《灰雀》教學(xué)設(shè)計-部編版小學(xué)語文三年級上冊

《灰雀》教學(xué)設(shè)計教材分析《灰雀》課文敘述了列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)一個小男孩放鳥歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對孩子的愛以及孩子改正錯誤由喜歡鳥到真正愛鳥的變化過程。課文以生動具體的語言，簡短、含義深刻的對話描寫，為我們提供了很好的語言文字訓(xùn)練材料。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、認(rèn)識文中生字新詞。（白樺樹、胸脯、婉轉(zhuǎn)、面包渣）2、摘抄描寫灰雀的優(yōu)美句子。3、分角色、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文讀懂文中重點句，理解課文內(nèi)容。4、通過分析文中的人物對話和細(xì)節(jié)描寫，體會人物的心理。過程與方法1、利用生字詞卡片幫助學(xué)生掌握生字詞。2、組織分角色朗讀和表演，加深學(xué)生對課文的理解。3、利用媒體，巧妙設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心揣摩關(guān)鍵詞段，挖掘人物的內(nèi)心活動。4、圍繞列寧對灰雀的喜愛和對小男孩的愛護兩種感情展開教學(xué)。情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會尊重他人，明白知錯就改的道理，并且從故事中懂得真正的喜愛自然不是它們?yōu)樗接?，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情懷，提高人格修養(yǎng)。教學(xué)重難點：1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美、生動的句子。2、通過對人物語言、神態(tài)描寫的分析體會人物的心理活動。3、使學(xué)生通過對話和細(xì)節(jié)描寫領(lǐng)會人物的心理活動。教學(xué)方法：本課時的主要內(nèi)容是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開想象。教學(xué)過程：情景引入：老師：同學(xué)們，你們看過《神探狄仁杰》這部電視劇嗎？你們喜歡里面的神探狄仁杰嗎？你們想成為神探嗎？好，那老師今天就給大家一次機會，一起來偵破一個關(guān)于一只灰雀（板題）離奇失蹤又失而復(fù)得的案件。好，現(xiàn)在案件偵破開始，首先進入第一個環(huán)節(jié)：了解案情。（課件：字幕了解案情）給大家3分鐘時間，看看你手中的案情檔案。（學(xué)生讀課文）一、了解案情。1、讓學(xué)生分別說說案件發(fā)生的時間、地點及相關(guān)的人物。（板書：列寧、小男孩）2、同學(xué)們，要做一個小神探，就必須對案情做仔細(xì)的了解。下面我們就來對案件中涉及的人和物做進一步的了解。（1）生說說對列寧的了解。（簡介列寧）（2）讓學(xué)生交流課前收集有關(guān)灰雀的資料。（3）老師介紹灰雀，并在案情檔案第一自然段中畫出描寫灰雀的語句并填空。3、師：如果你看到這么可愛漂亮的灰雀，會怎么對待它呢？那么，作為一位偉人他又是如何對待灰雀的呢？你從哪些詞語中看出來的？4、朗讀第一自然段，并畫出相關(guān)的句子。過渡：多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見了”。三、調(diào)查取證。（學(xué)習(xí)第二至第十自然段）（課件字幕：調(diào)查取證）師：灰雀不見了，十分喜愛灰雀的列寧該多著急呀，請同學(xué)們找到相關(guān)段落。過渡：同學(xué)們，咱們得幫幫列寧呀，那就請各位小偵探大膽猜測一下，看看這只灰雀有可能去哪兒呢？1、學(xué)生自由說灰雀的去向。師：同學(xué)們分析的很有道理，可要有證據(jù)呀，老師呀給大家提供一條線索，咱們案情檔案中有你們想找的證據(jù)，看看誰有火眼金睛最先從案情檔案中找出來呢？2、請同學(xué)們小組合作找灰雀。3、下面召集大家開會，進行案情分析，誰先來發(fā)表自己的高見？小偵探匯報偵破結(jié)果。4、師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示相關(guān)段落，指導(dǎo)朗讀，加深理解。 （1）引導(dǎo)學(xué)生體會列寧育人過程。A.列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！保柡鴮G失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩自己覺悟，以情育人。）B.列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！保ā白匝宰哉Z”實際上是說給小男孩聽的?！翱上А北磉_了列寧對灰雀的愛護和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道，有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運。）（2）引導(dǎo)學(xué)生體會小男孩的認(rèn)識過程：吞吞吐吐 想說不敢說；決心把灰雀放回公園 肯定地說。）這里證實了男孩一開始沒說實話，想想一個孩子沒說實話，他的神情、動作及說話的語氣會是怎樣的？下面我們回過頭來把列寧和男孩的第一次對話讀一讀。（同桌分角色朗讀）師：下面請一位同學(xué)扮演列寧，另外三名同學(xué)扮演小男孩，大家認(rèn)真看他們的表演，注意他們說話的神態(tài)、語氣、動作，看誰表演得最好。 （學(xué)生評議）5、學(xué)生分角色朗讀，體會列寧、男孩不同的內(nèi)心活動。（情景再現(xiàn)）四、還原真相。（學(xué)習(xí)課文第十一至十三自然段）（課件字幕：還原真相）過渡：各位小偵探表現(xiàn)很好，那么真相到底是什么，灰雀真的飛回來了嗎？我們一起來看看。（多媒體動畫：列寧和男孩在看三只灰雀歡蹦亂跳地唱歌。）師：灰雀真的飛回來了，說明各位小偵探斷案非常正確，看來呀大家都是小神探，請大家為自己鼓鼓掌吧。1、灰雀會說話嗎？列寧為什么不問男孩，卻問灰雀呢？2、生自由交談。五、拓展延伸。孩子們，從這個案件中你收獲了什么，受到到了怎樣的教育和啟示，請你們說一說。六、總結(jié)。人與人、人與動物、人與大自然之間，構(gòu)成了一個愛的世界。（相機板書）同學(xué)們，愛的力量多大啊，愛使世界變得更美麗；愛使人與人之間的感情更真摯、更純潔；愛使一個小孩子變得誠實、可愛。但愿這顆愛心永駐同學(xué)們的心間。七、板書設(shè)計灰雀一定會回來！列寧 男孩愛教學(xué)反思語文新課標(biāo)指出“學(xué)生應(yīng)初步具備收集處理的有信息的能力”，課前我收集了一些灰雀料提供給學(xué)生，雖然這樣做加強了語文學(xué)科與其它學(xué)科的知識整合。從課堂教學(xué)的反饋來看，讓學(xué)生自己多渠道、多途徑地收集資料，效果會更好。在課堂教學(xué)中采用積極有效地評價，能較好地激起學(xué)生的熱