家長(zhǎng)會(huì)語文老師主要與家長(zhǎng)交流什么

家長(zhǎng)會(huì)語文老師與家長(zhǎng)交流什么四年級(jí)語文朱立金家長(zhǎng)會(huì)上，我們除了介紹班級(jí)教育管理工作，還要匯報(bào)交流語文學(xué)習(xí)方面的情況。那么，關(guān)于語文學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該交流哪些內(nèi)容呢？我結(jié)合自己的實(shí)際做法談?wù)勛约旱南敕?。一．首先講閱讀對(duì)于語文學(xué)習(xí)的重要性。“閱讀是孩子成長(zhǎng)的一面旗幟”。學(xué)好語文其實(shí)最主要不是靠老師教，而是學(xué)生在基本的識(shí)字達(dá)到一定的量后，進(jìn)行海量的閱讀，因此，首先要說的就是：閱讀很重要！閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)措施：談?wù)勀阍陂喿x習(xí)慣的培養(yǎng)方面都做了些什么？比如你是怎么鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的？采取了哪些激勵(lì)措施？在閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方面你需要家長(zhǎng)做些什么？或者有什么建議。建議一定要有可操作性和針對(duì)性，不宜過多或者過高。家長(zhǎng)的誤區(qū)一：孩子讀書不少，但是寫作能力不見提高。有這樣困惑的家長(zhǎng)不少，那么怎么辦呢？千萬不要挫傷孩子讀書的興趣，繼續(xù)鼓勵(lì)孩子讀書，讀喜歡的書。所謂“厚積而薄發(fā)”，積累是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，等他積累到一定的量，寫作的水平自然會(huì)提高的。最怕的是不讀，或者不認(rèn)真讀。家長(zhǎng)的誤區(qū)二：孩子不愿讀名著。老師和家長(zhǎng)推薦的書不讀，喜歡讀漫畫類的、以圖為主的。這個(gè)一定與孩子沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣有關(guān)系。漫畫類、圖文類是一個(gè)階段，有的孩子過了這個(gè)階段就不愿意讀了。如果孩子一直在讀此類的書，就不利于孩子的進(jìn)步了。家長(zhǎng)不能聽之任之，要注意引導(dǎo)。心智發(fā)育正常的孩子，四年級(jí)以通俗易懂的為主，孩子感興趣的文字書都可以鼓勵(lì)他讀，這個(gè)時(shí)期的女孩子特別喜歡讀楊紅櫻等兒童小說作家的作品。反映孩子們的校園生活或家庭生活方面的兒童著作。男孩子喜歡讀鄭淵潔等兒童小說作家的作品。心智比較成熟一點(diǎn)的，就會(huì)喜歡讀兒童名著了，如咱們國(guó)家的沈石溪的動(dòng)物小說、曹文軒的兒童小說等，國(guó)外的如《魯濱孫漂流記》《綠山墻的安妮》等等。心智年齡小的孩子，可能著迷于童話類的作品或者圖與文結(jié)合的小作品。這些都不是大問題，孩子讀書要符合孩子的年齡特點(diǎn)和心智特點(diǎn)，不要拔高或者不加引導(dǎo)。二．談?wù)Z文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。語文教學(xué)就是通過字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。關(guān)于習(xí)慣的培養(yǎng)，我們一般要著眼于聽、說、讀、寫這四個(gè)方面。讀，剛才已經(jīng)說過了。那么就從聽、說、寫這三個(gè)方面的習(xí)慣培養(yǎng)入手，多談?wù)勀愕淖龇āＳ幸恍├蠋熞呀?jīng)連續(xù)教了幾年，那么，你對(duì)班上學(xué)生已經(jīng)形成了哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣或存在哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)十分了解。那么你講起來就更有針對(duì)性了。而新接班的老師主要從你接班以后你所采取的措施入手進(jìn)行交流。如：我會(huì)跟班上的家長(zhǎng)交流我是如何將作業(yè)書寫和作業(yè)完成質(zhì)量作為習(xí)慣培養(yǎng)的切入口的。會(huì)給家長(zhǎng)講書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重要性以及我采取的措施。并且會(huì)表揚(yáng)做的好的學(xué)生，進(jìn)步的學(xué)生。還有聽課習(xí)慣。也是如此。在交流中，既體現(xiàn)你的管理思想、教學(xué)思路，也要有自己的措施、做法，還要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)那些做得好的子學(xué)會(huì)靜思默想。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，逐步提高閱讀的能力。四．講一講下一階段你對(duì)語文學(xué)習(xí)的要求，需要家長(zhǎng)配合的方面。比如：學(xué)生馬上步入高年級(jí)了，你對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有什么要求？家長(zhǎng)要注意什么？五．最后還可以講一講復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng)。我的建議是不要具體講知識(shí)的輔導(dǎo)。而是以做好督促、檢查的