一年級(jí)語文上冊(cè)教案全冊(cè)

?

一年級(jí)語文科教案

執(zhí)教者

2006—2007學(xué)年第一學(xué)期

1、aoe

［教學(xué)目標(biāo)］

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音

2、學(xué)會(huì)a。e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫aoe三個(gè)單韻母。

［教學(xué)重點(diǎn)］

aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

［教學(xué)難點(diǎn)］

e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

［課前準(zhǔn)備］

字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

［教學(xué)時(shí)間］

2課時(shí)

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

［教學(xué)過程］

（-）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我

們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，

看誰學(xué)得頂呱呱！

（-）教學(xué)單韻母ao

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是一張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，

aaa0

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么？（a像一個(gè)小

姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是

aaa。"

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴匕不同的帽子，讀起

來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、a戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，

學(xué)生跟讀。）

d戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，

沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“d,你在說什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)您

（用手勢助讀。）

d戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。

（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

a戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高

至低，就像驚嘆：“G,你來了！”

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼

音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格,

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。

寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上

去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

3、學(xué)生上黑板試寫a,講評(píng)。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們

讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都

學(xué)會(huì)了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢?！皽?zhǔn)備”一開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

學(xué)會(huì)。e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

［教學(xué)過程］

（一）復(fù)習(xí)檢查。

I、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎,

要問她是誰？就是aaa,）

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母。及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。

教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流

出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴000。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)。的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

d公雞喔喔啼。6原來是這樣。6現(xiàn)在我懂了。6真是太奇怪！

5、指導(dǎo)。的描寫及其書空：。一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，

與起筆處相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）

范寫e

2、半扶半放，用學(xué)。的方法學(xué)e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習(xí)e的四聲。單韻母eee?大白鵝666。真惡心6661；肚子餓eee,

（4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：ded6a---------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是

什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫。e。

（六）布置回家作業(yè)。

打亂順序讀aoe的四聲。

完成拼音練習(xí)冊(cè)。

指導(dǎo)配套練習(xí)。

［板書設(shè)計(jì)］

a（拆筆畫筆順）

aaad

o（拆筆畫筆順）

6666

e（拆筆畫筆順）

ee6e

［教學(xué)反思］

2iuUywyiwuyu

［課時(shí)目標(biāo)］

1、學(xué)會(huì)iuU三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會(huì)正確讀iuU的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

3、學(xué)會(huì)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。

4、學(xué)會(huì)聲母yw與單韻母的拼音。

5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

［教學(xué)重點(diǎn)］

iuUyw及yi、wu、ytl的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

［教學(xué)難點(diǎn)］

讀準(zhǔn)iuU的第二聲和第三聲。

［課前準(zhǔn)備］

字母卡片：iuUyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)

和不帶調(diào)）

［教學(xué)時(shí)間］

3課時(shí)

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1、學(xué)會(huì)iuti三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀iuU的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

［教學(xué)過程］

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我

們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母iuu,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

（~）教學(xué)單韻母io

1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說

一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？

（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊iiio（齊讀一開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i,誰已經(jīng)找到了？

5、教學(xué)i的四聲。

（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不

同？（出示：iiii）—i上的圓點(diǎn)不寫。一是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以

i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：I這件衣服真好看！i咦！我的鉛筆在哪兒？i拿

把椅子您請(qǐng)坐。i你的意思我明白。

6^練習(xí)i的書寫。

教師范寫i,要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫

成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

（三）教學(xué)單韻母U。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩J烏鴉的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭

向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指

名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶

杯uuu)

4、教學(xué)u的四聲。出示:UUUU

u第一頂帽子平平的,誰會(huì)念？UUU火車嗚嗚叫。

u第二頂帽子上山坡,誰會(huì)念？uU11沒有就是“無”。

0第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰會(huì)念？nufi一二三四五。

u第四頂帽子下山坡,誰會(huì)念？uUU我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

（四）教學(xué)單韻母U。

1、看圖說話引出U：一條大魚在水里吹泡泡。出示：U

2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

U的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎印?/p>

3、記字形：u和U的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一

樣？教順口溜：

u上加點(diǎn)UUU,小魚吐泡UUU

4、練習(xí)U的四聲。U也戴上了帽子,（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？

他姓於，aaflo

我吃魚，uuu?

天下雨，flaflo

一塊玉，UUU,

U上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和u相混淆的。）

5、練習(xí)U的書寫。觀察U住在四線格的哪里？U三筆完成。

（五）鞏固練習(xí)。

1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀?個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1、學(xué)會(huì)聲母yW,讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫.

2、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母yW與單韻母的拼音。

［教學(xué)過程］

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、aoeiuU,它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

（~）談話引入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還

記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？

（三）教學(xué)聲母y。

1、觀察圖畫，說話引出y：一個(gè)樹杈上掛著一件衣服。板書：y

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與

以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀

得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

3、記字形。像個(gè)樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（四）教學(xué)聲母w。

1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不

多。板書：w

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應(yīng)該聽一認(rèn)真聽、仔細(xì)看

（2）正確地念，模仿發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子www

4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。

（五）教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wuyd教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音

很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：y—a—ya（鴨子）

w—u—wu（烏龜）

w-a—wa（青蛙）

（六）鞏固練習(xí)。

（七）布置作業(yè)

完成拼音練習(xí)冊(cè)

第三課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1、鞏固聲母yw和音節(jié)yawa。

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu,讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。

3、能正確讀出yiwuyu的四聲。

4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。

［教學(xué)過程］

（一）復(fù)習(xí)檢查。

（-）分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。

1、yd音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）

2、誰能將聲母y和單韻母daa4拼成音節(jié)？拼讀：yayayaya?組詞

讀：yd鴨子的鴨，yd牙齒的牙，yd啞巴的啞，yd亞洲的亞。

3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyuo

1、聽老師講故事：有一天，iuU三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片iuU）

可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來帶路。大y說：“好!

我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀

yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀

wuwuwu）小U沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小U說“小U妹妹別哭了。

我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉?！毙聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y

卡片放在U前面，把U上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yuyuyu）

2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyuo

3、練習(xí)yiwuyu的四聲。

（四）猜音節(jié)游戲。

老師拿出一張小圖片說出個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)

小老師領(lǐng)讀。

醫(yī)生的醫(yī)梧桐樹的梧

烏鴉的烏跳舞的舞

小魚的魚玉米的玉

椅子的椅宇宙的宇

羽毛的羽阿姨的姨

小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書上的拼音。

（五）看課本聽錄音讀、跟讀。

［板書設(shè)計(jì)］

i（拆筆畫筆順）

Till

u（拆筆畫筆順）

uUQu

u（拆筆畫筆順）

UUUU

yw

yiwuyu

［課后反思］

3bpmf

［教學(xué)目標(biāo)］

1、學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

5、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語境中運(yùn)用。

［教學(xué)重點(diǎn)］

bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

［教學(xué)難點(diǎn)］

韻母帶調(diào)拼音。

［課前準(zhǔn)備］

字母卡片、插圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。

［教學(xué)時(shí)間］3課時(shí)

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1、能夠根據(jù)書上bd、pd兩幅掛圖說一句完整的話。

2、初步學(xué)會(huì)bp兩個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、初步學(xué)會(huì)bp與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。

［教學(xué)過程］

（-）復(fù)習(xí)檢查：

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

（―）新課導(dǎo)入。

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。?個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如

果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，

我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要

注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得乂輕又短。）

（三）教學(xué)聲母b。

1、看插圖說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？

學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。

（1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火

車）

（2）記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)

6o）

教順口溜：像個(gè)6字bbb,右下半圓bbb。

（3）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解（四）教學(xué)b和

a的拼音。

1、看圖引出bd：圖上畫的是誰？他在干什么？

2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅

蘿卜。）

3、卡片演示，兩音相碰。b—d-bd

拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和

韻母很快地連起來讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕

短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—a-ba

（五）課中操。念兒歌：

小白兔，小白兔，

兩只耳朵高高豎，

紅紅的眼睛三瓣嘴，

來到地里拔（bd）蘿卜，

拔（bd）呀拔（bd）,拔（bd）呀拔（bd）,

拔（bd）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）

（六）教學(xué)聲母p。

1、看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是P,

板書P。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊

閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。

（2）請(qǐng)學(xué)生讀，開小火車。

（3）bp對(duì)比讀?？蠢蠋熥xbp時(shí)有什么不一樣？（教師用?張白紙放在嘴前，讀

b時(shí)，白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)b、p哪一個(gè)讀起來有一股

氣送出。）

（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號(hào)。p像個(gè)反寫的“9”。）

教口訣：“9”字反寫ppp。

（5）指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。

（七）教學(xué)P和a的拼音。

1、看圖說話，引出pd。

2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

3、半扶半放：pd發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先一擺好聲母p的口形，然后一很快把韻母

d連上去。一口氣讀出，就是pL組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p—a-*pa趴著的趴p—a-pa爬樹的

爬p—iifpd害怕的怕

5、復(fù)習(xí)鞏固。

（八）小結(jié)。

這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母bp。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和

單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1、學(xué)會(huì)mf兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)mf與單韻母的拼音。

3、初步使學(xué)生掌握直呼法。

4、能夠根據(jù)插圖，用“這是一一一”的句式說一句意思完整的話。

［教學(xué)過程］

（-）復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。

1、卡片認(rèn)讀：bp

2、拼讀：

babababapapapapa3、指導(dǎo)用“前

音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

（-）教學(xué)聲母用。

1、看投影說話引出m：

（1）圖上畫著誰和誰？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）連起來說。（說圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著

眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m,板書：m

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，同學(xué)們應(yīng)該一看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出

來。（教師范讀，跟讀，齊讀。）

（2）領(lǐng)讀，正音。

（3）記字形：圖中藏著一個(gè)m,誰能找得到？誰能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門”。

教口訣：兩個(gè)門洞mmm

（4）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。

（5）教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。）

（三）教學(xué)聲母f。

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著

拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

f6fofo,

我有一尊大肚f6,

圓圓腦門圓肚皮，

成天樂得笑呵呵。

（邊做動(dòng)作邊念。）

3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位

小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff,不疼了！”f,f

地吹就像聲音f的讀音。

（2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff

（4）指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。

（四）鞏固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀bpmf?（指名讀，開小火車）

2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

4、小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf,小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還

能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

（五）布置作業(yè)。

完成bpmf拼音練習(xí)冊(cè)。

第三課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1、鞏固bpmf四個(gè)聲母，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

2、學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)詞，初步學(xué)會(huì)輕聲.

3、學(xué)會(huì)“爸、媽、我”3個(gè)生字，并能在一定的語境中進(jìn)行運(yùn)用。

［教學(xué)過程］

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、卡片讀聲母。

2、對(duì)比記：右下半圓bbb

右上半圓ppp

（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）

3、猜字母游戲。

（1）兩扇門是什么字母？（m）

（2）像根拐杖是什么字母？（f）

（3）像個(gè)6字，是什么字母？（b）

（4）臉盆潑水，是什么字母？（p）

（-）教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)。

1、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好一聲母的口形，然后一很快地

把韻母連上去，一口氣讀出來。

2、摘花游戲。

板畫梅花：在每朵梅花上分別填上

fubapimupdbipamamabof6fam6等音節(jié)。板畫的花上音

節(jié)，誰讀得對(duì)誰讀得快就歸誰，用"pibimum6”口頭組詞。

（三）導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得認(rèn)真。

（四）看圖拼讀音節(jié)。

1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？

2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？

3、拼讀音節(jié)：baba、mama

老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀一跟讀

一齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。

冬冬稱自己為一我，wo,范寫。

4、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？

（五）教學(xué)生字。

1、初步認(rèn)識(shí)生字。出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什

么？

2、讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我

3、誰能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。

4、誰能用上這些詞語說一句話。

（六）鞏固練習(xí)

1、齊讀全課

2、完成拼音練習(xí)冊(cè)

3、指導(dǎo)配套練習(xí)

［板書設(shè)計(jì)］

b（拆筆畫筆順）

P（拆筆畫筆順）

m（拆筆畫筆順）

f（拆筆畫筆順）

［課后反思］

4dtnI

［教學(xué)目標(biāo)］:

1、學(xué)會(huì)dtn1四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用.

［教學(xué)重點(diǎn)］:聲母dtn1的發(fā)音及dtn1與韻母拼讀音節(jié)。

［教學(xué)難點(diǎn)］:n1的發(fā)音及n1與韻母的拼讀。

［教學(xué)準(zhǔn)備］:一根筷子、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

［教學(xué)時(shí)間］:3課時(shí)

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］:

1、學(xué)會(huì)dt兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

2、學(xué)習(xí)dt與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。

［教學(xué)過程］:

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般

都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教

師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3^復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bdpdbamamubumi等。

4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

（二）導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最

聰明，學(xué)得最好，讀得最好。

（三）教學(xué)聲母d。

1、看圖片說話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚

咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：d。

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流

沖出來。

（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。

（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

（4）記：馬蹄聲響ddd像個(gè)反6ddd左

下半圓ddd

3、教學(xué)d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

（2）書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）板書d,聲母是一d。板書i,韻母是一i。聲音不中斷，緊接著帶出i,直呼一

dio板書：dio

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”

的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t,將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫,

就是t了。

2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送

出。）p、t一樣。

（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下tt

3、指導(dǎo)t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

（1）t---1---ti誰會(huì)讀？t---u---tu?

（2）拼讀tatetitu及四聲連讀。

（六）鞏固復(fù)習(xí)。

1、卡片讀dto

2、對(duì)比讀：b--p--df-t（念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）

3、看實(shí)物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f）,傘柄朝下，（t）,學(xué)生讀字母。

（七）布置作業(yè)

dt各寫3行。

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］:

1、學(xué)會(huì)n、1兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)n、1與單韻母的拼音。

3、能看圖說一句完整的話。

［教學(xué)過程］：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：bpdtmfa

2、拼讀音節(jié)：didi>mama、baba

（—）導(dǎo)入新課。

今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得乂好又正確。

（三）教學(xué)聲母n。

1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞mmmo今天我們要

學(xué)一個(gè)門洞的n,板書n。

2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞nnn,一扇小門nnn,

像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3,教學(xué)n和d的拼音。

板書：n—V—nd,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n,韻母d,直呼nd。進(jìn)

行na的四聲練習(xí)。

4、指導(dǎo)書寫。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母1。

1、看圖，說話引出1:圖上畫著誰，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬,

樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“1”。板書：1

2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)1時(shí)，沒有這種感覺。（開火

車練習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒111,

（3）教學(xué)1和i的拼音。

板書：1--H--li（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

（六）復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么

聲母？一根小棒是什么聲母？

2、找朋友游戲。

教師：我請(qǐng)xx找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

學(xué)生：我來找個(gè)好朋友。（邊說邊上臺(tái)）

教師：聲母d,dddo

一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。

（七）布置作業(yè)

n1各寫3行。

第三課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1、鞏固學(xué)過的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。

2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

［教學(xué)過程］

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認(rèn)讀聲母。

（二）鞏固dtn1的字形。

1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m-n>b—p

（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff）

（3）區(qū)別m—n,想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞mmm,

一個(gè)門洞nnn）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習(xí)。

1、開火車拼讀音節(jié)。

2、出示卡片：damltudi>md>til注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個(gè)意思。

讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）

（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它優(yōu)

記住？

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

（七）總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母dtn1和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，

還認(rèn)識(shí)了兒個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲

母和單韻母的拼音。

（八）布置作業(yè)：dtn1各寫2行。課文讀5遍。

復(fù)習(xí)一

［教學(xué)目標(biāo)］:

1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

［教學(xué)準(zhǔn)備］:帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過的10個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、

詞語卡片

［教學(xué)時(shí)間］:2課時(shí)

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］:

1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

［教學(xué)過程］：

（-）第一題：我會(huì)讀。

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰讀得又快乂準(zhǔn)。（集體讀）

2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

（-）第二題：我會(huì)寫。

1、出示：b----df----1n----mu----il

先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)別。

2、對(duì)比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走

上臺(tái)，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要

立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］:

1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

2、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

［教學(xué)過程］:

（-）第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：Idba、mut

i、ylfu,pubit、

2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）

（二）第四題：我會(huì)連。

1、看看圖上畫著哪兒種動(dòng)物？

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里？

3、畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

（三）第五題：我會(huì)認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。

（指名讀、開火車、齊讀）

2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

3、游戲：找朋友。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來組詞，說出一?個(gè)詞語時(shí)，拿著詞語中所

帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。

［教學(xué)反思］:

5gkh

［教學(xué)目標(biāo)］:

1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］:

gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

［課前準(zhǔn)備］:拼音、生字卡片。

［教學(xué)時(shí)間］:3課時(shí)

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、能夠說一句完整的話。

［教學(xué)過程］

1、引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪kkk,像挺機(jī)槍kkk?

（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）

（六）、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬

坐在椅子上喝飲料）板書：h

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h,記形：像把椅子hhho

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

（七）學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做gkh,6個(gè)小朋友做aoeiuu,全班

小朋友唱“找朋友”的兒歌。（-一起拼讀）

（八）小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是kh,我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。

下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。

（九）布置作業(yè)：gkh各寫三行。

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1、復(fù)習(xí)鞏固gkh三個(gè)聲母。

2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

［教學(xué)過程］

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uduoud?

2、卡片認(rèn)讀：gkh,讀順口溜，g和k,發(fā)音時(shí)有什么不同？

3^認(rèn)讀音節(jié)：mogu,buke>huli,這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻

母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（-）導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了gkh三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的

拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

（三）教學(xué)三拼音節(jié)gud。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gud,它和我們以前學(xué)過的拼音有什

么不同？

（gud是由聲母g,介母U,和帶調(diào)韻母d三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來

我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個(gè)字母要快

速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié),

中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

（四）教學(xué)三拼音節(jié)gu6。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u,韻母6。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸（kud）不完。

（六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d—u-6-*duot-u—6-?tuon—u-6-*nu6（自由讀，指名

讀，齊讀）

3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuaguokudhud

4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

ga------guaka------kuaha------hua

gU------guokii-----huokti-------kud

（七）小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是一三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn),

而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

（八）布置作業(yè)：讀課文5遍。

第三課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

［教學(xué)過程］

（-）復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的游戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀?讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了

什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二

個(gè)字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不

認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

（五）布置作業(yè):寫hChud、g@ge、didi各寫兩行。

［板書設(shè)計(jì)］

5

h

窿

IIT

：T：

6jqx

［教學(xué)目標(biāo)］

1、學(xué)會(huì)jqX三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、初步掌握jqx和U相拼時(shí)，U上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開頭的

三拼音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

［教學(xué)重點(diǎn)］能夠使學(xué)生掌握jqx和U相拼的省略規(guī)則，并且明確jqX與u不

能相拼。

［教學(xué)難點(diǎn)］能夠使學(xué)生掌握jqx和U相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的

字形。

［課時(shí)安排］

2課時(shí)

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)jqx與單韻母i的拼音。

3^學(xué)習(xí)jqx與U的拼音，知道jqx與il相拼時(shí)，ii上兩點(diǎn)省寫。

［教學(xué)過程］

(-)復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和U的區(qū)別。聲母b——dp-----g順口溜

念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了兒個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪兒個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？

(ptk)

(-)引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天

我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)

寫。

(三)教學(xué)聲母jqX。

1、教學(xué)聲母j.

(1)說：圖上畫著誰在干什么？(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們

把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j

(2)聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。

(3)讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

(4)記：看看j像什么？(像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴

蝶。)

教順口溜：雞吃小蟲jjj,豎彎加點(diǎn)jjj。(邊念順口溜，邊書空j的

筆順。)

2、教學(xué)聲母q。

(1)看圖說話：圖上畫了什么？(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第

聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

(2)聽老師讀j和q,有什么不同？(q要用力，是送氣的。)教師領(lǐng)讀、指名

讀、j—q對(duì)比讀。

(3)q像什么？教順口溜:氣球拖線qqq,左上半圓qqq,像個(gè)9字qqq。

3、教學(xué)