魯教版八年級語文上冊同步練習(xí)題及答案（魯教版八年級上）

本文來自renrendoc第1課《云南的歌會》同步練習(xí)1．根據(jù)拼音寫出漢字。蹲jù()酬hè()pì()喻xī()微忌huì()chún()樸2．本文是一篇極富情趣的____________。在“歌會”的大標(biāo)題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，依次是____________、____________、____________，三個場合各有側(cè)重，分別側(cè)重寫了____________、____________、____________，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。3．閱讀下面的選段，回答后面的問題。這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。（1）你認(rèn)為從描寫的筆法看這是中國畫中的水墨畫還是工筆畫?（2）這里是一段人物的描寫，寫了人物的面容、、。（3）你認(rèn)為這段描寫好在哪里?（4）把它與課文后面練習(xí)二第二段文字進行比較，你更喜歡那一段文字？說說理由。4．品讀“山路漫歌”部分，然后回答下面的問題。（1）“山路漫歌”這個片斷幾乎沒有寫所唱的歌，寫了些什么內(nèi)容?（2）作者描寫景物運用了哪些手法?請你說說景物描寫在文中的作用。（3）作者為什么要寫趕馬女孩“嗓子通常并沒有經(jīng)過訓(xùn)練，有的還發(fā)啞帶沙”。5．應(yīng)用遷移閱讀下面的文字，然后作答。聽民歌①聽過民歌。②陜北信天游、隴東花兒、江南田歌、閩北山歌。③從小聽的是閩北山歌。曲調(diào)很簡單，旋律似乎只有一句。這一句翻來覆去地唱，翻來覆去地唱。只在每句的結(jié)尾略加不同的裝飾音，以與下一句相區(qū)別。那時，常有一個老翁，走在彎彎的崎嶇長路上，他一邊趕著牛，一邊豁開嗓子扯出一首首山歌。沒有應(yīng)和，沒有對答。老人的嗓子孤獨、蒼老、悲涼。有時他根本發(fā)不出音。老人走在牛群的背后，唱得再也唱不下去了，就沉默。老人是終日與牛群為伴的牛倌。那時，我聽不懂老人唱的山歌，因為隔得太遠(yuǎn)，老人又豁了牙，吐字不清。但我至今閉上眼睛，還能清晰地浮現(xiàn)出一條長路上的一群牛，一個老翁，一首首拖音很長的山歌。④后來參加山場勞動，穿蓑衣、掛柴刀、扛長鋤去山上，開始近距離地聽到男女對唱的山歌。男的女的兩撥人，往往分得很開，往往是隔著一條山岙，這邊望得見那邊的人，那邊望得見這邊的人。第一個音是這樣發(fā)出的，有人覺得要唱了，就停下手中的活兒，把箬笠往腦后掀了掀，吸一口氣，然后揚脖仰頭?！鞍ァ?，這個哎字由低往高，高到一定音階，然后平滑著延伸，“哎——”，然后波動，上挑，收尾。接下的句子是“妹呀……”什么什么的。這是典型的中青年唱的山歌，底氣十足、穿透力強，同時也是粗野的、質(zhì)樸的。山中的人并不指望什么愛情，但是他們唱的卻是純粹的愛歌。如果認(rèn)真地聽他們彼此間的對唱，還真的唱得情深意長。與老人們的山歌相比，年輕人的山歌歡快、短促，更加明快也充滿向往。年輕人是對著異性唱，老人則是對著大山與天空唱。⑤時間繼續(xù)往后推移，就聽到了樂清的著名山歌《對鳥》。《對鳥》的旋律要比閩北山歌復(fù)雜、華麗得多，而且歌詞也來得更加富有情趣和圓熟。與閩北相比，樂清的山?jīng)]有那里的深，沒有那里的高，也沒有那里的大，但人也因此而復(fù)雜了許多，山歌也因此而華麗了些，想來并非沒有道理。⑥如今聽民歌，是聽磁帶上、音響中的民歌，流暢，華彩，大白菜上扎紅綢，早已沒有了那種質(zhì)樸。從歌星那猩紅的嘴唇間和花花綠綠的MTV中唱出，“民歌”已不再是民歌了。（1）文中寫了作者幾次聽民歌的經(jīng)歷？分別聽的什么？（2）文章寫聽民歌的經(jīng)歷是按什么順序?qū)懙模课恼陆Y(jié)構(gòu)有何特點？（3）第③段中，作者說“聽不懂老人唱的山歌”，為什么至今閉上眼睛，還能清晰地浮現(xiàn)出老人唱山歌的情景？（4）第④段中所描繪的唱山歌的情景與課文中的哪一個場面相似？（5）第⑤段畫線句子中說“想來并非沒有道理”，有什么道理？（6）第⑥段中畫線句子用了什么修辭手法？（7）縱觀全文，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答案1.踞和譬熹諱淳2．散文山野對歌山路漫歌村寨傳歌唱歌人唱歌的環(huán)境唱歌的場面3．（1）工筆畫。（2）肖像牙齒衣飾（3）細(xì)膩真實，筆觸細(xì)致，如在眼前。（4）可以從內(nèi)容、寫法、運用修辭等方面去回答，答案不求統(tǒng)一。4．（1）由呈貢進城時一路的美景；趕馬女孩子的歌唱。（2）抓住了景物的特點，調(diào)動多種感覺器官，繪形、繪聲、繪色，全方位多角度進行描寫；作者運用動靜結(jié)合、聲色相融的手法，使這幅立體自然畫卷真得是美不勝收。渲染氣氛。（3）欲揚先抑，突出趕馬女孩歌聲的淳樸本色美。5．（1）四次：①從小聽老翁唱山歌；②參加山場勞動時，聽男女對唱的山歌；③聽樂清的著名山歌《對鳥》；④如今聽磁帶上、音響中的民歌。（2）按時間順序?qū)懙?。先總后分。?）讓我至今懷想的不是老人唱的山歌本身，而是我童年的歲月以及那樸實無華的氛圍。（4）與課文中描繪的山野對歌的場面相似。（5）閩北的山深、山高，受外界的影響少，因此人也單純一些，山歌也樸實，而樂清與閩北相比，受外界的影響多一些，所以人也復(fù)雜了許多，山歌也華麗了些，這是有道理的。（6）比喻，把磁帶、音響中的民歌比喻成扎紅綢的大白菜。（7）表現(xiàn)了作者對樸實無華的民歌的懷想與贊美。第2課《端午的鴨蛋》同步練習(xí)一、積累與運用1.給加點的字注音。①系百索子（）②門楣（）③紅莧菜（）④絡(luò)子（）⑤腌（）⑥車胤（）2.解釋詞語。①曾經(jīng)滄海難為水：____________②與有榮焉：____________③囊螢映雪：____________④肅然起敬：____________3.找出下列句子中的錯別字并加以改正。①一尺來長的黃色、藍(lán)色的紙條，上面用朱筆畫些莫明其妙的道道。____________改____________②每逢有人問起我的藉貫，回答之后，對方就會肅然起敬。____________改____________③用酒或的雄黃在孩子的額頭上畫一個王字。____________改____________④城皇廟的老道士還是我的寄名干爹。____________改____________4.本文的作者是____________，江蘇高郵人。全文隱隱貫穿著這樣一條思路：____________→____________→____________。文章流露出____________。5.修改下列病句，每句只改一處。①衛(wèi)生保潔工作做得好不好，是一個班優(yōu)良班風(fēng)的體現(xiàn)。②這個文化站由于多次挽救和培養(yǎng)失足青少年，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。③通過看這部電影，使我受到了深刻的教育。④會議通過并討論了他的建議。6.仿照例句，再寫出三個你對“語文”理解的比喻句。例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。仿句：語文是____________，讓人____________；語文是____________，讓人____________；語文是____________，讓人____________。二、閱讀閱讀下列文段，回答文后問題。（一）①A.我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標(biāo)明：“高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋！只是切開之后，里面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已。我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！不過高郵的咸鴨蛋，確實是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！B.曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。袁枚的《隨園食單·小菜單》有“腌蛋”一條。袁子才這個人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽來的，他自己并不會做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。文不長，錄如下：腌蛋以高郵為佳，顏色細(xì)而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤中?？傄饲虚_帶殼，黃白兼用；不可存黃去白，使味不全，油亦走散。②C.高郵咸蛋的特點是質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。鴨蛋的吃法，如袁子才所說，帶殼切開，是一種，那是席間待客的辦法。平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃?？曜宇^一扎下去，吱——紅油就冒出來了。高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！7.分別用一句話概括每段內(nèi)容。第①段：第②段：8.作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？9.文中畫線的句子分別體現(xiàn)本文語言的什么特點？A處：B處：C處：10.“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了”一句中，“吱”字可以去掉嗎？為什么？11.袁枚是____________代詩人、詩論家，文中引用他的文章說明了什么？12.文段的字里行間流露出作者的怎樣的思想感情？13.從語段的語言運用上，你得到了什么啟發(fā)？（二）水鄉(xiāng)茶居（節(jié)選）楊羽儀在廣東水鄉(xiāng)，茶居是一大特色。每個村莊，百步之內(nèi)，必有一茶居。這些茶居，不像廣州的大茶樓，可容數(shù)百人；每一小“居”，約莫只容七八張四方桌，20來個茶客。倘若人來多了，茶居主人也不心慌，臨河水榭處，灣泊著三兩畫舫，每舫四椅一茶幾，舫中品茶，也頗有味。茶居的建筑古樸雅致，小巧玲瓏，多是一大半臨河，一小半倚著岸邊，地板和河面留著一個漲落潮的落差位，近年的茶居在建筑上有較大的變化，多用混凝土水榭式結(jié)構(gòu)，也有磚木結(jié)構(gòu)的，而我卻偏好竹寮茶居。它用竹子做骨架，金字屋頂上，覆蓋著竹蓑衣或松樹皮，臨河四周也是松樹皮編成的女墻，可憑欄品茗，八面來風(fēng)，即便三伏天，這茶居也是一片清涼的世界。茶居的名字，舊時多用“發(fā)記茶居”“昌源茶室”之類字號。現(xiàn)在，水鄉(xiāng)人也講斯文，常常可見“望江樓”“臨江茶室”“清心茶座”等雅號。舊時的水鄉(xiāng)茶室，多備“一盅兩件”。所謂“一盅”，便是一只鐵嘴茶壺配一個瓦茶盅。壺里多放粗枝大葉，茶葉味澀而沒有香氣，僅可沖洗腸胃而已。所謂“兩件”，多是粗糙的大件松糕、芋頭糕、蘿卜糕之類，雖然不怎樣好吃，卻也可以填肚子，干粗活的水鄉(xiāng)人頗覺實惠。現(xiàn)時，水鄉(xiāng)人品茗，是越來越講究了。茶居里再也不見粗枝大葉，鐵嘴壺也被淘汰，換上雪白的瓷壺。柜臺上陳列著十多種名茶，洞庭君山、云南普洱、西湖龍井、英德紅茶……偶有一兩種大眾化的，也至少是茉莉花茶和荔枝紅了。至于那“兩件”，也絕非粗品，而時興“干蒸燒賣”“透明鮮蝦餃”“蛋黃魚餅”“牛肉精丸”之類，倘要填肚子，也很少吃糕，而多取“荷葉糯米雞”了。在那“史無前例”的年月，因為《愛蓮說》的作者是士大夫，于是“糯米雞”外面的荷葉也被取消了，糯米飯中裹的也不是雞肉而變成豬肉，“糯米雞”變成了“裸裸糯米豬”。現(xiàn)在，水鄉(xiāng)茶居的糯米雞，不但恢復(fù)了傳統(tǒng)的荷葉包裹，而且糯米飯里頭的確裹著雞肉，還拌以蝦米、冬菇、云耳等珍品，色香味均屬上品，百啖不厭。水鄉(xiāng)人飲茶，又叫“嘆”茶。那個“嘆”字，是廣州方言，含有“品味”和“享受”之意。不論“嘆”早茶或晚茶，水鄉(xiāng)人都把它作為一種享受。他們一天辛勤勞作，各自在為新生活奔忙，帶著一天的勞累和溽熱，有暇“嘆”一盅茶，去去心火，便是緊張生活的一種緩沖。我認(rèn)為“嘆”茶的興味，未必比酒淡些，它也可以達到“醺醺而不醉”的境界?！皣@”茶的特點是慢飲。倘在早晨，茶客倚欄桿“嘆”茶，是在欣賞小河如何揭去霧紗，露出俏美的真容么？瞧，兩岸的番石榴、木瓜、楊桃果實，或濃淡的香氣，滲進小河里，迷蒙、淡遠(yuǎn)的小河，便如傾翻了滿河的香脂。也許，是看大小船只在半醒半睡的小河中搖擼揚帆來去，看榕陰、朝日及小鳥的飛鳴吧！倘在傍晚，日光落盡，云影無光，兩岸漸漸消失在溫柔的暮色里。船上人的吆喝聲漸漸遠(yuǎn)去，河面被一片紫霧籠罩。不知不覺，皎月悄悄浸在小河里……此境此情，倘遇幽人雅士，固然為之傾倒，然而多是“卜老”的茶客。他們“嘆”茶，動輒一兩個小時，有如牛的反芻，也是一種細(xì)細(xì)品味——不是品味著食物，而是品味著生活。14.找出文中能夠概括全文的句子。15.水鄉(xiāng)茶居有什么特色？16.茶居的過去與現(xiàn)在有什么不同？17.在語言運用上，本文和課文有什么相似之處？18.文章結(jié)尾說“不是品味著食物，而是品味著生活。”應(yīng)怎樣理解？三、寫作19.選擇一個你印象最深的節(jié)日，以“我家鄉(xiāng)的____________節(jié)”為題寫一篇文章，表現(xiàn)當(dāng)?shù)剡^節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場景，抒發(fā)你對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

參考答案一、1.①ｊì②ｍéｉ③ｘｉàｎ④ｌàｏ⑤ｙāｎ⑥ｙìｎ2.①經(jīng)歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。②因而也感到榮幸。③用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。④形容十分恭敬的樣子。3.①“明”改“名”②“藉”改“籍”③“或”改“和”④“皇”改“隍”4.汪曾祺端午風(fēng)俗家鄉(xiāng)的鴨蛋端午的鴨蛋對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛5.①把“不好”去掉。②把“培養(yǎng)”去掉。③把“使”去掉或把“通過看”去掉。④“通過并討論”改為“討論并通過”。6.示例：色彩繽紛的花園流連忘返意境深遠(yuǎn)的油畫驚嘆不已旋律優(yōu)美的音樂聽之動容二、（一）7.①家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲。②家鄉(xiāng)鴨蛋的特色。8.對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷，實際上是對兒時的生活，對故鄉(xiāng)不能忘懷，而不僅僅是咸鴨蛋。9.A處：濃厚的口語色彩。B處：淡淡的幽默。C處：文言詞語與口語相映成趣，增添了典雅之美。10.不可以，“吱”字寫出了吃鴨蛋的快感，一個字就寫出了特色神韻。11.清代家鄉(xiāng)的咸鴨蛋很有名氣12.對家鄉(xiāng)由衷的熱愛與自豪。13.只要言之有理即可。如：好的語言不一定是華美的詞藻和整齊的句式，看似平淡的語句同樣有韻味有情致。（二）14.在廣東水鄉(xiāng)，茶居是一大特色。15.茶居很多，不是很大，建筑古樸雅致，多臨河。16.舊時的茶居，名字多老字號，用具和茶葉、食品很粗糙。現(xiàn)在的茶居，名字大多很典雅，用具、茶葉和食品很講究。17.相似之處：口語色彩濃，娓娓道來。18.茶客們通過品茶來品味生活，感受生活的變遷的樂趣。三、19.提示：要寫出地方特色以及過節(jié)的濃濃氣氛。第3課《吆喝》同步練習(xí)一、積累運用蕭乾，蒙古族，北京人，著名________、________、________。1935年畢業(yè)于燕京大學(xué)后，先后主編天津、上海、香港等地的________兼旅行記者。蕭托是第二次世界大戰(zhàn)時我國在歐洲惟一的戰(zhàn)地記者。1995年中國作家協(xié)會授予他“________________”。本文選自________。2．給下列加點的字注音。招徠()囿()鈸()鐵鉉()餑餑()荸薺()佐料()3．下列詞語中有的是正確的，有的是錯誤的。請你找出錯誤的字，在下面畫橫線，并把正確的字在后面改正。合轍壓韻油嘴滑舌隔合荸薺佐料隨機應(yīng)變招徠吹虛口齒伶厲鐵鉉4．解釋下列詞語。(1)吹噓：(2)口齒伶俐：(3)油嘴滑舌：(4)隔閡：二、閱讀理解閱讀課文，回答下列問題。1．課文第一自然段在文中的作用是什么?2．第二自然段在文中的作用是什么?3．文中還有一些起到這種作用的句子，請寫在下面。4．請你談?wù)務(wù)n文是從哪幾個方面來寫吆喝的。5．閱讀第五至第九自然段，在課文中畫出表示從早到晚順序的詞語，寫在下面。清早賣早點的——________________——________________——________________6．現(xiàn)在北京城倒還剩一種吆喝，就是“冰棍兒——三分嘞”。語氣間像是五分的減成三分了，其實就是三分一根兒，可見這種帶戲劇性的叫賣藝術(shù)并沒失傳。(1)選文中畫線的句子和文中的哪一句是相互照應(yīng)的?[來源:學(xué)#科#網(wǎng)](2)這一段表現(xiàn)出作者對吆喝聲怎樣的感情?三、遷移延伸吆喝其實是一種廣告，隨著時代的發(fā)展，這類廣告在逐漸消失。但作為一種文化遺產(chǎn)，吆喝自有其獨特的魅力，你能否把現(xiàn)實生活中你聽到的吆喝聲收集起來寫在下面。’并描寫一下叫賣人叫賣時的動作和神態(tài)。答案一、積累運用1．記者作家翻譯家《大公報·文藝》抗戰(zhàn)勝利者作家紀(jì)念碑《北京城雜憶》2．1áiyòubōxuànbōbíqízuǒ3．壓一押合一閡虛一噓厲一俐4．略二、閱讀理解1．引出介紹說明的對象，引出下文。2．承上啟下。3．略4．課文按“從早到晚”的順序?qū)?，然后按“一年四季”的順序?qū)?。最后作者又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏。5．略6．(1)“賣山里紅(山楂)的靠戲劇性來吸引人，‘就剩兩掛啦’，其實，他身上掛滿了那用繩串起的紫紅色果子?！?2)表現(xiàn)出作者總體上是充滿了懷念之情的，那種對往事的美好回憶，那種至今想來仍忍俊不禁的情態(tài)也流露在字里行間。三、略第4課《春酒》同步練習(xí)積累運用1．給下列加點的字注音。家醅()過癮()挑剔()炮制()2．填空。(1)《春酒》的作者是________，________作家，代表作品有散文集、小說集及兒童文學(xué)30余種，包括《煙愁》《細(xì)紗燈》《________》《________》等。本文選自《________》。(2)琦君的作品多以兒童故事為主，大半是以她的家鄉(xiāng)——________________為背景,作品中的那些風(fēng)土人物勾畫出一幅________的樸實的生活圖景。2001年，琦君把她過去寫的26篇兒童故事整理起來，付梓出版。書名就叫做《________》。3．解釋下列詞語。(1)一馬當(dāng)先：(2)顧名思義：(3)巴結(jié)：4．用下列詞語造句。興高采烈——挑剔——▲閱讀理解1．閱讀課文最后一自然段，想一想，作者思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?這段話還表達了作者怎樣的思想感情?2．文章圍繞“家鄉(xiāng)的味道”寫了哪些片斷?請你用簡要的語言概括。3．細(xì)節(jié)描寫是讓文章生動的一把“鑰匙”，先體會文章中的細(xì)節(jié)，然后試著在作文中運用細(xì)節(jié)描寫的方法。(1)尤其是家家戶戶輪流地邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。此處巧妙運用________的修辭手法，本體是________，喻體是________。比喻可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行?。這里寫“我”貪喝春酒，喝完后的樣子。寫出了“我”________的神情。(2)其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。這里的“偷偷”寫出了作者的孩子般的________?！疤颉睂懗隽俗髡邔频腳_______。(3)花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。此處細(xì)節(jié)描寫，把阿標(biāo)叔________________。(4)課文中還有哪些細(xì)節(jié)描寫寫得好?請你把它抄在下面，并略作分析。(怎樣分析呢?先看看有沒有運用修辭手法，用了以后有怎樣的好處?如果沒有，看看作者這樣寫是為了表達怎樣的思想感情，表達效果怎樣?現(xiàn)在，試試看吧，你能行!)1．。．我找的細(xì)節(jié)描寫是：_______________________________________________________________________________________________________我的分析是：________________________________________________________積累運用1．Pēiyǐntīpáo2．琦君臺灣三更有夢書當(dāng)枕橘子紅了琦君散文(2)浙江溫州中國農(nóng)村社會琦君說童年3．略4．略閱讀理解1．作者在文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，顯示其對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追憶，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。思鄉(xiāng)是本文的一大主旨。思鄉(xiāng)，也是散文的“文眼”。2．略3．(1)比喻“我”鼓鼓的肚子蜜蜂的肚子貪心、自在與得意(2)膽怯與好奇珍惜(3)熱情、好客、樂于助人的性格鮮明地體現(xiàn)了出來(4)略第5課《俗世奇人》同步練習(xí)一、藝海擷珍中國歷代的史書，大多只給帝王將相、偉大名人立傳，其實生活于市井之間的凡夫俗子中也不乏奇人高手，就像本文所介紹的“刷子李”和“泥人張”，你能否再舉出這樣的一個例子！（有難度哦?。┒?、明察秋毫下列四個選項中，只有一個錯誤注音的是（）[來源:學(xué)+科+網(wǎng)]A．天津（jīn）綽（chào）號規(guī)矩（jū）吃葷（hūn）B．發(fā)蔫（niān）褒（bǎo）貶擅（shàn）長扎（zhà）眼C．難堪（kàn）發(fā)怔（zhènɡ）怵（chù）誰沫（ｍò）子D．起哄（hònɡ）蘸（zhàn）了甭（bénɡ）信有詐（zhà）三、超級模仿秀“一聽這喊話，吃飯的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位大名鼎鼎的張五爺?！闭埛抡丈厦婢渥?，用“一……都……甚至……”造句。（就看你的啦！）四、知識遷移看完了兩位俗世奇人的絕活，我們再來欣賞一下下面這種匪夷所思的特異功能……女教師的特異功能假如沒有粉筆，你知道怎么上課嗎？請準(zhǔn)許我給你講個故事。這故事發(fā)生在一個偏pì的小村莊，村莊里有一個小小的學(xué)校。有一天，上課必需的粉筆用完了，女教師便想了個辦法。她找了杯清水，然后對孩子們說：“來，老師zhàn著水在黑板上寫，上課?！焙⒆觽兌碌攸c了點頭，答應(yīng)了。于是，她一筆一畫地教，孩子們一筆一畫地學(xué)。當(dāng)然了，這需要速度——因為，只要教得慢了點，或者記得慢了點，那用水寫的字就立刻干了，看不見了。這以后，每當(dāng)沒有粉筆的時候，女教師就以水代筆；而可憐的孩子們，也便漸漸適應(yīng)了這種奇怪的上課方式。一天，女教師哭了。她想起了魯迅筆下的孔乙己。那蓬頭垢面的孔乙己，為了教咸亨酒店的小伙計認(rèn)字，曾用他的長指甲zhàn著酒，在柜臺上寫過“茴香豆”的“茴”字，可是今天，她——一位亭亭玉立的女教師卻要用那仙女般的纖纖五指，zhàn著水在黑板上寫字，在冰涼冰涼的黑板上耕耘了！可她想想，又笑了。磨禿了自己的手指頭，卻豐富了孩子們的心靈，值得。她從容，坦然，一如既往。又一天，她走進教室，正準(zhǔn)備上課，突然發(fā)現(xiàn)杯子里的水已全部漏完?！搽y怪，那盛水的杯子太陳舊了，陳舊得能讓人想起這個古老民族的沉重歷史。沒水，怎么板書？沒水，怎么上課？也就在這山窮水盡的時刻，女教師突然感到，從她的右手的手指尖上，正在不斷地滲出亮晶晶的水珠——水！水！有水就能上課！女教師猛地轉(zhuǎn)身，在黑板上源源不斷地寫了起來。她寫得飛快，孩子們也記得飛快。就這樣，每當(dāng)她轉(zhuǎn)身板書的時候，那指尖上的水珠也就恰到好處地冒了出來。天！她從此有了特異功能。日復(fù)一日，年復(fù)一年。這種古怪教育的奇異結(jié)果，便是造就了一批可以高速理解、高速記憶、高速運算的神童。后來，有人專門研究過這批神童，發(fā)現(xiàn)他們都具有特異功能，即，凡是被淚水浸泡過的地方，他們都能準(zhǔn)確地斷定，這里曾經(jīng)發(fā)生過什么，是悲劇，還是喜劇。那么，從女教師的手指上奔涌而出的那些液體，究竟是什么呢？有人化驗過，那水，與淚水的化學(xué)成分一模一樣……1．根據(jù)拼音寫漢字。偏pì____________zhàn____________著水2．“女教師”的特異功能是什么？3．文中結(jié)尾“有人化驗過，那水，與淚水的化學(xué)成分一模一樣……”這句話的含義是什么？4．作者寫本文有其深刻1的用意，談?wù)勀愕捏w會。參考答案一、清末，京劇唱小丑的表演藝術(shù)家“劉趕三”人稱“天下第一丑”。制剪刀的“王麻子”，王致和等。二、C（因為A項中“綽號”的“綽”讀“chuò”,“規(guī)矩”的“矩”讀“jǔ”，有兩個錯誤注音；B項中“褒貶”的“褒”讀“bāo”，“扎眼”的“扎”讀“zhā”，也有兩個錯誤注音；D項全對；而C項只有“難堪”的“堪”應(yīng)讀“kān”，所以選C項）[來源:中.考.資.源.網(wǎng)]三、一看見班主任進來，全班同學(xué)都停止了說話，甚至連最調(diào)皮的張明也低下了頭，看起書來。四、1．僻蘸2．需要蘸水寫字時，手指尖會滲出水珠。3．女教師寫字時手指尖滲出的水飽含老師的情感，一如淚水一般4．略（言之有理即可！）6絕唱基礎(chǔ)鞏固題1．

給下列加點字注音。偌大（

）

遽（

）

煞白（

）

皓齒（

）

囀（

）

屏氣（

）

騁（

）

霍然（

）

花塢（

）

周匝（

）2.根據(jù)語境解釋詞語。光景：①次日九點的光景；不到三十歲光景。②家中光景很是慘淡。絕：①這是臺下叫好的聲音不絕于耳。②忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。３．指出下列比喻句的本體、喻體及其相似點。①

聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。②

那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。４．仿照下列句子，寫一句你聽到某種聲音后的感覺。例句：聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。

課內(nèi)閱讀1．本文作者，筆名，朝未年江蘇丹徒人，著有長篇小說《》與《》《》《》并稱為晚清四大譴責(zé)小說。2．作者開頭是怎樣描寫戲園盛況的？寫戲園的盛況總有什么作用？3．作者是如何寫琴師和黑妞的？有什么作用？4．在黑妞、白妞的演唱后，各有一段聽書人的評論，有什么作用？5．白妞出場時為什么寫“梨花簡丁當(dāng)了幾聲”？有何作用？6．如何理解“就這一眼，滿園子便于工作鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針吊在地上都聽見響！”有什么表達作用？拓展閱讀絕唱嚴(yán)陣我每年都要到圓明園去，雖然圓明園一直有荷花池，三四月間，荷葉出水，一片清綠，五六月間，花瓣初展，點點新紅，可我到圓明園看荷花，卻既不在三四月間去看它的綠葉，也不在五六月間去看它的紅花。不知為什么，我總覺得圓明園的荷花和別處的荷花不一樣，它說的話不一樣，它做的夢也不一樣。因此我愿在每年的初冬季節(jié)到圓明園去，不是為別的去，就是為了在這個時候，到那里的荷花池去看荷花。誠然，荷花的綠葉的美是無可比擬的，它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。這是這一塘荷花最美的時候嗎？接天蓮葉無窮碧的名句曾被人無數(shù)次地吟詠過，的確，我起初曾經(jīng)以為，這是荷花最美的時候，可是我現(xiàn)在卻覺得，也許一切并非如此。誠然，荷花的紅花的美是有口皆碑的，它粉粉的，淡淡的，文文的，雅雅的，仿佛永遠(yuǎn)是十五六歲的年紀(jì)，不管在明亮的陽光下或是在輕風(fēng)細(xì)雨中，它婷婷于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測的艷影，都會使人心醉神迷。這是這一塘荷花最美的時候嗎？映日荷花別樣紅的詩行，人們總是不絕于口，當(dāng)然，我也曾經(jīng)認(rèn)為，滿塘紅艷是荷花最美的時候，可是，我現(xiàn)在越來越不這么以為了。既然綠葉不是最美，紅花也不是最美，那么荷花到底在什么時候才是最美的呢？那是一個10多年前的10月，我孤自一人到圓明園，想去尋找那里的殘秋，可是當(dāng)我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上，無意之間，我卻被驀然呈現(xiàn)在我面前的另一種景色震撼了：在映滿圓明園斷石殘柱所組成的黑白相間的奇妙圖案的水影中間，交織其上的是一池殘荷，它有的枯梗還高高的聳立著，有的則已折斷在水中，它有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高懸，那些它結(jié)下的果實，那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風(fēng)雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著它自己的根，看到這種景象，看到在圓明園斷墻殘柱的倒影上，那些由殘荷組成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圓圈形、菱形的交相印疊的美麗圖案，我頓時感到我走進了一個荷花的神奇的世界。留得殘荷聽雨聲嗎？不，我當(dāng)時的感覺完全不是這樣。我感到這滿池的荷花沒有枯，沒有死，那布滿池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。從它們以殘枝斷梗和倒在池水中的蓮蓬所組成的各種神秘的圖案中間，你可以發(fā)現(xiàn)一種美，可以發(fā)現(xiàn)那種不是紅紅綠綠的俗美，可以發(fā)現(xiàn)那種不是迎合季節(jié)的庸美，可以發(fā)現(xiàn)那種不被別人所發(fā)現(xiàn)的蘊藏于殘破枯敗之中的那種自信和孤高，那種一直展現(xiàn)到生命最后的充滿無比自信的高尚的凄美。它是滿池枯梗殘葉，但它卻表達了一種力量，一種精神，它不再以綠葉去使人清心，它也不再以紅花去使人陶醉，它現(xiàn)在給人們的，和圓明園留下的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無法摧毀的象征，是一種不屈的沉默。因此，我想，這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，因為它是遠(yuǎn)勝于色遠(yuǎn)勝于香的一池歷盡凄風(fēng)苦雨的絕唱。何況，隆冬過后，它那散落滿池的蓮子，又會吐出新芽，用它青青的綠意，覆蓋著這片古老的荷池呢！只要不失去那點孤高和自信，即便不再有綠葉紅花，即便只剩下一根枯梗，一片枯葉，也照樣會具有永遠(yuǎn)屬于自己的那種獨特的美。不要留得殘荷聽雨聲，還是在風(fēng)雨聲中去聽殘荷吧！去聽它的精神。去聽它的風(fēng)格。去聽它的情操。去聽它的力量。世間如此，人生如此。只要精神上擁有美，便誰也摧毀不了你的美。有些時候，越是摧毀，便越是美麗。存在就是力量。1．當(dāng)代詩人嚴(yán)陣的《絕唱》可謂感人肺腑，是滿塘殘荷美艷絕倫的絕唱。結(jié)合全文，分條說出“稱這滿塘殘荷為絕唱”的原因。2．文中說那滿池枯梗殘葉，“是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無法摧毀的象征”，又說“有些時候，越是摧毀，便越是美麗?！笔欠治鲞@兩句話的含義。3．文中三至六段自然寫了荷的綠葉、紅花，結(jié)合下文，分析其作用。4．下列表述不正確的兩項A．文章由物及人，由物及情，由物及理，刻意打造語言，精心營造意境，為我們唱響了一曲愛美、惜美、頌美的贊歌。B．作者把布滿了枯梗殘葉的荷花池與圓明園留下的斷壁殘垣放在一起思考，是想讓那一池殘荷也成為民族恥辱的警示牌。C．本文由圓明園的荷花寫到圓明園的斷垣，有社會寫到人生。作者視野開闊，縱橫馳騁，表現(xiàn)了一位有血性的中國人的歷史責(zé)任感。D．文章的開篇幾段，作者從荷花的色、形、神等方面生動地渲染，將一幅春荷紅花圖描繪的令人心馳神往。E．作者巧妙地引用了楊萬里的詩句：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！狈謩e展現(xiàn)了河的綠葉與紅花，富有文化底蘊，恰當(dāng)傳神。參考答案基礎(chǔ)鞏固題（略）課內(nèi)閱讀（略）拓展閱讀1．（1）它拒絕“俗美”、“庸美”。（2）、它有那種不被別人所發(fā)現(xiàn)的蘊藏于殘破枯敗之中的那種自信和孤高。（3）、它有那種一直展現(xiàn)到生命最后的充滿無比自信的高尚的凄美。（4）能讓人觸摸的一種力量，感悟到一種精神，心靈得到凈化，精神得到升華，從而樹立不畏世途艱難坎坷，堅定“越是摧毀，便越是美麗”、“存在就是力量”的人生信念。[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]2．（1）滿池荷花雖經(jīng)凄風(fēng)苦雨成為枯梗殘葉，但精神不倒，是不屈的象征。（2）越是被摧毀了的存在，越能給人以精神上的震撼、思想上的警示、就越是美麗3．寫三四月間一片青綠的出水荷葉和五六月間花瓣初展、點點新紅的荷花的美麗是為了反襯圓明園殘荷的那種獨特美。4．B、C．第7課《雪》同步練習(xí)一、做客“聯(lián)想吧”江南的雪“滋潤美艷之至”，北國的雪則“如粉”“如沙”隨著旋風(fēng)蓬勃奮飛。魯迅在這里勾畫了兩幅各具特色的雪的畫面。請同學(xué)們展開聯(lián)想，從我們所了解的古詩文中，寫出一句與“雪”有關(guān)的詩句?。ㄏ嘈拍?！沒問題！）二、測測你的注音速度?。佑桶。。┲蹔Y（）朔方（）褪盡（）曠野（）凜冽（）目光灼灼（）粘結(jié)（）塑雪羅漢（）三、藝海拾貝本文語言優(yōu)美抒情，請同學(xué)們從文中擷取你欣賞的語句，摘抄下來?。▋扇浼纯桑。┧摹⒛阋欢軠?zhǔn)確理解語段后的問題?。茨愕牧耍。┡瘒挠辏騺頉]有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。一九二五年一月十八日1．本文選自《_____________》，作者__________，原名__________。2．做個小翻譯！（1）凜冽：__________________________________________________________________（2）目光灼灼：____________________________________________________________3．給文章劃分層次，并歸納層意。4．你喜歡雪嗎？為什么？和同學(xué)們一起聊聊吧！參考答案一、例如“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！被颉氨憋L(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！被颉敖K南陰嶺秀，積雪浮云端?！倍?、liánshuòtuìkuànɡlǐnzhuózhānsù三、自己摘選即可！四、1．野草魯迅周樹人2．（1）刺骨地寒冷。（2）目光十分明亮。3．①層：（1~3段）：寫江南的雪“滋潤美艷之至?！雹趯樱海?~5段）：寫北國的雪“如粉”“如沙”隨著旋風(fēng)蓬勃飛舞。③層：（6段）總說雪是孤獨的，是死掉的雨，是雨的精魂。4．暢所欲言！第8課《雷電頌》同步練習(xí)一、積累與運用1.了解一下背景?！肚穭?chuàng)作于反動派發(fā)動第二次反共高潮——震驚中外的“皖南事變”之后。劇本取材于戰(zhàn)國時代楚國愛國詩人____________一生的故事。以____________為情節(jié)線索，構(gòu)成了____________和____________戲劇沖突，在尖銳的戲劇沖突中塑造了____________這個悲劇典型。2.標(biāo)出加點字正確讀音。睥睨____________污穢____________犀利____________虐待____________雷霆__________躊躇____________鞭撻____________懺悔____________罪孽____________3.本篇想象瑰麗奇特，將屈原的情感同風(fēng)雷電融為一體，達到物我同化的境地。發(fā)揮你豐富的想象力，結(jié)合你的情感體驗，用上適當(dāng)?shù)男揶o完成句子。①在你失意痛苦時，風(fēng)____________。雨____________。②在你得意歡欣時，風(fēng)____________。雨____________。二、閱讀閱讀下列文段，回答文后問題。（一）屈原手足已戴刑具，頸上并系有長鏈，仍著其白日所著之玄衣，披發(fā)，在殿中徘徊。因有腳鐐，行步甚有限制，時而佇立睥睨，目中含有怒火。手有舉動時，必兩手同時舉出。如無舉動時，則拳曲于胸前。屈原（向風(fēng)及雷電）風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無天日的時候，一切都睡著了，都沉在夢里，都死了的時候，正是應(yīng)該你咆哮的時候，應(yīng)該你盡力咆哮的時候！盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢中叫醒，不能把死了的吹活轉(zhuǎn)來，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動一些花草樹木。你可以使那洞庭湖，使那長江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮??！啊，我思念那洞庭湖，我思念那長江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀！那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀！那是自由，是跳舞，是音樂，是詩！啊，這宇宙中的偉大的詩！你們風(fēng)，你們雷，你們電，你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞。你們宇宙中偉大的藝人們呀，盡量發(fā)揮你們的力量吧。發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！雷！你那轟隆隆的，是你車輪子滾動的聲音？你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長江的邊上去，拖到東海的邊上去呀！我要看那滾滾的波濤，我要聽那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飄流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀！我要和著你，和著你的聲音，和著那茫茫的大海，一同跳進那沒有邊際的沒有限制的自由里去！啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈呀！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來，但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明呀！光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？炸裂呀，我的身體！炸裂呀，宇宙！讓那赤條條的火滾動起來，像這風(fēng)一樣，像那海一樣，滾動起來，把一切的有形，一切的污穢，燒毀了吧，燒毀了吧！把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧！4.概括選文的主要內(nèi)容。5.《雷電頌》選自歷史劇____________，這是一臺話劇。“雷電頌”部分屬于人物的____________，這是一種非常具有表現(xiàn)力的藝術(shù)手段，可以直接展現(xiàn)人物內(nèi)心深刻而復(fù)雜的矛盾。6.正文前那一小段文字在劇本中屬于什么?它有什么作用?7.課文運用了象征手法,說說風(fēng)\,雷\,電\,洞庭湖等形象的象征意義。8.感情朗讀，說說抒情主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達了一種怎樣的思想感情。9.這篇散文詩運用多種修辭方法，增強語句的氣勢和情感色彩，達到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染觀眾。試舉例說明。（二）我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……1938年11月17日10.這首詩寫于抗戰(zhàn)開始后的一九三八年，當(dāng)時日軍攻占了華北、華東、華南地區(qū)，中國人民奮起抵抗。詩人在這國土淪喪、民族存亡關(guān)頭，滿懷對祖國的____________和對侵略者的____________寫下此詩。詩歌用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達____________的情感。11.賞讀詩歌，理解詩歌運用的象征手法。說說“暴風(fēng)雨打擊著的土地”“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”“溫柔的黎明”各有什么象征意義？12.“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”運用了什么修辭方法？試說說你對這句話的理解。13.在國家危難之時，像《雷電頌》《我愛這土地》都曾激勵無數(shù)志士奮起救國?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因為我對這土地愛得深沉……”這樣精粹的語言幾乎眾所皆知。你還知道哪些膾炙人口的愛國名句，試寫幾句。三、寫作14.認(rèn)真品讀這首散文詩，感受詩人激越的情懷。結(jié)合自己的課下延讀（郭沫若《屈原》或歷史上屈原的故事），談?wù)勀銓η@一偉大形象的認(rèn)識，聯(lián)系當(dāng)今，談?wù)勛约喝绾螐男袆由舷蚯瓕W(xué)習(xí)?！?*雷電頌一、1.屈原楚懷王對秦的外交斗爭主張愛國的屈原代表賣國的南后等人屈原2.ｐìｎìｈｕìｘīｎüèｔíｎɡｃｈóｕｃｈúｔàｃｈàｎｎｉè3.參考答案：①風(fēng)在窗外嗚咽。雨在風(fēng)中哭泣。②風(fēng)在追著紙片嘻鬧?；蝻L(fēng)在得意地蕩著秋千。雨點在跳歡樂的舞蹈。二、（一）4.主要寫詩人呼喚與歌頌風(fēng)、雷、電這些偉大的自然力來摧毀黑暗，表達對光明的渴盼。5.《屈原》內(nèi)心獨白6.舞臺說明；交代劇情發(fā)生的場景及人物的動作、神態(tài)等，以推動劇情的發(fā)展。7.風(fēng)雷電：象征變革現(xiàn)實的偉大力量。洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。8.風(fēng)雷電象征了人世間追求正義、光明的變革力量。對風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗、追求光明的熱切愿望。9.夸張的藝術(shù)手法，讓屈原憑借暴風(fēng)、怒雷、閃電的翅膀，展開美好的幻想，飛向光明的境地，憑借他們的力量，毀滅一切黑暗。擬人兼呼告修辭，還有反復(fù)、排比，使獨白既最直接最有力地表達了愛憎的感情，又具有詩的形式美，瑯瑯上口，鏗鏘有力。如“風(fēng)你咆哮吧！咆哮吧！”“你們風(fēng)，你們電，你們雷”“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”（二）10.摯愛（或熱愛）痛恨（或仇恨）詩人對祖國的摯愛（或表達詩人愿為祖國母親奉獻一切）11.“暴風(fēng)雨打擊著的土地”象征正遭受苦難的祖國大地；“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”象征悲憤和激怒的人民?！皽厝岬睦杳鳌彪[喻對光明的向往和希冀。12.設(shè)問。詩人自問自答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出了他那顆真摯熾熱的愛國心。13.答案舉例：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！薄疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)?！比?4.提示：屈原的形象體現(xiàn)和概括了中華民族的性格。他所堅持的爭取自由和反抗侵略的高風(fēng)亮節(jié)，他為捍衛(wèi)真理與正義剛直不阿、奮不顧身的意志言行，是民族靈魂的化身。能結(jié)合當(dāng)前社會現(xiàn)實談最好。第9課《短文兩篇——日、月》同步練習(xí)自主導(dǎo)學(xué)1、（基、知）根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音。（1）.旸谷（）（2）浸潤（）（3）皓月（） （4）姮娥（）（5）一撮灰（） （6）露臺（）（7）瞬間（） 2、（基、知）填空。巴金，原名李堯棠，字_______，四川成都人?，F(xiàn)當(dāng)代著名_______家。主要作品有小說______________、________________?！度铡贰对隆愤x自散文集_________。3、（中、情）無數(shù)人詠嘆過太陽和月亮，留下了很多美好的詩篇，請你各寫出兩句。4、（能、情）續(xù)寫句子。綠色推開了春天的門，雷雨推開了夏天的門，______________，________________。當(dāng)堂反饋閱讀下列文字，回答文后問題。日為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。在最后的一瞬間它得到光，也得到熱了。我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在旸谷。為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？①倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球，讓我在眼前一陣光、身內(nèi)一陣熱的當(dāng)兒，失去知覺，而化作一陣煙，一撮灰。7月21日月每次對著長空的一輪皓月，我會想：在這時候某某人也在憑欄望月嗎？圓月有如一面明鏡，高懸在藍(lán)空。我們的面影都該留在鏡里罷，這鏡里一定有某某人的影子。寒夜對鏡，只覺冷光撲面。面對涼月，我也有這感覺。在海上，山間，園內(nèi)，街中，有時在靜夜里一個人立在都市的高高露臺上，我望著明月，總感覺到寒光冷氣侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望見落了霜的地上的月色，覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的。的確，月光冷得很。我知道死了的星球是不會發(fā)出熱力的。月的光是死的光。②但是為什么還有姮娥奔月的傳說呢？難道那個服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生嗎？或者她在那一面明鏡中看見了什么人的面影吧。7月22日1、（中、過）“飛蛾”為什么值得贊美？2、（中、過）《日》中作者要表達的重點是哪一句話？為什么？3、（中、情）如何理解文中的畫線句？4、（中、情）作者用神話“夸父逐日”“嫦娥奔月”有何深意？5、（能、情）統(tǒng)觀上文，概括巴金的創(chuàng)作風(fēng)格。課后探究閱讀下文，回答文后問題星巴金①在一本比利時短篇小說集里，我無意間見到這樣的句子：“星星，美麗的星星，你們是滾在無邊的空間中，我也一樣，我了解你們……是，我了解你們……我是一個人……一個能感覺的人……一個痛苦的人……星星，美麗的星星……”②我明白這個比利時某車站小雇員的A的心情，好些人都這樣地對藍(lán)天的星群講過話。他們都是人世間的不幸者，星星永遠(yuǎn)給他們以無上的安慰。③在上海一個小小舞臺上，我看見了屠格涅夫筆下的德國音樂家老倫蒙。他或者坐在鋼琴前面，將最高貴的感情寄托在音樂中，呈現(xiàn)給每一個人；或者立在藍(lán)天底下，搖動他那白發(fā)飄飄的頭，用B的調(diào)子說著：“你這美麗的星星，你這純潔的星星?！蓖{(lán)空里眼瞳似的閃爍著無數(shù)星子，他的眼睛潤濕了。④我了解這個老音樂家的眼淚。這應(yīng)該是灌溉靈魂的春雨罷。⑤在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍(lán)天。我抬起頭可以望見嵌在天幕上的幾顆明星。我常常出神地凝視著那些美麗的星星。它們像一個人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭倦。這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝福。⑥在我的天空里星星是不會墜落的。想到這我的眼睛也C了。1、（知、基）依次填入文中A、B、C三處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（2分）（）A．哀訴贊嘆潤濕B．哀訴凄切閃亮C．欣喜凄切潤濕D．欣喜贊嘆閃亮2、（中、過）領(lǐng)會語句在語境中的意義和作用，回答句后的問題。（6分）①星星永遠(yuǎn)給他們以無上的安慰。（“他們”是指誰？“安慰”是指什么？）___________________________________________________________________________②這應(yīng)該是灌溉靈魂的春雨罷。（“這”指什么？“灌溉靈魂的春雨”是什么意思？）___________________________________________________________________________③這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝福。（“這些眼睛”指什么？“像”在這句中是一個比喻句嗎？）___________________________________________________________________________3、（中、過）為什么說“在我的天空里星星是不會墜落的”？（2分）___________________________________________________________________________4、（中、過）小雇員說“我了解你們”，作者說：“我明白這個比利時某車站小雇員的A的心情”，又說“我了解這個老音樂家的眼淚”。維系他們這種理解的，在境遇上的紐帶是什么？在感情上的紐帶是什么？（各限10個字）（2分）境遇上_________________________感情上_________________________5、（中、情）凝望星星，小雇員、老倫蒙和作者的感受相同之處是什么？“在我的天空里星星是不會墜落的”，表現(xiàn)出作者怎樣的思想感情？（各限10個字）（2分）相同處_________________________表現(xiàn)出作者_________________________6、（能、情）本文所寫的三件事，既無時間、地點上的聯(lián)系，也無因果關(guān)系，但放在一篇文章中卻絲毫不使人感到凌亂。這是為什么？（2分）___________________________________________________________________________7、（中、情）本文以“星”為題有什么深刻含義？（不超過30個字）（2分）___________________________________________________________________________答案自主導(dǎo)學(xué)1、yangjinhaohengcuolushun2、芾甘文學(xué)《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）《龍?虎?狗》3、大漠孤煙直，長河落日圓。白日依山盡，黃河入海流。明月松間照，清泉石上流。海上升明月，天涯共此時。床前明月光，疑是地上霜。等等。4、果實推開秋天的門，瑞雪推開冬天的門。當(dāng)堂反饋1、因為飛蛾為了追求光和熱，將身子撲向燈火，或者浸在油中，這是為了追求光明不惜犧牲自我的一種偉大行為。2、“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命?！睘橹非蠊夂蜔幔幌奚约旱纳亲髡叩睦硐肴烁?。3、①為了整個世界的光明和熱力，飛蛾、夸父不惜犧牲自己，這一方面是自己本身的向往，一方面也是為了整個世界不被黑暗所籠罩。②表達了作者對光和熱的一種向往和渴求。4、夸父、嫦娥為了一個不知名的理想而放棄原有的一切，夸父追求光和熱，嫦娥要改變冰冷的月光。他們代表著一種向上的、不屈不撓的力，是作者對人生、對生活的一種希望和信念。5、熱情洋溢，堅韌向上。在看似不經(jīng)意的描述中給人以啟迪和教誨。課后探究1、B2、①“他們”指“人世間的不幸者”，“安慰”指聽取不幸者的哀訴，并同情他們，給他們光明與鼓勵。②“這”指老音樂家的眼淚，“灌溉靈魂的春雨”是一個暗喻，是指星星給予他的安慰。③“這些眼睛”是指“那些天空美麗的星星”?！跋瘛痹谶@里表示想像，并非表示比喻。3、光明永遠(yuǎn)在心中，自己追求光明的理想永遠(yuǎn)不會改變。4、同處黑暗之中，感到痛苦和不幸。5、都感到無上的安慰，存在著信心和希望。6、事不相關(guān)，但人物境遇相似。7、星星象征著痛苦中的安慰，黑暗中的希望，而這種安慰和希望是永存的。第10課《心田上的百合花開》同步練習(xí)一、積累、運用1．給下列詞語中加點字注音誕（）生花苞（）不屑（）謹(jǐn)（）記鄙夷（）2．根據(jù)內(nèi)容解釋下列加點詞語。① 在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。鄙夷：② 幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。迢迢：3．在括號里加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)下，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來（）聞嗅百合花的芬芳（）許多情侶互相擁抱（）許下了“百年好和”地誓言（）無數(shù)的人看到這從沒見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。二、閱讀理解。①在一個偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個高達數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，他心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個頑強的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是一株百合的方法，就是開出美麗的花朵。”有了這個念頭，百合努力的吸收水分和陽光，深深的扎根，直直地停著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合地頂部結(jié)出第一個花苞。[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]②百合地心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私地下嘲笑百合。偶爾也有飛過的蝴蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力的開花：“在這懸崖邊上，縱然開出世界上最美花，也不會有人來欣賞呀！”③百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花地頑強使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人來欣賞，不管你們怎么看我我都要開花！”④a在野草和蝴蝶地鄙夷下，野百合努力的釋放內(nèi)心地能量。b有一天，它終于開花了。c這時候，野草和蝴蝶再也不敢嘲笑它了。⑤百合花一朵朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩地水珠，野草們以為那是昨夜露水，只有百合自己知道，那個極深沉地歡喜結(jié)成的淚滴。年年春天，野百合努力的開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白地野百合。⑥幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)下，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好和”地誓言；無數(shù)的人看到這從沒見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。⑦那里，被人稱為“百合谷地”。⑧不管別人怎么欣賞，滿山得百合花都記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默得開花，以來證明自己得存在。”4．“全心全意”和“默默”這兩個詞運用的恰當(dāng)好處，請分別說說好在哪里？答：5．根據(jù)上下文判斷，“它那靈性地白和秀挺地風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗地顏色。”這句話應(yīng)放在第④段的a、b、c三處的處。6．第③段運用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？答：7．本文的線索是什么？文章主要運用了哪種寫作手法？答：8．文章以“心田上的百合花開”為題，有什么含義？答：9．百合已長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？答：10．想想在你的身邊，有沒有像百合一樣的人，請結(jié)合具體事例說說他（她）是個怎樣的人？答：參考答案1．dànbāoxièjǐnyí2.①輕視，看不起。②形容路途遙遠(yuǎn)。3．，；，；4．“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點。“默默”表現(xiàn)了百合不張揚（不炫耀）的品質(zhì)。5．C處6．排比、擬人、反復(fù)。表現(xiàn)了百合信念堅定，執(zhí)著追求的形象。7．線索：百合的成長過程?；颍喊俸吓ψC明自己存在的過程。寫作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）8．百合花的精神令人感動，作者從內(nèi)心流露出贊美之情。或：百合花的精神令無數(shù)人感動，觸動人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角。意思相近即可。9．這種嘲笑是因為野草目光短淺，并懷有強烈的嫉妒心理。如果我是“百合”，我不會理會“野草”的嘲諷，讓花香在風(fēng)中飛揚；如果我是“野草”，我會努力做好自己的事情，向百合學(xué)習(xí)，為人類貢獻自己的力量。（意思對即可）10．只要結(jié)合具體的事例談到人物的心靈美即可。第11課《海燕》同步練習(xí)〔積累與鞏固〕一、給加點字注音。翡（）翠飛沫（）膽怯（）呻吟（）掠起（）蒼茫（）二、依據(jù)拼音寫出漢字。chǔn笨飛cuàn火yàn蜿yán寂mòzhèn怒三、填空題。1、解釋劃線詞語的意義。①……企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……②波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。2、《海燕》是一首，兼有和詩的特點，它通過對的描繪和對海燕的刻畫，深刻反映了本文的主題，歌頌了。3、判斷下列句子用了什么修辭方法？其作用如何？① 烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。修辭：；作用：②風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。修辭：；作用：[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]③大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。修辭：；作用：④這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！修辭：；作用：四、簡答題。1、讀了《海燕》思想上受到了哪些啟發(fā)？答：2、作者為什么用黑色的閃電來比喻海燕？又為什么用“高傲”來修飾“飛翔”？答：五、解析題。1、比照例句的修辭方法和句式特點，以“春風(fēng)”開頭仿寫句子。例：歌聲如行云流水，讓人了卻憂慮，又如澎濤駭浪，拍打著你心底沉淀的情緒。仿寫：春風(fēng)[來源:zk5u]2、下面語段中畫線的句子有三處表達錯誤，請把它們找出來，并加以改正。（連云港市中考題）日前，連云港市文化市場稽查隊發(fā)現(xiàn)在例行檢查時，有一家網(wǎng)吧接納了多名未成年人。近年來，①雖然有關(guān)方面擴大了對網(wǎng)吧的管理力度，然而未成年人泡網(wǎng)吧的現(xiàn)象并沒有從根本上絕跡。②未成年人上網(wǎng)之所以屢禁不絕，一是少數(shù)學(xué)生懶于學(xué)業(yè)，欺騙家長，逃課上網(wǎng)；一是有些網(wǎng)吧經(jīng)營者③受利益驅(qū)動，頂風(fēng)違紀(jì)，接納未成年人進網(wǎng)吧。另外，無法準(zhǔn)確判斷上網(wǎng)者是否未成年人，這也是個④別網(wǎng)吧經(jīng)營者心存僥幸的原因之一。第處。改為第處。改為第處。改為3、《紅樓夢》中，有一個女子，她模樣標(biāo)致，語言爽利，心機極深細(xì)，但“機關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，這個人是；還有一個女子，她寄人籬下，渴望真摯的愛情，但在森嚴(yán)冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”，這個就是。4、用“我”字作開頭，重組下面的句子，不得改變原意?！菜悸伏c睛：本句變句的主干是“我看不出名氣來”，對什么看不出名氣來呢?把對象介入句中就成了本題的正確答案?！骋环剿嫞瑩?jù)說出自名家之手，我左看右看，橫看豎看，它的“名氣”我始終品味不出來。我5、把下面兩個詞語進行擴展，使其更加豐富、形象。(擴展后的文字不少于30字)〔思路點睛：這是一個描寫性語詞的擴展題，擴展中心是“雨”，從題干看，不但要描寫出雨的形態(tài)，還要描寫出雨