氣旋和反氣旋教學(xué)設(shè)計(jì)方案

現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)“氣旋和反氣旋”教學(xué)設(shè)計(jì)方案孫艷梅北京市懷柔區(qū)第一中學(xué)“氣旋和反氣旋”的教學(xué)設(shè)計(jì)思想“氣旋和反氣旋”教學(xué)設(shè)計(jì)方案，是以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)原理，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，優(yōu)化學(xué)習(xí)進(jìn)程的教學(xué)方案。是一份很好的現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)方案?！皻庑头礆庑边@部份知識(shí)是高中地理第二章第三節(jié)《大氣的運(yùn)動(dòng)》中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，它既是大氣最多見的運(yùn)動(dòng)形式，也是影響天氣轉(zhuǎn)變的重要天氣系統(tǒng)，原理性很強(qiáng)，抽象不易理解。以往的經(jīng)驗(yàn)證明，教師只借助一塊黑板、一支粉筆來講解，學(xué)生很難理解，為了能讓學(xué)生更好地理解這一內(nèi)容，并能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，踴躍參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高多方面能力，我借助現(xiàn)代信息技術(shù)，以計(jì)算機(jī)壯大的表現(xiàn)功能，用3DMAX制作了多組小動(dòng)畫，形象地模擬出自然界中氣旋和反氣旋的形成、氣流運(yùn)動(dòng)特征、天氣特征和臺(tái)風(fēng)的形成，再用編輯，制作了《氣旋和反氣旋》課件，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，收到了事半功倍的效果。該作品不僅構(gòu)思巧妙，設(shè)計(jì)新穎，富有很強(qiáng)的想象力，而且內(nèi)容豐碩，色彩和諧，動(dòng)畫生動(dòng)、形象、傳神，不僅為學(xué)生提供了豐碩的感性材料，而且對解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容起了畫龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生很好地理解了教學(xué)內(nèi)容。更為重要的是，該教學(xué)設(shè)計(jì)中不僅突出以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以提高學(xué)生自學(xué)能力、識(shí)圖能力、分析問題和解決問題的能力，而且使學(xué)生深刻理解了地理學(xué)在生活實(shí)際中的應(yīng)用，即學(xué)以致用，能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，為社會(huì)服務(wù)，這也正是教學(xué)大綱提倡的要學(xué)生活化的地理，有效的地理?！皻庑头礆庑苯虒W(xué)設(shè)計(jì)課題高中地理第二章第三節(jié)《大氣的運(yùn)動(dòng)》中“氣旋和反氣旋”教師北京市懷柔區(qū)第一中學(xué)孫艷梅課型新授課素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生掌握氣旋和反氣旋的形成，氣流的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和天氣特點(diǎn)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、析圖能力（如氣旋和反氣旋不同部位風(fēng)向的判斷等）培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，即能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)解釋一些自然現(xiàn)象，如臺(tái)風(fēng)、寒潮、伏旱等天氣現(xiàn)象。態(tài)度情感價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析事物；2.學(xué)以致用，即能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，為社會(huì)服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)氣旋和反氣旋的形成、氣流特征和天氣特征。教學(xué)難點(diǎn)氣旋和反氣旋的形成教具準(zhǔn)備自制CAI教學(xué)課件（光盤）教學(xué)手段多媒體教學(xué)主要教法提綱式教學(xué)法、動(dòng)態(tài)演示法、角色互換法學(xué)法指導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際；自學(xué)；分析、歸納、討論。板書設(shè)計(jì)1000．01000．01002．51005．01.形成氣旋2.氣流運(yùn)動(dòng)特征大氣3.天氣特征運(yùn)動(dòng)最常見的形式1.形成1000．01002．51005．0反氣旋2.1000．01002．51005．03.天氣特征教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)復(fù)習(xí)提問歸納總結(jié)導(dǎo)入新課課堂小結(jié)課堂檢測附教學(xué)課件（略）近地面的風(fēng)受到哪幾個(gè)力共同作用？教師用鼠標(biāo)點(diǎn)出“海平面等壓線分布圖”，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)五種形式氣壓場的分布。設(shè)疑：1、圖中反映出哪幾種不同形式的氣壓場？2、分析低氣壓、高氣壓地區(qū)的氣流如何運(yùn)動(dòng)？動(dòng)態(tài)演示教師用鼠標(biāo)點(diǎn)出高低氣壓地區(qū)的氣流運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)演示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而得出氣旋和反氣旋的概念。低低1000．01002．51005．0高1000．01002．51005．0水平氣壓梯度力地轉(zhuǎn)偏向力風(fēng)向 一、氣旋動(dòng)態(tài)演示氣旋的形成過程和氣流運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)以北半球?yàn)槔?。演示過程中教師設(shè)疑：1.北半球氣旋是怎么形成的？2.北半球氣旋的水平方向氣流如何運(yùn)動(dòng)？教師歸納總結(jié)，然后提出：南半球氣旋是怎么形成的，水平方向氣流如何運(yùn)動(dòng)？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師用鼠標(biāo)點(diǎn)出南半球氣旋水平方向氣流運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)演示圖。動(dòng)態(tài)演示氣旋中心地區(qū)氣流的運(yùn)動(dòng)情況引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：氣旋中心地區(qū)氣流如何運(yùn)動(dòng)？動(dòng)態(tài)演示氣旋的天氣特點(diǎn)師生共同歸納得出：氣旋的天氣特征：陰雨天氣設(shè)疑：臺(tái)風(fēng)是怎么形成的？播放臺(tái)風(fēng)錄像展現(xiàn)臺(tái)風(fēng)到來時(shí)的景象在學(xué)生討論、回答的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用CAI教學(xué)課件，動(dòng)態(tài)演示臺(tái)風(fēng)形成過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解臺(tái)風(fēng)的內(nèi)涵，從而得出：臺(tái)風(fēng)實(shí)際上也是氣旋，是形成于熱帶洋面上的熱帶氣旋，它到來時(shí)，帶來的是狂風(fēng)暴雨，是一種災(zāi)害性天氣。設(shè)疑：臺(tái)風(fēng)是一種災(zāi)害性天氣，難道一點(diǎn)好處都沒有嗎？二、反氣旋在學(xué)生學(xué)習(xí)了氣旋的形成、氣流特征和天氣特征的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)反氣旋的有關(guān)知識(shí)。出示自學(xué)提綱：1．反氣旋是怎么形成的？2．北半球反氣旋的水平方向氣流如何運(yùn)動(dòng)？3．南半球反氣旋的水平方向氣流如何運(yùn)動(dòng)？4．反氣旋中心地區(qū)氣流如何運(yùn)動(dòng)？5．受反氣旋控制在我國出現(xiàn)哪些特殊天氣？在學(xué)生自學(xué)、講解的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)補(bǔ)充和歸納，并動(dòng)態(tài)演示反氣旋的形成過程、氣流運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、天氣特點(diǎn)，以加深學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握。動(dòng)態(tài)演示氣旋和反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)教師小結(jié)：氣旋和反氣旋是大氣最常見的運(yùn)動(dòng)形式，也是影響天氣變化的重要天氣系統(tǒng)。要很好地學(xué)習(xí)。利用計(jì)算機(jī)展示問題對比分析氣旋和反氣旋的異同。（見下頁）類型氣旋反氣旋成因中心氣壓氣流方向垂直方向水平方向天氣一般情況對我國的影響示意圖（北半球）1000．01000．01002．51005．01000．01000．01002．51005．0出示氣旋與反氣旋對比表，引導(dǎo)學(xué)生填表。為什么我國東部地區(qū)冬季常吹西北風(fēng)？教師利用計(jì)算機(jī)，歸納總結(jié)。教師釋疑教師解答學(xué)生提出的問題教學(xué)軟件《氣旋和反氣旋》學(xué)生思考回答學(xué)生讀圖分析并回答：五種形式的氣壓場：低氣壓、高氣壓、高壓脊、低壓槽、鞍學(xué)生觀察，理解，從而對氣旋和反氣旋有一初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生觀察、思考、回答。學(xué)生討論回答學(xué)生觀察、進(jìn)一步理解學(xué)生觀察，得出氣旋的天氣特征：被迫上升學(xué)生通過看錄像，身臨其境的體會(huì)到臺(tái)風(fēng)到來時(shí)的景象：狂風(fēng)暴雨，房倒屋塌等，踴躍討論，回答組織學(xué)生展開討論，得出臺(tái)風(fēng)也有有利的一面：當(dāng)臺(tái)風(fēng)到來時(shí)，正是我國長江流域發(fā)生伏旱天氣的時(shí)候，臺(tái)風(fēng)到來帶來充沛的降水，為緩解伏旱起了一定的作用。從而教育學(xué)生要辯