展出的。通過這次問卷，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：首先，問卷的制定要有針對性，問題的設(shè)置要便于被訪者接受。同時，要采用詢問的方式，他答，我記錄。然后，問卷時要熱情客氣，問卷后要表示感謝。最后就是問卷的整理工作，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，客觀做出分析，評估。最后，我想說的的就是，我們已經(jīng)是大學(xué)生了，從某種程度上來說，大學(xué)就是半個社會，我們要學(xué)會如何與他人之間的交流與溝通。重要的是，我們在大學(xué)學(xué)到知識同時，要學(xué)會“學(xué)以致用”。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，多接觸社會上實(shí)際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面，為以后自己真正的邁向社會做好準(zhǔn)備，才不會被這競爭激烈的社會所淘汰!網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)行為調(diào)查個人小結(jié)學(xué)號：2100514143姓名：謝朝霞將近一個月的市場調(diào)查就這樣結(jié)束了，這些天來，從選題、討論、查資料，做問卷調(diào)查表到發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查，問卷回收、結(jié)果分析等全組人員分工合作，各司其職，共同努力。調(diào)查的成功歸功于每個成員的付出和努力，是團(tuán)結(jié)合作精神的集中體現(xiàn)。在老師的指導(dǎo)下，我們了解了本次實(shí)習(xí)的任務(wù)和過程。主題確定后，我們將調(diào)查范圍確定為本校，被調(diào)查的人群確定為我校學(xué)子。由于自習(xí)室，圖書館和宿舍的人員比較集中，所以我們的調(diào)查地點(diǎn)就選擇在了教室和圖書館。我們通過在網(wǎng)上，圖書館查閱資料，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)行為有了初步的了解，之后我們又通過教材查閱了有關(guān)問卷設(shè)計(jì)和問卷調(diào)查等章節(jié)，開始了我們的問卷設(shè)計(jì)工作。問卷調(diào)查圍繞我們的主題開展，采取小組討論的方式，我們就討論設(shè)計(jì)的問卷整理之后交給老師，老師對我們的問卷進(jìn)行了逐條修正和建議，我們拿回來就老師提的意見進(jìn)行了進(jìn)一步的修改，交給老師審閱后，最終我們定稿。定稿之后我們就問卷展開了調(diào)查。并將有效問卷進(jìn)行分析和整理，最后得出數(shù)據(jù)和結(jié)論。這次市場調(diào)查中，我覺得我們小組配合的很完美，合作的很愉快，我們時常交流，做到了及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理，在調(diào)研開始的時候就說明了問題的重要性，明確責(zé)任，分工合作，為了共同的目標(biāo)而努力，互相幫助互相理解，最終才完成了這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在整個小組中絕對不能把自己簡單的看成某個個體，很多事情的圓滿完成都是需要大家精誠合作的。在調(diào)查期間我們組7個人互相學(xué)習(xí)，相互幫助，共同努力，共同進(jìn)步。進(jìn)行問卷調(diào)查和問卷分析是本次實(shí)踐活動中最為關(guān)鍵的部分，當(dāng)然也遇到了一些困難，比如有些學(xué)生不愿意配合我們填寫問卷，但我們克服了這些困難最終調(diào)查取得了圓滿成功。通過這次市場調(diào)查，我們深刻的體會到作為一名調(diào)研人員還要具備忍耐、堅(jiān)持不懈和不恥下問的精神。在實(shí)際工作中經(jīng)常會和不同的人打交道，然而他們的態(tài)度是不可恭維的，你會感覺到他的不耐煩以及他的高傲，所以這就需要學(xué)會溝通的方式及說話技巧，學(xué)會靈活面對。在這次實(shí)驗(yàn)調(diào)查活動中每個人都付出了很多，也學(xué)會了很多，在討論中我們學(xué)會了互相交流、綜合思想和意見，最后得出一致意見。在調(diào)查中我們學(xué)會了如何更好的與人溝通和交流，雖然有些人不是很配合我們，我們都沒有氣餒，但是，后來還是取得了成功，所有的人都付出了很多。雖然遇到了一些困難，但我們最終用集體的智慧解決了這些困難，并從中學(xué)會了堅(jiān)持不懈，不輕易言棄。這次的市場調(diào)查不僅是我們的一次鍛煉機(jī)會，更是一份細(xì)心、一份耐心、一份責(zé)任心的培養(yǎng)。即將走向工作的我們更要不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)知識，更加強(qiáng)自己的專業(yè)技術(shù)，只有這樣社會上才會有我們的位置。在以后的日子里我將會繼續(xù)努力、不斷積攢經(jīng)驗(yàn)、不斷磨礪自己、早日走向工作崗位。個人小結(jié)學(xué)號2100514147姓名：楊凡學(xué)校為了提高我們的自主動手能力將學(xué)到的理論知識更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去、以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，自上個月25號開始組織我們財(cái)經(jīng)政法系的學(xué)生作一個為期四個星期的調(diào)查報告，聽到這個消息我們既興奮又好奇，帶著一種探索的心態(tài)去迎接它的到來。開始老師教我們自己小組討論題目，于是我們小組成員在組長的帶領(lǐng)下聚在一起討論調(diào)查項(xiàng)目，在第一次的討論中，小組成員積極發(fā)表自己的看法，經(jīng)過兩個小時的激烈而和諧的氣氛中，我們確定了小組命名為Team-7，簡單而好記，調(diào)查題目有兩個：一個平板電腦，另一個就是蒙牛冰激凌，以及想好了該從哪些方面著手。討論完之后我們就我們所討論的整理了一下，在這個過程中我們都很激動。后來龍老師看了我們的調(diào)查方案，因?yàn)橹T多原因，我們的這個方案不是很適合，他的經(jīng)驗(yàn)豐富，就給我們定了另一個題目——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的調(diào)查研究，還給我們講了一些該注意的問題。題目定下來后我們就開始行動起來。這個調(diào)查需要考察很多方面，需要全組成員共同努力。組長根據(jù)每個人的性格特點(diǎn)制定了相應(yīng)的任務(wù)。

而我分配做會議秘書，負(fù)責(zé)會議記錄，將小組討論結(jié)果用文字、圖片符號等形式記錄下來。每個成員負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，既相互分離而又合作，我們都盡量把自己的事情做好。經(jīng)過幾天的討論我們確定了調(diào)查方案，也把調(diào)查問卷設(shè)計(jì)出來了，隨后就是發(fā)到學(xué)生手里，又分發(fā)男生和女生宿舍的，也有圖書館和教三的，盡量使不同專業(yè)不同年級的學(xué)生都能參與這個調(diào)查中，之后偶們將收集上來的調(diào)查問卷從不同角度進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，分析現(xiàn)狀，原因以及給出相應(yīng)的建議，在這個過程中，每個人負(fù)責(zé)一塊，而我先后負(fù)責(zé)了分析不同年級不同專業(yè)課堂上利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的頻率不同產(chǎn)生的原因，影響因素，及如何讓他們更好地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，得出結(jié)論以及學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的原因、影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為的因素，做完了之后我們就做個人小結(jié)以及制定這份來之不易的調(diào)查報告。雖然這次實(shí)踐時間很短，但收獲卻挺大的。第一、我明白了在小組中要注意團(tuán)隊(duì)精神，注重團(tuán)隊(duì)的利益。沒有團(tuán)隊(duì)精神的話，一群人在一起就會一盤散沙，不會互相照應(yīng)、互相配合、力使不到一處，這樣的一群人戰(zhàn)斗力是很弱的。三個臭皮匠，頂個諸葛亮。一個人的能力是有限的，只有在團(tuán)隊(duì)中才能發(fā)揮巨大的作用。要服從小組安排，做好分配的任務(wù)，要以認(rèn)真踏實(shí)的態(tài)度去做。俗話說，不成規(guī)矩不成方圓，要服從組長的安排，認(rèn)真把事情做好，不敷衍，不搞虛假，這樣調(diào)查的結(jié)果才更真實(shí)、更可靠。我們要多參與實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，本次調(diào)查促進(jìn)組員把平時的理論知識與具體實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)我們大學(xué)生社會實(shí)踐能力，以便更好的適應(yīng)社會的發(fā)展需要。第四，在這次實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足之處，我會在以后的學(xué)習(xí)工作中努力加以改正，同時也積累了一定經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對我以后的學(xué)習(xí)和工作都是一個很好的借鑒，是一筆寶貴的財(cái)富。Team-7小組總結(jié)為了了解湖北工程學(xué)院大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主要學(xué)習(xí)行為，掌握本校學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的規(guī)律，更好的促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和學(xué)校管理工作的進(jìn)行，我們Team-7團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了本次對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的調(diào)查，這是一次理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的體驗(yàn)，讓我們體會到了做一個成功的市場調(diào)查的不易以及做好市場調(diào)查的重要性，從開始策劃調(diào)查到最后撰寫出市場調(diào)查報告，每一個環(huán)節(jié)都是我們用汗水換來的，而最后的成果即是我們辛勤勞動的結(jié)晶。一、調(diào)查內(nèi)容及任務(wù)完成情況市場調(diào)查時一個比較復(fù)雜的過程，需要明確的分工和積極的合作，為了很好的完成此次調(diào)查，我們小組七人投入了大量的時間和精力，每個人都為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)了自己的力量，其主要分工及任務(wù)完成情況如下：王倩作為小組組長的我主要負(fù)責(zé)分配任務(wù)督促所有成員積極參與調(diào)查活動，控制討論與研究時間，與組員一起收發(fā)問卷和做統(tǒng)計(jì)分析。成凱作為副組長的他特別積極負(fù)責(zé)，他主動參與調(diào)查問卷得調(diào)查與設(shè)計(jì)與各組員進(jìn)行溝通，在發(fā)放問卷過程中總共250份問卷，他個人就主動要求分擔(dān)70份并超額完成任務(wù)，在撰寫調(diào)查報告的過程中主要負(fù)責(zé)報告的前言、概述和總結(jié)，有不理解的地方總會主動給我打電話問清楚之后再去進(jìn)行自己的工作，而且其工作的完成情況比較讓人滿意，積極配合組長的工作。楊凡作為小組的會議秘書反應(yīng)特別快，思維活躍，在發(fā)放問卷過程中積極與被訪同學(xué)進(jìn)行溝通，為調(diào)查的繼續(xù)進(jìn)行掃除了不少障礙，在統(tǒng)計(jì)問卷的過程中，積極配合各組員拆分與統(tǒng)計(jì)整理問卷，在撰寫調(diào)查報告中負(fù)責(zé)分析學(xué)生的主要學(xué)習(xí)行為和學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的原因及影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為的因素，報告中思路明確。梁丹既是小組的會計(jì)，又是我的得力助手，由于她跟我一個宿舍，每當(dāng)碰到與調(diào)查有關(guān)的問題都會首先與她討論，她積極為小組出謀劃策，在問卷發(fā)放過程中，一個人負(fù)責(zé)3棟女生宿舍，來回奔走勸說，為問卷得完成做出較大貢獻(xiàn)，在問卷分析統(tǒng)計(jì)工程中，大多時候都主動分擔(dān)任務(wù)。她本人工作效率不太高，但為了在規(guī)定時間完成規(guī)定任務(wù)，她會熬夜到凌晨，只為了更好的完成任務(wù)。在撰寫報告過程中主動要求多承擔(dān)一些任務(wù)，負(fù)責(zé)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在的問題進(jìn)行分析及提出相關(guān)建議，交代的任務(wù)總是保質(zhì)保量的完成。黃婷親和力強(qiáng)，有較強(qiáng)的溝通能力，在小組會議的時候踴躍發(fā)言，帶動大家的氣氛，在發(fā)放問卷這一過程中主要負(fù)責(zé)考研樓這一區(qū)域，與不同專業(yè)不同年級學(xué)生進(jìn)行溝通，解除了被訪者對我們的不少誤會和麻煩，在統(tǒng)計(jì)調(diào)查分析中，與我們另外四個女生一起分析問卷，隨叫隨到，所有任務(wù)都盡心盡力完成。在撰寫報告中負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生的影響部分，內(nèi)容與調(diào)查問卷所反映的問題緊密結(jié)合，分析的恰到好處。田正鵬數(shù)據(jù)分析能力強(qiáng)，在我們統(tǒng)計(jì)完調(diào)查報告后，他負(fù)責(zé)分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，做出14個統(tǒng)計(jì)圖，在發(fā)放問卷過程中與成凱同學(xué)負(fù)責(zé)男生宿舍的問卷發(fā)放，兩人配合得當(dāng)，任務(wù)完成的漂亮。在撰寫調(diào)查報告中，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和統(tǒng)計(jì)圖分析結(jié)論，言簡意賅，概括性強(qiáng)。謝朝霞心思細(xì)膩，文筆好，主要負(fù)責(zé)大部分調(diào)查報告的撰寫和最后對調(diào)查報告的整理，除了完成份內(nèi)的事情外，她還積極參與問卷分析，在分析問卷中由于拆分比較多，有時大家思維比較混亂，她會耐心幫大家梳理思路，讓分析更好的進(jìn)行。在問卷發(fā)放過程中，在問卷發(fā)放過程中一個人負(fù)責(zé)圖書館這一區(qū)域，總能在規(guī)定時間超額完成任務(wù)。二、調(diào)查過程中遇到的問題及解決方案1、我們小組七人從來沒有自己制作問卷并調(diào)查，并不了解整個調(diào)查的流程，剛開始比較盲目，我們通過與老師溝通，收集互聯(lián)網(wǎng)上的電子問卷實(shí)際問卷，參考其格式，并進(jìn)行多次小組會議，才得以完成本次調(diào)查。2、在問卷發(fā)放過程中，我們碰到了一些不配合的同學(xué)，對我們的問卷隨意填答或者不填，更有甚者不給我們好臉色看，甚至惡語相加，這讓我們小組成員隱隱覺得尷尬和委屈，在這種情況下，我組織組員開了一次會議，讓他們勇于克服恐懼，大家一起討論經(jīng)驗(yàn)，最后明確被訪者沒有義務(wù)完成我們這些素不相識的人的任務(wù)，如果我們想他們配合就得多花一些心思與他們溝通，交流，獲取他們的信任。3、在問卷分析過程中差點(diǎn)為了簡便而隨大流，只統(tǒng)計(jì)每題A、B、C、D人數(shù)，后來各組員在本組專門建的群上討論，認(rèn)為問卷分析比較重要，需要細(xì)分，多花精力也不要緊，這樣可以為以后的分析做鋪墊。三、結(jié)論1、在問卷得分發(fā)過程中，我們進(jìn)行了嚴(yán)密的組織與計(jì)劃，合理的分工與合作，在一次次的實(shí)踐中，我們增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的合作意思和組員之間的情感，本次調(diào)查讓我們意識到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。2、在分發(fā)問卷得實(shí)踐中，我們通過與不同專業(yè)不同年級的接觸，了解了不同的知識，學(xué)會了人與人溝通也是需要方法，深刻認(rèn)識到交際能力的重要性。3、在撰寫調(diào)查報告的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了許多值得積累的經(jīng)驗(yàn)與技巧，如：資料的收集，可以利用快捷的互聯(lián)網(wǎng)、文獻(xiàn)豐富的圖書館，這些渠道都可以獲得我們所需要的資源。4、本次調(diào)查讓我們體會到無論做什么事，只有親身體驗(yàn)過，才能對這件事有比較實(shí)在、深刻的認(rèn)識，世上無難事，只怕有心人，任何一件看似簡單的事，當(dāng)你想要用心完成的時候，它的每個細(xì)節(jié)，每個過程都成了你仔細(xì)斟酌、研究的問題，那樣也就不簡單了。附件:調(diào)查方案團(tuán)隊(duì)名稱：Team-7調(diào)查主題：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的調(diào)查研究一、調(diào)查目的1.對大學(xué)生行為特征適應(yīng)性等進(jìn)行全面的調(diào)查研究，掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生的影響，從而了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為規(guī)律，促進(jìn)大學(xué)生更加有效學(xué)習(xí)。2.通過調(diào)查學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)行為，找出不利于大學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，以便老師更好的教學(xué)，使學(xué)生能更好的滿足社會對人才的要求，實(shí)現(xiàn)自身的價值。3.

通過此次調(diào)查，培養(yǎng)我們大學(xué)生分析問題，最后解決問題的實(shí)際操作能力。二、調(diào)查意義1.引導(dǎo)大學(xué)生找到更加適合自己的學(xué)習(xí)方式，完善自我，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。2.本次調(diào)查促進(jìn)組員把平時的理論知識與具體實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)我們大學(xué)生社會實(shí)踐能力，以便更好的適應(yīng)社會的發(fā)展需要。三、調(diào)查對象：湖北工程學(xué)院在校學(xué)生，根據(jù)不同專業(yè)，不同年級男女比例，抽取200人作為調(diào)查對象，從性別來看：男生50%，女生50%，從年級來看，大一24%，大二28%，大三38%，大四10%。四、調(diào)查內(nèi)容1.調(diào)查學(xué)生的主要學(xué)習(xí)行為：（1）傳統(tǒng)：聽老師講課；圖書館借閱自主學(xué)習(xí)；自己買書；與同學(xué)交流學(xué)習(xí)；電視、廣播和電影等。（2）非傳統(tǒng)：電子書；學(xué)習(xí)軟件；視頻軟件，大眾網(wǎng)絡(luò)知識交流平臺；網(wǎng)絡(luò)游戲；微博等等。