《做一名幸福的教師》讀后感

第第頁(yè)《做一名幸福的教師》讀后感

《做一名美滿的老師》讀后感1

寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過一個(gè)有意義的寒假，開心的寒假讓自己有點(diǎn)困擾。作為青年老師自己有很多需要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯，在開心的假期里也能成長(zhǎng)。

我也挑了自己喜愛的一本書：肖川的《老師的美滿人生與專業(yè)成長(zhǎng)》。每個(gè)人都盼望自己能過美滿歡樂，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。美滿是人類個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿意以及抱負(fù)得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種心情狀態(tài)，是由需要、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種繁復(fù)的、多層次的心理狀態(tài)。而老師的美滿是老師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿意后的一種感受，是老師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)抱負(fù)的一種教育主體生存狀態(tài)。老師的美滿就是教育美滿。美滿的`老師能培育出美滿的同學(xué)。

老師，諄諄教導(dǎo)，守望的是講臺(tái)，放飛的是理想，播種的是知識(shí)，收獲的是將來。教育是老師的生命，因而老師的美滿首先來教育教學(xué)的工作；其次老師的美滿來自同學(xué)的成長(zhǎng)與進(jìn)展，由于從同學(xué)身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無(wú)限美滿，同學(xué)的道德成長(zhǎng)，桃李滿天下，便成了老師最大的美滿；老師的美滿同時(shí)也來自老師的專業(yè)成長(zhǎng)、教育討論、善好的學(xué)校生活。

《做一名美滿的老師》讀后感2

書籍《做一名美滿的老師》讓我第一次開始仔細(xì)地思索：究竟什么是美滿？美滿的真正意義是什么？

美滿的人生要有生命的內(nèi)在和諧，要有寵辱不驚的境界，遇到挫折把它看成是熬煉自己的機(jī)會(huì)，取得勝利也把他當(dāng)作絢麗生命歷程中的一朵小花。構(gòu)建內(nèi)心和諧還要有寬容大度的情懷，諒解沖撞自己的人，寬恕損害自己的人，感恩批判自己的人。生命的內(nèi)在和諧還要淡泊名利，學(xué)會(huì)舍得，無(wú)論做什么事情，只要全力以赴的去做，不管結(jié)果如何都不要懊悔，得到了不要笑逐顏開，失去了也不要怨天尤人。

作為老師，我們應(yīng)多看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，多看到同學(xué)取得的成果，滿面春風(fēng)地去面對(duì)同學(xué)，讓明媚的陽(yáng)光照到同學(xué)心坎上。這樣，即使是問題同學(xué)、給您慪氣的壞孩子，也會(huì)浪子回頭金不換，成為時(shí)代的俊杰。同學(xué)進(jìn)步了，您也歡樂了，同學(xué)和您的美滿指數(shù)都提高了，何樂而不為呢！相反，您假如板著一副嚴(yán)厲的面孔，或者將自己不開心的東西，轉(zhuǎn)嫁到同學(xué)身上，那同學(xué)們當(dāng)然會(huì)不領(lǐng)情，您自己也會(huì)覺得不爽，教學(xué)效果和師生感情都會(huì)大打折扣。