綜合實踐活動階段性總結(jié)范文

第4頁共4頁綜合實?踐活動?階段性?總結(jié)范?文精?品源自?生物科?“小?學(xué)社會?綜合實?踐活動?的深化?研究”?階段性?實驗總?結(jié)_?___?省煙臺?市牟平?區(qū)新牟?小學(xué)崔?遠(yuǎn)紅?“社會?綜合實?踐活動?的深化?研究”?是我們?學(xué)校搞?的一個?重要的?課題研?究。目?的在于?讓學(xué)生?通過觀?察、訪?問、動?手、動?腦、體?驗等實?踐手段?，來提?高自己?的交際?能力、?合作能?力、自?理自立?能力、?創(chuàng)新能?力、以?及發(fā)現(xiàn)?問題和?解決問?題的能?力。新?一輪的?課題研?究活動?開展到?現(xiàn)在已?經(jīng)有三?個月了?。在這?一階段?內(nèi)，我?們班的?同學(xué)實?踐熱情?一直很?高，并?且在同?學(xué)們的?身上也?發(fā)生了?許多可?喜的變?化。在?同學(xué)們?濃厚的?實踐氛?圍中，?我也體?會到了?社會綜?合實踐?活動的?___?_力所?在：?一、提?高參與?的趣味?性輕?松愉悅?的活動?氣氛是?萌發(fā)創(chuàng)?造性思?維的最?佳動力??？鬃?曰：“?知之者?，不如?好之者?；好之?者，不?如樂之?者?！?可見，?只有激?發(fā)學(xué)生?活動的?興趣，?調(diào)動他?們的積?極性和?主動性?，才能?使學(xué)生?在輕松?、活潑?的活動?中學(xué)到?知識，?發(fā)展能?力。為?此，在?綜合實?踐活動?設(shè)計上?，力求?符合兒?童的心?理特點?。我和?同學(xué)們?一起設(shè)?計了了?“找春?天”、?“看山?”、“?我喜歡?的小動?物”等?一系列?活動。?同學(xué)們?參與的?興趣一?直很高?。為了?不使活?動龍頭?蛇尾，?我在班?級墻壁?的刊板?上開創(chuàng)?了一個?新的欄?目—《?自主實?踐小標(biāo)?兵》，?有力的?保障了?活動的?延續(xù)性?。我利?用晨會?的時間?，向同?學(xué)們講?明了這?個欄目?的意義?：“自?主”就?是不用?老師布?置，不?用爸爸?媽媽提?醒，自?己能主?動積極?參與實?踐活動?；“實?踐”是?必須親?自參加?，親自?動手動?腦，親?身體驗?。誰做?到以上?兩條，?并且能?保質(zhì)保?量寫好?實踐日?記，誰?就能在?“自主?實踐小?標(biāo)兵”?這一欄?目里加?一分。?經(jīng)過長?期的積?累，誰?加的分?越多，?誰就有?資格評?為學(xué)校?的“實?踐小標(biāo)?兵”。?這個欄?目一創(chuàng)?辦，馬?上就有?同學(xué)早?上主動?拿著實?踐日記?向我“?耀功”?，我及?時地肯?定了他?們的做?法，并?在晨會?上大力?的表揚(yáng)?了這樣?的孩子?，接著?，第二?天第三?天又有?許許多?多的孩?子主動?拿著實?踐日記?來找我?。慢慢?地，“?自主實?踐小標(biāo)?兵”欄?目里的?分越來?越多。?至今，?我們班?的實踐?活動一?直保持?著濃厚?的興趣?氛圍，?并有以?下兩批?同學(xué)被?光榮的?評上了?學(xué)校的?“實踐?小標(biāo)兵?”：孫?小惠、?曲凡瑜?劉亞琳?、韓佳?林、孫?一鳴、?姜曉宇?、魏小?添、孫?琳、吳?心怡、?于祝平?、張芯?銘、王?傳文、?宮迅、?趙益琛?、孫旭?、王一?旭、曲?茂華、?趙夢瑤?、__?__程?、王茹?、__?__瑜?、魯子?林、趙?夢晨、?孫林、?___?_、王?君杰、?祝小欽?、李佩?納。其?中，劉?亞琳、?孫小惠?、曲凡?瑜三位?同學(xué)被?評為兩?次“實?踐小標(biāo)?兵”。?他們站?在領(lǐng)獎?臺上，?臉上洋?溢著歡?樂的微?笑，在?拍照的?那一剎?那，我?也感到?了無比?的欣慰?。二?、突出?活動的?綜合性?在活?動的地?點、方?法和方?式中及?活動結(jié)?果的展?示中，?我還特?別突出?了“綜?合性”??；顒?地點有?的在家?里，例?如“學(xué)?做一道?菜”和?“學(xué)做?家務(wù)活?”；有?的在學(xué)?校里，?例如“?一幫一?”、“?我為學(xué)?校的花?壇換新?衣”等?活動；?有的在?社區(qū)里?，例如?“我當(dāng)?小樓長?”、“?環(huán)保小?衛(wèi)士”?、“車?棚護(hù)衛(wèi)?隊”等?活動。?在活動?形式中?，“我?和媽_?___?童年”?孩子們?主要采?用的是?口頭訪?問的形?式；“?交通規(guī)?則知多?少”主?要讓孩?子搜集?資料；?“撿垃?圾”主?要讓孩?子親身?體驗，?體驗勞?動的艱?辛。在?活動成?果展示?中，有?的孩子?準(zhǔn)備了?影集；?有的孩?子端著?整本的?活動日?記；還?有的孩?子捧著?五顏六?色的活?動小報?。三?、重視?活動的?實效性?在《?市場調(diào)?查有無?污染食?品》的?活動中?，第一?次的活?動效果?并不理?想。調(diào)?查結(jié)果?大致分?三種類?型：?第一種?類型是?學(xué)生到?夜市上?看到了?有污染?的食品?。例如?羊肉串?，它是?一種受?污染的?食物，?并且烤?羊肉串?時還會?污染環(huán)?境。在?發(fā)現(xiàn)這?個問題?之后，?學(xué)生能?主動地?告訴賣?羊肉串?的叔叔?這種做?法是不?對的；?第二種?類型是?學(xué)生能?用自己?的眼睛?去觀察?，看賣?食品的?攤點周?圍有沒?有污染?源。比?如說附?近有垃?圾箱的?賣食品?攤點，?如果一?陣風(fēng)吹?來，食?品就會?受到沙?土的污?染；第?三種類?型是有?的學(xué)生?不知道?怎樣調(diào)?查，他?們只是?單純的?向賣食?品的叔?叔阿姨?詢問所?賣食品?是否有?污染，?如此一?來，沒?有一個?人告訴?這些學(xué)?生自己?所賣的?食品有?污染。?因此這?樣的學(xué)?生調(diào)查?結(jié)果就?是空的?。當(dāng)看?到這一?結(jié)果后?，我想?產(chǎn)生這?一結(jié)果?的原因?一是老?師沒有?給予學(xué)?生具體?詳細(xì)的?活動方?法，二?是學(xué)生?在活動?中沒有?動腦，?沒有自?主發(fā)展?的意識?。于是?，我又?把這次?活動重?新安排?了一下?，努力?引導(dǎo)學(xué)?生用眼?睛看一?看，用?嘴巴問?一問，?用腳走?一走，?用心想?一想…?…學(xué)生?又重新?做了一?次調(diào)查?，活動?效果比?較不錯?。尤其?是班上?的孫一?鳴同學(xué)?表現(xiàn)尤?為突出?。她是?我們班?平時最?不起眼?，學(xué)習(xí)?最普通?的一位?同學(xué)。?她在日?記中這?樣寫到?：“夜?市被烤?羊肉串?的油煙?籠罩著?，垃圾?飄的滿?地都是?。這樣?羊肉串?不僅受?到了污?染，而?且還污?染了城?市環(huán)境?。于是?，我對?一位賣?羊肉串?的叔叔?說：‘?叔叔，?你這樣?做會污?染環(huán)境?的?！?叔叔不?耐煩地?說：‘?你快走?開?！?我又走?了幾家?，他們?有的趕?我走，?有的不?理我。?看來想?制止他?們并不?容易。?我想，?我們小?學(xué)生要?從自身?做起，?做個環(huán)?保小衛(wèi)?士。”?從她的?日記中?，我能?感覺到?她在這?次活動?中的確?用心去?做了。?她能在?實踐活?動中自?主自主?實踐、?自主發(fā)?展，并?且能在?活動中?自己發(fā)?現(xiàn)問題?，解決?問題，?這是非?常難能?可貴的?。四?、發(fā)揮?學(xué)生的?創(chuàng)造性?人的?創(chuàng)造力?要在創(chuàng)?造活動?中表現(xiàn)?出來。?在調(diào)查?“家鄉(xiāng)?新變化?”的實?踐活動?中，先?讓同學(xué)?們自己?通過向?自己的?爺爺奶?奶或爸?爸媽媽?詢問家?鄉(xiāng)有哪?些新變?化，最?后讓同?學(xué)們設(shè)?想一下?，十年?二十年?后家鄉(xiāng)?又是什?么樣的?。這一?環(huán)節(jié)的?設(shè)置就?給學(xué)生?留了很?大的想?象空間?，激發(fā)?了學(xué)生?的想象?興趣。?同學(xué)們?充分發(fā)?揮了自?己的想?象能力?，有的?在實踐?日記中?暢所欲?言，有?的用美?麗的畫?筆把自?己的家?鄉(xiāng)勾畫?的無比?美好。?這一環(huán)?節(jié)的目?的是讓?學(xué)生通?過多種?感官交?叉活動?，通過?“發(fā)展?”途徑?進(jìn)行“?提高再?造”的?訓(xùn)練，?使創(chuàng)造?潛能得?到發(fā)掘?，創(chuàng)造?性思維?得到發(fā)?展。學(xué)?生興趣?盎然地?畫著心?目中的?家鄉(xiāng)，?雖然他?們的畫?筆是那?么的稚?嫩，但?是他們?能積極?參與，?用自己?獨特的?方式表?達(dá)對家?鄉(xiāng)的喜?歡和熱?愛。?在實踐?活動的?___?_中，?我也遇?到過疑?惑。例?如在“?交通調(diào)?查”活?動中，?孩子們?發(fā)現(xiàn)了?有的行?人闖紅?燈，上?前告戒?他要遵?守交通?規(guī)則，?可是有?的行人?根本不?聽或嗤?之以鼻?。還有?在“環(huán)?保小衛(wèi)?士”的?活動中?，孩子?們發(fā)現(xiàn)?有的人?把垃圾?丟在垃?圾箱外?面，當(dāng)?孩子們?告訴人?們不要?這樣做?的時