步步為贏28《古文二則》導(dǎo)學(xué)案

【步步為贏】28《古文二則》導(dǎo)學(xué)案蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)徐珂一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解作者，掌握文中重要的文言字詞的意義和用法。2．理解文意，整體把握短文的中心思想。3．學(xué)習(xí)蔡勉旃信守諾言的優(yōu)秀品質(zhì)。（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解文意，整體把握短文的中心思想。（三）學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)蔡勉旃信守諾言的優(yōu)秀品質(zhì)。二、知識概覽圖三、新課導(dǎo)引本文通過寫蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)?shù)墓适拢憩F(xiàn)了蔡勉旃誠實(shí)、信守諾言的高貴品質(zhì)。四、教材精華蔡璘eq\o\ac(○,1)，字勉旃eq\o\ac(○,2)，吳縣人。重eq\o\ac(○,3)諾責(zé)，敦eq\o\ac(○,4)風(fēng)義eq\o\ac(○,5)?！咀衷~全解】①[璘]讀lín。②[旃)讀zhān。③[重]看重。④[敦]重視。⑤[風(fēng)義]情誼?！痉g】蔡璘，字勉旃，是吳縣人。他看重由于許諾或承諾失信而招致的譴責(zé)，重視情誼?！揪浣狻奎c(diǎn)出蔡璘為人最主要的特點(diǎn)：信守諾言，看重情誼。有友某以千金eq\o\ac(○,6)寄eq\o\ac(○,7)之，不立券⑧?！咀衷~全解】⑥[千金]一千兩白銀。⑦[寄]存放。⑧[券(quàn)]票據(jù)，憑證?！痉g】有位朋友在他家寄存了一千兩白銀，而沒有立下字據(jù)?！揪浣狻俊耙郧Ы鸺闹涣⑷笨梢娪讶藢λ男湃?，也表現(xiàn)出他平素為人已贏得了信譽(yù)。為后文故事的發(fā)展埋下了伏筆。亡何eq\o\ac(○,9)，其eq\o\ac(○,10)人亡。【字詞全解】⑨[亡(wú)何]不久。⑩[其]代詞，這，指代蔡璘的朋友?！痉g】不久，這人便去世了?！揪浣狻坑讶送鰹橄挛脑O(shè)置了懸念，蔡璘會如何處置寄存的千金呢?蔡召其子至，歸之，愕然eq\o\ac(○,11)不受，曰：“嘻eq\o\ac(○,12)!無此事也，安eq\o\ac(○,13)有寄千金而無券者?且父未嘗語eq\o\ac(○,14)我也?！薄咀衷~全解】eq\o\ac(○,11)[愕然]驚訝的樣子。eq\o\ac(○,12)[嘻(xī)]語氣詞，表示驚訝。eq\o\ac(○,13)[安]怎么，哪里。表示疑問的代詞。eq\o\ac(○,14)[語(yù]告訴。【翻譯】蔡勉旃把這人的兒子叫來，要把銀子還給他，(這人的兒子)覺得很奇怪，不肯接受，說：“哎呀!沒這事兒，哪有寄存一千兩白銀而沒有字據(jù)的?況且我父親從沒告訴過我(這件事)?！薄揪浣狻客鲇阎右?yàn)闆]有字據(jù)，又未聽父親說過，所以堅(jiān)持不受。故事情節(jié)產(chǎn)生波瀾，為后文更好地表現(xiàn)蔡璘“重諾責(zé)，敦風(fēng)義”蓄勢。蔡笑曰：“券在心，不在紙?！痉g】蔡勉旃笑著說：“字據(jù)在心里，不在紙上。【句解】信守諾言不在于紙上，而在于內(nèi)心和行動。一語道破為人的宗旨：做人要誠實(shí)、守信。而翁eq\o\ac(○,15)知我，故不語郎君eq\o\ac(○,16)?！弊鋏q\o\ac(○,17)輦eq\o\ac(○,18)而致eq\o\ac(○,19)之eq\o\ac(○,20)?！咀衷~全解】eq\o\ac(○,15)[翁]父親。eq\o\ac(○,16)[郎君]古代對年輕男子的尊稱。這里相當(dāng)于“你”。eq\o\ac(○,17)[卒]最終，終于。eq\o\ac(○,18)[摯(niǎn1]車子，這里是“用車子運(yùn)”的意思。eq\o\ac(○,19)[致]送還，歸還。eq\o\ac(○,20)[之]這里指友人之子。【翻譯】你父親把我當(dāng)知己，因此沒有告訴你。”(蔡勉旃)最終用車子運(yùn)著(銀子)送還給了亡友的兒子。【句解】蔡勉旃將亡友寄存的“千金”如數(shù)歸還，履行了自己的諾言，體現(xiàn)了他誠實(shí)守信的高尚品質(zhì)。戴震難師段玉裁一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解有關(guān)段玉裁的常識；掌握文中重要字詞的意義和用法。2．疏通文意，整體把握短文的中心，明確其中蘊(yùn)涵的道理。3．學(xué)習(xí)戴震勤于思考、積極質(zhì)疑的精神，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)疏通文意，整體把握短文的中心，明確其中蘊(yùn)涵的道理。（三）學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)戴震勤于思考、積極質(zhì)疑的精神，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。二、知識概覽圖三、新課導(dǎo)引本文通過戴震難師的故事，贊揚(yáng)了少年戴震勤于思考、善于發(fā)問的質(zhì)疑精神。這啟示我們，凡事要多問個為什么，避免盲從，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。四、教材精華先生eq\o\ac(○,1)是年eq\o\ac(○,2)乃eq\o\ac(○,3)能言eq\o\ac(○,4)，蓋eq\o\ac(○,5)聰明蘊(yùn)蓄eq\o\ac(○,6)者久矣?！咀衷~全解】①[先生]老師，這里指戴震。②[是年]這里指1733年，這年戴震十歲。③[乃]才。④[言]說話。⑤[蓋]大概，表示推測。⑥[蘊(yùn)蓄]蘊(yùn)藏，積蓄?！痉g】老師(戴震)這一年才會說話，大概是聰明蘊(yùn)藏積蓄久的緣故吧?！揪浣狻看髡鹉暧讜r就與常人不同，十歲才會說話。就傅eq\o\ac(○,7)讀書，過目成誦eq\o\ac(○,8)，日數(shù)千言eq\o\ac(○,9)不肯休eq\o\ac(○,10)?！咀衷~全解】⑦[就傅]跟隨老師。就，靠近。⑧[過目成誦]看一遍就能背下來。⑨[言]字。⑩[休]停?！痉g】(他)跟隨老師讀書，看一遍就能背下來，每天背幾千字還不肯停下來?！揪浣狻繉懘髡鹩洃浟Τ瑥?qiáng)，學(xué)習(xí)勤奮?！安豢闲荨辈趴弦?，為下文戴震敢疑，善疑作鋪墊。授《大學(xué)章句》eq\o\ac(○,11)，至“右經(jīng)一章”以下，問塾eq\o\ac(○,12)師：“此何以eq\o\ac(○,13)知為孔子之言而曾子述eq\o\ac(○,14)之?又何以知為曾子之意而門人eq\o\ac(○,15)記之?”【字詞全解】eq\o\ac(○,11)1[《大學(xué)章句》]南宋朱熹為《禮記·大學(xué)》作的注釋書，是明清兩代科舉考試的官方教科書。eq\o\ac(○,12)[塾]私塾，古代家庭內(nèi)設(shè)立的學(xué)校。eq\o\ac(○,13)[何以]以何，憑什么。eq\o\ac(○,14)[述]記述。eq\o\ac(○,15)[門人]學(xué)生。【翻譯】(私塾先生)教授《大學(xué)章句》，到“右經(jīng)一章”以下，(戴震)問私塾先生：“這里憑什么知道是孔子的話，曾子記述的?又憑什么知道是曾子的意思，曾子的弟子記錄的?”【句解】戴震從小就表現(xiàn)出質(zhì)疑的精神。敢于對書本上的內(nèi)容質(zhì)疑，說明他善于動腦，勤于思考。師應(yīng)eq\o\ac(○,16)之曰：“此朱文公eq\o\ac(○,17)所說。”即問：“朱文公何時人?”曰：“宋朝人?！薄翱鬃印⒃雍螘r代的人?”【字詞全解】eq\o\ac(○,16)[應(yīng)(yìng)]回答。eq\o\ac(○,17)[朱文公]即朱熹(1130—1200)，宋代哲學(xué)家、教育家。字元晦，一字仲晦，號晦庵。死后謚“文”，后世稱他為朱文公。徽州鶩(Wǜ)源(今屬江西)人，寓居建陽(今屬福建)。他是宋代理學(xué)的集大成者?！痉g】私塾先生說：“這是朱熹說的?！?戴震)接著問：“朱熹是什么時代的人?”(私塾先生)說：“宋朝人?！?戴震)又問：“孔子、曾子是什么時人?”【句解】顯示出尋根究底的性格．，符合兒童的特點(diǎn)。曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去eq\o\ac(○,18)幾何eq\o\ac(○,19)時矣?”曰：“幾eq\o\ac(○,20)二千年矣?！薄叭粍teq\o\ac(○,21)朱文公何以知然eq\o\ac(○,22)?”【字詞全解】eq\o\ac(○,18)[相去]相隔。去，距離。eq\o\ac(○,19)[幾何]多少。eq\o\ac(○,20)[幾]差不多。eq\o\ac(○,21)[然則]既然這樣，那么……。eq\o\ac(○,22)[然]這樣?！痉g】(私塾先生)說：“周朝人?！?戴震)問：“周朝、宋朝相距多少年了?”(私塾先生)說：“差不多兩千多年了?！?戴震)又問：“既然這樣，那么朱熹憑什么知道是這樣的?”【句解】戴震所提問題步步緊逼，表現(xiàn)出戴震敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的特點(diǎn)，與前文呼應(yīng)。師無以eq\o\ac(○,23)應(yīng)，曰：“此非常eq\o\ac(○,24)兒也?！薄咀衷~全解】eq\o\ac(○,23)[無以]沒有什么可以拿來……。eq\o\ac(○,24)[常]平常。【翻譯】(私塾)先生沒有什么可以拿來回應(yīng)的，說：“這不是一個平常的孩子啊?！薄揪浣狻咳绾卫斫馑桔酉壬倪@句話?明確：一個尚處于啟蒙階段的兒童，能提出這樣的問題是難能可貴的，故老師稱其為“非常兒”。這既是老師對戴震所提問題回答不出來的自我解脫，也是對戴震敢于發(fā)問、善于發(fā)問的贊賞。五、課堂檢測[典題在線](2022·山東省濰坊市)閱讀下面的文言文，完成后面題目。于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長艤船①待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無以渡?！表?xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為?且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之?縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎?”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)，獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎?”馬童面②之，指王翳曰：“此項(xiàng)王也。”項(xiàng)王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶。吾為若德?！蹦俗载囟?。(節(jié)選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》)【注】①艤船，船靠岸邊。②面，側(cè)面以對。下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法全相同的一項(xiàng)是()于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江

A.

今是何世，乃不知有漢江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也

B.

今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還C.北山愚公者，年且九十不忍殺之，以賜公D.屠懼，投以骨[參考答案]D(A項(xiàng)中的“乃”分別為：副詞，就；副詞，竟然。B項(xiàng)中的“雖”分別為：轉(zhuǎn)折連詞，雖然；假設(shè)連詞，即使。C項(xiàng)中的“且”分別為：連詞，況且，再說；副詞，將近。D項(xiàng)中的“以”均為：介詞，把。)[技法點(diǎn)撥]怎樣掌握常見文言虛詞的意義與用法文言虛詞的數(shù)量，比起文言實(shí)詞來要少得多，常用的文言虛詞數(shù)量更少，其中考試中經(jīng)?？嫉降模乔缚蓴?shù)的幾個，如“之”“其”“而”“于”“以”等。要掌握這些常見文言虛詞的意義與用法，不妨從以下兩方面入手。一、積累梳理，系統(tǒng)歸納就是依據(jù)課本，對常見的文言虛詞的意義與用法進(jìn)行歸納整理，對每一種意義