語文教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)模板

教學(xué)設(shè)（案）?；艑W(xué)

語

年

級(jí)

八

教形

新教

師

蔡友

單

位

河省陽水鎮(zhèn)中課名

愛說學(xué)分七級(jí)生有定文知基借課下的釋已的言識(shí)步懂文理分能弱但性識(shí)模能強(qiáng)。因此教中意材教，由入以種段發(fā)生的習(xí)趣意養(yǎng)生學(xué)能多體段破點(diǎn)點(diǎn)激學(xué)學(xué)的動(dòng)。教目（）識(shí)能：翻并背文了襯的作法其用學(xué)本托言的法（）程方充調(diào)學(xué)的極使學(xué)生能在主作究氛中在解文基上課進(jìn)創(chuàng)性學(xué)。（）感度價(jià)觀培學(xué)正的值、生。教過景入由媒配展荷的片引情），學(xué)生回相詠“”“”詩(shī)，生步受蓮的象誘導(dǎo)教出學(xué)自學(xué)的容點(diǎn)指學(xué)自課：弄字詞節(jié)）.學(xué)自把語和奏3.）生讀課，體知（4）分疏文，生照釋提理文意培學(xué)自思問的極使同次學(xué)都積主動(dòng)獲知。作究教出學(xué)探的容（媒展）什是說？看文釋畫不理的子文開為么寫淵和人愛？文寫哪花重寫么為么寫他花文僅是花？用什寫？與有么系（.哪地是蓮？哪方寫的學(xué)分討，教的撥學(xué)的習(xí)成不的生更和累成略的學(xué)理并時(shí)化及。讓生主考深理文內(nèi)。讀誦導(dǎo)通各形的讀實(shí)男生段讀，由讀，教提學(xué)用上原回等通提背課，時(shí)為解性寫基。展伸與花關(guān)詩(shī)寫句于花話以對(duì)花描，習(xí)文感，對(duì)活度思文結(jié)歸主（出心）了本襯的法本中作除寫，提了么？次到作是么襯的種型—襯反（陶明世予（菊牡蓮（菊愛蓮愛

愛愛丹（托表自獨(dú)蓮與不）愛花隱者花富者（托，表蓮品高百）花君者陶鮮聞何（托感世惡現(xiàn)者身好板設(shè)愛蓮

周頤生環(huán)--清而妖

純自，媚世體

---中通外直

內(nèi)通為直香風(fēng)

不不香益亭凈可觀不褻

不附貴美遠(yuǎn)高獨(dú)自自人佩托————————————喻菊牡

對(duì)烘作或習(xí)與花關(guān)詩(shī)寫句于花話以對(duì)花描，習(xí)文感，生活度思自評(píng)我教設(shè)中力求種學(xué)參課教，學(xué)活動(dòng)機(jī)透教的個(gè)節(jié)去方，眼導(dǎo)生過學(xué)培他動(dòng)、手動(dòng)的力以取識(shí)提素、長(zhǎng)力設(shè)的點(diǎn)在生過學(xué)獨(dú)發(fā)問、決題掌知的法，把堂作們力示天激他參教學(xué)動(dòng)積性但在中我滿的，是以學(xué)都參其，有學(xué)還沒調(diào)起，應(yīng)在后教中多尋法促我學(xué)共進(jìn)。組評(píng)或行議可多）內(nèi)太，堂緊。以慮去堂節(jié)“口語習(xí)同進(jìn)步解文，之課練；充料以精或是到可，不全朗