大排查大接訪大化解第一階段活動(dòng)總結(jié)模板（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)大排查大?接訪大化?解第一階?段活動(dòng)總?結(jié)模板?“三大”?活動(dòng)學(xué)習(xí)?心得體會(huì)?為切實(shí)?保證大排?查進(jìn)村入?戶達(dá)到?____?%全覆蓋?，真正做?到“鄉(xiāng)不?漏村、村?不漏戶、?戶不漏人?”的要求?，我市“?三大活動(dòng)?”領(lǐng)導(dǎo)組?對(duì)全市_?___個(gè)?農(nóng)村、_?___余?個(gè)居委會(huì)?，逐門(mén)逐?戶征求群?眾的意見(jiàn)?和訴求。?對(duì)機(jī)關(guān)、?企事業(yè)單?位、學(xué)校?、個(gè)體工?商戶、駐?市單位也?要逐一上?門(mén)征求意?見(jiàn)。今年?開(kāi)始的“?三大”活?動(dòng)，就是?為了讓我?們教師通?過(guò)不斷的?學(xué)習(xí)、思?考與探索?，加強(qiáng)師?德建設(shè)、?適時(shí)更新?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，對(duì)現(xiàn)代?教育以及?現(xiàn)代教師?應(yīng)具備的?素質(zhì)有了?更深層次?的了解和?認(rèn)識(shí)。下?面我談?wù)?我學(xué)習(xí)的?心得體會(huì)?。一、?教師應(yīng)該?具有高尚?的職業(yè)道?德。良?好的職業(yè)?道德影響?學(xué)生的身?心健康發(fā)?展。在教?育中一切?師德要求?都基于教?師的人格?，因?yàn)閹?德的__?__力主?要從人格?特征中顯?示出來(lái)，?“為人師?表’’、?“以身作?則”、“?循循善誘?”、“誨?人不倦”?、“嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)、勤?于進(jìn)取”?、“熱愛(ài)?學(xué)生、積?極育人”?、“勇于?科研、平?等競(jìng)爭(zhēng)”?等，既是?師德的規(guī)?范，又是?教師良好?人格的品?格特征的?體現(xiàn)。在?學(xué)生心目?中，教師?是社會(huì)的?規(guī)范、道?德的化身?、人類的?楷模。因?此教師必?須要有良?好職業(yè)道?德。二?、教育觀?念的轉(zhuǎn)變?教師教?育觀念的?轉(zhuǎn)變和更?新特別重?要，只有?教師具有?新的教育?教學(xué)觀念?，才能在?教學(xué)中不?斷進(jìn)行改?革和創(chuàng)新?，才能以?優(yōu)異的素?質(zhì)去主動(dòng)?適應(yīng)并深?入開(kāi)展蓬?蓬勃勃的?素質(zhì)教育?，才能培?養(yǎng)出新世?紀(jì)所需要?的創(chuàng)造性?人才。?創(chuàng)新，是?學(xué)生發(fā)揮?潛力成長(zhǎng)?成才的基?本素質(zhì)。?培養(yǎng)，必?須貫穿于?素質(zhì)教育?立體工程?的一切層?面、所有?角度。教?師有不同?的崗位、?不同的專?業(yè)，但都?必須是創(chuàng)?新精神和?創(chuàng)新能力?的發(fā)現(xiàn)者?、傳導(dǎo)者?。如果教?師本身缺?乏創(chuàng)新素?質(zhì)，又怎?么能以“?身教”的?師表來(lái)樹(shù)?揩模，導(dǎo)?方向，作?人梯。因?此，高素?質(zhì)教師隊(duì)?伍和學(xué)校?管理隊(duì)伍?，首先必?須是有創(chuàng)?新素質(zhì)的?隊(duì)伍，才?能把學(xué)校?辦成培養(yǎng)?創(chuàng)新人才?的基地。?而教師隊(duì)?伍的創(chuàng)新?素質(zhì)必須?通過(guò)“學(xué)?習(xí)、學(xué)習(xí)?、再學(xué)習(xí)?”，不斷?更新觀念?，接受新?知，強(qiáng)化?創(chuàng)新精神?。要破“?以教為主?”、“教?與學(xué)統(tǒng)一?”的觀念?，立“教?為不教”?的觀念；?立全面考?察創(chuàng)新能?力的觀念?；立開(kāi)放?辦學(xué)的國(guó)?際化大教?育觀。?三、教師?良好的個(gè)?性對(duì)學(xué)生?有深刻的?影響。?教師個(gè)性?潛在地影?響著青少?年的精神?世界，影?響著施教?的成果。?教師個(gè)性?的影響具?有導(dǎo)向、?凝聚、使?學(xué)生親師?等多種功?能，教師?的良好個(gè)?性品質(zhì)一?旦得到學(xué)?生的認(rèn)同?，就會(huì)激?起學(xué)生的?學(xué)習(xí)需要?，從而由?認(rèn)同到模?仿乃至內(nèi)?化。良好?的個(gè)性一?個(gè)人的個(gè)?性的形成?既有先天?的不同素?質(zhì)基礎(chǔ)，?又有后天?環(huán)境條件?的影響，?而良好的?個(gè)性品質(zhì)?的形成主?要取決于?后天環(huán)境?的影響。?就青少年?學(xué)生而言?，影響他?們良好個(gè)?性形成的?主要因素?是對(duì)他們?進(jìn)行教育?的主要施?教1者?—教師的?個(gè)性。由?此可見(jiàn)，?在全面推?進(jìn)素質(zhì)教?育的今天?，熱愛(ài)學(xué)?生，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的個(gè)性品?質(zhì)，使其?得以全面?發(fā)展，是?教師成功?的關(guān)鍵。?四、教?師良好的?心理素質(zhì)?對(duì)學(xué)生有?潛移默化?的影響。?心理素?質(zhì)良好教?師，會(huì)憑?借自己的?語(yǔ)言、行?為和情緒?，潛移默?化地感染?學(xué)生，促?使學(xué)生積?極主動(dòng)地?投入學(xué)習(xí)?；學(xué)生在?教師的感?召下，會(huì)?表現(xiàn)出強(qiáng)?烈的求知?欲，體驗(yàn)?到愉悅、?滿足的情?感，并流?露出對(duì)教?師的尊敬?和愛(ài)戴。?于是，在?雙方的協(xié)?同努力下?，創(chuàng)造出?一種平等?、民主、?和諧的教?學(xué)情境和?課堂氛圍?。這樣的?教學(xué)，必?然是令人?樂(lè)而忘憂?，如沐春?風(fēng)。2?1世紀(jì)是?信息與生?命大發(fā)展?的“精神?文明世紀(jì)?”。肩負(fù)?著培養(yǎng)跨?世紀(jì)人才?使命教師?，保持健?康的心理?狀況和良?好的心理?素質(zhì)，顯?得尤為重?要。因?yàn)?教師總在?主動(dòng)地向?學(xué)生施加?影響，而?這種影響?，不僅體?現(xiàn)在知識(shí)?的傳授上?，更為深?刻的是對(duì)?學(xué)生個(gè)性?的影響。?所以作為?一名教師?，自己必?須具有良?好的心理?素質(zhì)，才?能保證學(xué)?生的健康?成長(zhǎng)，達(dá)?到預(yù)期的?教育目標(biāo)?。教師要?保持健康?的心理，?就必須調(diào)?整自己的?思維方式?，以一種?平和的心?態(tài)面對(duì)環(huán)?境的變化?。要努力?克服不良?情緒的困?擾；在不?斷提高知?識(shí)素養(yǎng)的?基礎(chǔ)上，?培養(yǎng)自信?樂(lè)觀、豁?達(dá)開(kāi)朗的?健康心理?，提高自?我評(píng)價(jià)、?自我調(diào)控?的能力。?只有這樣?才能充分?發(fā)掘自己?的潛能，?發(fā)揮自己?的才干，?促進(jìn)學(xué)生?的健康成?長(zhǎng)，提高?教育教學(xué)?的整體效?益?？?之，我們?要借這次?“三大”?活動(dòng)的東?風(fēng)，端正?態(tài)度，認(rèn)?真干好自?己的本職?工作，無(wú)?愧于教師?的神圣職?責(zé)。大?排查大接?訪大化解?第一階段?活動(dòng)總結(jié)?模板（二?）方山?縣___?_局開(kāi)展?“大排?查、大接?訪、大化?解”活動(dòng)?第一階段?工作總?結(jié)根據(jù)?方發(fā)【_?___】?10_?___文?件精神，?按照縣委?、縣政府?《___?_在全縣?____?開(kāi)展“大?排查、大?接訪、大?化解”活?動(dòng)的實(shí)施?方案》的?部署，我?局結(jié)合實(shí)?際情況，?認(rèn)真__?__開(kāi)展?了“大排?查、大接?訪、大化?解”活動(dòng)?，化解和?緩解了一?些影響社?會(huì)穩(wěn)定的?突出問(wèn)題?，并取得?明顯效果?。現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、領(lǐng)導(dǎo)?重視，實(shí)?施得力。?堅(jiān)持以?____?和___?_為指導(dǎo)?，以__?__和穩(wěn)?定觀為統(tǒng)?領(lǐng)，緊緊?圍繞惠民?生、利長(zhǎng)?遠(yuǎn)、保穩(wěn)?定的總要?求，高度?重視“大?排查、大?接訪、大?化解”活?動(dòng)工作。?1、成?立領(lǐng)導(dǎo)小?組。及時(shí)?召開(kāi)會(huì)議?，貫徹落?實(shí)“大排?查、大接?訪、大化?解”活動(dòng)?精神，樹(shù)?立指導(dǎo)思?想、確立?工作目標(biāo)?，制定實(shí)?施方案和?矛盾糾紛?問(wèn)題責(zé)任?分工表，?成立了活?動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小?組，落實(shí)?了包案領(lǐng)?導(dǎo)。2?、堅(jiān)持領(lǐng)?導(dǎo)干部接?待日工作?制度。堅(jiān)?持每月“?領(lǐng)導(dǎo)公開(kāi)?接待日”?制度和開(kāi)?展每季“?公開(kāi)大接?訪暨與民?溝通日”?活動(dòng)；堅(jiān)?持實(shí)行定?期與不定?期相結(jié)合?的排查制?度，抓好?矛盾糾紛?日常排查?工作。?二、廣泛?動(dòng)員，深?入排查。?壹緊?緊圍繞“?緩和矛盾?、調(diào)解糾?紛、解決?問(wèn)題”的?實(shí)際目標(biāo)?，按照集?中時(shí)間、?集中力量?的要求統(tǒng)?一行動(dòng)，?著力調(diào)處?關(guān)系__?__群眾?切身利益?的矛盾糾?紛，解決?影響社會(huì)?和諧穩(wěn)定?的突出問(wèn)?題。針對(duì)?我局的實(shí)?際情況，?全面細(xì)致?、反復(fù)排?查全縣民?族及各_?___場(chǎng)?所存在的?矛盾糾紛?問(wèn)題隱患?，對(duì)可能?會(huì)影響社?會(huì)穩(wěn)定因?素的問(wèn)題?進(jìn)行一一?排查，對(duì)?排查出的?矛盾糾紛?，按輕重?緩急進(jìn)行?梳理，實(shí)?行專人負(fù)?責(zé)，逐一?落實(shí)。?三、調(diào)處?攻堅(jiān)，解?決問(wèn)題。?按照“?大排查、?大接訪、?大化解”?矛盾糾紛?問(wèn)題責(zé)任?分工表，?對(duì)所排查?出的問(wèn)題?進(jìn)行集中?梳理、研?判分析。?以___?_法律、?政策及《?條例》為?依據(jù)，應(yīng)?用教育、?協(xié)商、疏?導(dǎo)等辦法?，把定點(diǎn)?接訪、重?點(diǎn)約訪、?帶案下訪?等方式有?機(jī)的結(jié)合?起來(lái)，及?時(shí)妥善解?決關(guān)系全?縣民族_?___領(lǐng)?域的突出?矛盾糾紛?，確保問(wèn)?題得到及?時(shí)解決，?消除不穩(wěn)?定隱患。?四、總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?查找問(wèn)題?。雖然?我們?cè)凇?大排查、?大接訪、?大化解”?活動(dòng)過(guò)程?中雖然取?得了明顯?效果，但?同時(shí)也看?到工作中?存在一些?問(wèn)題和不?足，還存?在“不到?位”現(xiàn)象?。今后?我們的工?作任務(wù)是?：1、?繼續(xù)堅(jiān)持?實(shí)行定期?與不定期?相結(jié)合的?排查制度?，抓好矛?盾糾紛日?常排查工?作。鞏固?和完善矛?盾排查調(diào)?處和信訪?工作長(zhǎng)效?機(jī)制，努?力實(shí)現(xiàn)“?____?”下降、?消滅群眾?性事件的?工作目標(biāo)?。貳?2、進(jìn)一?步加大對(duì)?____?訪、越級(jí)?訪、重復(fù)?訪的處理?力度，突?出重點(diǎn)、?落實(shí)措施?。對(duì)于“?積案要案?”要實(shí)現(xiàn)?“事要解?決”、“?案結(jié)事了?”的目標(biāo)?。采取強(qiáng)?有力的措?施