《紅星照耀中國》：紀(jì)實作品的閱讀 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(教案)

《紅星照中國紀(jì)實作品的讀【學(xué)標(biāo)1．知識目：通過讀序言，明確“紅星照耀中國”這一歷史預(yù)言產(chǎn)生的社會背景；通過讀目錄，查找作者采訪的人物，探詢預(yù)言產(chǎn)生的經(jīng)過；通過自由閱讀，初步感知作品中的人物特點，激發(fā)進(jìn)一步閱讀探究的興趣；2．能力目：通過“問蒼茫大地，誰主浮沉”這一主問題的探究，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題有目的、有計劃地閱讀本書?！緦W(xué)難】教學(xué)重點：通過“問蒼茫大地，誰主浮沉”這一主問題的探究，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題有目的、有計劃地閱讀本書。教學(xué)難點：自由閱讀，初步感知作品中的人物特點，激發(fā)興趣?！緦W(xué)程一、解題《紅星照耀中國》是一部經(jīng)典的新聞紀(jì)實作品。192781日南昌起義，中國工農(nóng)革命軍成立（翌年改名中國工農(nóng)紅軍紅色軍旗上印有一枚嵌有鐮刀錘子的白色五角星，紅軍的帽子帶有一枚紅色的五角星。之后，紅星由紅軍擴(kuò)展，逐漸成為共產(chǎn)黨的象征。紅星照耀中國，即共產(chǎn)主義之光照耀中國。問蒼茫大地，誰主沉??？這個書名給出的答案，在當(dāng)時無疑是驚世駭俗的預(yù)言。所以第一個中譯本發(fā)行時，改用《西行漫記》作為掩護(hù)。同學(xué)們想不想知道，這本書的作者是什么樣的人？他為什么會做出這樣一個預(yù)言？要解開這個疑問，咱們有一個快捷的辦法——讀這部書的序言。二、問蒼茫大地——明確預(yù)言產(chǎn)生的社會背景/41方法指導(dǎo)讀序言，可以了解內(nèi)容概要、寫作緣由和過程，明確寫書的綱領(lǐng)和目的。下面，我們通過讀序言，跟隨作者的腳步，踏上八十年前的紅色之旅，去追問中國這片蒼茫土地的未知命運。2學(xué)生活動一：用5鐘時間瀏覽一篇序言（譯者序和作者序任挑一篇據(jù)下表提示，運用跳讀法采集信息點，記錄在便利貼上。作者采訪時間采訪路線采訪對象采訪內(nèi)容采訪感想3互動交流在投影儀上展示學(xué)生答案。也可以找兩個學(xué)生上臺演板。最后引導(dǎo)學(xué)生讀兩篇序言重合片段，找出答案。老師順勢評點并生成板書：深入前線，追尋真相；由點到面，人物訪談；追溯過去，探詢未來。/44小結(jié)：序言告知我們照耀中國”作者是在中國及世界局勢即將發(fā)生大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵一年，冒險來到西北紅色區(qū)域采訪后的結(jié)論。那么他在蘇區(qū)見到了什么，聽到了什么呢？讓我們把視線焦點集中到他筆下那一群“不可征服”的革命青年身上。三、誰主浮沉——探詢預(yù)言產(chǎn)生的過程作者所稱贊的“不可征服”的革命青年包括哪些人？他憑什么認(rèn)為這些人能夠成為中國這片大地的主宰？他們是不是像傳說中那樣精通法術(shù)，能上天飛行，呼風(fēng)喚雨？在給你們上課之前，老師帶著這個疑問去看書，不看不知道，一看嚇一跳—哇，里面好多的“星,身價好高啊。作者在甘肅邊境采訪當(dāng)?shù)剞r(nóng)民時，有個老頭說花一百元錢就可以把他家門口那座山都買下來。而書里那些“閃閃的紅星人物他們的懸賞金額卻是以“萬”計算的。你想知道他們是誰，身價為什么這么高嗎？那我們就來看書，尋覓這些紅星的蹤影吧！這么厚的一本書，該讀哪里呢？老師提示一下，大家不妨借助書的目錄。1方法指導(dǎo)讀目錄，可以對作品的內(nèi)容要點和篇章結(jié)構(gòu)有所了解，迅速查閱到所需要的部分。2學(xué)生活動二：借助目錄找出你感興趣的一個人物，通過閱讀了解他是個怎樣的人（分鐘閱讀中把你關(guān)注到的具體細(xì)節(jié)簡要記錄在便利貼上，準(zhǔn)備以《原來你是這樣的_________》為題，做一個人物的口頭介紹。學(xué)生分組交流5鐘，然后推選代表上臺講述來你是這樣的**》小結(jié)：謝謝同學(xué)們的分享。原來這些我們平時覺得高高在上的領(lǐng)袖人物，也有可親可敬甚至可愛的一面星照耀中國》最重要的價值在于“首次刻畫了共產(chǎn)黨著名人物，首次描述了他們的生活方式、信念和目的些著名人物究竟有何神奇之處，使得作者信他們能夠領(lǐng)導(dǎo)中國人民成為自己國家命運的主宰者？這個問題，要留給同學(xué)們在自主的閱讀中去解答。四、課堂小結(jié)/4這節(jié)課，咱們從序言和目錄入手，對《紅星照耀中國》這部書進(jìn)行了初步探究，了解作者的創(chuàng)作過程，也學(xué)習(xí)了讀書的基本方法。同學(xué)們能回顧一下咱們學(xué)到的讀書方法嗎？讀題目，猜其內(nèi)容；讀序言，觀其大略；讀目錄，抓其精要；讀正文，探其究竟。這節(jié)課我們對這部書只是粗知皮毛。課堂上留下的許多疑問，還有待于課后讀書解決。五、布置讀書計劃課外閱讀《紅星照耀中國—人為單位自組研究小組，在本書第一篇第一節(jié)“一些未獲解答的問題”中，選擇你們感興趣的一個問題，進(jìn)行探究，并且按照下面計劃，反饋探究結(jié)果：小組選定所要研究的問題，寫在便利貼上，公布在教室的學(xué)習(xí)園地里。小組成員圍繞所提出問題，開展閱讀，用便利貼回帖的方式，分享自己的閱讀心得。小組之間可以在看帖后寫跟帖互相點評質(zhì)疑，小組成員再閱讀、再回帖答疑。小組成員收集所有跟帖整形成研究報告做成文件并根《評價量規(guī)表一》對跟帖及回帖進(jìn)行評選，優(yōu)質(zhì)帖給實心星星，垃圾帖給空心星星，最高給五顆星。各小組推舉代表組成“蘇維埃委員會4各小組在課