小學數學一年級上冊教案人教版（通用7篇）

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小學數學一年級上冊教案人教版第1篇一、教學內容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊P91—93認識鐘表。

二、教學準備

實物鐘、課件、學具鐘

三、教學目標與策略選擇

（一）教學目標

鐘表是我們的日常生活用品，盡管學生是第一次學習“認識鐘表”，但對學生而言已有一定的生活經驗。經課前調查，大部分學生已會看整時，幾時半對少數學生來說也不算難（特別是城鎮(zhèn)的孩子）。尊重學生的學習起點是我們教師備課時首先應面對的，而且知識間的對比也有利于學生牢固掌握看時間的方法。因此，我決定把認識整時和幾時半放在一節(jié)課內完成，將認識鐘面和整時較快帶過，把重點放在認識幾時半上。教學目標確定如下：

1、結合生活經驗認識鐘面，知道鐘面上有時針、分針、12大格、12個數。通過觀察與討論，發(fā)現整時和幾時半鐘面上指針的規(guī)律，學會看整時和幾時半。

2、通過觀察、思考和交流等活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)觀察、動手能力及探索意識和合作。

3、體會數學與生活的密切聯系，發(fā)展數學應用意識；初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間，遵守時間的良好習慣。

（二）教學策略

在學生已有知識基礎上，密切聯系學生生活實際，利用知識間的內在聯系進行對比教學，使學生在輕松有趣的氛圍中掌握所學知識。首先，通過觀察兩個小朋友的周末作息時間表，學會看整時和幾時半，再利用這兩個不同時間表的對比，對學生進行珍惜時間、合理安排時間的教育。使整個教學過程立足于學生的已有的知識經驗基礎，緊密聯系生活實際，通過觀察、思考、交流等活動，出看整時和幾時半的方法，變枯燥的教學活動為有趣的學習活動。

四、教學流程及設計意圖

教學流程

設計意圖

（一）創(chuàng)設情境，引入課題

1、聽一聽（課件演示：鐘表的嘀嗒聲）

2、猜一猜：這是什么聲音？（鐘表）

3、揭題：認識鐘表

你還在哪里見到過鐘表？

4、欣賞古今鐘表圖片：老師這里編寫了一些鐘表的圖片，一看吧！（課件演示）隨著科學的發(fā)展，人們設計、制造了各式各樣的鐘表，給生活帶來了方便，也使我們的生活變得更美麗了。

（二）聯系生活，認識鐘表

1、認識鐘面

看一看鐘面都有什么？

小組觀察

小組交流、匯報

（三）認識整時

1、你會看時間嗎？我們來看看晨曦小朋友（本班同學）

星期六的時間是怎樣安排的：起床學習吃飯睡覺

（1）與同桌說一說晨曦小朋友什么時候干什么？

a、個別匯報

用鐘表的“嘀嗒”聲把學生課間分散的注意力馬上吸引到課堂中來，通過問：“猜一猜，這是什么聲音？”激發(fā)了學生學習的興趣，很自然地切入課的主題。

讓學生欣賞古今鐘表圖片，一方面是讓學生體會人類科學的迅猛發(fā)展，另一方面體現了數學的人文性。

把認識鐘面這部分知識直接交給學生自已解決，既充分暴露了學生已有經驗，又很好地激發(fā)學生學習的主動性和探索欲望。

運用同班同學的的作息時間情景圖作為學習材料，學生感到既新鮮又親切，快速集中了學生的注意力，同時，將示范學生良好的作息時間作為典范，不但可以潛移默化地影響其他學生，而且對示范學生也是莫大的鼓勵。

b、教學整時的讀法和文字記錄法：小朋友們都說對了，其實幾點鐘還可以說成幾時。（板書：7時、9時、11時、8時）

c、這些時間你都是怎樣看出來的呢？

d、個別匯報

（2）仔細看看四個鐘面上的指針，你發(fā)現了什么？（課件集中出現以上四個鐘面）

a、獨立思考

b、同桌交流

c、匯報

（3）歸納：分針指著12，時針指著幾就是剛好幾時。

（4）鞏固：從7時到10時，時針、分針分別從哪兒走到哪兒呢？（實物鐘演示）

這時你大概在干什么？（板書：上午10時、晚上10時）

（四）認識幾時半

1、初步感知幾時半的指針特征：

（1）現在我們再來看看小明起床了沒有：

（實物鐘動態(tài)演示從7時到7時半）

（2）再看他接下來干些什么？

（先獨立思考，再個別發(fā)言）

板書：7時半9時半11時半晚上10時半

2、看看這些指針，你又發(fā)現了什么？（同時出現4個鐘面）

小學數學一年級上冊教案人教版第2篇1教學目標

（1）利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結構認識時針、分針。

（2）學會看整點、半點發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

（3）豐富詞匯時鐘、時針、分針。

（4）教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。

2學情分析

時針、分針的認識幼兒已經掌握,但對于它們的運轉關系的了解還不是很清楚,這種關系就是一種數學的邏輯關系,量化關系。

3重點難點

時針和分針的運轉關系,時針分針在鐘面上的顯示

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】認識時鐘

1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。

2、出示PPT引導幼兒發(fā)現時鐘上有數字1——12,12總在上面,6總在下面。

3、時鐘的作用(引導幼兒發(fā)現時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進行工作、學習、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)

活動2【講授】認識時針和分針

1、教師小朋友都知道了時鐘的作用,可有個叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動畫片,當他打開電視,動畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學習時鐘認識時間吧。

2、引導認識時針、分針。

內容時鐘有時針(拼音shízhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。

小結教師和幼兒一起復述一遍時鐘的鐘面知識

活動3【活動】認識整點半點

1、大家都認識時針和分針了,那我們就和豆豆一起來學整點和半點,以后就知道什么時候看動畫片了。

2、學習整點教師使用實物鐘,將時針、分針都撥到12上,然后將分針轉一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個數字)表示100,同樣方法撥200、300……讓孩子們一起說后面(引導幼兒發(fā)現小結分針指到1200時,時針指到幾就是幾點。)了解時間讀法,100讀作一點以及整點的寫法。

3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情。

看PPT說出時間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時進行活動,珍惜時間,上學不能遲到。

4、課中休息我們已經看了很長的PPT,現在我們的眼睛需要休息一下,玩一個小游戲“請你跟我這樣做”。

5、學習半點師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認識一下半點。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經過1——5,指到6時,正好走了半圈(多遠)這時,時針走到那個數字前面,就是幾點半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點半。引導幼兒發(fā)現小結分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]

幼兒操作看PPT說出時間并請幼兒在規(guī)定時間能撥出半點。

活動4【練習】游戲練習

“老狼老狼幾點鐘”豆豆非常開心自己學會了認識時鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時間,擺出時間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會拿走時鐘練習紙,擺錯時間也會拿走。

活動5【作業(yè)】作業(yè)

完成書上練習

小學數學一年級上冊教案人教版第3篇教學內容：

《6和7的認識》

教學目的：

1、認識6、7，能正確地書寫6、7

2、能用6、7表示生活中的各種物體。

3、培養(yǎng)學生的數感和認真觀察能力

教學重點：

1、區(qū)別6、7的基數意義和序數意義

2、寫數字，培養(yǎng)學生的數感

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖，并讓學生仔細觀察。

1、圖上有些什么?

2、請同學們數一數，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報得數。

3、你是怎樣數教室里的人數的?還可以怎樣數?

4、你們是怎樣數出椅子的數量的?

(先數已經放好的6把椅子，再數又搬來的1把。)

5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數數的。在數數中我們發(fā)現，數5個以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授

1、認識6和7

你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認識

2、你能拿出表示6的學具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?

(生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創(chuàng)意的表揚，展示)

你知道6是怎么來的嗎?5的后面又該是數字幾呢?

師出示計數器，演示，5撥上1是6。

6的后面再加1個，又是多少?計數器演示。你能拿出表示4的學具嗎?并擺出你喜歡的圖形。

3、比較大小，前面我們認識了5，今天又認識了6和7，那你知道誰大誰小嗎?5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小反過來可以怎么說?

4、基序數意義

(1)你能從小到大數到7嗎?從7開始從大到小數到1呢?(2)觀察43頁金魚圖，找準起點，數一數這里有幾瓶金魚?(分組活動)(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚?從左邊數起看一看是第幾瓶?(4)從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚?

5、教學6、7的寫法

觀察字形特點，6像什么?6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么?

三、練習

四、課后作業(yè)

看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。

【板書設計】

6和7的認識

6>57>6

5<66<7

小學數學一年級上冊教案人教版第4篇教學目標：

1．讓學生在實際情境中探索9加幾的計算方法，體驗、比較簡便的計算方法，初步理解“湊十法”，并能比較熟練地計算。

2．在觀察、操作中逐步培養(yǎng)學生的探究、思考的意識與判斷、選擇的能力，提倡算法多樣化。

3．培養(yǎng)學生合作學習和應用知識解決簡單實際問題的意識。

教學重點：

掌握9加幾的計算方法

教學難點：

理解“湊十法”的思維過程

教學準備：

師準備掛圖、卡片、課件

教學過程：

一、復習導入

談話：今天有位客人和我們一起來學習數學知識，小朋友們歡迎嗎？

（出示小猴圖）

它給大家?guī)砹恕爸腔蹣洹薄?/p>

（出示三棵“智慧樹”，每棵樹上有三個數，看誰能想出好辦法很快說出三個數相加的得數是多少？）

請學生說一說怎樣算才會又快又對呢？

師小結：對，這些題都是把9和1先加起來得10，10再加幾就得十幾。

2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”（擦掉“1”），只剩下9和5兩個數了，你們想知道9+5得多少嗎？這節(jié)課我們就來學習這樣9加幾的題。

二、探索新知

1、學習例題，探索算法

（1）談話：你們真是聰明，答得又對又快。小猴要去買些桃子來獎勵你，你們看（出示例題圖：盒子里9個，盒子外4個。）

提問：你能說說這些桃子是怎么擺放的嗎？（帶著數，板書：94）

提問：看著這幅圖，你能提一個用加法計算的問題嗎？

提問：要求“一共有多少個”，你會列式嗎？

列出算式9+4

提問：怎樣算出結果呢？（同桌討論）

（2）學生自主探索，再指名匯報。

你怎么會想到這種方法的？請用同樣方法的小朋友再來說說。

（3）教師分析、總結學生的算法：因為盒子里已經有9個桃，所以先把4個分成1個和3個，9個和1個合成10個，再把10個和剩下的3個加起來就得到13個。邊分析在算式下注出思維線路圖：??

（4）講述：這種方法叫做“湊十法”，就是先把9和1湊成10再計算。因為我們學過10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計算非常方便。

2．嘗試計算，優(yōu)化算法。

（1）教學“試一試”，出示題中的花朵圖

提問：圖中的花分成哪兩部分？各有幾朵？你能提出一個用加法計算的問題嗎？

提問：要解決這個問題，怎樣列算式？（根據學生回答，板書9+7）

提問：你能先圈出10朵，再計算嗎？在書上圈一圈，并把自己的思考過程填寫在圖右邊的式子里。

（2）完成“想想做做”第1題。

談話：小猴不但愛學習，還愛勞動，他正在搬磚塊，你知道一共有幾塊磚嗎？（左邊有幾塊，右邊有幾塊？）怎樣算？

提問：猜一猜，小猴想怎樣算？小猴為什么只搬一塊呢？（引導學生體會從左邊的9塊中搬4塊，和6塊湊成10太麻煩了，突出看大數分小數的“湊十”的思路最簡便。）

讓學生先在同桌間說一說怎樣計算，再把結果填在書上，最后指名匯報，并板書思路圖。

（3）引導小結。

提問：我們再來看看今天學習的算式，這些算式有什么相同的地方？計算9加幾時，用怎樣的方法計算比較簡便？（湊十法）

三、鞏固新知

1．完成“想想做做”第2題。

談話：小猴準備用小棒來做籬笆，你能幫他算算一共有多少根小棒嗎？

（1）讓學生先圈出10根，再計算

（2）和同伴交流想法

（3）集體訂正

2．完成“想想做做”第3題。

先計算再找出規(guī)律。

提問：比較第一組兩題，你發(fā)現了什么？（學生可能會回答：結果相同；下面算式的“1+1”就等于上面算式中的“2”對第二種發(fā)現的學生加以肯定并表揚）

提問：在第二組兩題中，你又發(fā)現了什么？第三組呢？（請學生以在第一組中發(fā)現的規(guī)律說說第二組和第三組的發(fā)現）

提問：每組的兩個算式，你們都有什么發(fā)現？（讓學生認識“湊十法”就是用上面的連加來計算的。）

3．完成“想想做做”第5題。

（1）學生獨立填寫得數

（2）指名回答填寫結果，集體分析訂正。

（3）仔細觀察，讓學生說說發(fā)現了什么。

學生可能會有多種發(fā)現：如①都是9加幾。②9加上的數和得數都是按順序排列的。③得數都是十幾。④得數個位上的數總比加上的數少1。

這些發(fā)現都是對的，應給予肯定。

4.悄悄算。（“想想做做”第4題）

四、全課總結。

今天我們學習了什么？

你們是怎樣學會9加幾方法的？

小學數學一年級上冊教案人教版第5篇【教學目標】：

1、知識目標

掌握5以內數的組成。

2、能力目標

培養(yǎng)學生有序的分析問題的能力。

3、情感目標

培養(yǎng)學生與他人合作和交流的能力。

【教學重點】：

使學生掌握5以內各數的組成，初步建立學生數感。

【教學難點】：

使學生能熟練地說出5以內各數的組成。

【教學準備】：

5根小棒，5個圓片。

【教學過程】：

一、復習準備

1、數數從1～5，從5～1

2、比較大小

3○44○25○12○3

3、看圖回答

○○△△□△□○□△☆△

一共有（）△。

從右邊數，☆排第（）。

從左邊起，第5個是（）。

二、探究新知

1、學習4的分解與組成

（1）今天，老師想請大家做一個分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好?？凑l的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。

（2）交流展示。

（3）探討分的方法

剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個也不落下？

學生交流后，教師板書：

444

132231

引導學生讀數的組成，先領讀：4可以分成1和3,1和3組成4……再自由讀

（4）引導學生把這些擺法加以整理。

（5）引導學生觀察這三個分析式，看看有什么特點？看到3和1組成4，就能想到什么？

（6）練習數字4的組成。

2、學習5的組成

請同學們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結合4的組成的操作過程，人人動手操作。互相啟發(fā)幫助總結出5的幾種不同分法。

交流展示匯報并加以整理。

5555

14233241

怎樣才能記住5的組成呢？

練習5的組成。（猜數游戲、對口令）

三、鞏固運用

完成21、22頁的內容以及23頁的3、4題。

四、課堂小結

這節(jié)課你學會了什么？

小學數學一年級上冊教案人教版第6篇1.教學設計

2.學生的好奇心：一年級學生對學習的認識不深，上課只能堅持20分鐘。他們對什么事物都有好奇心，利用他們的好奇將他們引到我的數學教學中，使他們對數字產生興趣。

3.教材分析:《6和7的認識》是新人教版一年級上冊的內容，使學生進行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。這節(jié)課在認數教學中，要教學數的基本含義、數的順序、數的大小比較等內容，要求教師有嚴密的思維能力及流暢的語言表達能力。利用多媒體的操作，使學生清楚地發(fā)現5、6、7之間的關系，結合游戲讓學生親身體驗學數學的快樂。利用小組合作，培養(yǎng)學生合作精神，使學生都愛上數學課，并愿意探究數學知識。

4.教學目標：

1．使學生能正確地數出6和7，會讀、會寫這兩個數，并會用這兩個數表示物體的個數，會比較7以內數的大小。

2．在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育，讓學生體會學到的數和日常生活的緊密聯系，感受學、用數學的樂趣。

3．通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學生初步的數學交流意識。

5.教學難點：正確數出6、7的物體個數；會讀寫6、7；會比較6、7的大小

6.教學課時：一課時

7.教學過程：

一．新課導入

1．同學們，今天老師帶來了一首有趣的兒歌，喜不喜歡？（出示并齊讀兒歌課件）

一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。

松鼠有幾只？我來數一數。數來又數去，一二三四五。

2．同學們，你們從兒歌中能找出幾個小松鼠呀？（5個）老師把這五只小松鼠請下山，并且給它們編了號（課件出示五只編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排隊嗎？瞧，有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7）

揭示課題：今天我們就來認識6和7。

二．創(chuàng)設情景，探究新知

（一）認識數字6、7及書寫

1．創(chuàng)設情境，學習數數和認數。(課件出示課本主題圖)

2．同學們，知道小松鼠要來，我們的小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。

（1）引導觀察，啟發(fā)思考。

（2）同學們自由回答

（3）同學們說得好，我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?請同學們再說說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？

（4）讓學生先說再上來示范數

（5）師小結。

結合學生回答，小結：老師現在明白了，6可以表示6個小朋友、6個三角形、6本書……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原來6和7有這么大的本領呀，那我們一起來觀察一下6像什么？指導書寫：6是一筆寫成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要讓它餓著哦。7象什么？起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在日字格的下線中點部分收筆。

（二）6、7的數序和比較6、7大小教學.

1.教學數序。

出示計數器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？

提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？

a.小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，可把順序給跳亂了，你能幫它們重新排隊嗎？

b.屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的？

2.小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題，因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個數也看不清了，怎么辦呢？你能幫它們嗎？

(1)出示缺數字的斷尺，填上空缺的2、6、7。

(2)根據尺子教師提問：

這把尺子上有幾個數字？這幾個數中，最大的是幾？最小的是幾？5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數。你知道6的相鄰數是誰嗎？

3.比較5、6、7的大小

出示點子圖（課件出示）

（1）這三幅點子圖分別用什么數字表示？你使用什么方法數出圖中的點數的？

（2）從這三個數中任意選出兩個數比較它們的大小，用"＞""＜"連接起來。

要求每個學生獨立思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整?？茨囊恍〗M寫出的答案最多。（強調就從這三個數字中選擇）

要求學生寫在練習本上，提醒學生書寫要整潔、美觀

小組作匯報

（3）表揚寫得最完整的小組

三．課堂小結

小朋友，這節(jié)課你學了些什么知識？你對自己這節(jié)課的表現滿意嗎？數學樂園里還有許多有趣的知識等著我們一起去尋找呢！

8.練習設計：

(1)出示缺數字的斷尺，讓學生填上空缺的數字。

(2)根據尺子教師提問：這把尺子上有幾個數