大班數(shù)學教案集合15篇

大班數(shù)學教案集合15篇大班數(shù)學教案1目標：1。學習2、3、4的分解組成。2。通過觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。3。繼續(xù)體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)之間的關(guān)系。4。培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。5。知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?；顒訙蕚洌耗瞎蠄D片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號活動過程：一、游戲：碰球——教師交代游戲規(guī)則和要求——集體，；小組，個人練習二、學習4的分解組成1。認識南瓜出示南瓜圖片——這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個？2。分南瓜出示藍綠色的籃子圖片——請把南瓜分給藍綠色的籃子，可以怎么分？（個別幼兒操作）——誰還有不一樣的分法？3。記一記——誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來？——請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上4。念一念——幼兒認讀分合式，先說分后說合三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求——給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復四、根據(jù)幼兒完成情況講評教學反思：通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的'目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。大班數(shù)學教案2內(nèi)容與要求1、在紙牌游戲中，運用已有數(shù)序經(jīng)驗、進行邏輯推理。2、提高幼兒的觀察能力，體驗和同伴游戲的快樂。重點與難點運用已有數(shù)序經(jīng)驗、進行邏輯推理活動準備撲克牌兩兩副活動過程一、引起興趣1、認識撲克牌。教師出示一副撲克牌，和孩子一起熟悉各種牌面和花色。2、游戲：少了哪個。小結(jié)：這些排中，缺少的那張牌就是被抽走的牌。3）教師出示紅桃1~10的.撲克牌，請幼兒任意抽調(diào)一張，并請其他幼兒猜猜抽掉的是什么牌。二、利用數(shù)字，猜猜是哪張牌1、介紹游戲方法2、出示紅桃1~10的撲克牌。游戲中教師適時提問：“大了”是什么意思？你為什么把數(shù)字8翻過去？除了這張牌，還有什么拍也可以翻過去，為什么？小結(jié)：當數(shù)字（8）大了，不光是數(shù)字（8），還有些數(shù)字（9和10）更大了。一、嘗試用提問的方法，猜猜是哪張牌1、介紹游戲方法：教師在20張牌中選定一張牌藏在心里，請幼兒猜猜看是那張牌。幼兒可以向教師提問，教師用“是”或“不是”回答，直到猜出答案。2、出示紅桃1~10、黑桃1~10的二十張牌。適時提問：這個問題只能翻過去一張牌，什么樣的問題可以翻掉更多的牌呢？小結(jié)：既要猜對數(shù)字還要猜對花色，所以提出什么樣的問題很重要。大班數(shù)學教案3活動目標1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。2、嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。6、喜歡參與游戲，體驗。重點難點運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。活動準備個人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數(shù)卡，實物投影儀活動過程1、投影各面值錢幣，引導幼兒認識各種人民幣。教師提問：你們認識這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？它們分別是多少錢？你是怎么知道的？比這小的錢幣還有什么？小結(jié)：我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。教師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。游戲形式：教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)？（1）引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？（2）鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。（3）同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。游戲形式：幼兒分組，自主游戲。教師指導：（1）對能力強的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。（2）在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。4、總結(jié)講評。（1）宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。（2）鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。教學反思我覺得這是一個非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學知識，運用到自己的.生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣；操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。大班數(shù)學教案4活動目標：1、了解面積的幾種比較方法。2、知道面積一樣的圖形，形狀不一定一樣，初步感知守恒。3、學習用畫格子，數(shù)格子的方法面積的大小。活動準備：教學ppt、幼兒操作材料活動過程：一、故事導入，引出“面積”的概念“大家好，我是小燈籠，告訴你們一個讓人激動的好消息，漂亮的公主殿下要來我們村莊做客了啦！爺爺告訴我，公主可漂亮了，她有個奇怪的地方就是她的東西要比別人的東西面積大一些，這樣她覺得才有面子?！睅煟菏裁唇忻娣e？各種物體的大小不一定是一樣的，那么物體表面的'大小我們可以叫做面積。二、學習運用各種方法比較面積的大小1、目測法“我太想和公主成為朋友了，我得送她禮物，你們看，我有兩條漂亮的手帕，你們說我送哪一條？”（兩條有明顯大小的手帕）師：你是怎么比較出來的？（一眼就看出來了）小結(jié)：很明顯看得出來大小的比較方法叫目測法。2、重疊法“哦，對了，我還有兩條心愛的圍巾，小朋友們，你們說，我送給公主哪一條？”（兩條圍巾大小差異很?。煟耗臈l大些呢？不太看得出來？教師引導幼兒拿出圖片進行比較，請一名幼兒來師范如何比較的。師：他是一邊、一角對齊，發(fā)現(xiàn)有一條多出一部分。哪條面積大些？小結(jié)：當兩樣物體大小看著差不多，比不出大小的時候，我們剛才用的方法叫做重疊法。3、數(shù)格子的方法“爺爺交給我一個任務，讓我給公主準備一間房間，可是我找到了4間空房間，真的不知道哪間是面積大些的，你們能幫幫我嗎？”（1）師：老師有個好辦法，我們幫助小燈籠我給每個房間鋪上漂亮的地磚，看看那個房間用的地磚最多的，那肯定就是最大的了，你們覺得可以嗎？（2）教師講解鋪地磚的方法，幼兒分組合作鋪地磚（3）幼兒統(tǒng)計結(jié)果，發(fā)現(xiàn)1號房間最大，2、3、4、號房間一樣大。（4）我們發(fā)現(xiàn)面積的大小與物體的形狀是沒有關(guān)系的。4、畫格子的方法“房間準備好了，我們還得為公主殿下準備一張床啊，看看這里兩張床，你們看看，他們那張大些呢？”（1）師：這兩張床的面積一樣嗎？看的出來嗎？重疊法可以嗎？數(shù)格子呢？（2）別擔心，我今天帶來了一樣工具，是什么？它能幫助兩個圖形測量面積、比較大小。怎么量呢？（教師將圖形貼在黑板上）將長方形角與1號圖形邊角都對齊。畫下輪廓線，從左到右（從上往下）按順序一個接一個，一行畫好了，在畫下一行，邊量邊畫，將整個圖形都量好、畫滿。之后用這個小正方形用同樣辦法，將②號圖形量好畫滿。畫好以后我們用數(shù)格子的方法就知道那張床的面積大些了。（3）幼兒操作（4）教師驗證三、結(jié)束部分“今天，我們和小燈籠為公主準備好了禮物、房間和床，也學會了怎樣比較物體的面積大小，你們表現(xiàn)得太棒了，美麗的公主邀請我們下次去她的宮殿做客呢。”大班數(shù)學教案5活動目標：1.運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。2.學習用不同方法進行7元人民幣的等價兌換。3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。活動準備：1、1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的紙幣與硬幣2、若干。布置"銀行"場景，里面1元、2元、5元面值的紙幣若干。3、幼兒用書第21、37頁操作材料，記錄單，鉛筆若干。活動過程：一、認識各種不同面值的人民幣。1、教師出示各種不同面值的人民幣。2、教師：這些錢幣一樣嗎?3、它們分別是多少錢?你是怎樣知道的?4、中國錢幣有一個共同名稱叫什么?5、教師：你還知道哪些國家的錢幣名稱?二、鼓勵幼兒大膽嘗試、探索取7元錢的不同策略。1、教師出示若干1元、2元、5元的紙幣。2、教師"你到銀行會取7元錢嗎?想一想，可以取幾張什么面值的人民幣?3、請個別幼兒演示自己所取的7元錢。4、教師引導幼兒討論。5、鼓勵幼兒多角度的思考問題。6、比較兩次取7元錢的`不同策略。三、引導幼兒記錄自己的取錢策略1、請幼兒探索取7元錢的不同策略。2、鼓勵幼兒運用標記、符號、數(shù)字、圖示等方法在記錄單上記錄自己每一次取錢的不同策略。四、同伴之間相互交流各自記錄的結(jié)果。五、幼兒分組操作1、取錢2、算式接龍3、翻花片4、撕貼格子六、活動評價1、教師展示幼兒多種不同的取7元錢的策略2、師幼小結(jié)：數(shù)一數(shù)，一共有多少種不同的方法可以取出7元錢?教學反思我覺得這是一個非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。大班數(shù)學教案6大班數(shù)學活動：有趣的排序設計意圖：大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗，他們在游戲時，常常會按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導幼兒感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，我設計了本活動。意在通過孩子動手操作材料，學習從多角度思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察、分析的能力?；顒幽繕耍?、引導幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，體驗操作的樂趣。2、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。3、感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感?；顒訙蕚洌?、環(huán)境創(chuàng)設：四座小房子。。2、大小相同的正方形的白色、藍色卡紙若干。3、三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時貼若干。4、三種顏色不同、長短不同、寬窄不同的紙條若干?；顒舆^程：一：情景導入：小朋友，今天我在外面看到一個招聘啟事：說白雪公主要過生日了，小矮人想給她個驚喜，他們想幫白雪公主把房間打扮的漂漂亮亮的，主要是鋪地、貼墻、裝飾門簾，但他們太忙，時間來不及，想找人幫忙，你們愿意嗎？二、幼兒自主操作，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律。1、分組讓幼兒操作，依次鋪地、貼墻、裝飾門簾，從易到難，讓幼兒體驗操作的快樂。A、鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的正方形卡紙若干，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。B、貼墻：提供三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時貼若干，讓幼兒裝飾墻，讓他們自由探索，只要是按一定的規(guī)律排列，就要鼓勵。C、裝飾門簾：提供三種顏色、長短不同、寬窄不同的紙條若干，讓幼兒做門簾，鼓勵幼兒大膽探索，找出按不同特征的排序規(guī)律，感受不同的美感。2、自主探索活動的交流：在每次探索之后，老師要幼兒把他們的活動結(jié)果呈現(xiàn)給大家，引導幼兒說出他們是怎么排的，按什么規(guī)律，針對幼兒的疑惑進行討論，引導幼兒想出不同的排法，強調(diào)按規(guī)律排。3、師生共同歸納小結(jié)：排序的方法有多種，可按形狀、顏色、大小、長短、寬窄等多種特征排序。我們的生活中有許多有規(guī)律的排序，有規(guī)律的排序美化了我們的生活。4、結(jié)束語：今天我們幫助小矮人為白雪公主裝飾了房間，小矮人和白雪公主一定高興，小朋友高不高興呀？我們不僅幫助了別人，還發(fā)現(xiàn)了有規(guī)律排序的秘密，真值得高興。三、延伸活動：觀察生活中還有哪些地方用到有規(guī)律的排序?；顒臃此迹捍蟀嘤變阂延幸欢ǖ纳罱?jīng)驗，他們在游戲時，常常會按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導幼兒感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，我設計了本活動。意在通過孩子動手操作材料，學習從多角度思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。整個活動以幫小矮人為白雪公主裝飾房間為主線貫穿始終，極大地調(diào)動了幼兒的操作積極性，也使他們體驗到了幫助別人的`快樂。活動分三個環(huán)節(jié)完成，鋪地，貼墻，裝飾門簾，層次清晰，由易到難，讓幼兒自主操作，自己觀察總結(jié)，在實踐的過程中引導幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，既培養(yǎng)了幼兒的觀察、分析能力，又讓他們感受到了有序排列的美感。因為整個活動是裝修家的過程，這就告訴幼兒這是生活中的美，再加上后面的延伸活動，使幼兒真切地感受到了排序美化了我們的生活，感受到了數(shù)學是有用的數(shù)學。整個活動以操作為主，孩子們學習興趣很高，只是個別能力差的孩子只能完成較簡單的排序，太難的完成起來有點困難。我相信通過鍛煉，他們會做的更好。大班數(shù)學教案7一、設計意圖數(shù)學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數(shù)學基礎知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進其智力發(fā)展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎之上逐步形成的。根據(jù)我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。二、活動目標1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別?；顒又攸c：運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天?；顒与y點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？三、活動準備1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。四、活動過程1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？2．出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務。設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。4．引導幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的.房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎？五、活動延伸：1．引導幼兒學習查看日歷的方法。2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。附：自編故事：很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個孩子，小房子里住30個孩子，最小的房子里住28個孩子。自編謎語：一個小本子，天天掛墻上。一天撕一張，過年就撕完。大班數(shù)學教案8中班數(shù)學綜合活動《水果豐收》活動目標：1、正確感知7以內(nèi)數(shù)量，鞏固對7以內(nèi)數(shù)字的認識。2、將相應的數(shù)量與數(shù)字相匹配。3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心?；顒訙蕚洌?、果園（果樹上貼有若干背面有1—7的圓點的不同水果）。2、貼有1—7數(shù)字的立體汽車。3、花片若干籃。活動過程：一、復習1—7：1、（出示小猴指偶）今天老師為小朋友請來了一位小客人，看，誰來了？小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹。小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，你們想不想去？2、對號入座：每個小朋友身上都有一個數(shù)字，看到了嗎？這就是我們今天的門票，悄悄地告訴你的好朋友，你的門票上是數(shù)字幾。果園里的每個座位上也有數(shù)字，請小朋友輕輕地走進果園，找到和你身上一親數(shù)字的位置坐下來。3、看，果園里還有好幾輛小貨車呢，我們來幫它數(shù)數(shù)。這七輛小貨車的顏色都不一樣，小朋友來說說看，你最喜歡哪個顏色的車？車上還有個數(shù)字寶寶，你認識嗎？用一句好聽的話來說說。二、摘水果：1、秋天到了，小猴種的水果都成熟了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果？2、呀，果園里的水果都成熟了，小猴得把它們收下來，可樹上這么多水果，小猴可忙不過來，我們一起來幫助小猴把這些水果摘下來，好嗎？請小朋友摘一個你最喜歡的水果。3、小猴可細心啦，它在每個水果娃娃上面作了記號，你發(fā)現(xiàn)了嗎？數(shù)一數(shù)你摘的水果是幾個圓點的？可以用數(shù)字幾來表示？三、送水果。1、小朋友摘了這么多水果，我們把它們送到車上去吧！請小朋友仔細看一看、數(shù)一數(shù)你的水果是幾個圓點，應該乘幾號車呢？（幼兒討論）2、送水果：請小朋友把水果送到和圓點一樣多的數(shù)字的'汽車上。（老師巡查，輔導）四、：摘水果、送水果繼續(xù)進行一次。1、呀！樹上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來運出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個水果，也可以摘兩個水果2、提問：你這次摘的是什么水果？上面有幾個圓點？用數(shù)字幾來表示？它應該到哪輛車上去呢？3、請小朋友將水果送到相應的汽車上去，并說一句好聽的話：幾個圓點的什么水果我送你乘幾號車。（請小朋友檢查）五、吃餅干：1、小朋友們真能干，幫助小猴送了那么多水果，小猴要謝謝你們呢！看，它給我們小朋友送來了好吃的餅干，五顏六色的餅干真漂亮，你們想吃嗎？2、我們每次到和自己數(shù)字一樣的餅干箱里數(shù)餅干，你想吃幾塊就數(shù)幾塊，數(shù)好后放在自己位置上。要求：數(shù)的時候要一塊塊認真地點數(shù)，放的時候也要一塊塊地點數(shù)著放，可不能糊里糊涂的數(shù)錯了。六、活動延伸：運水果。1、吃飽了，我們也該把汽車上的水果運回去了，誰愿意來做1（2、3、4、5、6、7）號車上的司機？2、我們也該乘車回家了，你想乘幾號車，就和司機對暗號。可以用拍手、拍肩或是跺跺腳等，比如乘五號車的小朋友就拍五下手。小朋友趕快上車吧?。z查是否乘錯車）3、“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開著汽車出活動室）大班數(shù)學教案9一、說設計意圖《綱要》明確指出：教育內(nèi)容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗的視野”，幼兒園數(shù)學教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實際，緊密聯(lián)系幼兒的生活來開展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。根據(jù)小班幼兒年齡特點，我設計了以鞋子、襪子、鞋墊為活動材料的《找朋友》數(shù)學活動，引導孩子在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的.不同，進行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學的概念，達到“玩中學，玩中教”的目的。二、說活動目標活動的目標對活動起著導向性作用，根據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標是：1、認識目標：（1）、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。（2）、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。2、能力目標：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。3、情感目標：體驗與教師、同伴游戲的快樂；初步感受改編兒歌的樂趣，從而激發(fā)幼兒的求知欲。三、說活動準備《綱要》指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象?！被顒訙蕚涫欠沼诨顒幽繕?，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，愿意去動手操作，有信心配合老師共同探索。因此，我為幼兒準備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據(jù)小班幼兒年齡特點，設計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的轉(zhuǎn)換活動場所，銜接下一個活動環(huán)節(jié)。知識準備是已學的兒歌《襪子歌》四、說教學方法、重點（一）這是一次數(shù)學配對活動，其中有機整合了語言領域的兒歌改編活動，但教學仍以配對游戲教育為主。因此，整個教學活動的重點放在幼兒認識、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環(huán)節(jié)上。由于數(shù)學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼兒為主體，我通過操作法、游戲法和引導發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學習的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。大班數(shù)學教案10活動目標1、學習按物體的某一特征作肯定和否定分類。2、發(fā)展幼兒觀察、比較、分析及綜合能力，促進幼兒初步邏輯思維能力的發(fā)展。3、培養(yǎng)幼兒相互間的合作意識，體驗操作活動及成功的喜悅?；顒訙蕚?、4種形狀（長方形、正方形、三角形、圓形）、3種顏色（紅色、藍色、黃色）不同大小的`圖片每兩個幼兒共12張，紅藍兩色籃子若干，記錄卡、彩色筆。2、相關(guān)教具、黑板。3、實物若干。活動過程一、引出活動教師：今天還來了一位小客人，是誰呢？（出示手偶）以為小朋友變禮物的形式導出課題，思考：怎樣才能把禮物成兩類呢？二、了解肯定和否定的分類方法，教師和個別幼兒操作1、教師示范找出物體的某一特征并按其作肯定和否定的分類，分好后引導幼兒思考：怎樣在記錄上把剛才用的方法記下來呢？2、出示圖片，請小朋友想一想用剛才學的方法為圖片分家，教師根據(jù)幼兒的反饋信息示范操作一遍，提問：請小朋友想一想，這一次我們又可以怎樣來記錄剛才的方法記呢。3、思考：你有與老師不一樣的方法嗎？請幼兒個別回答并一名請幼兒用大教具操作，并做好記錄。三、幼兒操作，鞏固對肯定和否定分類方法的了解1、引導幼兒思考：你還有哪些不一樣的方法呢？幼兒個別回答。2、幼兒分組操作：兩個幼兒一組，提醒幼兒相互商量、分工合作，每一次分好后及時做好記錄。3、介紹自己的分法：請幼兒兩人一組，帶上自己的記錄卡，向周圍的老師介紹自己的分法。四、游戲：小小魔法師玩法：每個幼兒選擇一張自己喜歡的圖片扮演圖片寶寶，在和魔法師做游戲，聽魔法師的指令做出正確的反應。如：魔法師說“我是小小魔法師，是黃色的圖片變小兔，不是黃色的圖片變大樹”。小小魔法師由大魔法師（老師）指定。反復游戲幾遍。大班數(shù)學教案11設計背景結(jié)合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應多個式題的道理?；顒幽繕?.熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。重點難點熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。活動準備1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。2.開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望?；顒舆^程一、導人部分：復習10以內(nèi)的加減法。師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。(一)看式題破譯電話號碼。老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法?；顒又校豪蠋煆亩鄠€角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?幼：是用加減運算的方法破譯的。師：你們知道這是誰的電話嗎?幼：幼兒園。師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?(二)心算破譯電話號碼。1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。(一)根據(jù)式題計算答案。1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。2.各組交換檢查。3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。(二)嘗試根據(jù)答案編式題。師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好?！獎傞_始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。1.幼兒分組嘗試編式題。2.小組相互交換式題并進行破譯。3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。教學反思在學習完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數(shù)學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結(jié)合低年級學生的.年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學中，由學生創(chuàng)設情境后自主提出問題，創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩ν瑢W們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。二、緊密與生活實際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數(shù)學還源于生活，在生活中找數(shù)學是十分有必要的。三、計算教學中滲透實際問題，改變問題呈現(xiàn)方式解決問題教學長久以來一直是數(shù)學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學來源于生活、應用生活的思想。大班數(shù)學教案12活動目標：1、學習不受物體顏色、大小和排列形式的影響，正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量，初步理解守恒概念。2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣?；顒訙蕚洌簆pt，幼兒操作材料活動過程：一、森林舞會出示ppt,情境導入小朋友們，告訴你們一個好消息，小動物們要開森林舞會啦！會有誰給我們帶來精彩的表演呢?出示影子，猜猜它們是誰？(小兔、小魚、小鳥)二、水上芭蕾首先，出場的是一群魚寶寶們，它們給大家?guī)砹恕端习爬佟?，在欣賞舞蹈的同時請大家觀看它們什么地方不一樣？（大小不一樣）什么地方一樣？（數(shù)量）請幼兒對大小魚兒分別點數(shù)。并出示相應的數(shù)字。同時分別用和大小魚兒數(shù)量一樣的掌聲送給它們?？偨Y(jié)：大魚寶寶和小魚寶寶，雖然大小不一樣，但是數(shù)量是怎樣的？（一樣多）所以數(shù)量的多少和它的大小是沒有關(guān)系的。三、兔子舞出示兔寶寶，兔寶寶們什么地方是不一樣的？（排列的緊密程度不一樣、顏色不一樣、）什么是一樣的？（數(shù)量）請幼兒分別點數(shù)它們的數(shù)量，并出示對應的`數(shù)字?？偨Y(jié)：兔寶寶們，雖然什么不一樣（顏色、排列的緊密程度），但是數(shù)量是怎樣的？（一樣多）所以數(shù)量的多少和它的顏色和排列的緊密程度是沒有關(guān)系的。三、恰恰舞出示聲音，請幼兒聽聽，是誰在叫個不停？（小鳥）出示不同排列形式的小鳥，請幼兒觀察，它們分別排成了什么隊形？（半圓形、正方形、三豎排）請幼兒依次來點數(shù)每一種隊形，并說說自己是怎么來點數(shù)的？半圓形：從左到右按著順序一個一個數(shù)。三豎排：從上到下一豎排一豎排的數(shù)。正方形：選好一個記在心里，按著一定的順序一個一個進行點數(shù)，數(shù)過的就不要在數(shù)了?？偨Y(jié)：不管鳥寶寶隊形怎么變，8只小鳥還是8只小鳥。所以鳥寶寶的數(shù)量與鳥寶寶的排列形式是沒有關(guān)系的。四、我們的快樂之舞請一個小朋友做領頭人，由領頭人上來再請7位小朋友上來站成一排，看看是共有幾位小朋友，請小朋友在音樂點數(shù)中自由變換隊形，看看數(shù)量有什么變化？請兩組小朋友游戲，請大家看看兩隊的小朋友有什么地方一樣？什么地方不一樣？（姓名、性別、身高、胖瘦、外形不一樣），但我們兩隊的什么是一樣的？（數(shù)量），所以人數(shù)的多少與姓名、性別、身高、胖瘦、外形都沒有關(guān)系。五、我是舞蹈設計師出示操作卡，請幼兒幫助動物尋找數(shù)量相等的舞伴，以及道具。幼兒操作。集體驗證。隊形、舞伴都找到了，讓我們期待他們給我們帶來精彩的表演吧！大班數(shù)學教案13活動目標：1、感受數(shù)學操作活動帶來的快樂，體驗游戲的樂趣。2、通過猜數(shù)游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。3、認識撲克牌，能根據(jù)撲克牌的特征進行分類和排序。4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。5、體驗解決問題的成就感?；顒又攸c：通過觀察，發(fā)現(xiàn)撲克牌的特征，并根據(jù)其特征進行分類和排序?；顒与y點：通過猜數(shù)游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。活動準備：撲克牌若干副，PPT圖片、音樂等?；顒舆^程：一、認識撲克牌，和孩子們一起熟悉各種花色和形狀等。1、看PPT圖片，引入活動。（1）小朋友，今天老師請了一位魔術(shù)師，他叫劉謙，曾經(jīng)在春晚為大家表演過魔術(shù)節(jié)目，我們一起來看看他在干什么？（玩撲克牌）（2）撲克牌上有些什么呢？（數(shù)字）那除了數(shù)字，還有什么呢？（圖案）它們的顏色一樣嗎？（不一樣）都有些什么顏色？（紅色、黑色）2、教師出示一副撲克牌和孩子們共同認識。師：撲克牌上都是些數(shù)字幾呢？又有些什么圖案呢？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）小結(jié)：每副撲克牌都是有順序的，除J、Q、K，都是按數(shù)字1-10來排列，每副撲克牌都有兩種顏色和四種圖案。二、魔術(shù)游戲：猜猜少了那個教師：接下來老師也想學學劉謙變魔術(shù)，和大家一起玩?zhèn)€魔術(shù)游戲，你們想玩嗎？1、介紹游戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，教師說出抽掉的牌。2、教師準備5張牌（1-5）和（6-10），請幼兒任意抽取，教師觀察牌面后說出答案。3、請幼兒猜猜老師為什么會猜對。4、小結(jié)：在這些牌中缺少的那張牌就是被抽走的牌。5、教師出示1-10的撲克牌，請個別幼兒任意抽取，猜猜抽掉的是什么。三、分類游戲教師：撲克牌上有不同的數(shù)字，不同的圖案和不同的樣色。那我們還可以用撲克牌來玩一玩分一分的游戲，想不想玩？（想）1、按顏色分：老師給你們每桌準備了一些牌，請你們一桌的小朋友一起把牌分到2個盤子里。想一想怎樣分？2、幼兒進行操作。請幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的'？為什么這樣分？（鼓勵幼兒想出不同的分法）3、按圖案分：老師還想讓你們把這些牌從2個盤子分到4個盤子里，可以怎樣分呢？大家想一想。4、幼兒進行操作。請幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的？為什么這樣分？四、排序游戲1、我發(fā)現(xiàn)我們大八班的小朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的顏色分成了兩份，按不同的圖案分成了四份，可是它們每一份還想來排排隊，怎么辦？2、看，我這里有一張底版，底版上有什么？有什么用？（起點）3、幼兒進行操作。4、交流：誰來說說你是怎樣排的？（有的小朋友按從大到小的順序排隊的，有的小朋友按從小到大的順序排隊的，真整齊。）5、看PPT圖片，師幼順數(shù)和倒數(shù)1-10。小結(jié)：每副撲克牌上都有四種圖案，每張撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對應的。活動延伸：師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實撲克牌還有很多好玩的游戲，它還可以站立起來。撲克牌可以是兩個人、三個人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞；顒臃此迹罕敬位顒拥倪x材符合大班幼兒認知的年齡特點，同時利用幼兒已有的經(jīng)驗，引導幼兒相互學習，并以游戲的形式進行，使幼兒在撲克游戲中提高學習的興趣及增長相關(guān)的數(shù)學知識，幼兒始終處于輕松愉快的氣氛中，教學效果比較好。大班數(shù)學教案14一、活動目標：1.引導幼兒學習用比較的方式，不受形狀，數(shù)量等各種因素的影響，感知量的不變性。2.激發(fā)幼兒在實驗中探究問題，解決問題的興趣。二、活動準備：透明的一次性杯子（有刻度），各種大小形狀不同的瓶子，實物牛奶飲料等、大記錄表一張、記號筆、盤子、抹布、水、（幼兒人手一份三個大小一樣的容器測量的小杯子、抹布、盤子、水。三、活動過程：不同形狀瓶子中液體的比較1.出示兩瓶顏色不同瓶子形狀不同的水。（放在桌子上）教師：今天老師帶來了兩種飲料，他們請你看看它們一樣多嗎？為什么你覺得哪個多？為什么？（你覺得哪個少為什么？）有不同意見的嗎？那我們來舉手表決一下，同意黃色多的小朋友舉手，同意紅色多的舉手，好，現(xiàn)在馬老師把你們猜測的結(jié)果用數(shù)字記錄下來。教師：有的小朋友認為是黃色的水高，所以覺得它多。（有的小朋友覺得這個瓶子胖，水少），我們小朋友意見都不同，到底是誰的水多呢？那我們就來做個實驗，找到最正確的答案吧。教師：出示量杯，老師給你們提供了一個實驗用的量杯，你看它跟我們喝水的杯子有什么不一樣/?小朋友觀察的真仔細，這兩條就是量杯的刻度線。那我