《學(xué)前教育學(xué)》第十二章 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)

學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

與家庭、社區(qū)第十二章目錄第一節(jié)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭第二節(jié)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)第一節(jié)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作的意義

（一）順應(yīng)世界幼兒教育發(fā)展的潮流（二）適應(yīng)幼兒自身發(fā)展的需要（三）適應(yīng)幼兒園教育、家庭教育、社區(qū)教育發(fā)展的需要二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作的內(nèi)容及形式

（一）宣傳家園合作理念，加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的家園合作意識(shí)主要形式：

家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)學(xué)校

家長(zhǎng)手冊(cè)二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作的內(nèi)容及形式

（二）注重家長(zhǎng)參與，成立家長(zhǎng)委員會(huì)主要形式：

家長(zhǎng)委員會(huì)

教學(xué)開(kāi)放

愛(ài)心朋友

親子活動(dòng)

共同作業(yè)二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作的內(nèi)容及形式

（三）建立健全的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家長(zhǎng)溝通機(jī)制主要形式：家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)教師家訪家長(zhǎng)園地利用網(wǎng)絡(luò)媒介，建立QQ群等交流平臺(tái)每日的接送交流活動(dòng)

約談二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作的內(nèi)容及形式

（四）開(kāi)展教師、家長(zhǎng)和幼兒三者參與的互動(dòng)活動(dòng)主要形式：聯(lián)誼活動(dòng)匯報(bào)表演運(yùn)動(dòng)會(huì)二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作的內(nèi)容及形式

（五）發(fā)動(dòng)群眾積極性，創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境主要形式：

互動(dòng)活動(dòng)（六）強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，優(yōu)化工作策略

主要形式：園長(zhǎng)信箱園長(zhǎng)接待日家長(zhǎng)問(wèn)卷二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作的內(nèi)容及形式

（七）運(yùn)用科技手段，提升家園溝通實(shí)效

主要形式：

建立網(wǎng)站

開(kāi)通家校路路通

錄像播放第二節(jié)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)的關(guān)系

（一）社區(qū)環(huán)境與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

自然環(huán)境和人文環(huán)境（二）社區(qū)資源與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

教育所需要的人力、物力、財(cái)力、教育場(chǎng)所等（三）社區(qū)文化與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為有地方特色的鄉(xiāng)土教材二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的內(nèi)容與方法

（一）重視學(xué)前教育與社區(qū)的聯(lián)系,建立社區(qū)學(xué)前教育基地幼兒養(yǎng)育中心“幼兒教育網(wǎng)”雙親班家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)小組會(huì)議二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的內(nèi)容與方法

（二）充分利用好社區(qū)的活動(dòng)場(chǎng)地社區(qū)廣場(chǎng)花園（三）積極創(chuàng)設(shè)幼兒生活體驗(yàn)的社區(qū)空間和環(huán)境兒童圖書(shū)館兒童游戲室兒童樂(lè)園兒童文化活動(dòng)中心二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的內(nèi)容與方法

（四）與社區(qū)資源共享,發(fā)展以學(xué)前教育機(jī)