三年級數(shù)學上冊第二單元《兩位數(shù)乘一位數(shù)(進位)乘法》教學建議青島版

《兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的乘法》教課建議信息窗2——集體操本信息窗體現(xiàn)的是快樂大課間集體操表演的場面，體現(xiàn)的數(shù)學信息是：表演扇子舞的有2組，每組29人；表演藝術體操的排5行，每行19人。借助問題“表演扇子舞的一共有多少人？”引入對兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的筆算方法的學習。經過本信息窗的學習，學生理解掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的筆算方法并能正確進行筆算。教課時，能夠先讓學生賞識一下集體操表演的視頻，而后出示情境圖，讓學生察看并提出數(shù)學識題，由此指引學生研究兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的筆算?！昂献餮芯俊敝杏?個紅點和1個小電腦的問題。紅點問題是引入對兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）筆算方法的學習。小電腦的問題是引入兩位數(shù)乘一位數(shù)的（連續(xù)進位）的筆算方法的學習。紅點標示的問題是：“表演扇子舞的一共有多少人？”先體現(xiàn)了兩個孩子的思慮過程，第一個孩子用擺小棒的方法算出結果，第二個孩子試試用豎式進行計算。最后小博士提出“豎式這樣寫簡易”，意在先松手學生自主研究，在此基礎上相機進行兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）筆算的豎式教課。1教課時，能夠讓學生依據(jù)提出的問題列出算式，鼓舞學生依據(jù)信息窗1的筆算經驗試試利用豎式筆算。教材中體現(xiàn)的第一個學生做法，旨在不單要讓學生研究算法，還要讓學生弄清理理。鑒于此，教師要想方法動向體現(xiàn)擺小棒的過程，指引學生利用小棒圖直觀地感覺算理，為算法的形成確立基礎。經過幾何直觀、合作溝通等手段，形成兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）乘法的豎式，并理解豎式“29×2”每一步的意義，最后指引學生簡化豎式，規(guī)范豎式的書寫格式。在簡化的過程中要點商討“積的十位上為何是5”使學生清晰“個位上2乘9所得積18，在個位上寫8，向十位進1，十位上2乘2得4，加長進位的1等于5”。小電腦的問題是：“你會計算59×7和8×25嗎？”教材供給了兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的豎式計算的方法，意在重申連續(xù)進位應注意的問題。2十位向百位進位，學生理解起來比較難。教課時，能夠指引學生在掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）筆算的基礎上，進行獨立思慮，合作研究。溝通時，讓學生談談為何進位、怎樣進位，盡量讓學生能夠復述計算的過程，清晰算理。在必定量的練習后，教師指引學生聯(lián)合實例談談“計算乘法時應注意些什么”“自主練習”第1、2題是兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）乘法的練習。練習時能夠完整松手讓學生獨立達成，而后在小組內溝通校正。第3題是兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）乘法的應用練習。做題時應指引學生領會乘法的意義而后進隊列式計算。第4題用豎式計算兩位數(shù)乘一位數(shù)，本題是進一步穩(wěn)固豎式的計算方法，練習時能夠讓學生自主練習，溝通時選用代表性的題談談計算過程。第5題應在學生理解每人捐錢數(shù)、人數(shù)和金額之間的數(shù)目關系的基礎上，進隊列式計算，在解決問題后能夠指引學生進行適合的數(shù)據(jù)剖析。第6題辨對錯題是對兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）筆算方法的進一步穩(wěn)固。練習時能夠讓學3生組內議論溝通，談談犯錯的原由，并獨立校正，以進一步提高學生的運算能力。第7題是對兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的變式練習，是對計算法例的進一步內化。解決此題不單需要嫻熟掌握計算方法，并且需要有必定的推理能力。練習時能夠先讓學生思慮，然后教師與學生共同研究解題方法，得出結果后教師能夠出示幾道變式練習進行穩(wěn)固。第8題是運用兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）解決實質問題。練習時能夠先讓學生剖析問題，思慮出解決問題的方法，列出算式，進行精準計算。第9題是解決問題，經過看圖學生發(fā)現(xiàn)一串冰糖葫蘆需要8粒山楂，求35串需要多少粒。學生獨立列式計算。第10題是解決問題。練習時先讓學生明確數(shù)目關系，再進行計算解答。4第11題練習時能