測(cè)試工程師年度工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)測(cè)試工?程師年?度工作?總結(jié)?___?_年即?將過(guò)去?，雖然?我__?__年?在__?__的?工作時(shí)?間不長(zhǎng)?，只有?不到_?___?個(gè)月的?時(shí)間，?但是這?將近_?___?個(gè)月的?時(shí)間里?，本人?認(rèn)真的?做好了?本職工?作，認(rèn)?真、積?極、按?質(zhì)按量?的完成?領(lǐng)導(dǎo)安?排的工?作。?一、工?作總結(jié)?總體?來(lái)說(shuō)，?___?_年我?主要完?成了以?下幾方?面的工?作：?1、項(xiàng)?目測(cè)試?工作?2、知?識(shí)與經(jīng)?驗(yàn)分享?3、?完成所?需知識(shí)?的積累?4、?工具學(xué)?習(xí)及研?究具?體來(lái)說(shuō)?，如下?：1?、項(xiàng)目?測(cè)試工?作這?段時(shí)間?，我主?要是協(xié)?助__?__進(jìn)?行__?__項(xiàng)?目測(cè)試?，主要?工作內(nèi)?容有：?對(duì)測(cè)?試用例?的編寫(xiě)?提供反?饋意見(jiàn)?;對(duì)?測(cè)試過(guò)?程及測(cè)?試情況?進(jìn)行分?析，并?提供意?見(jiàn);?設(shè)計(jì)業(yè)?務(wù)測(cè)試?數(shù)據(jù)的?例子;?繪制?系統(tǒng)關(guān)?鍵業(yè)務(wù)?流程;?進(jìn)行?主要功?能的界?面測(cè)試?、功能?測(cè)試;?按照?測(cè)試用?例執(zhí)行?測(cè)試，?并提交?測(cè)試匯?報(bào);?進(jìn)行需?求驗(yàn)證?工作。?2.?知識(shí)與?經(jīng)驗(yàn)分?享這?部分工?作，主?要表現(xiàn)?在四方?面：?完成項(xiàng)?目測(cè)試?經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)完?成“測(cè)?試經(jīng)驗(yàn)?交流與?知識(shí)分?享”簡(jiǎn)?報(bào)，包?括簡(jiǎn)報(bào)?材料的?制作。?該簡(jiǎn)報(bào)?內(nèi)容包?括：項(xiàng)?目測(cè)試?經(jīng)驗(yàn)介?紹、測(cè)?試度量?、性能?測(cè)試知?識(shí)介紹?、__?__使?用經(jīng)驗(yàn)?交流。?對(duì)現(xiàn)?有測(cè)試?規(guī)范提?供改進(jìn)?反饋意?見(jiàn);?根據(jù)以?往經(jīng)驗(yàn)?，在_?___?項(xiàng)目中?提供幫?助。?3.完?成所需?知識(shí)的?積累?這部分?工作，?主要是?為了更?好的完?成工作?，學(xué)習(xí)?所需的?知識(shí)、?工具及?技能。?我主要?是根據(jù)?《新員?工入職?指引表?》的要?求進(jìn)行?的。主?要工作?內(nèi)容有?：學(xué)?習(xí)金融?行業(yè)業(yè)?務(wù)知識(shí)?學(xué)習(xí)?公司研?發(fā)規(guī)范?學(xué)習(xí)?研發(fā)部?產(chǎn)品知?識(shí)參?加公司?或業(yè)務(wù)?部門(mén)組?織的培?訓(xùn)學(xué)?習(xí)缺陷?管理工?具_(dá)_?__?二、_?___?年計(jì)劃?__?__年?，我希?望能通?過(guò)參與?具體項(xiàng)?目的實(shí)?踐，達(dá)?到以下?目標(biāo)：?1.?能將測(cè)?試過(guò)程?在項(xiàng)目?中真正?的運(yùn)用?起來(lái)，?并讓項(xiàng)?目的開(kāi)?發(fā)人員?了解我?們的測(cè)?試過(guò)程?2.?在項(xiàng)目?中沉淀?出一些?部門(mén)成?果除?了保質(zhì)?保量的?完成項(xiàng)?目測(cè)試?工作外?，我還?將積極?、主動(dòng)?的參與?部門(mén)建?設(shè)工作?，和部?門(mén)所有?成員一?起努力?，在領(lǐng)?導(dǎo)的指?導(dǎo)下，?將我們?部門(mén)做?成受到?公司認(rèn)?可，有?一定地?位的部?門(mén)。?三、對(duì)?部門(mén)建?設(shè)的建?議在?部門(mén)建?設(shè)上，?我想可?以從以?下幾方?面逐步?開(kāi)展部?門(mén)建設(shè)?工作：?1.?對(duì)人員?進(jìn)行分?工，或?者說(shuō)是?團(tuán)隊(duì)成?員的側(cè)?重方向?進(jìn)行明?確例?如，同?一測(cè)試?技術(shù)或?測(cè)試工?具，可?以不需?要多個(gè)?人同時(shí)?研究，?這樣可?能造成?資源的?浪費(fèi)。?2.?強(qiáng)化制?度建設(shè)?3.?加大對(duì)?測(cè)試過(guò)?程的實(shí)?施力度?現(xiàn)有?測(cè)試過(guò)?程，過(guò)?程文件?上存在?不易操?作的地?方。所?以在實(shí)?施上也?相應(yīng)的?存在一?些問(wèn)題?。另外?，爭(zhēng)取?能讓開(kāi)?發(fā)人員?了解測(cè)?試過(guò)程?。如果?能讓開(kāi)?發(fā)人員?了解測(cè)?試過(guò)程?，可以?讓測(cè)試?工作更?好開(kāi)展?，以及?獲得更?好的配?合。?4.加?強(qiáng)部門(mén)?測(cè)試成?果的積?累與沉?淀。?現(xiàn)在的?測(cè)試成?果保存?在服務(wù)?器上，?很容易?發(fā)生測(cè)?試成果?丟失的?情況。?加上還?有一些?測(cè)試成?果未提?交服務(wù)?器，只?是保留?在個(gè)人?機(jī)器上?，很容?易發(fā)生?人走成?果也不?在的情?況。另?外，保?存在個(gè)?人機(jī)器?上，也?不利于?知識(shí)的?傳播與?分享，?不利于?部門(mén)成?員技能?的提升?。除?了將已?有