信息技術(shù)能力提升模擬題7

初中數(shù)學(xué)模擬考試題七一、單選題1、教學(xué)評價按評價分析方法的不同可分A、相對評價，絕對評價和自身評價B、程評價和成果評價C、性評價和定量評價、斷性評價，形成性評價答案C2、關(guān)于教學(xué)設(shè)計最根本的作用，說法不正確的是0=A、有利于教學(xué)工作的科學(xué)化B、利于教師的專業(yè)化發(fā)展C、利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高、利于學(xué)生解答難題能力的高答案D3、如果教師在演示課件時，課件中鏈接的接的聲格無正常播出，而其他的聲音文件單獨(dú)點(diǎn)擊能正常地播放，那教師應(yīng)采取的解決措施A、重新安裝計算機(jī)的聲卡驅(qū)動程序即可決。B、載播放軟件的最新板本并安裝。C、變存放課件的上一級文件夫。、去掉聲音圖標(biāo)，然后重新接所需的聲音文件。答案D4Powetpoint所供的功，可對幻燈片進(jìn)行超文本鏈接，從而可使對幻燈片由順序放映的線性結(jié)構(gòu)，變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋窘Y(jié)構(gòu)。A、自定義動畫B、作設(shè)置C、設(shè)動畫、定義放映答案B5、自主學(xué)習(xí)策略的第一個環(huán)節(jié)是設(shè)置問題情境，它的設(shè)置是A、教師B、生C、生雙方、然產(chǎn)生答案A6、關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，不正確的說法:0A、建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人括教師和學(xué)習(xí)伙伴的助利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。

B、構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，它不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)而要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。C、構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境和知識牽移”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。、要代表人物是皮亞杰、維期基和喬納森等答案C7、采用“多點(diǎn)區(qū)域填充A、選中“填充區(qū)域“相交區(qū)域填充”方式按照“對象疊放次序”獲得的填充區(qū)域是可以選中的果填充區(qū)域遮住了圖形輪廓可采用下面哪種方式使圖形輪廓顯示出來()將“填充區(qū)域”置底B、置圖形輪廓的線寬，使之能夠看到C、中“填充區(qū)域照“子對象疊放次序填充區(qū)域”置底、置“填充區(qū)域”屬性，使填充區(qū)域”邊框可見答案C8、對于“移動按鈕果在動作設(shè)屬性中，速度設(shè)置)時移動對象會直接到達(dá)目標(biāo)位置，不顯示中間的動畫過程。A速B、速c快速、、速答案D9、下列選項中，屬于一個完整教學(xué)過程的三環(huán)節(jié)之一的A、教學(xué)目的分析B、學(xué)策略選擇C、學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)資源收集答案C10、過“任意方程曲線”建函數(shù)曲線，在屬性框中輸入表達(dá)式，按“測試”會出現(xiàn)測試結(jié)果，如果有間題，常見的間題是A、表達(dá)式輸入有間題B、間設(shè)置有間題C、達(dá)式中，分母為。、面三種都是答案D11、轉(zhuǎn)變換必須()，后單擊旋轉(zhuǎn)變換標(biāo)，獲得新的圖形。

A、選中基本圖形B、中旋轉(zhuǎn)點(diǎn)C、中角度、中基本圖形和旋轉(zhuǎn)點(diǎn)答案D12、前13、般情況下，導(dǎo)航欄由(A、標(biāo)題與導(dǎo)航文字圖B、頭圖和導(dǎo)航文字圖C、頭圖和備注、架和導(dǎo)航文字圖答案B二、多選題：1、新課程教學(xué)評價的類型主要()等幾類。A、表現(xiàn)性評價B、成性評價C、展性評價、結(jié)性評價答案AC2、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式主要()方式進(jìn)行A、班級授課制B、人學(xué)習(xí)C、組合作學(xué)習(xí)D,答案BC3、教學(xué)設(shè)計的前期分析包A、教師自身才能分析B、習(xí)者特征分析C、習(xí)內(nèi)容分析、習(xí)需要分析答案BCD4、圖形顏色隨數(shù)值的變化而變化，通過這個功能可以使圖形動畫更加絢麗，下面的描述，正確的是A、顏色變化的速度可以調(diào)整B、果要取消圖形顏色變化，可以在屬性框中，取消顏色變化C、作方先選中圖形，再選中可變數(shù)值，然后單擊“對象顏隨參數(shù)變化”圖標(biāo)“對象顏色隨參數(shù)變化”的圖標(biāo)是國答案AC

5、下說法哪一個是正確的()A、計算機(jī)用于教學(xué)和訓(xùn)練始于20世50年末B,20世紀(jì)60年早期CAI系主要用于模仿傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，代替教師的部分重復(fù)性勞動C、前CAI系統(tǒng)在學(xué)校的廣泛應(yīng)用說明個別化教學(xué)已成為校教學(xué)的主要形式、期的CAI系統(tǒng)的產(chǎn)生曾受到斯金納程序教學(xué)的強(qiáng)烈影響答案6、計算機(jī)輔助教育的意義在于()A、計算機(jī)輔助教育能提供較低的教育成B、算機(jī)輔助教育能提供豐富的教學(xué)模式C、算機(jī)輔助教育能創(chuàng)造較好的教學(xué)環(huán)境、算機(jī)輔助教育能完全替代統(tǒng)教育答案ABC7、關(guān)于對象或子對象的疊放次序的描述，下面哪種說法是正確的A、組合對象，采用“子對象疊放次序”B、合對象，采用“對象疊放次序”C、組合或非合并對象之間，按照“對象疊放次序”、并對象，采用“子對象疊次序”答案CD8、數(shù)學(xué)教學(xué)中對媒體的應(yīng)用大家眾說紛紜，嚴(yán)老師認(rèn)為應(yīng)該具體情況具體分析，不能只是一味支持或反對。您認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中選擇教學(xué)媒休時需要考慮的因素()A.數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容B、習(xí)者的數(shù)學(xué)思維能力和個體差異C、校的教學(xué)條件和課堂教學(xué)任務(wù)、師的教學(xué)愛好和學(xué)生的人答案ABC9、在教案設(shè)計時，提取教學(xué)重難點(diǎn)對于有效的開展教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。下面關(guān)于教學(xué)重難點(diǎn)的表述中正確的有)A、教學(xué)重點(diǎn)是指教學(xué)內(nèi)容中最基本和最要的部分，它在整個教學(xué)內(nèi)容中占有核心地位B、學(xué)難點(diǎn)就是教學(xué)內(nèi)容中教師較難講授的部分C.教學(xué)重點(diǎn)常集中于基本概念、基本理論和基本方法、學(xué)難點(diǎn)一般是學(xué)生學(xué)習(xí)中到阻力較大的內(nèi)容，因此可以從學(xué)生的角度考慮和確定教學(xué)難點(diǎn)答案ACD三、判斷題：1、教學(xué)計劃包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)岸習(xí)活動、教學(xué)支架、組織形式、教學(xué)環(huán)境以、及教評價等方面的描述或說明。答案V

2、建構(gòu)主義是學(xué)生為中心的教育思想，建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)要真正落到實處不需要教師的主導(dǎo)作用。答案X3、建構(gòu)主義理論不僅是信息技術(shù)教育應(yīng)用的重要理論基礎(chǔ)，也是當(dāng)前我國新一輪課程改革的主要指導(dǎo)思想。答案V4、教育技術(shù)能力應(yīng)該從“教育”和“技術(shù)”兩方面去理教是本質(zhì)，是目標(biāo)技木是方法、策略和條件。答案V5、HDa的全稱是意為超文本標(biāo)記語言。答案V6、通過熱鍵cvt+shift+r可進(jìn)入“智能斜體”狀態(tài)。答案V7、對于直角坐標(biāo)系，通過鼠標(biāo)和鍵盤改變原點(diǎn)位置，可以獲得不同類型的坐標(biāo)系。答案X8、教學(xué)策略可以理解在同的教學(xué)條件下為到不同的教學(xué)效果所采用的教學(xué)手段和教學(xué)策略，它具休體現(xiàn)在教與學(xué)的相互作用的活動中。答案V9于各地的教學(xué)裝備不同學(xué)中能否選用某種媒體要看當(dāng)時當(dāng)?shù)氐木唧w條件而定。答案V10、育技木的學(xué)習(xí)實踐并像“冰凍三尺，非一日之寒”所形容的那樣，掌握教育技術(shù)知識，提高教育技術(shù)能力，可以9而。答案X11課堂上講一般都是被動的難積極主動的聽講此師手舞足蹈的表演”自己的教學(xué)。答案x12多體計算機(jī)以生動活潑畫并茂的方式呈現(xiàn)閱讀材料用多媒體的這些優(yōu)勢進(jìn)行閱讀教學(xué)，特別是對低年級學(xué)生來說，能夠創(chuàng)造出優(yōu)美的閱讀情鏡，讓學(xué)生享受到閱讀的樂趣。答案V四、匹配題：1、請將評價與評價依據(jù)匹配1、以基準(zhǔn)為依據(jù)

2、以內(nèi)容為依據(jù)3、以功能為依據(jù)4、以方法為依據(jù)請在下列匹配項中選(A)成果評價(B)』結(jié)性評價(c)定評價(D)絕對評價:答案2、請將檔案袋評價設(shè)計中，檔案袋的類型與其作用匹配1、產(chǎn)品檔案;2、過程檔案袋3、進(jìn)步檔案袋請在下列匹配項中選(A)旨在收集學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成果(B)通比較學(xué)生不同時期的同類作品，判斷學(xué)生的進(jìn)步(C)主反應(yīng)學(xué)的努力過程答案ACB3、請將現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與代表人物進(jìn)行配對1、行為主義2、認(rèn)知主義3、建構(gòu)主義4、人本主義請在下列匹配項中選(A)奧蘇伯爾(B)巴洛夫(c)皮杰(D)馬斯洛答案BACD4、皮亞杰在對學(xué)習(xí)者特征分析時，將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個階段，其相互對應(yīng)的是1、感知運(yùn)動階段2、前運(yùn)算階段3、具體運(yùn)算階段4、形式運(yùn)算階段請在下列匹配項中選(A)0一2歲(B)Zwe7歲(e)7一11歲(D)11歲上答案ABCD

5、為了配合達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師要慎重選擇合適的教學(xué)課件，選項1、、是用的教學(xué)課件，則它們適用的教學(xué)情境依次是1、演示型課件2、交互型課件3、模擬型課件請在下列匹配項中選(A)講解知識的原理和規(guī)律，提示事物發(fā)、發(fā)展和變化的內(nèi)在規(guī)律(B)教無法給每個學(xué)生講解，需要學(xué)生自己完成練習(xí)并得到反饋(C)由學(xué)校條限制，教師不能提供實際情境需要的儀器和設(shè)備答案ABC6、檔案袋評價是我們對學(xué)生進(jìn)行評價的重要方式。檔案袋的設(shè)計，按目的劃分，可以分為1、產(chǎn)品檔案袋2、過程檔案袋3、進(jìn)步檔案袋請在下列匹配項中選(A)旨在收集學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成果(B)通比較學(xué)生不同時期的同類作品，判斷學(xué)生的進(jìn)步(C)主反映學(xué)的努力過程答案ACB7、請將下列