九年級物理期末考試質(zhì)量分析

東屯中學(xué)2012——2013第一學(xué)期九年級物理期末考試質(zhì)量分析試卷的基本情況試卷結(jié)構(gòu)全卷滿分100分，考試時間100分鐘。分五個部分：第一部分選擇題（15分）第二部分填空題（32分）考查物理基礎(chǔ)知識積累和運用；第三部分探究題（21分）考查學(xué)生對相關(guān)物理實驗的操作方法、使用器材及相關(guān)規(guī)律的掌握；第四部分計算題（28分）考查學(xué)生對物理相關(guān)公式的理解及應(yīng)用；第五部分設(shè)計題（4分）考查學(xué)生在所學(xué)物理知識上的拓展和開發(fā)性思維。題型和題量全卷共19題，題型、題量、分值、及比例見下表：題題型題量分值比例基礎(chǔ)知識及運用134747﹪實驗探究22121﹪計算32828﹪設(shè)計144﹪命題特點基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用填空題、計算題的第一題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，第二、三題是通過實際應(yīng)用考察學(xué)生計算能。但是填空題、探究題及計算題第三題難度偏大。重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。重視實驗?zāi)芰?、實驗方法的考查。?lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。持注重教育性和時代性的原則。要求設(shè)題應(yīng)注重挖掘材料的“思想教育內(nèi)容”，并通過設(shè)題角度新穎的技術(shù)處理，讓學(xué)生得到情感熏陶和價值觀、人生觀等方面潛移默化的教育。學(xué)生答題基本情況整體情況分析本次九年級參加考試人數(shù)共96人，最高分79分，最低分23分，總體平均分48.8，及格率是,43℅。各分?jǐn)?shù)段分布表分分?jǐn)?shù)100分以上90——9980——8972——7960——7159分以下人數(shù)000152655百分比00015.62757.2（二）各部分答題情況分析從成績來看，及格率42.6%，由此暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于及格線以上的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點。從各題得分的情況看，計算題失分最嚴(yán)重，探究題次之，原因是題目一靈活學(xué)生就不會應(yīng)用，各位物理老師在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對性的進(jìn)行培優(yōu)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實處。同時為今后的學(xué)習(xí)明確了重點和方向。例如：基礎(chǔ)知識和實驗操作能力不過關(guān)，應(yīng)在實驗題方面增加練習(xí)。運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。三、在教學(xué)中的一些建議和看法重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。掌握物理量的符號、單位、解答物理簡答題的書面表達(dá)能力、物理公式、物理計算知識應(yīng)落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，需要在教學(xué)過程中不斷督促。著重聯(lián)系實際。聯(lián)系生活生產(chǎn)現(xiàn)象中培養(yǎng)學(xué)生的物理理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。提高實驗課教學(xué)的效率。由于各校實驗教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達(dá)到要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中，要加強實驗課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能通過實驗課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實驗技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實驗?zāi)康?。總之，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。實驗題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題和作圖時，準(zhǔn)確性差，書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例，就出現(xiàn)了錯誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏難生的復(fù)習(xí)時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際，讓學(xué)生的成績有一個新的飛躍。