音體美公開課活動總結(jié)（3篇）

第2頁共2頁音體美公開課活動總結(jié)本校組織的“人人講公開課，校校評優(yōu)質(zhì)課”活動，旨在為全校教師搭建一個交流的平臺，提供一個互相取長補(bǔ)短的機(jī)會，從而提高教師們的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能，并推進(jìn)新課程的改革與實(shí)施?！，F(xiàn)在我就本次活動作幾點(diǎn)總結(jié)。一、教師參與面廣。本次活動歷時將近半個月，全校共上了11節(jié)公開課，涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等幾個學(xué)科。本在活動的第一階段中，各位老師認(rèn)真聽課，積極討論，在課后與上課教師積極交流心得和體會，交換經(jīng)驗(yàn)和看法，最后推出的優(yōu)質(zhì)課從一定層面上真正體現(xiàn)了集體的智慧，從而更新了觀念，提高了認(rèn)識。二、參賽教師精心準(zhǔn)備，效果較好。在參賽教師的精心準(zhǔn)備下，都上得很成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。三、專業(yè)水平及教學(xué)能力得到提高。大多數(shù)上課教師的都有這樣的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己鉆研教材，這樣對教材的理解就深刻了；上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己設(shè)計最佳教學(xué)教法，這個過程就是教學(xué)能力提高的過程。確實(shí)，開展優(yōu)質(zhì)課競賽也是全體教師積極進(jìn)取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補(bǔ)短，借鑒學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，對自己教學(xué)提高有幫助。另一方面別人聽自己的課，進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué)。因?yàn)樽寗e人聽自己的課，當(dāng)局者迷，旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是自己永遠(yuǎn)沒發(fā)現(xiàn)的問題，這些問題就在活動中迎刃而解了。四、存在的問題及對今后工作的思考：1、存在的問題：①教師角色轉(zhuǎn)變問題：老師們都有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的意圖，但部分老師做得還不夠，在一些雙邊活動中，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是必要的，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動是不符合新課程改革要求的。②在此次活動中，也有極個別的教師因畏懼而對整個活動表現(xiàn)出冷漠！2、對今后工作的思考：1）、教師之間業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流還需進(jìn)一步加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。進(jìn)一步建立健全適合我們學(xué)校現(xiàn)實(shí)的教研制度，營造嚴(yán)謹(jǐn)而諧和的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進(jìn)的一定要改進(jìn)。例如認(rèn)真落實(shí)聽課制度和備課組集體評課制度等。2）、抓住機(jī)遇，多組織各種教學(xué)教研活動，為老師的專業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)遇和更廣大的平臺?？偟膩碚f，這次優(yōu)質(zhì)課競賽活動，老師們各展風(fēng)采，競賽活動取得了一定的成效，達(dá)到了預(yù)期的目的，活動取得了圓滿成功。音體美公開課活動總結(jié)（二）一、活動目的為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學(xué)模式，提升教師們自身授課素質(zhì)，實(shí)施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略，鎮(zhèn)小學(xué)教研室于____月30——____日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教師公開課評選”活動?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：（一）本次活動中出現(xiàn)的可喜景象1.教師熱情高漲，參與人數(shù)眾多。在參加本次活動的人員中，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師，也有年富力強(qiáng)的青年教師，更有充滿活力的年輕教師，參與人數(shù)高達(dá)52人，創(chuàng)歷史新高！這種熱情，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力，面對教師們的首肯與期待，我們教研室同志達(dá)成共識，一定不辜負(fù)教師們對我們這種誠摯的信任，在活動中我們堅決杜絕人情分、關(guān)系戶，一切靠實(shí)力來證明一切，如果您榜上有名，證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上無名，請您也不要?dú)怵H，說明您的進(jìn)步空間還很大！無論怎樣，參與了都將是對自己能力的一次鍛煉，也是對自己教學(xué)水平的一次提高，更是人生的一種歷練！2.準(zhǔn)備充分，精彩紛呈。在此次活動中，參與教師均準(zhǔn)備的相當(dāng)充分，大多數(shù)教師在說課中采用了脫稿，其富有激情的語言、抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，處處顯示著教師扎實(shí)的語言功底。更值得可喜的是，有幾位中年教師的說課，設(shè)計獨(dú)特，處處閃爍著豐厚的文化底蘊(yùn)，時時透露出睿智的教學(xué)策略以及先進(jìn)的育人理念，其干練的教學(xué)風(fēng)格、獨(dú)到的質(zhì)疑精神、巧妙的課后拓展、精心的習(xí)題遷移，令我們當(dāng)場拍手叫好！3.與時俱進(jìn)，彰顯個人獨(dú)具特色本次評選中，參賽教師無不體現(xiàn)出嶄新的教學(xué)理念，學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)思路得到了很好的體現(xiàn)。難能可貴的是參評教師揚(yáng)長避短，均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學(xué)特色，有的教師以操作取勝，有的教師以扎實(shí)的基本功見長，有的教師以設(shè)計孩子游戲呈現(xiàn)教學(xué)智慧，可以說，均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學(xué)思想。4.說課規(guī)范，教師基本功扎實(shí)在本次活動中，教師們都能按照“說教材——說學(xué)情——說教學(xué)目標(biāo)——說重點(diǎn)、難點(diǎn)——說教法、學(xué)法——說教學(xué)設(shè)計（過程）——說板書設(shè)計”的基本思路進(jìn)行，說課程序規(guī)范，盡管此次活動中，參賽教師參賽的科目不同，年級不同，但無不體現(xiàn)出教師扎實(shí)的功底，如：語文教師體現(xiàn)的精彩紛呈的板書,有的以簡筆畫展現(xiàn)，有的以括號式概括，有的以圖表式列出，但無論以何種形式體現(xiàn)，均起到了提綱挈領(lǐng)的顯示主題內(nèi)容的效果，可謂點(diǎn)石成金，綱舉目張，再如美術(shù)課上，參賽教師當(dāng)堂表演的繪畫，神形兼?zhèn)?，奪人心魄，再如數(shù)學(xué)教師手畫的圓線條勻稱、軌跡飽滿，均凸顯出教師們平時扎實(shí)的基本功。5.教學(xué)手段先進(jìn)，善于借“外物”輔助教學(xué)在說課教師中，絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的影子，能借助“外物”來輔助教學(xué)，高效省時的開展課堂教學(xué)。（二）本次活動中呈現(xiàn)的不足1.教學(xué)環(huán)節(jié)過于簡單，不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容。少數(shù)教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范，但對教學(xué)過程涉及太簡，不能很好地體現(xiàn)文本，顯得頭重腳輕，重點(diǎn)不明！什么是一節(jié)好的說課呢？我們認(rèn)為說課也好講課也好，都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的，如果不能以文本內(nèi)容為主，那么我們的說課就會流于形式，空洞無物了，須知任何形式的講課，其目的只有一個，那就是要完成教學(xué)任務(wù)，而缺乏文本的訓(xùn)練，本身就脫離了教學(xué)的重點(diǎn)，試問這樣的設(shè)計又焉能令人滿意呢？很多的教師將來要考在編，我們一致認(rèn)為，要想在說課中取得好的成績，請務(wù)必注意教學(xué)過程的內(nèi)容的精心設(shè)計才好！誠然這些觀點(diǎn)僅僅是我們的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識，僅供年輕教師們參考。2.忘記自身角色，僅僅為說而說在本次活動中，有少數(shù)教師忘記了自己的角色，不能很快的進(jìn)入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿，不能體現(xiàn)出說課的特點(diǎn)，語氣平淡，缺乏激情，沒有抑揚(yáng)頓挫之美，教態(tài)唯一，一味埋頭，讀完了事，如果體現(xiàn)在課堂中，試問這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢？朋友在于走動，資金在于流動，課堂在于互動，沒有課堂的互動，將是一潭死水！3.環(huán)節(jié)生硬，缺乏過度少數(shù)教師的說課，環(huán)節(jié)生硬，缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡，各個環(huán)節(jié)之間顯得孤立，不能上掛下聯(lián)，缺乏邏輯推敲。4.基本功不到位，不能體現(xiàn)個人風(fēng)采在本次活動中，部分教師基本功太差，寫得字體太難看，不規(guī)范，作為語文教師，三筆一畫更應(yīng)該好好加以練習(xí)。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，整個說課過程缺乏創(chuàng)新。5.網(wǎng)上下載多，個人特色少在這次活動中，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的說課稿雷同，一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來的現(xiàn)成的作品，缺乏個人備課的課，必然沒有鮮活的、靈動的個人靈魂，更難以展現(xiàn)個人的教學(xué)風(fēng)采。6.部分?jǐn)?shù)學(xué)教師缺乏拓展，以本為本部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在說課設(shè)計練習(xí)時，不能很好地進(jìn)行遷移訓(xùn)練，拓展延伸，只是以本為本，缺乏近似類比與聯(lián)想類比的訓(xùn)練，不宜與學(xué)生創(chuàng)新思維的提高?！緜渥ⅰ吭谶@次評選過程中，我們評委對部分教師呈現(xiàn)出的缺點(diǎn)進(jìn)行了當(dāng)場評點(diǎn)，其目的只是出于關(guān)心、愛護(hù)年輕教師的目的，沒有別的想法，當(dāng)然我們的觀點(diǎn)也僅僅是建議?？偲饋碚f再完美的課堂也有不足之處，但力求年輕教師發(fā)展的更高更快，是我們永遠(yuǎn)不懈的追求！音體美公開課活動總結(jié)（三）作為一名黨員，在我校開展的“爭優(yōu)創(chuàng)先”活動中，我從自身做起，積極響應(yīng)號召，努力提升自己，做合格且優(yōu)秀的黨員。結(jié)合自身實(shí)際，鄭重向黨組織做出了承諾，以下是我這一年來的公開承諾的個人總結(jié)：在思想上，積極要求進(jìn)步。有堅定的____理想和社會主義信念，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨并貫穿于實(shí)踐。堅持學(xué)習(xí)____知識、關(guān)心國家大事、認(rèn)真____基本路線和方針政策。我堅持以____和____會議精神為指導(dǎo)，遵守____章程，嚴(yán)守____機(jī)密，切實(shí)履行一個_____的義務(wù)，積極響應(yīng)____號召，認(rèn)真____政策方針。在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目標(biāo)明確。有不懂的知識積極主動向老師和同學(xué)們請教。努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自身學(xué)習(xí)成績，幫助同學(xué)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，不斷豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。有不懂的知識積極主動向老師和同學(xué)們請教，因此我的學(xué)習(xí)成績一直比較優(yōu)秀。努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自身學(xué)習(xí)成績，幫助同學(xué)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，不斷豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。在____-____學(xué)年度獲得“校三好學(xué)生”稱號，并獲得了國家勵志獎學(xué)金。在工作上，踏實(shí)工作，積極進(jìn)取。努力配合學(xué)校、系里、老師完成好各項(xiàng)工作。堅持自己的原則和想法，全心全意為同學(xué)服務(wù)。做好老師與同學(xué)間溝通的橋梁，積極參與學(xué)校、系里組織的各項(xiàng)活動，起到先鋒模范帶頭作用。身為團(tuán)學(xué)干部的我在學(xué)校舉辦校運(yùn)動會的時候，積極參與了多個項(xiàng)目，并獲得了“女子三級跳遠(yuǎn)第七名”。此外，作為一名黨員，我嚴(yán)格要求自己，并且時刻不忘記聯(lián)系群眾和服務(wù)群眾。積極宣傳、鼓勵團(tuán)學(xué)干部和班上同學(xué)早日向黨組織遞交入黨申請書，爭取早日加入____這個先進(jìn)的組織中來。我還以一名青年志愿者身份，經(jīng)常參與學(xué)校，系里組織的青年志愿者活動，曾多次進(jìn)社區(qū)參與社區(qū)開園儀式，并且利用周末的時間去社區(qū)進(jìn)行“文明交通站崗”，對一些不文明交通行為進(jìn)行勸導(dǎo)。還參與了學(xué)校組織的“學(xué)校周邊衛(wèi)生大掃除”等一系列志愿者活動。作為班上的團(tuán)支書，帶領(lǐng)我班曾獲得了“優(yōu)秀團(tuán)支部”稱號。作為團(tuán)學(xué)會辦公室的負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)我系團(tuán)學(xué)曾獲得“優(yōu)秀通訊單位”稱號。在____年度五四評優(yōu)中被評為“優(yōu)秀共青團(tuán)干部”。在生活上，與人為善，樂于助人。密切聯(lián)系同學(xué)，宣傳____主張，與同學(xué)多溝通，及時向黨組織反映同學(xué)的意見和要求，維護(hù)同學(xué)的正當(dāng)權(quán)益。時刻要求自己樸素、節(jié)儉，發(fā)揚(yáng)黨員的優(yōu)良傳統(tǒng)。時刻