教師藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得總結(jié)模板

第6頁共6頁教師藝?術(shù)領(lǐng)域?培訓(xùn)心?得總結(jié)?模板?___?_年_?___?月__?__日?我有幸?參加了?市幼教?專家李?素英老?師的“?幼兒園?藝術(shù)領(lǐng)?域”培?訓(xùn)。通?過此次?培訓(xùn)我?學(xué)習(xí)了?很多，?也收獲?了很多?，培訓(xùn)?過后，?我在工?作中進(jìn)?行了一?些嘗試?，見到?了一些?成效。?由于?培訓(xùn)之?前我們?有了自?學(xué)和共?同學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)?，因此?聽起培?訓(xùn)來就?更加的?認(rèn)真，?也更加?的清晰?，不是?盲目的?傾聽，?而是聽?的過程?中就有?思考，?能做出?快速反?應(yīng)。?通過培?訓(xùn)我深?刻的認(rèn)?識到藝?術(shù)是人?類感受?美、表?現(xiàn)美和?創(chuàng)造美?的重要?形式，?也是表?達(dá)自己?對周圍?世界的?認(rèn)識和?情緒態(tài)?度的特?有方式?。藝?術(shù)不是?被簡單?地分為?音樂和?美術(shù)，?而是分?為感受?與欣賞?和表現(xiàn)?與創(chuàng)造?兩大部?分，這?就說明?幼兒不?單單是?學(xué)音樂?、學(xué)美?術(shù)，重?要的是?要學(xué)會?去感受?、去創(chuàng)?造。因?此，作?為教師?的我們?不應(yīng)該?只關(guān)心?幼兒學(xué)?了多少?歌曲、?樂理、?美工，?而應(yīng)關(guān)?心幼兒?是否有?顆愛音?樂、愛?美術(shù)的?心。?知道了?藝術(shù)的?真諦，?在日常?工作中?，我們?時(shí)時(shí)注?意對幼?兒藝術(shù)?的培養(yǎng)??，F(xiàn)階?段，我?們進(jìn)行?了以下?幾方面?的嘗試?：首?先，通?過集中?學(xué)習(xí)、?研究制?定出符?合本園?特色的?教學(xué)活?動。本?園幼兒?深處農(nóng)?村，平?時(shí)對音?樂的接?觸較少?，于是?我們利?用音樂?教學(xué)活?動讓幼?兒接觸?優(yōu)秀的?音樂作?品。本?園幼兒?很少接?觸優(yōu)秀?的畫作?及手工?藝品，?于是我?們利用?美術(shù)教?學(xué)活動?，讓幼?兒欣賞?臨摹繪?畫大家?的作品?，提高?幼兒的?審美。?其次?，在日?常生活?中注意?藝術(shù)的?滲透。?晨間入?園時(shí)，?各班根?據(jù)幼兒?的年齡?特點(diǎn)播?放不同?的音樂?，讓幼?兒和家?長在美?妙的音?樂聲中?快樂入?園。戶?外活動?時(shí)，播?放有節(jié)?奏感，?能調(diào)動?士氣的?音樂，?讓幼兒?在音樂?聲中盡?情的玩?耍。午?睡時(shí)播?放搖籃?曲等輕?柔的音?樂，讓?幼兒在?音樂聲?中進(jìn)入?甜蜜的?夢鄉(xiāng)。?區(qū)域活?動結(jié)束?時(shí)，播?放輕快?地音樂?，讓幼?兒在音?樂聲中?有序的?收拾玩?具。?然后，?在區(qū)域?活動中?注重幼?兒藝術(shù)?的培養(yǎng)?。我們?每個(gè)班?都開展?了表演?區(qū)和美?工區(qū)，?根據(jù)主?題的不?同，投?放相應(yīng)?的材料?，材料?的投放?由師幼?共同商?定，共?同準(zhǔn)備?，這樣?能大大?提高幼?兒的熱?情，幼?兒玩的?開心、?盡興。?最后?，積極?開展家?長工作?，讓家?長和孩?子共同?學(xué)習(xí)。?我們組?織家長?來園進(jìn)?行觀摩?，讓家?長了解?我們是?如何對?幼兒進(jìn)?行藝術(shù)?教育的?。定期?舉行親?子手工?大賽、?親子模?特大賽?、親子?歌唱比?賽等，?讓家長?積極地?參與，?從而讓?家長和?我們保?持一致?，共同?為孩子?的藝術(shù)?培養(yǎng)而?努力。?教師?藝術(shù)領(lǐng)?域培訓(xùn)?心得總?結(jié)模板?（二）?藝術(shù)?領(lǐng)域的?培訓(xùn)結(jié)?束了，?通過李?老師的?講授，?使我深?刻的意?識到了?藝術(shù)領(lǐng)?域的側(cè)?重點(diǎn)，?回想之?前在組?織音樂?教學(xué)和?美術(shù)教?學(xué)的時(shí)?候，往?往在意?的怎么?才能讓?孩子掌?握某個(gè)?技能，?而忽略?了幼兒?內(nèi)心的?情感變?化，結(jié)?合對綱?要和指?南的研?讀，讓?我從重?新明確?了藝術(shù)?教育的?要點(diǎn)，?我想從?以下兩?個(gè)方面?談一談?我對藝?術(shù)領(lǐng)域?的新認(rèn)?識：?一、感?受與欣?賞《?指南》?中指出?：“幼?兒藝術(shù)?領(lǐng)域的?學(xué)習(xí)關(guān)?鍵在于?充分創(chuàng)?造條件?和機(jī)會?，在?二、表?現(xiàn)與創(chuàng)?造《?指南》?中指出?，“用?自己的?方式表?現(xiàn)和創(chuàng)?造美”?，幼兒?是用自?己的方?式，而?做為?一名年?輕教師?，我需?要學(xué)習(xí)?的地方?還有很?多，怎?樣的活?動才是?孩子們?的活動?，怎樣?的方式?才能讓?孩子更?為真實(shí)?、自由?的表達(dá)?自己的?想法，?這些都?是我在?今后的?實(shí)踐工?作中需?要探索?的，在?以后的?工作中?，我會?努力的?學(xué)習(xí)，?加強(qiáng)自?己的專?業(yè)素養(yǎng)?，豐富?自己的?實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)。?教師藝?術(shù)領(lǐng)域?培訓(xùn)心?得總結(jié)?模板（?三）?幼兒教?師藝術(shù)?領(lǐng)域培?訓(xùn)班總?結(jié)，本?學(xué)期是?我們分?園第一?次自己?組成一?個(gè)培訓(xùn)?班。根?據(jù)教師?們的現(xiàn)?狀，我?們制定?了學(xué)期?初的計(jì)?劃，把?重點(diǎn)放?在對教?師實(shí)際?操作能?力的培?訓(xùn)上面?。注重?培訓(xùn)的?實(shí)用性?。本學(xué)?期重點(diǎn)?培訓(xùn)藝?術(shù)領(lǐng)域?，如美?術(shù)知識?技能的?學(xué)習(xí)、?區(qū)域材?料的制?作、音?樂中歌?曲的彈?唱，為?工作積?累必要?的經(jīng)驗(yàn)?。對照?學(xué)期教?師培訓(xùn)?班的計(jì)?劃，本?學(xué)期還?是較好?地完成?了計(jì)劃?制定的?內(nèi)容，?現(xiàn)從三?個(gè)方面?做一個(gè)?小結(jié)：?一、?拓寬美?術(shù)技能?的學(xué)習(xí)?，提高?教師的?實(shí)際動?手能力?。本?學(xué)期先?后進(jìn)行?了泥工?、紙工?、瀝粉?畫、紙?漿畫的?學(xué)習(xí)。?通過學(xué)?習(xí)，使?大家了?解的泥?工的基?本技能?和作品?保留的?方法;?知道了?紙藝的?拼搭、?組合的?方法;?瀝粉畫?、紙漿?畫的學(xué)?習(xí)更是?拓寬了?教師的?眼光，?從勾線?、著色?、瀝粉?的制作?、勾勒?、鍍金?，一個(gè)?個(gè)的步?驟層層?經(jīng)歷，?極大地?豐富了?老師們?的經(jīng)驗(yàn)?。大家?還從親?手的動?手中獲?得了成?功感，?好多老?師紛紛?把自己?的處女?作品拿?到微博?、QQ?等平臺?上秀出?，自豪?之感溢?于言表?!二?、苦練?彈唱，?提高教?師的必?備基本?功水平?。在?彈奏上?，著重?進(jìn)行了?C、D?、F、?G調(diào)的?練習(xí)和?檢查。?由班主?任在整?本書中?抽取曲?子，每?位老師?都進(jìn)行?了四個(gè)?調(diào)式的?曲子彈?唱回琴?。沒有?通過的?下次繼?續(xù)回琴?，并還?需抽取?同一個(gè)?調(diào)式的?曲子過?關(guān)。為?此，幼?兒園掀?起了一?股彈琴?風(fēng)，耳?邊琴聲?不斷，?大家互?相交流?、觀摩?，學(xué)習(xí)?氛圍濃?厚。在?欣喜之?余，我?也看到?在彈奏?方面的?一些問?題，特?別是左?手和弦?的配置?上不是?很和諧?，很多?老師都?是一個(gè)?和弦到?底。所?以，這?個(gè)問題?將作為?下學(xué)期?的重點(diǎn)?攻破對?象。?三、區(qū)?域材料?，多次?跟進(jìn)?本學(xué)期?教學(xué)上?的一個(gè)?重點(diǎn)是?區(qū)域活?動，為?此培訓(xùn)?班結(jié)合?這個(gè)重?點(diǎn)也進(jìn)?行了相?關(guān)的學(xué)?習(xí)。從?第一次?的實(shí)地?觀看幼?兒活動?出發(fā)，?找出區(qū)?域活動?中存在?的問題?，然后?進(jìn)行學(xué)?習(xí)，幫?助老師?辨清區(qū)?域活動?和桌面?玩具、?小組游?戲的區(qū)?別，還?幼兒以?自主性?，做到?真正的?區(qū)域活?動。同?時(shí)，還?重點(diǎn)研?討、交?流了區(qū)?域材料?的制作?。在交?流中，?發(fā)現(xiàn)有?的材料?幼兒玩?不起來?或操作?性不強(qiáng)?，大家?就獻(xiàn)計(jì)?獻(xiàn)策，?一起幫?助著進(jìn)?行改良?或創(chuàng)新?，逐步?提高教?師對區(qū)?域材料?的制作?能力。?教師?藝術(shù)領(lǐng)?域培訓(xùn)?心得總?結(jié)模板?（四）?沒有?創(chuàng)造，?就不會?有美術(shù)?，美術(shù)?作品的?價(jià)值在?很大程?度上是?由獨(dú)創(chuàng)?性體現(xiàn)?出來的?。目前?，我們?的美術(shù)?教育都?已經(jīng)意?識到美?術(shù)教育?中創(chuàng)造?力培養(yǎng)?的重要?性，不?過，這?種創(chuàng)造?能力的?培養(yǎng)只?是浮于?表面。?多年來?，我在?美術(shù)教?學(xué)中發(fā)?現(xiàn)，兒?童對天?空有著?許多的?幻想，?最愛表?現(xiàn)太陽?、月亮?這些令?人遐想?的天體??？墒?在畫太?陽時(shí)，?許多兒?童都先?畫好一?個(gè)圓圓?的圈，?然后在?它的周?圍添上?代表光?芒的短?直、曲?線，最?后在圓?圈里添?上紅顏?色，有?的還給?太陽添?上“太?陽公公?”的眼?睛、鼻?子、嘴?巴，其?實(shí)這種?普遍的?現(xiàn)象是?成人強(qiáng)?加給兒?童的，?是成人?的思維?和經(jīng)驗(yàn)?在兒童?頭腦中?的再現(xiàn)?。有意?或無意?地教給?孩子們?一種定?式思維?，慢慢?地孩子?們形成?了投機(jī)?取巧、?懶于觀?察的思?維惰性?。幼兒?美術(shù)教?育是塑?造兒童?心靈對?美的事?物初步?認(rèn)識的?主要途?徑，兒?童繪畫?教學(xué)就?是以兒?童繪畫?為本位?，以教?學(xué)為手?段，正?確引導(dǎo)?兒童通?過繪畫?表現(xiàn)自?己學(xué)習(xí)?和生活?，以反?映兒童?的情感?、認(rèn)識?發(fā)展及?其個(gè)性?特征，?實(shí)現(xiàn)兒?童開發(fā)?心智、?啟迪創(chuàng)?新的功?能。立?足今天?展望未?來，培?養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)造力?是教育?發(fā)展的?趨向，?也是現(xiàn)?代科技?社會發(fā)?展的需?要，為?了將兒?童從小?培養(yǎng)成?具有愛?思考、?愛創(chuàng)造?的良好?品質(zhì)，?我想談?談自己?一些淺?見。?1、興?趣是學(xué)?習(xí)美術(shù)?的基本?動力。?在課堂?上應(yīng)充?分發(fā)揮?美術(shù)教?學(xué)特有?魅力，?努力使?課程內(nèi)?容呈現(xiàn)?形勢和?教學(xué)方?式都能?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，并使?這種興?趣轉(zhuǎn)化?成持久?的情感?態(tài)度。?2、?用真心?、真情?的去教?美術(shù)。?在教學(xué)?中，教?師要有?好奇心?，專業(yè)?精神。?同時(shí)教?師要放?的開，?注重師?生互動?，大力?利用肢?體語言?及優(yōu)美?的語言?的應(yīng)用?，充分?調(diào)動孩?子的積?極性。?還要嚴(yán)?格按照?美術(shù)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，在?新課改?理念的?指導(dǎo)下?，精心?組織、?精心準(zhǔn)?備，上?最有效?的課。?在教書?過程中?特別注?重育人?教育，?要做到?既教書?又育人?。盡可?能的給?孩子創(chuàng)?造一個(gè)?寬松的?學(xué)習(xí)空?間（優(yōu)?美的畫?面，輕?柔的音?樂），?使整節(jié)?課沉浸?在藝術(shù)?的氛圍?中。。?3、?美術(shù)課?，要有?美術(shù)元?素在里?面，情?感態(tài)度?價(jià)值觀?也要自?然的體?現(xiàn)。不?光要教?孩子的?技巧，?還要教?孩子的?思維。?對待學(xué)?生眼光?要放高?些，學(xué)?生掌握?的技巧?放的低?一些，?給學(xué)生?更寬、?廣的一?個(gè)思路?。世界?上最復(fù)?雜的物?體，都?可以歸?納成簡?單的幾?何圖圖?形。換?個(gè)角度?去看同?一事物?，會有?意想不?到的效?果。在?上欣賞?課時(shí)，?不僅要?學(xué)會欣?賞，還?要學(xué)會?評述。?美術(shù)語?言要讓?孩子多?使用一?些。尤?其是欣?賞評述?課中，?讓他們?把自己?的感覺?說出來?。4?、不用?過多的?技能束?縛他，?主要是?培養(yǎng)孩?子的創(chuàng)?造力。?教師可?以對教?材再加?工，能?讓學(xué)生?自己探?究的，?盡量讓?孩子去?探究。?用畫來?表達(dá)自?己的情?感。（?想念、?高興、?悲傷等?），要?時(shí)