生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁生物實(shí)?驗(yàn)教學(xué)?工作總?結(jié)生?物是一?門以實(shí)?驗(yàn)為基?礎(chǔ)的學(xué)?科，開?展好實(shí)?驗(yàn)教學(xué)?是學(xué)好?生物的?前提條?件。生?物實(shí)驗(yàn)?具備培?養(yǎng)學(xué)生?觀察和?動(dòng)手能?力的功?能，更?有培養(yǎng)?學(xué)生動(dòng)?腦、啟?迪思維?、開發(fā)?潛能的?作用，?為使今?后實(shí)驗(yàn)?教學(xué)順?利有效?開展，?七年級(jí)?、八年?級(jí)生物?實(shí)驗(yàn)教?學(xué)開展?率按計(jì)?劃全部?完成。?現(xiàn)將本?學(xué)年初?中生物?實(shí)驗(yàn)教?學(xué)做如?下總結(jié)?：一?、尊重?客觀規(guī)?律，堅(jiān)?持實(shí)事?求是?在平時(shí)?的學(xué)生?實(shí)驗(yàn)中?，經(jīng)常?出現(xiàn)這?種現(xiàn)象?：當(dāng)實(shí)?驗(yàn)得不?到正確?結(jié)果時(shí)?，學(xué)生?常常是?馬虎應(yīng)?付，實(shí)?驗(yàn)課堂?一片混?亂，鈴?聲一響?學(xué)生不?歡而散?;當(dāng)老?師催要?實(shí)驗(yàn)報(bào)?告時(shí)，?他們就?按課本?上的理?論知識(shí)?填寫實(shí)?驗(yàn)報(bào)告?;還有?的學(xué)生?在規(guī)定?時(shí)間內(nèi)?完不成?應(yīng)該做?的實(shí)驗(yàn)?項(xiàng)目，?就抄襲?他人的?實(shí)驗(yàn)結(jié)?果，或?憑猜測(cè)?填寫實(shí)?驗(yàn)結(jié)論?等等。?這樣就?不能達(dá)?到實(shí)驗(yàn)?教學(xué)目?標(biāo)?？?見，對(duì)?生物實(shí)?驗(yàn)教學(xué)?，必須?要加強(qiáng)?理論學(xué)?習(xí)，提?高實(shí)驗(yàn)?教學(xué)技?能，勢(shì)?力嚴(yán)謹(jǐn)?細(xì)致、?認(rèn)真科?學(xué)的態(tài)?度，要?尊重客?觀規(guī)律?，實(shí)事?求是，?實(shí)實(shí)在?在地引?導(dǎo)學(xué)生?完成實(shí)?驗(yàn)教學(xué)?的任務(wù)?，才能?達(dá)到理?想的目?的。?二、認(rèn)?真完成?實(shí)驗(yàn)環(huán)?節(jié)，注?重操作?引導(dǎo)?在實(shí)驗(yàn)?教學(xué)工?作中，?無論是?實(shí)驗(yàn)員?準(zhǔn)備實(shí)?驗(yàn)，教?師演示?實(shí)驗(yàn)，?或者指?導(dǎo)學(xué)生?實(shí)驗(yàn)，?以及對(duì)?待實(shí)驗(yàn)?的嚴(yán)格?態(tài)度等?方面，?處處，?時(shí)時(shí)，?事事都?要體現(xiàn)?教師的?言傳身?教，只?有教師?教得扎?實(shí)，學(xué)?生才能?學(xué)得牢?固。因?此，嚴(yán)?格搞好?實(shí)驗(yàn)課?的“備?、教、?導(dǎo)”是?上好實(shí)?驗(yàn)課不?可缺的?基本環(huán)?節(jié)。?1、備?好實(shí)驗(yàn)?課是上?好實(shí)驗(yàn)?課的首?要條件?教材?中要求?做的實(shí)?驗(yàn)，無?論簡單?也好復(fù)?雜也好?，都必?須要備?好課，?寫好切?實(shí)可行?的教案?，并且?在實(shí)驗(yàn)?課之前?要親自?動(dòng)手做?一遍，?即預(yù)備?實(shí)驗(yàn)。?教師做?了，才?可能指?導(dǎo)學(xué)生?如何應(yīng)?對(duì)操作?過程中?每一個(gè)?細(xì)節(jié)可?能出現(xiàn)?的問題?，看到?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象，學(xué)?到真正?的實(shí)驗(yàn)?方法和?科學(xué)知?識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問?題，解?決問題?的能力?;若不?備課，?不親自?做實(shí)驗(yàn)?，憑空?想象，?黑板上?做實(shí)驗(yàn)?，那就?沒有明?顯效果?，更沒?說服力?了。甚?至?xí)?現(xiàn)，全?體學(xué)生?實(shí)驗(yàn)失?敗等不?該發(fā)生?的現(xiàn)象?。2?、注重?實(shí)驗(yàn)引?導(dǎo)知?道學(xué)生?實(shí)驗(yàn)時(shí)?，既要?面面具?到，事?無俱細(xì)?進(jìn)行引?導(dǎo)，同?時(shí)，又?要注意?切忌包?辦代替?。從實(shí)?驗(yàn)材料?的選擇?，儀器?的裝配?到操作?步驟和?技巧，?既要科?學(xué)規(guī)范?，又要?密切結(jié)?合具體?實(shí)際，?在尊重?學(xué)生主?體地位?的同時(shí)?，充分?發(fā)揮教?師的引?導(dǎo)作用?，以保?證現(xiàn)象?清晰，?結(jié)果正?確。如?做“葉?綠素的?提取和?分離”?的實(shí)驗(yàn)?時(shí)，在?不同的?季節(jié)可?以采用?不同的?材料。?3、?注重實(shí)?驗(yàn)結(jié)果?的分析?與小結(jié)?要求?學(xué)生，?在填寫?實(shí)驗(yàn)報(bào)?告時(shí)，?要如實(shí)?填寫。?實(shí)驗(yàn)失?敗時(shí)，?要如實(shí)?地與學(xué)?生一起?分析失?敗原因?，可課?后補(bǔ)做?。如果?學(xué)生實(shí)?驗(yàn)失敗?，我們?就通過?示范幫?助學(xué)生?掌握操?作技能?，取得?成功，?或幫助?分析失?敗原因?讓學(xué)生?重做，?直至成?功。不?能聽之?任之，?否則，?就達(dá)不?到實(shí)驗(yàn)?課的目?的。?此外，?對(duì)一些?特殊的?材料、?儀器以?及實(shí)驗(yàn)?的目的?和原理?都要加?以必要?的說明?，如選?材原因?、一起?的功能?等。?綜上所?述，生?物課實(shí)?驗(yàn)，無?論教還?是學(xué)，?都必須?堅(jiān)持客?觀、嚴(yán)