如何看待當前大學生的就要形勢

如何看待當前大學生的就要形勢摘要：隨著中國高校教育的發(fā)展，大學生的數(shù)量急劇增加，大學生就業(yè)問題也日益凸顯，大學生就業(yè)難問題已成為社會熱點之一。本文從當代大學生就業(yè)問題的現(xiàn)狀入手，分析當今大學生就業(yè)存在的問題與原因，從而在國家、學校教育、社會與個人四個方面提出相關(guān)解決問題的對策與措施。關(guān)鍵詞：大學生；就業(yè)；對策1當前大學生的就業(yè)形勢分析據(jù)人力資源和社會保障部公布的數(shù)據(jù)，2009年我國將有2400萬勞動力需要安排就業(yè)，其中將有超過700萬大學畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題。數(shù)據(jù)顯示,2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達到611萬,比2008年增長52萬；而據(jù)預(yù)測,2011年這一數(shù)字將達到峰值758萬。與此同時,國際金融危機的影響進一步顯現(xiàn),可以預(yù)見,在未來相當長時期內(nèi)大學生就業(yè)壓力不會減弱。如何幫助大學生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會長期而艱臣的任務(wù)。大學生就業(yè)難是一個現(xiàn)實問題，更是一個社會問題?？傮w來說,大學畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導(dǎo)向,缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來的大學生在知識和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié),大學生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。2當前大學生就業(yè)形勢的成因分析2.1高校擴招。高校的擴招對大學生的就業(yè)有多大的影響呢？我們可以從下表看出來，自從2000年以來，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加，2009年畢業(yè)生的人數(shù)是2000年的5倍多。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，找工作的競爭也越來越激烈，就業(yè)也就越來越難了。高校的擴招對大學生就業(yè)增加了難度，但從國家長遠的利益看，高校的擴招也是迫不得已的一個選擇。高校的擴招對大學生就業(yè)有影響，但原因是多方面的，也不是主要的影響。年份200020022003200420052006200720082009大學生畢業(yè)人數(shù)（萬）1151452122803404134955596112.2大學生的就業(yè)流向。大學生就業(yè)的流向主要有5個方面，從這些流向我們可以看出大學生就業(yè)難的具體體現(xiàn)：70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會服務(wù)崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)（私營企業(yè)跨國公司、世界500強企業(yè)等等）以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。其中自主創(chuàng)業(yè)的的比例之占0.3%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務(wù)崗位的人數(shù)就不多了?？梢姡髮W生雖然多，大學生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學生就業(yè)問題突出的一個原因。2.3大學生就業(yè)的空間分布。大學生就業(yè)大多數(shù)集中到發(fā)達地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿意到欠發(fā)達地區(qū)工作的較少。其中廣州、上海、北京應(yīng)屆大學生畢業(yè)生的首選，很少人愿意到西部地區(qū)就業(yè)。有一項對3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這樣就造成了重東部，輕西部；重高層，輕基層的不合理分布。如果大學生就業(yè)空間分布合理的話，就業(yè)問題就不會如此嚴峻或者不存在就業(yè)難的問題。把就業(yè)問題轉(zhuǎn)向西部是我們解決就業(yè)難問題的關(guān)鍵，也有利于實現(xiàn)社會發(fā)展水平的均衡，國家的共同富裕，大學生就業(yè)問題在某種程度是相對的過剩，這與大學生的觀念選擇就業(yè)造成空間布局不合理密切相關(guān)。2.4教育機制的弊端。我們的教育機制本身就存在很多的問題。有的專業(yè)過熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象，有的專業(yè)則無人問津，人才過缺。很多的大學生在大學白白地浪費了寶貴的青春，沒有提高自己的能力。這與大學教育的機制有關(guān)系，很多教育活動只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任務(wù)，沒有深入激發(fā)學生的潛能。有的大學生反應(yīng)，他們的學習水平和創(chuàng)新能力比高中時候下降了很多，而且為數(shù)不少。3針對當前大學生嚴峻就業(yè)形勢的對策針對現(xiàn)在大學生的就業(yè)所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施。需要國家，企業(yè)，大學生自身，教育機構(gòu)各個方面做出努力。3.1國家方面。3.1.1針對大學生當前的就業(yè)問題制定積極的就業(yè)政策，例如對剛步入社會的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)時，給于資金支持或是優(yōu)惠政策。幫助其自主創(chuàng)業(yè)。同時引導(dǎo)畢業(yè)生到非公有制單位、農(nóng)村及基層單位就業(yè)。3.1.2穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。制定法規(guī)保護大學生就業(yè)的切身利益。例如規(guī)定最低薪酬，并且針對金融風暴的影響，更要創(chuàng)造穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。而且要平衡中小城市與珠三角的人才競爭政府積極為畢業(yè)生到農(nóng)村等基層單位工作創(chuàng)造條件，例如：能力的重要裝備。大學生，是一個更加需要活的培訓(xùn)機會的一種群體，他們剛步入社會，很多東西來不及適應(yīng)，很多東西需要學習，企業(yè)如果能夠提供更多的培訓(xùn)機會給他們，讓他們有更大的學習空間。3.4大學生自身方面。3.4.1提高自己的綜合素質(zhì)。大學生要想在激烈的就業(yè)競爭中取得成功，實現(xiàn)自身價值，在校學習只能說是前期工程，要在提高綜合素質(zhì)上下功夫，打造屬于自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，汲取書本以外的營養(yǎng)，以滿足社會對所需人才所應(yīng)具備的素質(zhì)。3.4.2增強適應(yīng)環(huán)境的能力。畢業(yè)后大學生面臨的不再是學校里的小社會環(huán)境，而是復(fù)雜多變的社會，里面有各種各樣的人和事，充滿著各種未知的因素。為了讓自己能夠立足于社會，周旋于復(fù)雜的人事關(guān)系中，大學生除了要學習專業(yè)知識外，還要學習多種生活需要的，正所謂技多可防身。3.4.3要有創(chuàng)新能力。面臨嚴峻的就業(yè)壓力，很多大學生對會選擇自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)能夠降低畢業(yè)生就業(yè)的壓力，但是自主創(chuàng)業(yè)卻有更高的要求，其中創(chuàng)新能力是必不可少的。只有掌握好人脈，金脈，知脈這三脈，畢業(yè)生才能具備創(chuàng)業(yè)的天時地利人和的條件，才能在自主創(chuàng)業(yè)中站穩(wěn)陣腳。3.4.4培養(yǎng)責任意識。畢業(yè)生在求職前一定要準確把握自己的定位，在工作中積極肩負自身的責任，以呼喚人才市場的責任感與誠信，為自己的求職打下一個良好的基礎(chǔ)。做事要堅持到底，不要輕易的跳槽。要有責任意識，對企業(yè)負責，對自己負責。3.4.5大學生一定要未雨綢繆，做好充分的準備。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。職業(yè)生涯規(guī)劃是指導(dǎo)者通過對大學生的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)大學生的興趣、愛好、能力、特長、職業(yè)傾向等，有針對性地幫助個體確定自己的奮斗目標，并明確實現(xiàn)目標的思路、途徑，使大學生在成長成才的道路上盡可能地少走彎路的過程。在校期間要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在選擇就業(yè)之前做好充分的分析，畢業(yè)生才能選擇合適自己的職務(wù)，而不要亂投一通，以致浪費人才資源。參考文獻：［1］劉暉,馬良,張彩霞.我國大學生就業(yè)問題分析與研究.中國人力資源開發(fā)研究會第九次會員代表大會暨學術(shù)研討會論文集,2006年［2］賈利軍.大學生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)的研究.南京師范大學博士學位論文,2007年［3］鄒云龍,曹揚.關(guān)于大學生就業(yè)“基層”路徑的探討.東北師大學學報（社會科學版），2009［4］李迎軍.大學生就業(yè)——高校的責任與對策.遼寧省交通高等專科學校學報，2008大學生就業(yè)形勢論文

伴隨著2010年鐘聲的敲響，我們迎來了嶄新的一年，這一年里將會發(fā)生歡欣鼓舞的大事，有上海世博會，還有廣州亞運會，盡管這些中國的大事還沒發(fā)生，但聽起來已讓人激動萬分了，作為一個中國人，多么希望自己的國家越來越富強，一切欣欣向榮那才叫好！

可是談到目前的大學生就業(yè)形勢，不能不慎重考慮，目前就業(yè)形勢不容樂觀，甚至叫人膽寒，2010屆大學生就業(yè)情況比2009屆要嚴峻得多。據(jù)統(tǒng)計，2010應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，預(yù)計是650萬--700萬人次，加上2009屆300多萬沒有找到工作的畢業(yè)生，在2010年大學生就業(yè)年度，涌入就業(yè)市場的大學畢業(yè)生人數(shù)將達到史無前例的千萬人。多么可怕的數(shù)字，就是如此真實的出現(xiàn)在你我身邊，不做好準備的話，于國來說，將會有更多的人失業(yè)，于大學生自身來說，將會無法養(yǎng)活自己，這些都可能會引起國家秩序的動亂和人心所向問題

當前就業(yè)形勢如此嚴峻原因多種多樣大致有：

一國際因素金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導(dǎo)致了金融機構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風潮。金融危機滲透到實體經(jīng)濟領(lǐng)域，會對整個經(jīng)濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。目前各大高校校園招聘企業(yè)呈減少姿態(tài)，比往年來的少來的慢，有的專業(yè)甚至無人問津，畢業(yè)生即使是想降低身價，也很無奈，因為畢竟可雇用的崗位少。

二國家因素，1經(jīng)濟增長速度下降會影響就業(yè)的增長空間。今年第三季度我國GDP同比增長9%，這是中國經(jīng)濟增速自2006年以來首次降至個位數(shù)，并有可能全年的GDP增長不超過10%，這必然會不利于就業(yè)需求的增長。

。2勞動力市場管制增加了勞動力成本，短期內(nèi)會減少勞動力需求。長期以來，我國勞動力權(quán)益沒有得到較好的保護，并引發(fā)了諸多影響社會穩(wěn)定的勞動事件。自2008年起，我國頒布的《勞動合同法》、《就業(yè)促進法》、《勞動爭議調(diào)解仲裁法》、《勞動合同法實施條例》等勞動法律法規(guī)相繼實施，為勞動就業(yè)權(quán)利保護提供了更好的法律環(huán)境。與此同時，作為勞動力市場管制措施的就業(yè)保護法規(guī)的集中出臺，必然會導(dǎo)致勞動力成本在短期內(nèi)迅速增加。不管增加的是合法的管理成本，還是勞動法專家所說的“主要是違法成本”，其結(jié)果都會帶來對勞動力需求的減少。由于我國的就業(yè)立法并沒有雇員規(guī)模的限定，特別是中小企業(yè)與個體經(jīng)濟組織受到立法的影響最大，導(dǎo)致了國際通行的中小企業(yè)“管制豁免”優(yōu)勢的喪失，不利于創(chuàng)業(yè)激勵。

3產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。中國經(jīng)濟的“粗笨化”導(dǎo)致不需要多的大學生，反而需要更多地技工式的藍領(lǐng)工人，中國服務(wù)業(yè)不發(fā)達，偏重制造業(yè)，對中國的稱呼“世界車間”或者“世界工廠”不管是褒義還是貶義，都從側(cè)面說明了中國擅長制造，模仿。而自主研發(fā)設(shè)計銷售服務(wù)的產(chǎn)品很少，這是為了加快發(fā)展縮短時間，不得不做的，以期市場換技術(shù)?？蛇@樣后果是使可以從事服務(wù)業(yè)的大學生量減少，技工或者農(nóng)民工增多

三自身因素

1畢業(yè)人數(shù)增多，競爭更加激烈。如果說大學生算是高層次人才，那么他們現(xiàn)在也是供過于求。自從大學擴招以來，大學生逐年增多，好的現(xiàn)象是國民素質(zhì)的普遍提高，壞的是供應(yīng)量太大，而國家的接納吸收沒有足夠多，導(dǎo)致失業(yè)越來越多，畢業(yè)就意味著失業(yè)這句話道出了大四畢業(yè)生的心酸

2作為求職者不應(yīng)有的心態(tài)。有的學生不是找不到工作，而是不想干工作，對工作拈輕怕重，對自己太矯情，而獨對工作薪酬要求苛刻，有工作機會也是插肩而過。有的學生呢，不在乎自己自身技能技術(shù)修養(yǎng)的提高，而專注于技巧小把戲的研究，這樣的話，即使得到了機會，也是不長久的，短暫的。

不管怎樣機會其實還是有的或早或晚罷了作為即將畢業(yè)的學生個體怎么走出就業(yè)困境呢？

我們應(yīng)該努力學習理論知識，提高自身實際動手能力，或許引用一句古話比較合適，那就是天助自助者，面對就業(yè)困境，大學生只有以一個積極的生活態(tài)度，以敢沖敢拼的斗士狀態(tài)才能讓自己超越同輩中人，才能脫穎而出成為就業(yè)隊伍中的佼佼者。舉個例子，招聘一百人的話，如果你沒能力，可能連墊底的機會都沒有，如果你有能力，就是招聘一人，那崗位也可能屬于你。當然自身綜合能力的提升，包括工作技能、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)規(guī)劃也是相當重要，應(yīng)該有一個完整準確的分析判斷定位，這樣才能加快自身技能學習和職業(yè)素養(yǎng)的學習提升。

近年來，大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻。90年代末開始的大學擴招造成大學生畢業(yè)過剩，就業(yè)壓力增大；今年的金融危機更使大學生就業(yè)難上加難。本文從多個方面對大學生的就業(yè)形勢進行分析，以求讓大學生們認清當前社會形勢，從而更好的解決就業(yè)問題。一、當代大學生就業(yè)困難的原因造成當代大學生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟原因、社會原因和自身原因，下面將從這幾個方面進行深入分析。1．經(jīng)濟原因金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導(dǎo)致了金融機構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風潮。金融危機滲透到實體經(jīng)濟領(lǐng)域，會對整個經(jīng)濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟增長，這對就業(yè)增長將是一個非常不利的信息。2．社會原因在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學生。這將是應(yīng)屆大學生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應(yīng)屆生的。大家都知道，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學生的數(shù)量比社會上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且，這個差距還在逐年的增大。此外，大學沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱；持續(xù)的擴招可能進一步稀釋了大學既有的教育資源。對于大學生從學校到工作的轉(zhuǎn)換，大學缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學生或許有專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實際工作以及應(yīng)對職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。3．自身原因很多大學畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定受過什么好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學校里學出來的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因為他們只是通過理論來看戰(zhàn)爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場的時候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。二、當代大學生如何應(yīng)對就業(yè)難問題看清問題是必要的，然而如何解決問題才是最關(guān)鍵的。既然知道了原因，那就要求相應(yīng)方面共同努力，解決當代大學生的就業(yè)問題。這就要求以下方面做出相應(yīng)的舉措。1.政府方面政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過各種經(jīng)濟的，行政的，法律的手段進行調(diào)節(jié)。首先實現(xiàn)經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟增長的就業(yè)含量；其次面向社會經(jīng)濟發(fā)展需要，進一步深化高等教育改革，開展積極有效的思想政治教育，引導(dǎo)大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立市場競爭意識；第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻，同時減輕能擴大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負，大力支持和發(fā)展我國的服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟和個體私營經(jīng)濟；第四，加強社會保障制度改革，完善社會保障體系；第五，健全市場法制建設(shè)維護企業(yè)和大學生的合法權(quán)益，努力規(guī)范就業(yè)市場；最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場服務(wù)功能改善就業(yè)評估體系和加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。2.社會方面企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學生。在這一點上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學生們著想。也許他們也是從大學里走出來的，也面臨過就業(yè)的問題，也許這些大學生就是他們的師弟師妹，他們難道就不念同門之情，就不能做點力所能及的事來報答自己的母校。作為工作第一線的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業(yè)工作。各高校均成立以黨政一把手牽頭的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)組織，內(nèi)設(shè)專門的辦事處室。注重對畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作，廣泛搜集信息，形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，建立實訓(xùn)基地和內(nèi)部常設(shè)市場。3.大學生方面大學畢業(yè)生要充分利用整個社會營造的就業(yè)市場，按市場規(guī)律辦事，把個人融入其中。也就是說，面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場，大學畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場經(jīng)濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，要認清就業(yè)的大眾化和市場化，要強化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講：有學識有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質(zhì)和語言表達、溝通能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實的專業(yè)知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質(zhì)。摘要：對大學生進行代寫論文生涯教育是大學生健康成長和發(fā)展的需要。針對體育專業(yè)就業(yè)形勢嚴峻和學生就業(yè)意識淡薄的實際，只有切實指導(dǎo)體育專業(yè)的學生學會學習，學會做事，學會共同生活，學會發(fā)展，提高其自身素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力，才能為順利就業(yè)做好充分準備。

關(guān)鍵詞：體育專業(yè)；生涯教育；內(nèi)容；措施一、體育專業(yè)學生的就業(yè)現(xiàn)狀

1．體育專業(yè)學生就業(yè)形勢嚴峻

通過對200多所高等院校畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)體育院、系畢業(yè)生的就業(yè)率非常低(3248％)，不到同期大學生整體初次就業(yè)率的一半，在各類院校中排在最后。到科研設(shè)計單位和到事業(yè)單位就業(yè)的比例占畢業(yè)生總數(shù)的1％，考研的比例為1％，到國企的比例是2％，而在國企和三資企業(yè)之外的其他企業(yè)工作的比例為1％，到部隊尋求發(fā)展的為3％，流向機關(guān)的為5％，在其他教學單位工作的為5％，13％的畢業(yè)生在高等學校任職，待分配的畢業(yè)生占學生總數(shù)的67％。從上述的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中可以看到，體育院、系畢業(yè)生的就業(yè)形勢是很嚴峻的。

2.就業(yè)意識淡薄，就業(yè)的盲目性、依賴性大

目前，體育院、系的大學生就業(yè)意識淡薄，在大學學習期間不能很好地提前設(shè)計自己，主動培養(yǎng)自己的綜合能力和素質(zhì)，在畢業(yè)來臨時才感到就業(yè)的壓力和力不從心。通過對江蘇省九所體育院、系的調(diào)查，一、二、三年級有7542％的學生對我國現(xiàn)行的就業(yè)政策不太了解和不了解。完全了解的只占2458％。畢業(yè)班的學生情況要好一些。由于對就業(yè)政策的認識不足，畢業(yè)生就業(yè)的盲目性大。在就業(yè)形式的選擇上，有8745%的畢業(yè)生仍希望依靠國家給予安排，因此，在大學學習期間，沒有憂患意識和就業(yè)焦慮感，仍然“高枕無憂”，按部就班地完成學業(yè)，等待分配，而一旦臨近畢業(yè)，面臨就業(yè)，就顯得束手無策，陷入被動。

3.缺乏主動學習和開發(fā)自身潛力的精神

體育院、系學生由于生源和專業(yè)特點，入學時，有一大批是特招生、退役運動員和學校的體育尖子，他們的文化基礎(chǔ)差，底子薄，要跟上學習進度和各項達標，需要比別的專業(yè)學生付出得更多。因此，主動學習和開發(fā)自身潛力的能力受到極大的影響。如一些選修課未修到位，外語、計算機學起來吃力，與同期其他專業(yè)大學生相比通級率低(體育院、系大學生外語只需通2級)，極少有人主動地跨學科、跨專業(yè)去選修課程。很顯然，除了專業(yè)技術(shù)水平，專業(yè)理論知識較強外，學生的綜合素質(zhì)、知識面、知識的深度和廣度、人文素質(zhì)都難以達到令人滿意的程度。這就對將來的擇業(yè)、就業(yè)造成了極大的影響。

4．缺乏競爭意識

雙向選擇，自由擇業(yè)，意味著人才競爭的激烈，用人單位對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求越來越高。體育院、系學生對“就業(yè)競爭”的概念仍然模糊，仍存在著“打好籃球，一輩子不愁”的唯專業(yè)論的想法。在四年大學學習中未能充分發(fā)揮他們在競技場上力爭上游的優(yōu)勢，表現(xiàn)為“不想”：對四年后的擇業(yè)、就業(yè)考慮很少，或根本不考慮；“不動”：不積極主動去選修課程，對外語、計算機未能給予足夠的重視，通級率低；“不干”：對社會活動、競選班干部不感興趣，認為多干花時間，花精力，影響學習。所有這些表現(xiàn)，都是缺乏競爭意識的反映，反映出學生還未能從就業(yè)、擇業(yè)的深層去考慮問題和塑造自己。

二、加強體育專業(yè)學生生涯教育的內(nèi)容和措施

主要內(nèi)容：確立階段性或長期職業(yè)目標；確定適合自己發(fā)展的方向、方式和方法。在實踐過程中，生涯教育可分

為三個階段：第一階段為一年級的第一學期，第二階段為一年級第二學期至三年級第二學期；第三階段為四年級的兩個學期。

1.第一階段生涯教育的內(nèi)容及措施

(1)第一階段生涯教育的內(nèi)容。新生生涯教育活動是幫助新生適應(yīng)大學教育的重要途徑，是指導(dǎo)新生安排好大學生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。生涯教育的內(nèi)容以學會學習、學會做事、學會共同生活、學會發(fā)展為主線。在新生中廣泛深入開展理想信念教育和人生觀、價值觀、成才觀教育，指導(dǎo)新生確立大學學習目標和做好職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，促進新生盡快確立恰當?shù)膶W習目標和職業(yè)理想，并自覺圍繞目標與理想發(fā)憤學習，增強自身綜合素質(zhì)，努力成為適應(yīng)新時代要求的大學生。(2)第一階段生涯教育的措施。本階段生涯教育活動可分為宣傳和教育、新生自我認識和自我規(guī)劃、交流和總結(jié)三個過程進行。首先是做好宣傳和教育工作。召開全體新生大會，進行廣泛動員，提出具體的要求；邀請專家、學生導(dǎo)師等舉辦系列指導(dǎo)講座、專題報告，緊緊圍繞生涯教育這一主題，結(jié)合如何認識所學體育專業(yè)、當代大學生如何確定大學目標和實現(xiàn)人生理想以及如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等話題，對新生進行生涯教育，為新生指明努力方向。第二是做好新生自我認識和自我規(guī)劃工作。通過開展形式多樣的活動，如“如何度過大學生活”演講比賽、新老生學習經(jīng)驗交流會、主題班團會等，發(fā)動和組織廣大新生探討如何確立自己的大學學習目標、如何成才等問題，引導(dǎo)新生認識自我，認識時代特點，恰當定位，統(tǒng)一他們的認識，做好個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。要求每名新生都積極撰寫主題文章，剖析自我，把握現(xiàn)在，展望未來，加深對大學生活和個人的職業(yè)發(fā)展方向的認識。同時通過對自我實際的認識和評估，結(jié)合形勢的要求，每名新生要制訂自我發(fā)展規(guī)劃，制訂不同階段的奮斗目標以及實現(xiàn)目標的具體步驟，認真撰寫自我發(fā)展規(guī)劃書。第三是做好交流總結(jié)工作。體育院、系的工作人員及學生導(dǎo)師對學生的自我規(guī)劃進行點評和指導(dǎo)，每學期學生導(dǎo)師、學生工作人員和學生共同對規(guī)劃目標實現(xiàn)情況進行兩次以上的檢查和調(diào)整，對沒有完成規(guī)劃目標的情況及時分析原因，并落實整改措施。

2.第二階段生涯教育的內(nèi)容及措施

(1)第二階段生涯教育的內(nèi)容。幫助學生按上學期確定的短期和長期目標制訂