個(gè)人校本研修計(jì)劃和總結(jié)

為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平增知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要。特制定了個(gè)人研修計(jì)劃，內(nèi)容如下：一、研修目標(biāo)在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格。積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。二、研修計(jì)劃1勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀也要在“無字處”學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。3、提升業(yè)務(wù)，樂于動(dòng)筆，揚(yáng)長補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。1/5每天堅(jiān)持動(dòng)筆正人先正己人先育己不斷豐富自己內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。校本研修學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。一、師德為先作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的所以必須具備良好的修養(yǎng)只有不斷提升自己的修養(yǎng)和道德，才有可能“學(xué)為人師，行為世范作為教師不僅要一身作則，為人師表，也要具備全面的專業(yè)知識(shí)和技能。我們常說“課上三分鐘，課下十年功給學(xué)生一杯水教師應(yīng)有一桶水就要求教師不僅要擁有廣泛的知識(shí)，透徹的理解教材，而且要靈活自如的運(yùn)用。作為教師，要敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)。二、公開課2/5課堂上力求注重學(xué)生多方面的知識(shí)培養(yǎng)注重生物來源于生活的教學(xué)理念知道教學(xué)中最重要的就是如何用最簡(jiǎn)單最精練的語言來闡述生物知識(shí)，讓學(xué)生聽懂，提教學(xué)質(zhì)量，如何從生活中尋找素材帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一方面在課堂教學(xué)中把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程在這一過程中學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)合作學(xué)習(xí)是重要的方式教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通能適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。三、聽、評(píng)課為提高教學(xué)質(zhì)量形成學(xué)生自己的知識(shí)系統(tǒng)每天認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識(shí)點(diǎn)逐一歸納，把每一章的基礎(chǔ)知識(shí)和解題基本技能貫徹好，充分打好基礎(chǔ)。認(rèn)真上課，精心講解，把同類型習(xí)題放到一起講解，多進(jìn)行一題多解，解中選優(yōu)的訓(xùn)練，認(rèn)真批改學(xué)生的試卷發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識(shí)與學(xué)做人知識(shí)與提高能力材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出，在課堂教學(xué)中展開，又在課堂教學(xué)中運(yùn)行。聽課、評(píng)課是一種有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。3/5四、集體備課加強(qiáng)課堂聽課是檢驗(yàn)集體備課效果的重要途徑。集體備課，主備人宣讀他的備課內(nèi)容繼而同組老師進(jìn)行補(bǔ)充和討論這是對(duì)主備人備課的評(píng)價(jià)也是一種課堂外的檢驗(yàn)而一旦形成定稿的集體教案我們卻往往忽視了對(duì)它的評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)因?yàn)槿绻唤?jīng)常深入到課堂聽課也就無從知曉集體備課時(shí)所討論的教法是否真正符合實(shí)際所討論的學(xué)法是否真正讓學(xué)生受益所找尋的難點(diǎn)重點(diǎn)的突破口是否真的有效而易懂。五、實(shí)踐反思一名優(yōu)秀的教師，他的教學(xué)生涯中總是充滿了自覺不自覺的教學(xué)反思。正是無數(shù)次的實(shí)踐反思，使一位教師從粗疏到嚴(yán)謹(jǐn)，從單薄到深厚。因此，我們一再強(qiáng)調(diào)反思的重要。我們要求教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地反思自己的教育教學(xué)行為在短短的瞬間形成新的認(rèn)識(shí)和判斷通過日積月累有效地改進(jìn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐并鼓勵(lì)他們將這一掠而過的寶貴的瞬間思考用三言兩語記錄下來學(xué)校每個(gè)學(xué)期會(huì)檢查兩次教案其中教學(xué)反思是一項(xiàng)必查的重要內(nèi)容優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀與他們經(jīng)常自覺地進(jìn)行這樣的瞬間反思大有關(guān)系。反思對(duì)教師的成長至關(guān)重要。六、提高自身素質(zhì)4/5在這次學(xué)習(xí)中，在參與教研活動(dòng)中面對(duì)評(píng)課，面對(duì)課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識(shí)層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如在剖析其中原因我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果這當(dāng)然與他們所處的環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)激烈是很有關(guān)系的但我相信這也是校本研修活動(dòng)進(jìn)行到一定程度的結(jié)果確實(shí)作為一名教師一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為以我也會(huì)從現(xiàn)在開始持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。校本教研對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會(huì)了學(xué)