《小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中器樂(lè)進(jìn)課堂的研究》課題結(jié)題報(bào)告

《小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中器樂(lè)進(jìn)課堂的研究》課題結(jié)題報(bào)告

《小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中器樂(lè)進(jìn)課堂的研究》課題結(jié)題報(bào)告

松溪縣河?xùn)|中心小學(xué)游年生

一、課題提出的背景

器樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，器樂(lè)進(jìn)課堂有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力、表達(dá)力和創(chuàng)造能力以及對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高有著重要的作用。

音樂(lè)課僅僅學(xué)唱歌曲、欣賞樂(lè)曲遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生們的求知欲望。隨著新課程改革的深化，樂(lè)器進(jìn)入課堂讓學(xué)生從被動(dòng)地接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地參與到教學(xué)之中，器樂(lè)教學(xué)應(yīng)與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合。課堂樂(lè)器應(yīng)易學(xué)易奏，便于集體教學(xué)使用。以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)是學(xué)校音樂(lè)教育最基本的理念。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我校開(kāi)發(fā)了葫蘆絲校本課程，把這個(gè)比較實(shí)用的樂(lè)器帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

二、課題的設(shè)計(jì)1.課題研究的界定

器樂(lè)作為一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的輔助性用具，使學(xué)生能更好地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)器樂(lè)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生思維的多向性，提高學(xué)生識(shí)譜、視奏、視唱等能力，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)造思維，從而更好地優(yōu)化音樂(lè)課堂，達(dá)到音樂(lè)課教學(xué)的目的，對(duì)全面促進(jìn)和提高學(xué)生的各種能力及提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量具有積極而重要的意義。

2.課題研究的目標(biāo)

配合唱歌、欣賞、音樂(lè)知識(shí)等教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)葫蘆絲吹奏的興趣，提高學(xué)生吹奏的技能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

通過(guò)器樂(lè)教學(xué),促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，豐富我們的音樂(lè)課堂教學(xué)。

讓學(xué)生在快樂(lè)當(dāng)中學(xué)習(xí)、感受音樂(lè)，在興趣、愛(ài)好當(dāng)中掌握音樂(lè)。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

學(xué)會(huì)葫蘆絲的基本演奏技能，讓學(xué)生有充分展示自己的舞臺(tái),以此來(lái)增加學(xué)生學(xué)好葫蘆絲的信心和動(dòng)力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重、顧全整體、遵守紀(jì)律等優(yōu)良的品質(zhì)和集體主義精神。

在教學(xué)實(shí)踐中促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能、教學(xué)水平、教育修養(yǎng)及科研能力同步發(fā)展。

3.課題研究對(duì)象及方法

研究對(duì)象：本課題以我校中、高年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象。研究方法：資料研究法、觀察法、調(diào)查法、行動(dòng)法。4.課題的研究步驟及內(nèi)容

器樂(lè)教學(xué)研究分三個(gè)階段進(jìn)行，根據(jù)其性質(zhì)和任務(wù)，制定了以下內(nèi)容：

第一階段為xx年10月～11月，為課題實(shí)施階段。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，淺入深、循序漸進(jìn)。掌握葫蘆絲基礎(chǔ)知識(shí)，

音樂(lè)基礎(chǔ)的降C大調(diào)的音階練習(xí)，在學(xué)生能吹音階后，就可以讓他們吹一些速度較慢、音值較長(zhǎng)、音程較小的曲子，例如《小夜曲》、《友誼地久天長(zhǎng)》等。

第二階段為xx年12月～xx年5月，為課題研究階段。本階段除了對(duì)獨(dú)奏和齊奏樂(lè)曲方面進(jìn)行鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練外，還要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞能力和表現(xiàn)能力。

第三階段為xx年5月～xx年11月，為課題深化總結(jié)階段。

總結(jié)階段結(jié)合研究過(guò)程，撰寫(xiě)相關(guān)論文，是我們對(duì)課題研究提出的一項(xiàng)基本要求。撰寫(xiě)論文可以促進(jìn)我們進(jìn)行理論思維，提升對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而調(diào)整我們的思路，從而圓滿(mǎn)達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。

三、課題實(shí)施方法與過(guò)程

1.營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)器的情趣。

興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力。充分發(fā)揮葫蘆絲特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將課葫蘆絲程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟葫蘆絲的獨(dú)特價(jià)值。利用音樂(lè)課時(shí)間播放葫蘆絲的經(jīng)典名曲，讓學(xué)生感受到葫蘆絲的音樂(lè)美；在音樂(lè)課堂上介紹葫蘆絲的構(gòu)件和演奏特色，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)樂(lè)器，引起學(xué)生對(duì)葫蘆絲的興趣。學(xué)生有了興趣就有了求學(xué)的欲望，就會(huì)認(rèn)真學(xué)練并積極參加音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)。

2.選擇好的教材，優(yōu)化教程。

葫蘆絲教學(xué)是一個(gè)全新的課題。我首先制定了葫蘆絲教學(xué)目標(biāo)。每次備課時(shí)，我都要反復(fù)琢磨，用簡(jiǎn)潔、通俗、易懂的語(yǔ)言，使學(xué)生容易掌握。從葫蘆絲使用教程中選出一部分適合低、中、高年級(jí)葫蘆絲演奏的練習(xí)曲。

3.循序漸進(jìn)，練習(xí)扎實(shí)基本功。

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。教學(xué)練葫蘆絲的吹奏，首先要訓(xùn)練學(xué)生的基本功，扎實(shí)基礎(chǔ)，如呼吸方法、指法、氣息的運(yùn)用等。但又不能急于事功，必須循序漸進(jìn)，逐步加深提高。氣是所有管樂(lè)演奏的內(nèi)動(dòng)力，學(xué)生最終演奏水平的高低取決于氣，而練氣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最難的。所以，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，我要求他們只使用部分肺活量練習(xí)，不先練習(xí)過(guò)長(zhǎng)的音，以免學(xué)生既要考慮手指的動(dòng)作，又要考慮到呼吸的方式，而導(dǎo)致動(dòng)作失調(diào)。在學(xué)生掌握基本指法之后，再引導(dǎo)他們用模仿和想象來(lái)自然形成正確的呼吸方式。在掌握了正確的呼吸方法之后再講解橫膈膜的運(yùn)動(dòng)等原理。學(xué)生從感性到理性，自我感悟，不斷提高呼吸的技術(shù)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，為演奏葫蘆絲練氣奠定良好的基礎(chǔ)。

指法是器樂(lè)演奏的重要要素。低年級(jí)學(xué)生指力差，易疲勞，一般練習(xí)4—5分鐘就讓他們停下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲，活動(dòng)活動(dòng)手指、手腕，避免手指受損。同時(shí)，每堂輔導(dǎo)課前讓學(xué)生先做做手指操，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的演奏姿勢(shì)，用最輕松的方式持住葫蘆絲，使手指的靈活度、靈敏度能夠充分發(fā)揮。對(duì)中高年級(jí)的學(xué)生要求他們?cè)陂L(zhǎng)音上多練習(xí)，在速度

上提出快速、慢速、慢漸快、快漸慢等各種序列練習(xí)要求，讓他們漸進(jìn)有序地感受不同音的美感。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力

器樂(lè)教學(xué)要達(dá)到一定的目的，收到較好的效果，那就必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。要想在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握葫蘆絲的演奏技能，非容易之事。只把葫蘆絲單純地當(dāng)作一種學(xué)具，僅憑學(xué)生的興趣去做，那是不會(huì)有較好的效果的。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，每個(gè)環(huán)節(jié)都要有嚴(yán)格的規(guī)范，讓學(xué)生在合奏時(shí)：“準(zhǔn)備不拖拉，眼睛看指揮，耳朵聽(tīng)聲音，口中無(wú)雜音”。特別是教師在訓(xùn)練的過(guò)程中，一定要注意自己的示范演奏規(guī)范化。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行了規(guī)范，使他們懂得，做任何事都必須按一定的規(guī)則去辦，只要大家都遵守做事的準(zhǔn)則，就會(huì)收到事半功倍的效果。同時(shí)在合奏的練習(xí)過(guò)程中也可以教育他們懂得如何協(xié)調(diào)自己和他人，使得整體活動(dòng)得以順利進(jìn)行，這樣，即可對(duì)學(xué)生進(jìn)行了行為規(guī)范，也讓他們得以團(tuán)結(jié)協(xié)助的思想教育。

5.發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神，增加學(xué)生自信心

班級(jí)里我耐心指導(dǎo)，盡量不讓一位學(xué)生掉隊(duì)。在教學(xué)中我運(yùn)用了一個(gè)方法，學(xué)習(xí)鄧小平同志說(shuō)的“讓一部分人先富，先富帶動(dòng)大家共同富裕”。我是先讓興趣班的學(xué)生先有一定的基礎(chǔ)，然后到班級(jí)上課的時(shí)候讓他們做小老師，幫助老師把每一個(gè)學(xué)生教會(huì)。這樣有些在班級(jí)里成績(jī)不是很好的學(xué)生可他這方面不錯(cuò)，這會(huì)兒他感覺(jué)到我也不比別人差，我還可以做小老師，結(jié)果這些學(xué)生教得非常認(rèn)真，還很高興，自信心大大提高，非常喜歡來(lái)上葫蘆絲課，而且聽(tīng)班主任說(shuō)上其它課也認(rèn)真起來(lái)

了，這樣既發(fā)揚(yáng)同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，使班級(jí)班風(fēng)越來(lái)越好。

四、課題研究的成果1.教學(xué)上取得的成果

通過(guò)器樂(lè)學(xué)習(xí)，全面提高了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。學(xué)生每學(xué)期能夠?qū)W會(huì)2-3首樂(lè)曲，并且具備了一定的聽(tīng)奏能力。

與欣賞相結(jié)合。器樂(lè)教學(xué)也是是音樂(lè)欣賞，通過(guò)學(xué)生的演奏使自己欣賞到悅耳的音樂(lè)，同時(shí)也讓別人欣賞自己精彩的演奏，獲得了成功的體驗(yàn)。

與唱歌相結(jié)合。解決了識(shí)譜問(wèn)題，在唱熟歌曲的基礎(chǔ)上使他們帶著對(duì)音樂(lè)的興趣和感受進(jìn)入吹奏的音樂(lè)實(shí)踐，可以收到事半功倍的效果。

與表演相結(jié)合。在葫蘆絲教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合表演，讓學(xué)生吹吹唱唱、跳跳，在愉快的環(huán)境中心情得到釋放，個(gè)性也得以張揚(yáng)。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生在音樂(lè)課中自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

2.教師自身的收獲

通過(guò)課題研究，對(duì)教學(xué)工作有了很大的幫助。提高了研究課題的能力，促進(jìn)了自身素質(zhì)和自身的成長(zhǎng)。在教學(xué)生吹奏葫蘆絲的同時(shí)，自己的吹奏水平也有了提高。

五、

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松溪縣河?xùn)|中心小學(xué)游年生

一、課題提出的背景

器樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，器樂(lè)進(jìn)課堂有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力、表達(dá)力和創(chuàng)造能力以及對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高有著重要的作用。

音樂(lè)課僅僅學(xué)唱歌曲、欣賞樂(lè)曲遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生們的求知欲望。隨著新課程改革的深化，樂(lè)器進(jìn)入課堂讓學(xué)生從被動(dòng)地接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地參與到教學(xué)之中，器樂(lè)教學(xué)應(yīng)與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合。課堂樂(lè)器應(yīng)易學(xué)易奏，便于集體教學(xué)使用。以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)是學(xué)校音樂(lè)教育最基本的理念。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我校開(kāi)發(fā)了葫蘆絲校本課程，把這個(gè)比較實(shí)用的樂(lè)器帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

二、課題的設(shè)計(jì)1.課題研究的界定

器樂(lè)作為一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的輔助性用具，使學(xué)生能更好地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)器樂(lè)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生思維的多向性，提高學(xué)生識(shí)譜、視奏、視唱等能力，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)造思維，從而更好地優(yōu)化音樂(lè)課堂，達(dá)到音樂(lè)課教學(xué)的目的，對(duì)全面促進(jìn)和提高學(xué)生的各種能力及提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量具有積極而重要的意義。

2.課題研究的目標(biāo)

配合唱歌、欣賞、音樂(lè)知識(shí)等教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)葫蘆絲吹奏的興趣，提高學(xué)生吹奏的技能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

通過(guò)器樂(lè)教學(xué),促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，豐富我們的音樂(lè)課堂教學(xué)。

讓學(xué)生在快樂(lè)當(dāng)中學(xué)習(xí)、感受音樂(lè)，在興趣、愛(ài)好當(dāng)中掌握音樂(lè)。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

學(xué)會(huì)葫蘆絲的基本演奏技能，讓學(xué)生有充分展示自己的舞臺(tái),以此來(lái)增加學(xué)生學(xué)好葫蘆絲的信心和動(dòng)力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重、顧全整體、遵守紀(jì)律等優(yōu)良的品質(zhì)和集體主義精神。

在教學(xué)實(shí)踐中促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能、教學(xué)水平、教育修養(yǎng)及科研能力同步發(fā)展。

3.課題研究對(duì)象及方法

研究對(duì)象：本課題以我校中、高年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象。研究方法：資料研究法、觀察法、調(diào)查法、行動(dòng)法。4.課題的研究步驟及內(nèi)容

器樂(lè)教學(xué)研究分三個(gè)階段進(jìn)行，根據(jù)其性質(zhì)和任務(wù)，制定了以下內(nèi)容：

第一階段為xx年10月～11月，為課題實(shí)施階段。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，淺入深、循序漸進(jìn)。掌握葫蘆絲基礎(chǔ)知識(shí)，

音樂(lè)基礎(chǔ)的降C大調(diào)的音階練習(xí)，在學(xué)生能吹音階后，就可以讓他們吹一些速度較慢、音值較長(zhǎng)、音程較小的曲子，例如《小夜曲》、《友誼地久天長(zhǎng)》等。

第二階段為xx年12月～xx年5月，為課題研究階段。本階段除了對(duì)獨(dú)奏和齊奏樂(lè)曲方面進(jìn)行鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練外，還要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞能力和表現(xiàn)能力。

第三階段為xx年5月～xx年11月，為課題深化總結(jié)階段。

總結(jié)階段結(jié)合研究過(guò)程，撰寫(xiě)相關(guān)論文，是我們對(duì)課題研究提出的一項(xiàng)基本要求。撰寫(xiě)論文可以促進(jìn)我們進(jìn)行理論思維，提升對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而調(diào)整我們的思路，從而圓滿(mǎn)達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。

三、課題實(shí)施方法與過(guò)程

1.營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)器的情趣。

興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力。充分發(fā)揮葫蘆絲特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將課葫蘆絲程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟葫蘆絲的獨(dú)特價(jià)值。利用音樂(lè)課時(shí)間播放葫蘆絲的經(jīng)典名曲，讓學(xué)生感受到葫蘆絲的音樂(lè)美；在音樂(lè)課堂上介紹葫蘆絲的構(gòu)件和演奏特色，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)樂(lè)器，引起學(xué)生對(duì)葫蘆絲的興趣。學(xué)生有了興趣就有了求學(xué)的欲望，就會(huì)認(rèn)真學(xué)練并積極參加音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)。

2.選擇好的教材，優(yōu)化教程。

葫蘆絲教學(xué)是一個(gè)全新的課題。我首先制定了葫蘆絲教學(xué)目標(biāo)。每次備課時(shí)，我都要反復(fù)琢磨，用簡(jiǎn)潔、通俗、易懂的語(yǔ)言，使學(xué)生容易掌握。從葫蘆絲使用教程中選出一部分適合低、中、高年級(jí)葫蘆絲演奏的練習(xí)曲。

3.循序漸進(jìn)，練習(xí)扎實(shí)基本功。

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。教學(xué)練葫蘆絲的吹奏，首先要訓(xùn)練學(xué)生的基本功，扎實(shí)基礎(chǔ)，如呼吸方法、指法、氣息的運(yùn)用等。但又不能急于事功，必須循序漸進(jìn)，逐步加深提高。氣是所有管樂(lè)演奏的內(nèi)動(dòng)力，學(xué)生最終演奏水平的高低取決于氣，而練氣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最難的。所以，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，我要求他們只使用部分肺活量練習(xí)，不先練習(xí)過(guò)長(zhǎng)的音，以免學(xué)生既要考慮手指的動(dòng)作，又要考慮到呼吸的方式，而導(dǎo)致動(dòng)作失調(diào)。在學(xué)生掌握基本指法之后，再引導(dǎo)他們用模仿和想象來(lái)自然形成正確的呼吸方式。在掌握了正確的呼吸方法之后再講解橫膈膜的運(yùn)動(dòng)等原理。學(xué)生從感性到理性，自我感悟，不斷提高呼吸的技術(shù)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，為演奏葫蘆絲練氣奠定良好的基礎(chǔ)。

指法是器樂(lè)演奏的重要要素。低年級(jí)學(xué)生指力差，易疲勞，一般練習(xí)4—5分鐘就讓他們停下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲，活動(dòng)活動(dòng)手指、手腕，避免手指受損。同時(shí)，每堂輔導(dǎo)課前讓學(xué)生先做做手指操，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的演奏姿勢(shì)，用最輕松的方式持住葫蘆絲，使手指的靈活度、靈敏度能夠充分發(fā)揮。對(duì)中高年級(jí)的學(xué)生要求他們?cè)陂L(zhǎng)音上多練習(xí)，在速度

上提出快速、慢速、慢漸