幼兒風(fēng)箏簡(jiǎn)畫

篇一：幼兒繪畫活動(dòng)——風(fēng)箏涂鴉幼兒繪畫活動(dòng)——風(fēng)箏涂鴉一、活動(dòng)時(shí)間：14：45—16：00二、地點(diǎn)：一中操場(chǎng)（場(chǎng)外）三、活動(dòng)限定人數(shù)：個(gè)家庭組四、活動(dòng)流程：1、14：15-14，場(chǎng)外接待人員接待到場(chǎng)的家長(zhǎng)與小朋友，簽到寫名帖，穿上圍兜2、：14：45由一位老師帶隊(duì)引導(dǎo)家長(zhǎng)與小朋友進(jìn)入活動(dòng)地點(diǎn)，并維持秩序。3、15：00-15，幼兒繪畫時(shí)間。進(jìn)場(chǎng)后，活動(dòng)開(kāi)始。（1）導(dǎo)入活動(dòng)：Betty老師引出涂鴉的意義與本次繪畫的內(nèi)容。教師解說(shuō)：春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，周圍全是一派生機(jī)勃勃的景象。在這么一個(gè)晴朗的好天氣里，爸爸媽媽們可以帶著小朋友一起來(lái)到戶外進(jìn)行活動(dòng)，透透氣，而放風(fēng)箏是最好的選擇。跑跑停停的肢體運(yùn)動(dòng)可增強(qiáng)心肺功能，增強(qiáng)新陳代謝，增強(qiáng)體質(zhì)。此外，放風(fēng)箏亦是一項(xiàng)群體性較強(qiáng)的戶外運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)在就讓爸爸媽媽帶著小朋友進(jìn)行一場(chǎng)美好的日光浴與空氣浴吧。Betty老師這里有一個(gè)很大很大的風(fēng)箏?？墒撬⒉婚_(kāi)心，因?yàn)橐粓?chǎng)大雨把它漂亮的花衣裳給沖洗掉了。今天，我們大家一起先給風(fēng)箏穿上美麗的衣裳，再一起放風(fēng)箏，好嗎？（2）親子操作：全體家長(zhǎng)與小朋友齊上陣，鋪來(lái)畫布，分發(fā)顏料，畫筆，也可用手指手掌繪制。開(kāi)始進(jìn)行繪畫環(huán)節(jié)。一家庭組選擇一角。（3）展示時(shí)間：完成繪畫。家長(zhǎng)鼓勵(lì)小朋友說(shuō)明自己的涂鴉內(nèi)容。最后簽名與畫布上，全體合影。

（4）游戲環(huán)節(jié)：我們的大風(fēng)箏終于穿上美麗的衣裳了?，F(xiàn)在，我們可以一起開(kāi)始放風(fēng)箏吧。（老師分發(fā)風(fēng)箏，讓家長(zhǎng)協(xié)助小朋友組裝風(fēng)箏，）開(kāi)始放風(fēng)箏~~4．15:55-16:00，全體合影?；顒?dòng)結(jié)束篇二：大班美術(shù)：美麗的風(fēng)箏盧家巷幼兒園教研活動(dòng)教案大班美術(shù)活動(dòng)：美麗的風(fēng)箏盧家巷幼兒園孫菊香設(shè)計(jì)意圖：風(fēng)箏是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一。歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒細(xì)心觀察生活中的物品，圍繞主題展開(kāi)想象，能運(yùn)用繪畫表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。春天里許多人喜歡放風(fēng)箏，每次我班的孩子看見(jiàn)風(fēng)箏都會(huì)非常興奮地追著風(fēng)箏看。我們正在開(kāi)展《我找到的春天》主題活動(dòng)，通過(guò)收集、展示風(fēng)箏、了解風(fēng)箏，激發(fā)幼兒參與欣賞的興趣，能初步欣賞和感受風(fēng)箏的美。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)大膽想象，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在活動(dòng)中通過(guò)猜謎、欣賞、想象等形式，用線描畫裝飾風(fēng)箏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)新型風(fēng)箏?；顒?dòng)目標(biāo)：1.在觀察和了解不同風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地繪畫風(fēng)箏。2.能用鮮艷的色彩、左右對(duì)稱的圖案裝飾風(fēng)箏。3.感受風(fēng)箏裝飾的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：知道春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，對(duì)風(fēng)箏已有一定的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種剪好外形的風(fēng)箏、風(fēng)箏的范例和欣賞圖片貼在教室四周)記號(hào)筆、油畫棒。活動(dòng)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出風(fēng)箏師：小朋友，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：天上一只鳥(niǎo)，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。二、欣賞風(fēng)箏，感受對(duì)稱1.幼兒自由欣賞討論：今天老師帶來(lái)了許多風(fēng)箏，這些風(fēng)箏作品有什么不同？2.出示色彩和形狀不同的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒欣賞，感受其不同的形狀美。師：風(fēng)箏上有哪些漂亮的花紋(幼兒討論)左邊和右邊的花紋一樣嗎?哪里是一樣的?(有幾種對(duì)稱的方法，例如：同時(shí)向上或向下，面對(duì)面，背對(duì)背等)師：左邊和右邊一樣，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“對(duì)稱”。小結(jié)：原來(lái)風(fēng)箏的形狀、顏色有許多，骨架也是各不相同的，但它們都是對(duì)稱的。三、交代要求，裝飾風(fēng)箏要求對(duì)稱，圖案創(chuàng)新師：畫之前要先想好用哪種左右對(duì)稱的圖案來(lái)畫，可以先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點(diǎn)，豐富一點(diǎn)，這樣的風(fēng)箏才漂亮。幼兒作畫，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)，展示風(fēng)箏1.展示幼兒作品，集體欣賞。什么樣的風(fēng)箏是新品種2.從花紋對(duì)稱、色彩均勻等方面檢查新品種質(zhì)量。篇三：大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的風(fēng)箏》大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的風(fēng)箏》

活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞風(fēng)箏的造型、顏色、圖案，懂得其左右對(duì)稱的特點(diǎn)。2.啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種方式制作風(fēng)箏面。3.引導(dǎo)幼兒相互合作裝飾風(fēng)箏，培養(yǎng)幼兒對(duì)風(fēng)箏的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)：發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，裝飾風(fēng)箏面。難點(diǎn)：懂得風(fēng)箏左右對(duì)稱的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前有和爸爸媽媽一起放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。教師對(duì)風(fēng)箏的歷史文化、演變過(guò)程、基本結(jié)構(gòu)等有較為全面的了解。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：提供各種樣式的風(fēng)箏，布置“風(fēng)箏展覽會(huì)”。3、創(chuàng)作風(fēng)箏所需材料：白卡紙，蠟筆，水彩筆、彩色卡紙，皺紋紙、圖畫紙等各種裝飾材料。活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)引出風(fēng)箏1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)。（播放ppt）2、謎語(yǔ)：天上一只鳥(niǎo)，用線拴的牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。（風(fēng)箏）小朋友，好聰明呀！一下子就猜出來(lái)了。（播放）請(qǐng)仔細(xì)的想一想，什么東西飛在天上，要用繩子拴著，不怕風(fēng)，害怕雨。3、小朋友見(jiàn)過(guò)風(fēng)箏嗎？（見(jiàn)過(guò)）見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏？請(qǐng)你描述一下它的樣子。（二）基本過(guò)程：1、參觀風(fēng)箏展覽會(huì)。

（1）聽(tīng)說(shuō)今天有風(fēng)箏展覽，讓我們?nèi)タ纯窗?。（播放）好漂亮的風(fēng)箏呀！請(qǐng)小朋友欣賞一下，看看它們是什么樣子的？（幼兒欣賞）（2）提問(wèn)：1、你看到有什么風(fēng)箏？（燕子、臉譜、魚、狗）它們有什么不同？（形狀，顏色，圖案）2、你最喜歡哪一個(gè)？你為什么喜歡這個(gè)風(fēng)箏？2、感知風(fēng)箏特點(diǎn)（1）對(duì)稱的特點(diǎn)師：我們欣賞了那么多不同樣子的風(fēng)箏，我們現(xiàn)在來(lái)仔細(xì)看看風(fēng)箏是由哪些部分組成的？（播放ppt）（風(fēng)箏的面、骨架、尾巴，拴的線，線軸。）師：小朋友，我們來(lái)看這個(gè)蝴蝶風(fēng)箏，（播放）它的左右兩邊有什么特點(diǎn)？（圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的）我們把這樣的風(fēng)箏叫對(duì)稱風(fēng)箏。大部分的風(fēng)箏都是對(duì)稱的，也有不對(duì)稱的，看旁邊這個(gè)風(fēng)箏。（2）、感知造型特點(diǎn)師:剛才小朋友看到了那么多的風(fēng)箏，都有一個(gè)特點(diǎn)，都是平面的。師:風(fēng)箏的造型很多，（播放）除了平面的，有立體的，也就是小朋友說(shuō)的鼓起來(lái)的，還有串式的。（三）大膽想象，制作風(fēng)箏面。1、講明要求，分成三組。師:小朋友，風(fēng)箏這么美麗，想不想自己也做一個(gè)？（想）制作風(fēng)箏有很多步驟，由于時(shí)間關(guān)系，我們今天就來(lái)制作風(fēng)箏面。師:我們分三組進(jìn)行制作，第一組：繪畫風(fēng)箏，請(qǐng)小朋友畫自己喜歡的風(fēng)箏。第二組：裝飾風(fēng)箏，請(qǐng)小朋友合作用提供的材料裝飾風(fēng)箏。第三組：涂色風(fēng)箏，請(qǐng)小朋友給風(fēng)箏涂上漂亮的顏色。請(qǐng)小朋友自愿選擇分組，搬上凳子坐到桌子邊。請(qǐng)你向我這樣做，請(qǐng)安靜，小手放腿上。明確三組的制作內(nèi)容。2、幼兒制作，教師指導(dǎo)。（音樂(lè)）

四、點(diǎn)評(píng)作品，參加展覽會(huì)1、請(qǐng)三位小朋友（每組一位）上臺(tái)來(lái)，結(jié)合顏色、圖案、線條進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2、請(qǐng)五六位小朋友（每組一兩位）上臺(tái)來(lái)，請(qǐng)其他小朋友進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3、今天制作風(fēng)箏面就到這里，請(qǐng)小朋友將用過(guò)的水彩筆，蠟筆放到盒子。4、讓我們帶上剛制作的風(fēng)箏去參加風(fēng)箏展覽吧。（音樂(lè)）繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽(tīng)展示課的教師對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng)點(diǎn)，寫成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開(kāi)展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排次集體評(píng)課活動(dòng)，其他評(píng)課通過(guò)qq群來(lái)交流、研討。指導(dǎo)思想

以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開(kāi)展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史

教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。全班共40人，其中男生人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒(méi)有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽(tīng)講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課后也很自覺(jué)，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開(kāi)。部分學(xué)生解答問(wèn)題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師

本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形③提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過(guò)程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：①總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長(zhǎng)拳”來(lái)引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的“劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)拳”以及“劍”的基本套路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。

運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。c學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。運(yùn)動(dòng)技能：a認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理方法。身體健康：a能通過(guò)多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。形成良好的生活方式與健康行為。心理健康：a自覺(jué)通過(guò)體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來(lái)喜悅。社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過(guò)各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)與能力。（1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長(zhǎng)拳”的開(kāi)發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開(kāi)題準(zhǔn)備。做為“青春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開(kāi)展活動(dòng)。（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長(zhǎng)的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開(kāi)發(fā)，本次校本開(kāi)發(fā)重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。

（4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開(kāi)展教研活動(dòng)；積極參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長(zhǎng)的我，我計(jì)劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過(guò)程。本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問(wèn)題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問(wèn)題的思維能力、為解決問(wèn)題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加

快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開(kāi)展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、工作目標(biāo)以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語(yǔ)文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織教師開(kāi)展切實(shí)有效的說(shuō)課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說(shuō)課能力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開(kāi)展教例賞析活動(dòng)。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。5、根據(jù)上學(xué)期制定的語(yǔ)文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、過(guò)關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)