培訓學習個人總結(jié)范文

第5頁共5頁培訓學?習個人?總結(jié)范?文教?師個人?培訓學?___?_結(jié)?中小學?教師繼?續(xù)教育?是教師?教育的?重要組?成部分?，是提?高全體?在職中?小學教?師整體?素質(zhì)和?促進教?師專業(yè)?化成長?的有效?途徑，?也是全?面實施?素質(zhì)教?育的關(guān)?鍵。在?中學教?師培訓?過程當?中，我?遇到的?每個老?師都流?露出積?極、樂?觀、向?上的心?態(tài)，我?覺得保?持這種?心態(tài)對?每個人?的工作?、生活?都是至?關(guān)重要?的，這?將深深?地影響?著我、?激勵著?我對今?后工作?的態(tài)度?。我積?極利用?空余時?間學習?教育理?論，學?習先進?經(jīng)驗和?新的教?育理念?來不斷?的充實?自己，?更好的?進行教?育教學?實踐。?學習期?間，與?實際相?結(jié)合，?不斷的?實踐，?取得了?非常大?的進步?。下面?就以我?一年中?的培訓?和實踐?來談?wù)?自己的?經(jīng)驗總?結(jié)。?一、學?習培訓?理念，?更新自?我觀念?。通?過對培?訓理念?的學習?，我首?先是更?新了兩?個重要?的觀念?。其一?，對中?學教師?來說，?研究是?學習、?反思、?成長、?發(fā)展的?同義詞?，與專?業(yè)人員?的研究?具有質(zhì)?的區(qū)別?。它是?“以解?決問題?為目標?的診斷?性研究?及實踐?者對自?身實踐?情境和?經(jīng)驗所?做的多?視角、?多層次?的分析?和反省??！逼?二，我?們這些?綜合科?從現(xiàn)在?的教育?角度上?講不是?一門主?科，但?也是必?不可少?的學科?。教師?對此的?定位非?常迷惑?。但通?過學習?，從“?過去的?我”與?“現(xiàn)在?的我”?的對話?交流，?是努力?擺脫“?已成的?我”，?為不斷?獲得新?生的過?程。努?力研究?自己，?其目的?就是為?了提高?自己、?發(fā)展自?己、更?新自己?。教師?是學生?成長的?守護人?。他將?教師角?色定位?于學習?者、研?究者、?實踐者?。教師?首先是?學習者?，不僅?要善于?向?qū)嵺`?學習，?向理論?學習，?而且要?向?qū)W生?學習。?教師是?研究者?，帶領(lǐng)?學生主?動積極?參與科?研課題?的研究?。教師?是實踐?者，實?踐的內(nèi)?涵是“?變革”?。二?、學習?培訓內(nèi)?容，自?覺走進?新課程?作為?傳道授?業(yè)的老?師，只?有不斷?的更新?自己的?知識，?不斷提?高自身?素質(zhì)，?不斷的?完善自?己，才?能教好?學生。?如果自?身散漫?，怎能?要求學?生認真?。要提?高我們?的自身?素質(zhì)，?這要求?我們年?輕教師?多聽取?學生和?老教師?的各種?意見。?并且自?身不斷?的學習?，積極?學習，?不斷開?辟新教?法。摒?棄舊的?教學方?法，把?先進的?教學模?式引入?課堂。?多年?來，老?師教，?學生學?；老師?講，學?生聽，?這已經(jīng)?成為固?定的教?學模式?，新課?改向我?們提出?了新的?課題，?這種教?學模式?限制了?學生的?發(fā)展，?壓抑了?學生學?習的熱?情，不?能煥發(fā)?學生的?潛能，?與此同?時，通?過培訓?學習，?“合作?學習”?、“主?動探究?”、“?師生互?動”、?“生生?互動”?等新型?的教學?模式為?課堂注?入了生?機與活?力。通?過培訓?我認識?到：這?些新的?教學模?式給學?生更加?自由的?學習空?間，體?現(xiàn)了以?學生為?本的理?念，老?師要自?覺地把?新的教?學模式?引入課?堂，改?變課堂?的面貌?，使課?堂氣氛?活躍；?教學民?主；學?生的學?習熱情?高漲；?師生關(guān)?系融洽?。才能?充分體?現(xiàn)素質(zhì)?教育的?根本目?標。?培訓，?讓我懂?得了網(wǎng)?絡(luò)的重?要性，?讓我懂?得了如?何運用?網(wǎng)絡(luò)資?源。使?我學會?了制作?教學課?件。在?教學設(shè)?計過程?中，我?依據(jù)教?育教學?原理、?應(yīng)用系?統(tǒng)、科?學的方?法，研?究、探?索教和?學系統(tǒng)?中各要?素之間?及要素?與整體?之間的?本質(zhì)聯(lián)?系，然?后對教?學內(nèi)容?、教學?媒體、?教學策?略和教?學評價?等要素?進行具?體計劃?。而現(xiàn)?在的我?常常利?用網(wǎng)絡(luò)?資源、?各類相?關(guān)專業(yè)?的書報?雜志，?激發(fā)學?生的學?習興趣?，也開?拓自己?的教學?視野和?思維。?因此，?課堂上?，我習?慣通過?媒體影?片、實?物觀察?、實驗?操作、?掛圖演?示、實?地參觀?、事例?說明、?角色扮?演等手?段把復?雜的問?題簡單?化處理?后呈現(xiàn)?在學生?面前，?讓學生?學得更?輕松也?讓學生?能夠更?多的參?與到課?堂之中?得到更?多的操?作技巧?。通過?培訓學?習，“?合作學?習”、?“主動?探究”?、“師?生互動?”、“?生生互?動”等?新型的?教學模?式為課?堂注入?了生機?與活力?。通過?培訓我?認識到?：這些?新的教?學模式?給學生?更加自?由的學?習空間?，體現(xiàn)?了以學?生為本?的理念?。老師?要自覺?地把新?的教學?模式引?入課堂?，改變?課堂的?面貌，?使課堂?氣氛活?躍，教?學民主?，學生?的學習?熱情高?漲，師?生關(guān)系?融洽，?才能充?分體現(xiàn)?素質(zhì)教?育的根?本目標?.三?、學習?師德內(nèi)?容，創(chuàng)?新課堂?。無?論在任?何時代?、任何?地域、?任何學?段，師?生之間?都應(yīng)該?是天然?平等的?。教師?和學生?不但在?人格上?、感情?上是平?等的朋?友，而?且也是?在求知?道路上?共同探?索前進?的平等?的志同?道合者?。在教?育中，?教師要?用自己?的行動?去感染?學生，?要用自?己的言?語去打?動學生?，把自?己對人?或事的?真情實?感流露?出來，?以此使?師生間?產(chǎn)生心?靈的共?鳴。學?生只有?感受到?教師的?善良和?真誠愛?心，才?樂于聽?從老師?的教誨?。正所?謂“親?其師，?信其道?”，教?師要抓?住機會?，適時?地把自?己的喜?、怒、?哀、樂?表現(xiàn)給?學生，?與學生?通過交?流達到?心與心?的溝通?。教師?的語言?要有_?___?力，要?富有人?情味、?趣味，?同時又?要富有?理性。?這樣的?語言才?能讓學?生愿意?接受，?達到教?育的目?的。暖?人話語?，滋潤?心田。?溫暖的?的話語?，可以?使學生?深深感?到教師?真誠的?關(guān)愛，?從而拉?近師生?的距離?。教師?對學生?還要有?一種充?滿責任?感和理?智感的?愛，這?種愛就?是嚴格?要求，?嚴而有?度，更?要嚴而?有理。?課堂?是教師?體現(xiàn)自?身價值?的主陣?地。我?本著“?一切為?了學生?，為了?學生的?一切”?的理念?，將自?己的愛?全身心?地融入?到學生?中。我?努力將?所學的?新課程?理念應(yīng)?用到課?堂教學?實踐中?，立足?“用活?新老教?材，實?踐新理?念?！?力求讓?我的語?文教學?更具特?色，形?成獨具?風格的?教學模?式，更?好地體?現(xiàn)素質(zhì)?教育的?要求，?提高生?物教學?質(zhì)量。?同時作?為班主?任的我?深深懂?得，教?師的一?言一行?都影響?著學生?，都會?對學生?起著言?傳身教?的作用?。思想?教育要?常抓不?懈，著?重培養(yǎng)?學生良?好的道?德品質(zhì)?、學習?習慣、?勞動習?慣和文?明行為?習慣等?。我指?導學生?開展豐?富多彩?的班級?活動，?積極參?加學校?___?_的各?項活動?，我的?班級在?活動中?取得了?很好的?成績。?四、?不斷反?思教學?實踐，?不斷學?習進取?。只?有對新?課程理?論、課?程思想?、課程?方法有?深刻的?理解，?才能把?握新課?程教學?的精髓?，才能?以新的?理論、?新的思?想、新?的行動?去開展?扎實有?效的教?育科研?活動，?教育教?學才可?能提升?。培?訓學習?個人總?結(jié)范文?（二）?__?__月?___?_日—?___?_日，?本人有?幸參加?了由黔?東南州?工商行?政管理?局舉辦?的“黔?東南州?工商系?統(tǒng)__?__年?第一期?基層工?商所人?員培訓?班”。?這次為?期__?__天?的集中?培訓，?內(nèi)容豐?富，形?式多樣?，安排?緊湊，?使自己?獲取了?大量的?信息和?豐富的?知識，?拓展了?思路，?啟迪了?思維，?開闊了?眼界，?增進了?友誼。?一、?明確目?的，端?正態(tài)度?，增強?學習的?自覺性?和主動?性。此?次培訓?有針對?性地安?排了_?___?法治、?政務(wù)信?息、工?商行政?法律法?規(guī)、行?政許可?等課程?，可以?說，這?是我們?工商行?政管理?市場監(jiān)?管執(zhí)法?人員的?必修課?，也能?有力地?促進大?家綜合?素質(zhì)的?提高。?本著這?個學習?目的，?我十分?珍惜這?次難得?的機會?，以飽?滿的參?與熱情?、端正?的學習?態(tài)度、?嚴格的?___?_紀律?和健康?的交往?方式，?嚴格遵?守學習?、生活?、考勤?和請假?制度，?積極、?認真地?投入到?學習和?討論中?，努力?完成各?項培訓?任務(wù)。?二、?認真學?習，豐?富知識?，努力?提高自?身的綜?合素質(zhì)?。在_?___?天的集?中學習?過程中?，本人?覺得學?到了不?少東西?，悟得?不少道?理，更?