【K12學(xué)習(xí)】XX年新版語文版二年級下冊15.古詩二首教案及教學(xué)反思

小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)XX年新版語文版二年級下冊15.古詩二首教案及教學(xué)反思

古詩二首

教學(xué)目標：

．知識目標：會認10個生字，會寫8個字，了解詩句的主要意思。

．能力目標：能正確、流利地讀課文，背誦課文。

．情感目標：感受詩中描寫夜晚所見和小兒垂釣的情景，有學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)重難點：

．背誦古詩。

．理解詩意，體會、想像詩歌描寫的畫面和意境。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法

教學(xué)課時：二課時。

課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑

同學(xué)們學(xué)過哪些古詩?今天我們學(xué)習(xí)一首反映兒童生活的古詩?！靶捍?/p>

釣”，“垂釣”是釣魚的意思。

二、初讀課文，認識生字．讀第1、2兩句。

小孩在河邊釣魚，河邊長著莓苔和青草。

誰能說說小孩釣魚坐在河邊的樣子?

齊讀第1、2句。

．讀第3、4句。

當路人向小孩問路時，小孩有沒有回答?你是從哪里知道的?

小孩為什么不作聲光招手?

指點：生動地描寫了小孩初學(xué)釣魚的認真和天真可愛。

齊讀第3、4句。

．朗讀全詩。

小結(jié)：短短的四句詩，將一個天真、專注的學(xué)釣魚小孩的形象生動、真實地展現(xiàn)在我們面前。希望同學(xué)們朗讀時，將這種感情讀出來。

．有感情朗讀全詩。

四、作業(yè)

．背誦古詩。

．說說詩句大意。

板書設(shè)計：

小兒垂釣

唐胡令能

蓬頭/稚子/學(xué)垂綸，側(cè)坐/莓苔/草/映身。

路人/借問/遙招手，怕得/魚驚/不/應(yīng)人。

第二課時

一、復(fù)習(xí)《小兒垂釣》

．出示生字卡片抽讀。

．讀古詩《小兒垂釣》。試抽背古詩。

二、學(xué)習(xí)《夜書所見》，認識生字

．初讀課文，書寫生字。

出示生字卡片認讀。

交流學(xué)習(xí)生字的方法。

自由讀，開火車讀。

指導(dǎo)書寫。

客：與容的區(qū)別。

落：是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

學(xué)生書寫，師指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)《夜書所見》

．自由朗讀：放聲朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。

．把這首古詩讀給學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)聽，互相評議。

．小組合作，自學(xué)交流，互相交流。

．詞語教學(xué)。

蕭蕭：風聲。挑：捉。

促織：蟋蟀或蚰蚰。

籬落：籬笆。

．題目《夜書所見》的意思。

．讀第1、2句。

指名說大意。

這時的作者心情是怎樣的？

．讀第3、4句。

由此，詩人想起了什么呢?

說說詩句大意。

可以想象詩人的童年是怎樣的?

．指導(dǎo)朗讀。

假如你就是這個離鄉(xiāng)背井、獨自在外的詩人，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情?

帶著這樣的心情讀古詩。

齊讀古詩。

．背誦古詩。

四、作業(yè)

．繼續(xù)背誦古詩。

．用自己的語言說說詩句大意。

板書設(shè)計：

夜書所見

見：梧葉

挑促織

一燈明

聽：寒聲

孤獨、思鄉(xiāng)之情

感：動客情

教學(xué)反思：

在這兩首詩的教學(xué)中，我認為教學(xué)重點是讓學(xué)生讀懂詩句，體會詩人所表達的思想感情。因此本節(jié)課我堅持以讀為主，在讀中感悟，讀中悟情，以讀促思，將“讀”貫穿到整節(jié)課堂中去。充分尊重學(xué)生