小學音樂春曉教案（集合5篇）

1/1小學音樂春曉教案（集合5篇）

小學音樂春曉教案第1篇教學目標

知識能力：能學會《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。

過程與方法：在學唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式，通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現(xiàn)的意境。

情感、態(tài)度與價值觀：感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學習的愿望。

教學重點

能夠?qū)W會歌曲《春曉》，尋找古詩中的音樂美。

教學難點

引導學生用聲音去表現(xiàn)古詩中的音樂意境。

教學方法

在教學中主要采用嘗試探究法、合作學習法以及形象欣賞法、適時點撥法等。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、找春天

同學們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學生答：春季）

那春天是什么樣子呢？讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂）

學生用詞語，句子來描述春天。

教師小結(jié)：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個美麗的季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機盎然的景象。

2、引導學生對古詩新唱的認識

剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢？那今天我們就來學習一種新的唱法：（出示古詩新唱）。同學們可以想想，在以往的學習中有沒有接觸過這樣的歌唱形式？對，以前學過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結(jié)合。那好，既然今天這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學過的哪些古詩是贊美春天的呢？學生舉例。讓學生分別朗誦學過的古詩。

現(xiàn)在就讓我們來學唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。

二．古詩新唱《春曉》

（一）1、初次欣賞童聲合唱《春曉》（播放音樂）

提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學過的歌曲有什么不一樣呢？學生回答：（出現(xiàn)了二部合唱和古詩朗誦）回答給予小星星獎勵

再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢？這樣會產(chǎn)生什么樣的效果呢？

2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合。

學生回答上一個問題：加入古詩朗誦后，整個歌曲更加地優(yōu)美動聽，很有詩意。很有畫面感，把春天的美表現(xiàn)的更加生動形象?；卮鸾o予小星星獎勵

（二）按節(jié)奏朗誦古詩

2∕4XX｜XXX∣XXXX∣X0∣

春眠不覺曉，處處聞啼鳥，

XX｜XXX∣XXXX∣X0‖

夜來風雨聲，花落知多少。

教師領(lǐng)讀，學生模仿。

小組練習，給予小星星鼓勵。

（三）1、教師范唱歌曲旋律，學生可用“嗚”哼唱旋律。

（要求：隨節(jié)奏晃動身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美）

2、難點解決：

a、感受歌曲第二樂段音樂，引導學生感受旋律如春風輕輕吹拂。

發(fā)“嗚”哼唱旋律。學生模仿，教師示范。

b、（加入古詩朗誦）

c、結(jié)尾句的學習，自由延長，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的感覺，教師示范，學生模仿。

3、歌曲中加入動作豐富表演。

加入動作：聽、搖頭。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）

夜來風雨聲，花落知多少。（搖頭）

共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。

4、合伴奏演唱，加動作，分配演唱角色。給予小星星獎勵。

（四）、古詩新唱（舉一反三）

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。小組比賽，回答給予小星星獎勵。

例如：

春夜喜雨

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

三、總結(jié)歸納：

1、小結(jié)

這節(jié)課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩，一幅畫?，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，聆聽這優(yōu)美的歌聲，感受這詩情畫意般的春之美，盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨有的方式表現(xiàn)出來。（聽歌加舞蹈）

2、課外延伸

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。感受音樂與古詩結(jié)合的魅力。

小學音樂春曉教案第2篇教學內(nèi)容：

1、聆聽和演出《春曉》。

2、學會三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。

教材分析：

歌曲

教學目標：

1、聆聽歌曲《春曉》（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、探究學習三角鐵的演奏方法，并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。

3、對比感受兩首《春曉》的不同（合唱版、齊唱版），學會演唱，在演唱中表達對春天的贊美之情。

教學重點：

在學習中表達對春天的贊美之情；三角鐵探究學習。

教學難點：

能根據(jù)歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進行伴奏。

教學方法：

演唱法、編創(chuàng)法、聆聽法。

教學用具：

電子琴、多媒體。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，老師知道大家會背誦很多古詩，其中有一首關(guān)于春天的古詩可以說是家喻戶曉，說說看，是哪什么題目？——《春曉》。

2、學生填詞：讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢！于是他寫道：（春眠不覺曉）朦朦朧朧中，他聽見到處都是歡樂的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：（處處聞啼鳥）當看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：“夜來風雨聲，花落知多少。”

3、學生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。

4、小朋友非常喜歡這首古詩，很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩，他們給這首古詩編創(chuàng)了很優(yōu)美動聽的旋律，使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現(xiàn)的《春曉》，給這個冬天帶來一點春天的氣息。

二、聆聽《春曉》（合唱版）

1、初聽歌曲

歌曲的速度是怎么樣的？情緒是怎么樣的？（歌聲充滿熱情、活潑流暢）

2、復聽歌曲

歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”，讓我們跟著歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟著音樂哼唱，“啦”的地方請你跟著音樂來拍一拍手。

三、學唱《春曉》（齊唱版）

1、導入：

剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的，現(xiàn)在請你再來聽聽這首《春曉》，它的速度有什么變化？

2、初聽歌曲

《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣？（速度平穩(wěn)，抒情優(yōu)美）

（1）學唱第一、二樂句

我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、二句，我來唱第三、四句。

（2）學唱第三、四樂句

我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。注意“來”，它特別長。

3、復聽歌曲

讓我們再來聽聽歌曲，你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢？

4、演唱歌曲

（1）模唱歌曲。

（2）跟伴奏演唱歌曲。

（3）注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。

四、用三角鐵為歌曲伴奏

1、認識三角鐵的聲音特點。

2、探究學習三角鐵的演奏方法。

3、用三角鐵為《春曉》伴奏（在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感）。

五、完整演唱歌曲（用三角鐵為歌曲伴奏）

音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意?，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意！

六、課堂小結(jié)

每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優(yōu)美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧！

小學音樂春曉教案第3篇教學內(nèi)容：

1、聆聽和演出《春曉》。

2、學會三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。

教材分析：

歌曲

教學目標

1、聆聽歌曲《春曉》（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、探究學習三角鐵的演奏方法，并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。

3、對比感受兩首《春曉》的不同（合唱版、齊唱版），學會演唱，在演唱中表達對春天的贊美之情。

教學重點：在學習中表達對春天的贊美之情；三角鐵探究學習。

教學難點：能根據(jù)歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進行伴奏。

教學方法：演唱法、編創(chuàng)法、聆聽法。

教學用具：電子琴、多媒體。

教學過程：

一、導入新課：

1、同學們，老師知道大家會背誦很多古詩，其中有一首關(guān)于春天的古詩可以說是家喻戶曉，說說看，是哪什么題目？——《春曉》。

2、學生填詞：讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!于是他寫道：（春眠不覺曉）朦朦朧朧中，他聽見到處都是歡樂的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：（處處聞啼鳥）當看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：（夜來風雨聲，花落知多少)

3、學生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。

4、小朋友非常喜歡這首古詩，很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩，他們給這首古詩編創(chuàng)了很優(yōu)美動聽的旋律，使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現(xiàn)的《春曉》，給這個冬天帶來一點春天的氣息。

二、聆聽《春曉》（合唱版）

1、初聽歌曲

歌曲的`速度是怎么樣的？情緒是怎么樣的？（歌聲充滿熱情、活潑流暢）

2、復聽歌曲

歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”，讓我們跟著歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟著音樂哼唱，“啦”的地方請你跟著音樂來拍一拍手。

三、學唱《春曉》（齊唱版）

1、導入：

剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的，現(xiàn)在請你再來聽聽這首《春曉》，它的速度有什么變化？

2、初聽歌曲

《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣？（速度平穩(wěn)，抒情優(yōu)美）

（1）學唱第一、二樂句

我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、二句，我來唱第三、四句。

（2）學唱第三、四樂句

我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。注意“來”，它特別長。

3、復聽歌曲

讓我們再來聽聽歌曲，你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢？

4、演唱歌曲

(1)模唱歌曲。

(2)跟伴奏演唱歌曲。

(3)注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。

四、用三角鐵為歌曲伴奏

1、認識三角鐵的聲音特點。

2、探究學習三角鐵的演奏方法。

3、用三角鐵為《春曉》伴奏（在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感）。

五、完整演唱歌曲（用三角鐵為歌曲伴奏）

音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意?，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意！

六、課堂小結(jié)：

每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優(yōu)美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧！

小學音樂春曉教案第4篇一、教學目標：

1、認識生字，會寫生字。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

二、教學重難點：

識字、寫字和朗讀。

三、教具準備：

多媒體課件。

四、教學時間：

一課時。

五、教學過程：

（一）談話導入，揭示課題

1、師：小朋友們學了前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣？能用四個字的成語說說嗎？（如：百花齊放、萬物復蘇）

2、師：是啊，古人也很喜歡春天，寫了好多好多的詩來歌頌春天，贊美春天，今天我們將學習一首描寫春天的古詩。《春曉》。大家知道這首詩是誰寫的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。

3、板書課題：春曉，指名學生讀，并讓學生猜猜這首詩寫的是什么時候的？從而進行解題，“曉”是早晨的意思，因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學習這首古詩。

（二）初讀古詩，認識生字

1、師：昨天老師已經(jīng)布置大家預習這首古詩了，現(xiàn)在老師就來檢查同學們預習得怎么樣了？

①指名學生讀。

②全班齊讀。

2、師：現(xiàn)在老師把課文當中的生字寶寶請到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會認”的字。

①指名學生讀生字。

②全班交流識字方法。

③進行詞語認讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學進行認讀。

④全班再次齊讀古詩。

（三）指導朗讀，理解詩意

1、師：同學們春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，詩人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢？原來是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風下雨的聲音?；▓@里的花開得那么好，被風吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導學生看圖。

2、師：那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢，我們就一起來讀讀這首詩。

（1）學習一、二兩句詩。

①學生自由讀這兩句詩。

②師：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒來就聽到美麗的鳥叫聲，心情真舒暢??！誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。

③學生試著高興地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。

（2）學習三、四句。

①師范讀，學生再跟讀。

②師：我們的作者想起花瓣掉了不少，心里就覺得很可可讀得輕一些，慢一些。

④學生試讀，再全班齊讀。

（3）學生試背全詩。

3、導背。

①看圖試背，指名背。

②全班齊背。

4、配樂朗讀古詩。

（四）指導書寫“古、聲、多”

1、出示三個生字，學生認讀，并對生字進行組詞。

2、學生觀察生字，說說在書寫這些生字的時候分別要注意什么？

3、老師范寫，學生描紅并書寫兩個生字。

4、展示評議。

（五）布置作業(yè)

1、背誦《春曉》。

2、古、聲、多各寫兩行。

小學音樂春曉教案第5篇【教學目標】

1、認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。

2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

【教學重點、難點】

識字寫字和朗讀背誦。

第一課時

一、談話激趣、導入

1、小朋友們，學了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢?

2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天!所以他們寫了好多好多的

詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學習兩首描寫春天的古詩。(板書課題，認讀生字“古、詩、首”。)

初讀課文

1、自由讀題。(區(qū)分“春”“村”的讀音)

2、自讀古詩，自學生字。

1)學生借助拼音讀古詩。

2)準確認讀詩中的生字。

二、試讀課文、讀出詩韻

1、師范讀。(注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。)

2、學生跟師讀。

3、指名讀。

4、師生對讀。

5、學生齊讀。

三、認讀、識記生字

1、指名拼讀生字。(領(lǐng)讀)

(注意讀準“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。)

2、齊讀生字。

3、引導學生識記生字。

1)自由記生字。

2)共同探討識記生字的辦法。

(比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。

自—首舍—古讀—詩對—樹—村睡—眠

閃—問—間—聞屋—居醒—醉親—童外—處)

四、鞏固生字

1、認讀生字卡片。

2、讀詞語鞏固生字：

兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞