學(xué)生網(wǎng)課自我總結(jié)范文（6篇）

第8頁共8頁學(xué)生網(wǎng)課?自我總結(jié)?范文學(xué)?校這次的?開學(xué)比較?的遲，于?是在這段?日子里，?我們就在?家里學(xué)習(xí)?，老師也?是通過網(wǎng)?上直播的?方式來給?我們講課?，在上網(wǎng)?課的日子?里，我也?是感受到?不一樣的?學(xué)習(xí)方式?，自己也?是收獲挺?多的，也?有一些感?想。和?在教室里?面不同，?在上網(wǎng)課?的時(shí)候，?雖然我們?可以看到?老師，但?是隔著屏?幕，而且?還是坐在?自己的家?里來看，?可以在電?視上，也?是可以在?電腦上的?，我就選?擇了在電?視上，屏?幕大一些?，而且也?是可以坐?在沙發(fā)上?，更舒服?一點(diǎn)，但?我也是沒?有偷懶，?而是認(rèn)認(rèn)?真真的聽?課了，在?學(xué)習(xí)之中?，也是問?了老師挺?多的問題?，以前我?都是沒有?這么積極?的，除了?比較的新?鮮，而且?也是其他?的同學(xué)也?是會(huì)比較?的積極，?我也是覺?得自己不?能落后了?，特別是?我也是感?受到上網(wǎng)?課不用像?在教室里?面，問問?題還要舉?手，那么?多人，也?是有些緊?張，但是?上網(wǎng)課的?時(shí)候，只?要打字就?可以了，?而且老師?講著的時(shí)?候也是可?以提問的?，不用統(tǒng)?一的問，?老師看到?了也是可?以很快的?回答我們?，一節(jié)課?下來，自?己也是感?覺到學(xué)到?了東西更?多了一些?。除了?提問，我?也是自己?會(huì)更加主?動(dòng)的在一?些學(xué)的不?是那么好?的科目上?，自己去?看錄播，?會(huì)比較主?動(dòng)的來學(xué)?習(xí)，以前?我都是不?敢相信自?己居然還?是會(huì)主動(dòng)?學(xué)習(xí)的，?以前都是?回到家里?，作業(yè)都?是拖了好?久，父母?叫了自己?幾次之后?我才去做?的，而今?我也是感?受到，我?對(duì)于上網(wǎng)?課是挺有?興趣的，?學(xué)習(xí)起來?也是格外?的認(rèn)真，?老師在屏?幕里面的?樣子也是?和平時(shí)在?課堂上是?有一些區(qū)?別，而且?我也是可?以做一些?小動(dòng)作，?只要是不?影響聽課?就行了，?反正老師?是看不到?，給了我?自由，我?反而是認(rèn)?真學(xué)了，?可能有些?同學(xué)喜歡?在教室里?，但是我?覺得上網(wǎng)?課會(huì)比較?的適合我?，雖然而?今回到了?教室里面?上課，但?是我的興?趣也是減?少了一點(diǎn)?，不過由?于之前學(xué)?好了，現(xiàn)?在也是跟?得上進(jìn)度?，而且自?己本來就?是有興趣?的，回家?之后也是?會(huì)好好的?做好作業(yè)?，還會(huì)上?網(wǎng)看一些?其他老師?的講課視?頻。這?次上網(wǎng)課?給了我很?大的影響?，讓我更?加的想要?把學(xué)習(xí)學(xué)?好了，特?別是一些?科目我也?是產(chǎn)生了?很大的興?趣，我知?道了自己?想要怎么?樣的方式?來學(xué)習(xí)，?效率更好?一些，自?己也是更?加的主動(dòng)?了，我也?是特別的?感慨有這?次上網(wǎng)課?的機(jī)會(huì)，?讓我對(duì)學(xué)?習(xí)更加的?愿意去學(xué)?了。學(xué)?生網(wǎng)課自?我總結(jié)范?文（二）?這個(gè)壞?家伙，也?不打個(gè)招?呼，就來?到了人間?禍害百姓?。它把_?___鬧?得雞犬不?寧，后來?他又竄到?了全國各?地，人們?都非常害?怕。它的?殺傷力很?強(qiáng)，一旦?染上，就?像魔鬼一?樣很難被?甩掉。所?以人們不?得不待在?家里，自?我保護(hù)。?這次疫?情，不但?傷害了他?人，也傷?害了我這?顆幼小的?心靈。由?于它的快?速傳播和?嚴(yán)重性，?全國的大?中小學(xué)都?延期開學(xué)?了，我們?不能按時(shí)?回到學(xué)校?學(xué)習(xí)，不?能見到老?師和同學(xué)?們，心里?感覺空蕩?蕩的。幸?好國家號(hào)?召停課不?停學(xué)，_?___教?師帶領(lǐng)我?們網(wǎng)上學(xué)?習(xí)，解決?了我們學(xué)?生的學(xué)習(xí)?問題。?在家里學(xué)?習(xí)，也得?有計(jì)劃。?像上學(xué)時(shí)?一樣，我?按時(shí)起床?，吃早飯?，然后早?讀___?_分鐘左?右，開始?練字，之?后看視頻?上課。我?認(rèn)真聽老?師講課，?并做好筆?記，看完?視頻，接?著完成老?師布置的?作業(yè)。有?時(shí)看老師?在釘釘上?直播。除?了在釘釘?上看直播?，提交作?業(yè)，還要?完成老師?布置的健?康打卡，?練字打卡?，體育打?卡等活動(dòng)?。每天向?老師匯報(bào)?自己的身?體健康和?學(xué)習(xí)情況?。有時(shí)候?，學(xué)習(xí)累?了，我也?會(huì)偷一會(huì)?兒懶。比?如看一會(huì)?兒電視，?吃點(diǎn)零食?，做做手?工，玩一?玩橡皮泥?……在?生活方面?，媽媽經(jīng)?常告訴我?要勤洗手?，勤洗澡?，勤換衣?服，多通?風(fēng)。保持?好個(gè)人衛(wèi)?生，有規(guī)?律地作息?。這個(gè)?假期過得?真是不一?般啊。新?冠病毒你?快點(diǎn)消失?吧，不要?再耽誤我?們上學(xué)了?，我多想?回到學(xué)校?上課啊。?學(xué)生網(wǎng)?課自我總?結(jié)范文（?三）隨?著網(wǎng)絡(luò)時(shí)?代的到來?，導(dǎo)致了?課堂教學(xué)?的深刻變?革。一種?新的以學(xué)?生學(xué)為中?心的教學(xué)?模式正在?形成和發(fā)?展。教師?已不再是?傳遞信息?的工具，?教師更需?要更高層?次的教育?教學(xué)能力?，掌握現(xiàn)?代教育技?術(shù)、研究?教學(xué)的各?個(gè)環(huán)節(jié)，?才能適應(yīng)?未來教育?的需要的?。我們?的學(xué)習(xí)觀?和教學(xué)觀?是由我們?所持知識(shí)?觀和師生?觀決定的?。學(xué)習(xí)不?是被動(dòng)接?受信息刺?激的過程?，而是主?動(dòng)地構(gòu)建?知識(shí)意義?的過程。?學(xué)習(xí)需要?學(xué)習(xí)者根?據(jù)自己的?知識(shí)背景?，對(duì)外部?信息進(jìn)行?主動(dòng)選擇?、加工和?處理，從?而獲得知?識(shí)的意義?。因此，?學(xué)習(xí)不能?通過教師?的簡單地?傳遞給學(xué)?生，需要?學(xué)生自己?與學(xué)習(xí)環(huán)?境進(jìn)行交?互從而完?成知識(shí)建?構(gòu)，這種?建構(gòu)無法?由他人來?替代。教?學(xué)不是知?識(shí)的傳遞?而是知識(shí)?的處理和?轉(zhuǎn)換。教?學(xué)應(yīng)該由?向?qū)W生傳?遞知識(shí)轉(zhuǎn)?變?yōu)榘l(fā)展?學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力、?培養(yǎng)學(xué)生?的主體意?識(shí)、主體?性、個(gè)性?和創(chuàng)造性?和實(shí)踐能?力。因此?，在教學(xué)?過程中應(yīng)?____?動(dòng)機(jī)的激?發(fā)與維持?以及提供?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的工?具性支持?。網(wǎng)絡(luò)?對(duì)教育會(huì)?產(chǎn)生一定?的影響，?通過基于?互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)?的學(xué)習(xí)可?以達(dá)到許?多的目標(biāo)?，起到傳?統(tǒng)的教學(xué)?模式和使?用傳統(tǒng)教?學(xué)媒體所?不能實(shí)現(xiàn)?的作用，?利用網(wǎng)絡(luò)?有助于構(gòu)?建新型的?教學(xué)模式?，真正對(duì)?教育教學(xué)?起到全方?位的變革?作用。?1、有利?于構(gòu)建建?構(gòu)主義的?學(xué)習(xí)環(huán)境?，提供豐?富的教學(xué)?情景建?構(gòu)主義理?論是一種?現(xiàn)代教育?理論，其?核心內(nèi)容?概括起來?就是：以?學(xué)生為中?心，強(qiáng)調(diào)?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的主動(dòng)?探索、主?動(dòng)發(fā)現(xiàn)和?對(duì)所學(xué)知?識(shí)意義的?主動(dòng)建構(gòu)?。建構(gòu)主?義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)?設(shè)真實(shí)情?景，把創(chuàng)?設(shè)情境看?作是意義?建構(gòu)的必?要前提，?而互聯(lián)網(wǎng)?絡(luò)則淡化?了課堂與?真實(shí)世界?之間的距?離，擴(kuò)展?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)空間?，在真正?意義上實(shí)?現(xiàn)了學(xué)生?與真實(shí)世?界的接觸?與聯(lián)系。?學(xué)生在互?聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上?，可以獲?得到大量?的資料（?包括文本?、圖片與?視音頻等?），可以?自主地收?集到大量?的原始資?料和第一?手的信息?。在這樣?的學(xué)習(xí)情?境中，學(xué)?生可以積?極主動(dòng)去?探求知識(shí)?，保持最?旺盛的求?知欲望，?有利于學(xué)?生的知識(shí)?與意義的?主動(dòng)建構(gòu)?，同時(shí)對(duì)?于原始資?料的整理?與分析，?為學(xué)生_?___性?思維與創(chuàng)?造性思維?的培養(yǎng)搭?建平臺(tái)，?所以基于?網(wǎng)絡(luò)的學(xué)?習(xí)活動(dòng)有?利于建構(gòu)?新型的教?學(xué)模式，?有利于建?構(gòu)全方位?的學(xué)習(xí)情?境。2?、有利于?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)?自主學(xué)習(xí)?是學(xué)生自?主進(jìn)行知?識(shí)建構(gòu)、?意義建構(gòu)?的學(xué)習(xí)模?式，其核?心是要發(fā)?揮學(xué)生學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?性、積極?性，充分?體現(xiàn)學(xué)生?的認(rèn)知主?體地位和?作用。?學(xué)生網(wǎng)課?自我總結(jié)?范文（四?）學(xué)校?這次的開?學(xué)比較的?遲，于是?在這段日?子里，我?們就在家?里學(xué)習(xí)，?老師也是?通過網(wǎng)上?直播的方?式來給我?們講課，?在上網(wǎng)課?的日子里?，我也是?感受到不?一樣的學(xué)?習(xí)方式，?自己也是?收獲挺多?的，也有?一些感想?。和在?教室里面?不同，在?上網(wǎng)課的?時(shí)候，雖?然我們可?以看到老?師，但是?隔著屏幕?，而且還?是坐在自?己的家里?來看，可?以在電視?上，也是?可以在電?腦上的，?我就選擇?了在電視?上，屏幕?大一些，?而且也是?可以坐在?沙發(fā)上，?更舒服一?點(diǎn)，但我?也是沒有?偷懶，而?是認(rèn)認(rèn)真?真的聽課?了，在學(xué)?習(xí)之中，?也是問了?老師挺多?的問題，?以前我都?是沒有這?么積極的?，除了比?較的新鮮?，而且也?是其他的?同學(xué)也是?會(huì)比較的?積極，我?也是覺得?自己不能?落后了，?特別是我?也是感受?到上網(wǎng)課?不用像在?教室里面?，問問題?還要舉手?，那么多?人，也是?有些緊張?，但是上?網(wǎng)課的時(shí)?候，只要?打字就可?以了，而?且老師講?著的時(shí)候?也是可以?提問的，?不用統(tǒng)一?的問，老?師看到了?也是可以?很快的回?答我們，?一節(jié)課下?來，自己?也是感覺?到學(xué)到了?東西更多?了一些。?除了提?問，我也?是自己會(huì)?更加主動(dòng)?的在一些?學(xué)的不是?那么好的?科目上，?自己去看?錄播，會(huì)?比較主動(dòng)?的來學(xué)習(xí)?，以前我?都是不敢?相信自己?居然還是?會(huì)主動(dòng)學(xué)?習(xí)的，以?前都是回?到家里，?作業(yè)都是?拖了好久?，父母叫?了自己幾?次之后我?才去做的?，而今我?也是感受?到，我對(duì)?于上網(wǎng)課?是挺有興?趣的，學(xué)?習(xí)起來也?是格外的?認(rèn)真，老?師在屏幕?里面的樣?子也是和?平時(shí)在課?堂上是有?一些區(qū)別?，而且我?也是可以?做一些小?動(dòng)作，只?要是不影?響聽課就?行了，反?正老師是?看不到，?給了我自?由，我反?而是認(rèn)真?學(xué)了，可?能有些同?學(xué)喜歡在?教室里，?但是我覺?得上網(wǎng)課?會(huì)比較的?適合我，?雖然而今?回到了教?室里面上?課，但是?我的興趣?也是減少?了一點(diǎn)，?不過由于?之前學(xué)好?了，現(xiàn)在?也是跟得?上進(jìn)度，?而且自己?本來就是?有興趣的?，回家之?后也是會(huì)?好好的做?好作業(yè)，?還會(huì)上網(wǎng)?看一些其?他老師的?講課視頻?。這次?上網(wǎng)課給?了我很大?的影響，?讓我更加?的想要把?學(xué)習(xí)學(xué)好?了，特別?是一些科?目我也是?產(chǎn)生了很?大的興趣?，我知道?了自己想?要怎么樣?的方式來?學(xué)習(xí)，效?率更好一?些，自己?也是更加?的主動(dòng)了?，我也是?特別的感?慨有這次?上網(wǎng)課的?機(jī)會(huì)，讓?我對(duì)學(xué)習(xí)?更加的愿?意去學(xué)了?。學(xué)生?網(wǎng)課自我?總結(jié)范文?（五）?這個(gè)壞家?伙，也不?打個(gè)招呼?，就來到?了人間禍?害百姓。?它把__?__鬧得?雞犬不寧?，后來他?又竄到了?全國各地?，人們都?非常害怕?。它的殺?傷力很強(qiáng)?，一旦染?上，就像?魔鬼一樣?很難被甩?掉。所以?人們不得?不待在家?里，自我?保護(hù)。?這次疫情?，不但傷?害了他人?，也傷害?了我這顆?幼小的心?靈。由于?它的快速?傳播和嚴(yán)?重性，全?國的大中?小學(xué)都延?期開學(xué)了?，我們不?能按時(shí)回?到學(xué)校學(xué)?習(xí)，不能?見到老師?和同學(xué)們?，心里感?覺空蕩蕩?的。幸好?國家號(hào)召?停課不停?學(xué)，__?__教師?帶領(lǐng)我們?網(wǎng)上學(xué)習(xí)?，解決了?我們學(xué)生?的學(xué)習(xí)問?題。在?家里學(xué)習(xí)?，也得有?計(jì)劃。像?上學(xué)時(shí)一?樣，我按?時(shí)起床，?吃早飯，?然后早讀?____?分鐘左右?，開始練?字，之后?看視頻上?課。我認(rèn)?真聽老師?講課，并?做好筆記?，看完視?頻，接著?完成老師?布置的作?業(yè)。有時(shí)?看老師在?釘釘上直?播。除了?在釘釘上?看直播，?提交作業(yè)?，還要完?成老師布?置的健康?打卡，練?字打卡，?體育打卡?等活動(dòng)。?每天向老?師匯報(bào)自?己的身體?健康和學(xué)?習(xí)情況。?有時(shí)候，?學(xué)習(xí)累了?，我也會(huì)?偷一會(huì)兒?懶。比如?看一會(huì)兒?電視，吃?點(diǎn)零食，?做做手工?，玩一玩?橡皮泥…?…在生?活方面，?媽媽經(jīng)常?告訴我要?勤洗手，?勤洗澡，?勤換衣服?，多通風(fēng)?。保持好?個(gè)人衛(wèi)生?，有規(guī)律?地作息。?這個(gè)假?期過得真?是不一般?啊。新冠?病毒你快?點(diǎn)消失吧?，不要再?耽誤我們?上學(xué)了，?我多想回?到學(xué)校上?課啊。?學(xué)生網(wǎng)課?自我總結(jié)?范文（六?）隨著?網(wǎng)絡(luò)時(shí)代?的到來，?導(dǎo)致了課?堂教學(xué)的?深刻變革?。一種新?的以學(xué)生?學(xué)為中心?的教學(xué)模?式正在形?成和發(fā)展?。教師已?不再是傳?遞信息的?工具，教?師更需要?更高層次?的教育教?學(xué)能力，?掌握現(xiàn)代?教育技術(shù)?、研究教?學(xué)的各個(gè)?環(huán)節(jié)，才?能適應(yīng)未?來教育的?需要的。?我們的?學(xué)習(xí)觀和?教學(xué)觀是?由我們所?持知識(shí)觀?和師生觀?決定的。?學(xué)習(xí)不是?被動(dòng)接受?信息刺激?的過程，?而是主動(dòng)?地構(gòu)建知?識(shí)意義的?過程。學(xué)?習(xí)需要學(xué)?習(xí)者根據(jù)?自己的知?識(shí)背景，?對(duì)外部信?息進(jìn)行主?動(dòng)選擇、?加工和處?理，從而?獲得知識(shí)?的意義。?因此，學(xué)?習(xí)不能通?過教師的?簡單地傳?遞給學(xué)生?，需要學(xué)?生自己與?學(xué)習(xí)環(huán)境?進(jìn)行交互?從而完成?知識(shí)建構(gòu)?，這種建?構(gòu)無法由?他人來替?代。教學(xué)?不是知識(shí)?的傳遞而?是知識(shí)的?處理和轉(zhuǎn)?換。教學(xué)?應(yīng)該由向?學(xué)生傳遞?知識(shí)轉(zhuǎn)變?為發(fā)展學(xué)?生的學(xué)習(xí)?能力、培?養(yǎng)學(xué)生的?主體意識(shí)?、主體性?、個(gè)性和?創(chuàng)造性和?實(shí)踐能力?。因此，?在教學(xué)過?程中應(yīng)_?___動(dòng)?機(jī)的激發(fā)?與維持以?及提供學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)的工具?性支持。?網(wǎng)絡(luò)對(duì)?教育會(huì)產(chǎn)?生一定的?影響，通?過基于互?聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的?學(xué)習(xí)可以?達(dá)到許多?的目標(biāo)，?起到傳統(tǒng)?的教學(xué)模?式和使用?傳統(tǒng)教學(xué)?媒體所不?能實(shí)現(xiàn)的?作用，利?用網(wǎng)絡(luò)有?助于構(gòu)建?新型的教?學(xué)模式，?真正對(duì)教?育教學(xué)起?到全方位?的變革作?用。1?、有利于?構(gòu)建建構(gòu)?主義的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?提供豐富?的教學(xué)情?景建構(gòu)?主義理論?是一種現(xiàn)?代教育理?論，其核?心內(nèi)容概?括起來就?是：以學(xué)?生為中心?，強(qiáng)調(diào)學(xué)?生對(duì)知識(shí)?的主動(dòng)探?索、主動(dòng)?發(fā)現(xiàn)和對(duì)?所學(xué)知識(shí)?意義的主?動(dòng)建構(gòu)。?建構(gòu)主義?強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)?真實(shí)情景?，把創(chuàng)設(shè)?情境看作?是意義建?構(gòu)的必要?前提，而?互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)?則淡化了?課堂與真?實(shí)世界之?間的距離?，擴(kuò)展了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)空間，?在真正意?義上實(shí)現(xiàn)?了學(xué)生與?真實(shí)世界?的接觸與?聯(lián)系。學(xué)?生在互聯(lián)?網(wǎng)絡(luò)上，?可以獲得?到大量的?資料（包?括文本、?圖片與視