《學海導(dǎo)航》教學設(shè)計

《學海導(dǎo)航》教學設(shè)計

《學海導(dǎo)航》教學設(shè)計

【課題】學海導(dǎo)航

【課時】一課時

【課程類型】新授課

【教法】講授法、小組討論法、活動體驗法、視頻教學法

【學法】小組討論法、活動體驗法

【教學準備】ppt、妙招存折、煩惱信、煩惱信箱、一個礦泉水瓶、一個水杯、兩支相同的筆

【教學目標】

1、使學生了解到初中學習具有很大的挑戰(zhàn)性，認識到自我管理、學到自主學習方法的重要性。

2、掌握科學的學習方法。

3、運用學習方法解決學習問題。

【重難點分析】

重點：掌握科學的學習方法

難點：怎樣針對不同的學習問題找到合適的學習方法

【學情分析】

對剛進入初中的初一學生說，初中的學習相比于小學說發(fā)生了很大的變化，學習中不可避免地出現(xiàn)許多新的問題，如學科更多、內(nèi)容更多、作業(yè)更多、休息時間更短、考試更頻繁、考試難度更大等，這些變化給初一學生帶了很大的挑戰(zhàn)。

面對這些挑戰(zhàn)，有些學生適應(yīng)能力強，清晰地認識到初中學習的變化，掌握了應(yīng)對初中學習挑戰(zhàn)的學習方法，有的學生適應(yīng)慢，對初中的學習變化茫然、困惑，甚至產(chǎn)生畏懼、無助感，缺少學習方法。

使學生了解到初中學習具有很大的挑戰(zhàn)性，認識到自我管理、學到自主學習方法的重要性非常必要。紙上得終覺淺，絕知此事要躬行，心理健康教育課不僅是教會學生認識問題，更重要的是教會學生解決問題的方法，因此掌握科學的學習方法并運用學習方法解決學習問題至關(guān)重要，也是本課的重點。

【教學過程】

導(dǎo)入

采用本校學生畫的漫畫配合本校學生的配音講述《魚和釣魚的技巧》。

故事內(nèi)容（音頻內(nèi)容）：有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚。老人技巧純熟，沒多久就釣上了滿簍的魚。老人見小孩很可愛，要把滿簍的魚送給他，小孩搖搖頭。老人驚異地問：你為什么不要？小孩回答：我想要您教我釣魚的技巧。老人問他為什么？小孩說：這簍魚沒多久就吃完了，要是我會釣魚，就一輩子不愁沒魚吃了。老人笑了，愉快地答應(yīng)了他的要求。

教師：（1）你會選擇魚還是釣魚的技巧？為什么？

（2）對學習而言釣魚的技巧指的是什么？（師生明確，這里的釣魚的技巧放在學習上就是學習的方法。）

根據(jù)學生回答，教師進一步總結(jié)歸納：釣魚是一種方法，會釣魚，就一輩子不愁沒魚吃。這釣魚的技術(shù)放在學習上就是學習的方法，只要我們掌握正確的學習方法，我們就能獲得無窮無盡的知識。書山有路&lsqu;巧&rsqu;為徑，學海無涯&lsqu;樂&rsqu;作舟，今天就讓我們一起走進《學海導(dǎo)航》，一起探尋和發(fā)現(xiàn)學習中的訣竅和快樂吧！

目的：（1）故事更加適合六年級學生心理特點，更能吸引他們的學習興趣（2）通過故事，寓教于樂，讓學生明白學習方法的重要性。

PPT:呈現(xiàn)主題

一、小學初中大不同

教師：相比于小學，在學習方面，中學有哪些變化。請學生發(fā)言并板書。

教師總結(jié)：同學們總結(jié)的非常棒，看大家都清楚地認識到了初中學習方面的變化，這已經(jīng)邁出了適應(yīng)初中學習的第一步。那么，我們再看這些變化，從中可以得出什么結(jié)論？

教師引導(dǎo)學生：初中的學習更加有挑戰(zhàn)性。

目的：發(fā)揮學生的主體作用，學生自己思考、自己分享從小學到初中學習的變化，從而使學生自身認識到初中的學習更有挑戰(zhàn)性，更深刻體會到掌握學習方法的必要性和重要性。

教師：那么為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，你都采取了什么方法呢？比如面對……問題，你采用的方法是什么？教師選取其中一個變化，讓學生分享應(yīng)對這一挑戰(zhàn)的方法。

目的：起到過渡作用，為接下學生在妙招存折上書寫妙招做鋪墊，避免從回答問題直接到書寫妙招的突兀。

二、妙招存折：

教師上課前給學生下發(fā)妙招存折。

《學海導(dǎo)航》教學設(shè)計管方超

（一）讓學生在妙招存折上寫自己的學習方法。

除了這些妙招，為了更好地適應(yīng)初中學習、應(yīng)對初中學習挑戰(zhàn)，你有哪些學習小妙招呢？把它們寫在你的妙招存折中。

目的：在現(xiàn)實生活中，存折是用儲存財富的，同樣，學習上我們也需要一個儲存學習財富的存折，這是妙招存折的最初構(gòu)想。生活中獲得財富的方法有很多種，學習中也是一樣，于是就有了自己儲存、小組討論、學霸出招和老師幾個分享環(huán)節(jié)，一步一步逐漸積累學習財富。

（二）小組交流，在存折上寫下對自己有啟發(fā)的學習方法。

恭喜你們儲存了第一筆學習的財富。為了獲取更多的學習財富，接下讓我們進行小組討論、交流彼此的學習小妙招，并把對你有啟發(fā)的妙招存入你的妙招存折中。

目的：議中求真，相互交流學習，相互借鑒學習妙招，獲得更多的學習方法。同時通過小組討論交流，集思廣益，讓學生學會與他人合作學習。

（三）妙招分享

討論結(jié)束，面對挑戰(zhàn)，每個人都有自己的小妙招，相信經(jīng)過不斷地充盈，你的妙招存折中已經(jīng)有很大一筆學習財富了，下面進入下一環(huán)節(jié)：妙招分享，請你們向大家分享妙招存折中的學習妙招，其他同學把對你有啟發(fā)的學習妙招記錄到妙招存折中。

學生分享學習妙招。

（四）學霸出招

教師：同學們說的妙招真多，看你們是有想法愛學習的好孩子，老師這里也有一些金點子，看看是否適合你們。

1、中考狀元的學習妙招

介紹2011年煙臺中考狀元的學習心得。學生總結(jié)狀元的學習方法，教師板書。

2、本校學生的學習妙招

視頻：本校一位初二學習優(yōu)異的學生介紹學習方法。學生總結(jié)學習方法，教師板書。

目的：讓學生認識到榜樣不僅在新聞中，也在身邊，從身邊出發(fā)尋找榜樣，更加真實更有感染力。

（五）聽老師講學習的故事

老師講述自己的學習故事，讓學生在聽故事中學到學習方法。

目的：教師將自己的故事講給學生聽，拉進了師生之間的關(guān)系，體現(xiàn)出師生之間新型民主和諧的關(guān)系。

三、解憂雜貨鋪（之煩惱信箱）

教師事先每人下發(fā)煩惱信（格式如下），每個學生書寫自己在學習上的困惑或者存在的問題，并投入煩惱信箱中。

《學海導(dǎo)航》教學設(shè)計管方超

老師讓學生從盒子中隨機抽取問題，煩惱信上被請求解答的同學進行解答，其他學生可以進行補充。

目的：讓學生在活動中激趣、體驗中悟理。以活動的方式調(diào)動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，達到啟發(fā)的目的。

目的：解憂雜貨鋪這一想法于東野奎吾的《解憂雜貨鋪》，書中介紹三位可愛的年輕人通過神奇的信箱幫助別人排憂解難。本環(huán)節(jié)采用煩惱信箱，事先收集學生的學習煩惱，再讓班級中所有的學生擔任解決困難的人，學習知識的目的是運用知識，通過解憂雜貨鋪這一環(huán)節(jié)，使學生在游戲中學以致用，也培養(yǎng)了樂于助人的美好品質(zhì)。

四、小實驗：從實際出發(fā)選擇適合自己的學習方法。

活動：道具：一個礦泉水瓶，一個寬口水杯，兩支一樣的筆。

老師把兩支相同的筆同時放進兩個容器里，請一位學生上把筆從容器里拿出。

教師：這位同學是怎樣將筆拿出的？

學生：一個直接用手可以將筆拿出，一個需要拿起瓶子將筆倒出。

教師：你獲得什么啟發(fā)？

由此啟發(fā)學生：兩個不同形狀的容器，放兩支同樣的筆，取出的方法卻不一樣，那么在學習上，我們每一個人就像不同形狀的容器，要根據(jù)自己的實際情況，選擇適合自己的學習方法，才能把學習搞好。

教師再次啟發(fā)：不同的容器代表不同的學科，兩只相同的筆代表相同的學習方法，引導(dǎo)學生得出：要針對不同的學科，選擇適合的學習方法。

目的：小實驗很簡單，學生做起輕而易舉，容易調(diào)動學生的積極性，但是小實驗中卻蘊含著大道理，形成一種反差感，同時實踐出真知，實踐中獲得的真知學生認識得最深刻。

五、暢談收獲

學生暢談在本課中的收獲，讓學生學有所獲。

六、小結(jié)

師：關(guān)于學習有這么一條公式：學習的成功=50%的學習方法+40%的努力程度+10%的智商。

師：許多教育家認為，學習的成敗絕不取決于勤奮、刻苦、耐力，也不單純跟花費的時間、精力成正比，更重要的是學會掌握科學的