2023年應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)2

第頁共頁2023年應(yīng)用文寫作學(xué)____結(jié)2023年應(yīng)用文寫作學(xué)____結(jié)2023年應(yīng)用文寫作學(xué)____結(jié)1在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報(bào)告。請(qǐng)示。方案?？偨Y(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時(shí)，自己便會(huì)舉得不是要從何下手，自己會(huì)變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)非常自信完美地將其完成。通過這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：1、研讀教材。首先通過通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文構(gòu)造等。2、查漏補(bǔ)缺。熟悉以往使用過的文種，對(duì)于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步穩(wěn)固自己知識(shí)點(diǎn)。3、注重記憶。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意區(qū)分文種之間的差異，正確的選用適宜的文體，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過程是非常重要的。4、注重理論。《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的根底學(xué)科，我在理解的根底上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí)，加強(qiáng)寫作理論的練習(xí)是非常重要的。多讀范文，勤練寫作，從而進(jìn)步寫作才能。半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部完畢了，在這個(gè)過程中，我受益匪淺，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。標(biāo)準(zhǔn)的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)。穩(wěn)固直至完全掌握它。通過《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報(bào)告。請(qǐng)示。方案?？偨Y(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí)，又會(huì)覺得不知從何下手，不知所措。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫作應(yīng)用文的詳細(xì)方式方法，不在不知所措，而是會(huì)非常完美地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái)，通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的根本寫作形式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部完畢了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識(shí)。2023年應(yīng)用文寫作學(xué)____結(jié)2第一，記得老師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。比方書信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書，包括我如今正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，構(gòu)造為其骨骼，語言為其細(xì)胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。所以如今我已能正視自己的缺點(diǎn)，能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師。第三，一開始對(duì)應(yīng)用文寫作毫無概念，我的語言程度和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想，從小只要一聽到要寫作文，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候，可想而知，剛開始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程，不僅是應(yīng)用文它本身的作用，還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識(shí)不斷穩(wěn)固，每學(xué)習(xí)一個(gè)階段，我就進(jìn)展總結(jié)歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法，并且寫了幾篇小結(jié)心得。我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面：主旨單一，簡(jiǎn)潔明確，精煉集中，構(gòu)造合理，嚴(yán)謹(jǐn)莊重，語言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構(gòu)。2023年應(yīng)用文寫作學(xué)____結(jié)3在這個(gè)學(xué)期，我在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。在XXX老師的認(rèn)真講解、點(diǎn)評(píng)和教學(xué)下，通過學(xué)習(xí)，我在應(yīng)用文寫作方面真正做到了學(xué)有所成。原來的我并不熟悉各種公文格式，規(guī)定和要求，也不知道通知，報(bào)告，請(qǐng)示，函，通告等其他文書的寫作?！叭瞬粚W(xué)，不知道”，在學(xué)習(xí)之后，雖然不能對(duì)公文寫作得心應(yīng)手，新手拈來，但也能融會(huì)貫穿，學(xué)而用之?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作過程中的感受總結(jié)如下：一、方法總結(jié)：1.明確應(yīng)用文的特點(diǎn)，語言要求和寫作要求。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛，實(shí)用，程式，真實(shí)，時(shí)效，簡(jiǎn)潔的特性。而書寫的語言要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，樸實(shí)，標(biāo)準(zhǔn)。而寫作那么必須是觀點(diǎn)明確，材料真實(shí)，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，語言得體。2.熟悉黨政機(jī)關(guān)公文的種類劃分，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文，下行文以及平行文。而且必須正確排版，熟悉公文版式的要求。在學(xué)習(xí)寫作過程中，由于公文款式的繁復(fù)，我經(jīng)常需要查看書本，努力減少格式錯(cuò)誤的存在。3.孰能生巧，融匯貫穿。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意區(qū)分文種之間的差異，正確的選用適宜的文體，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過程是非常重要的。而且必須注意的是公文的主體，公文的種類，標(biāo)題，主送機(jī)關(guān)，正文的用語等等。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)公文并沒有想象中的那么難寫，反而覺得有其特殊的相通性，只是不同的文體，在語言組織和描繪陳述等方面?zhèn)€不一樣。4.注重理論，講究形式?！懂?dāng)代應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的根底學(xué)科，我在理解的根底上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》時(shí)，加強(qiáng)寫作理論的練習(xí)是非常重要的。多讀范文，勤練寫作，從而進(jìn)步寫作才能。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來，還是要勤學(xué)苦練的，同時(shí)，不可脫離實(shí)際，該有的格式版式必需要正確做到的。二、存在問題公文實(shí)用是正確的，但對(duì)于如今的我們來說，除了練習(xí)課堂寫作，并沒有常用。所以有時(shí)候還是會(huì)遺忘一些細(xì)節(jié)，而且本人或許是不夠細(xì)心，也曾出現(xiàn)有低級(jí)的格式錯(cuò)誤，以及不夠標(biāo)準(zhǔn)的用語。這是需要改正和努力的一點(diǎn)。三、感受體會(huì)一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程將要完畢了，在這個(gè)過程中，我受益匪淺，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。標(biāo)準(zhǔn)的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)、-2-穩(wěn)固直至完全掌握它。通過學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》，我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。我掌握了寫作應(yīng)用文的詳細(xì)方式方法，不再是不知所措，而是會(huì)很好地地將其完成。大二的我，即將大三，學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分?！懂?dāng)代應(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái)，通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的根本寫作形式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文?？偨Y(jié)人：XXX2023年應(yīng)用文寫作學(xué)____結(jié)4在這一學(xué)期的應(yīng)用文課程學(xué)習(xí)中，我深化的體會(huì)到學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》的重要性。它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著宏大的作用!而且我認(rèn)為假設(shè)我們真的認(rèn)真的去學(xué)了，那么我們就會(huì)對(duì)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》有進(jìn)一步的理解，并且可以很嫻熟的去運(yùn)用它。關(guān)鍵字:應(yīng)用文作用心得體會(huì)正文:光陰荏苒，不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)完畢，回憶這兩個(gè)多月來的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。現(xiàn)將這兩個(gè)多月的學(xué)____結(jié)如下:首先，我懂得了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的概念。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作方法比方:經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作對(duì)字體的要求，要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、得體以及對(duì)于標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語、落款等等一些相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn);其次，一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作的一些寫作特點(diǎn)、寫作要素等等都有了進(jìn)一步的掌握。這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)及工作都奠定了深沉的根底，最重要的是:討論，我們進(jìn)展熱烈地討論，這樣，我們的應(yīng)用文的寫作程度也得到了相應(yīng)的進(jìn)步。以下幾點(diǎn)是我在本學(xué)期學(xué)習(xí)中得出的學(xué)習(xí)心得:首先，興趣，我們要培養(yǎng)濃重的興趣?！芭d趣是最好的老師?！痹趯W(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的這個(gè)學(xué)期中，我深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。凡事你都必需要把興趣灌輸在里面，這樣你才會(huì)全神貫注的去學(xué)習(xí)、去探究它。假設(shè)只是為了完成教學(xué)任務(wù)而去學(xué)習(xí)，那么只會(huì)事倍功半，影響自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，認(rèn)真。上課時(shí)，認(rèn)真的聽老師講課，老師補(bǔ)充的課外知識(shí)要牢記、要熟讀并理解透徹課本上的案例;下課時(shí)，要認(rèn)真的完成老師布置的作業(yè)?？梢陨暇W(wǎng)找一些相關(guān)的資料去練習(xí)，那樣寫作程度就會(huì)有進(jìn)一步的進(jìn)步。再者，好問。無論是課堂上還是課后，遇到不懂的問題，可以和同學(xué)進(jìn)展討論或者向老師請(qǐng)教，這樣，你的疑惑才會(huì)得以解決，寫作程度才會(huì)得以進(jìn)步。比方說:在課本上有一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文是中規(guī)中矩寫的，但是在我們的實(shí)際操作中是有一些變化的，這樣，我們就有可能會(huì)產(chǎn)生疑問，所以我們要以一顆積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去分析、去解決所遇到的問題。最后，擴(kuò)展。一個(gè)人只局限于書本框框條條的學(xué)習(xí)，局限于小角落小范圍，而不進(jìn)一步擴(kuò)展延伸課外的知識(shí)，這樣往往會(huì)產(chǎn)生一種狹隘觀念，進(jìn)而導(dǎo)致知識(shí)面不全的狀況出現(xiàn)。所以我們要知道知識(shí)擴(kuò)展與延伸的重要性。當(dāng)然，我們的學(xué)習(xí)過程中也存在著缺乏，也會(huì)出現(xiàn)一些問題?！叭藷o完人金無足赤?！痹趯W(xué)習(xí)的過程中，我們存在的問題日益明顯化。比方說:對(duì)于一些知識(shí)練習(xí)量缺乏，課外知識(shí)的獲取量不豐富以致于所學(xué)的知識(shí)不可以進(jìn)一步的掌握和深化;其次，知識(shí)不扎實(shí)以致于知識(shí)構(gòu)造混亂，進(jìn)而易把文種混淆;另外，不夠嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，達(dá)不到學(xué)以致用的效果等等。雖然在我們的學(xué)習(xí)過程中存在著許多缺乏，但我們也在不斷地進(jìn)步中。在今后的學(xué)習(xí)理論過程中，我們會(huì)繼續(xù)的發(fā)揚(yáng)我們的長(zhǎng)處，不斷改進(jìn)我們的缺乏之處，以求獲得更大的進(jìn)步的。另外，我們會(huì)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活工作中去，以便到達(dá)學(xué)以致用的效果。希望我們的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作程度可以有更大的進(jìn)步。2023年應(yīng)用文寫作學(xué)____結(jié)5〔一〕便條格式：①“請(qǐng)假條”三個(gè)字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼，后面用冒號(hào)。③第三行空格寫正文，要寫清請(qǐng)假的原因和起止時(shí)間。④正文寫完后要寫上祝語。⑤署名要另起一行靠后寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外：留言條、托事條格式與請(qǐng)假條一樣?！捕惩ㄖ袷剑孩僭诘谝恍姓袑懮稀巴ㄖ倍郑颉熬o急通知”或“關(guān)于××的通知”，以引起讀者注意。②正文要另起一行空格寫，寫清時(shí)間、地點(diǎn)、事情、請(qǐng)誰參加、應(yīng)注意什么。但一定要簡(jiǎn)明扼要。③正文寫完后，另起一行空格寫上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫出發(fā)通知的單位和日期。⑤被通知的單位或有關(guān)人員，可以出如今正文中，也可以在第一行頂格寫上，后加冒號(hào)?！踩橙沼浉袷剑阂话阍诘谝恍芯佑覍懬迥衬昴吃履橙眨瞧趲?，也可以寫受騙天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時(shí)也可以給日記加個(gè)標(biāo)題，點(diǎn)明主要內(nèi)容。注意：〔日記只能是一天中發(fā)生的事〕?！菜摹硨懟蛴^后感方法：一般是先引，開頭寫讀了什么〔可包括書名、作者、內(nèi)容梗概等〕，并用簡(jiǎn)潔的語言寫出自己的總的感受；接著是議〔感〕，這是重點(diǎn)，在引述有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容或主要語句進(jìn)展分析的根底上，聯(lián)絡(luò)自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際談感想；最后是結(jié)，即總結(jié)全文，總談感想、體會(huì)，完畢全文，簡(jiǎn)潔有力。觀后感的寫法跟一樣?！参濉硶乓话銜娴膬?nèi)容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成，根本格式是：1、稱呼。稱呼要獨(dú)立成行，頂格寫，后面加冒號(hào)。2、問候。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨(dú)成行。問候語不宜長(zhǎng)，使收信人感到親切，禮貌即可。3、正文。要另起一行空格寫，寫你對(duì)收信人說的話，要表達(dá)的思想感情等。4、祝頌語。要單獨(dú)起一行，空兩格寫上“祝”或“此致”等，再另起一行頂格相應(yīng)寫上“身體安康”或“敬禮”等。5、署名。要單獨(dú)成行寫在信的右下方。6、日期。要另起一行寫在署名下方?！擦潮頁P(yáng)稿表揚(yáng)稿分三部分：1、名稱。在第一行正中間寫上“表揚(yáng)”二字。2、正文。要把這件事真實(shí)、完好、簡(jiǎn)明扼要地寫清楚。3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。〔七〕建議書格式：先寫上標(biāo)題，再寫清楚建議書是給誰寫的，詳細(xì)建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。2023年應(yīng)用文寫作學(xué)____結(jié)6歲月悄悄地翻過了又一個(gè)春夏秋冬，我們送走了昨日稚氣未脫的自己，迎來了今天成熟奮進(jìn)的自己。在過去的一年時(shí)間里，本人經(jīng)歷了河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)習(xí)，其中在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的過程中，老師的啟發(fā)和教導(dǎo)讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟，逐漸領(lǐng)略到了榮耀的美麗與燦爛，體味到了恥辱的苦澀與暗淡。在這日新月異又物欲橫流的世界里，是與非、美與丑、善與惡交織的存在著，這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫，然而學(xué)習(xí)了應(yīng)用文中的知識(shí)，我深有感觸自己成熟了很多，因?yàn)樵谀抢?，我學(xué)會(huì)了做人的道德與思想，還有那些傳統(tǒng)的禮節(jié)與文化。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)完畢了，在這半年的時(shí)間里，趙老師以他特有的教學(xué)方式，給學(xué)員們帶來了前所未有過的課程體驗(yàn)。趙老師先是以調(diào)查問卷的方式理解學(xué)員們最需要的學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。然后針對(duì)這些制定了詳細(xì)的課程安排，把僅有的六節(jié)課安排到十節(jié)課，不怕辛苦的把學(xué)員們需要的內(nèi)容都教給大家。趙老師的教學(xué)方法主要突出“練”字，“練”中學(xué)會(huì)，“練”中求熟，“練”中求巧。教學(xué)過程突出“動(dòng)”字。即師生、組組互動(dòng)、人人互動(dòng);在充分的互動(dòng)中，幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學(xué)習(xí)情境中來。然后進(jìn)展自評(píng)、小組互評(píng)、他組點(diǎn)評(píng)，然后是老師點(diǎn)評(píng);在“評(píng)”中學(xué)習(xí)、改進(jìn)、進(jìn)步，并進(jìn)而到達(dá)純熟掌握。在這門課中我們先后學(xué)習(xí)了通知、通報(bào)、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)、調(diào)查報(bào)告問卷、調(diào)查報(bào)告、財(cái)務(wù)分析報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要、合同、方案、總結(jié)等11種應(yīng)用文本，根本上掌握了這11種應(yīng)用文的寫法、本卷須知。學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作以后，我充分的認(rèn)識(shí)到它在生活、工作中的廣泛應(yīng)用，不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神，使我認(rèn)識(shí)到只要自己想辦到的事就沒有抑制不了的困難。所以就像趙老師說的：“學(xué)習(xí)即生活，生活即學(xué)習(xí)。生活著即學(xué)習(xí)著，生活著必須學(xué)習(xí)著;學(xué)習(xí)即生活著，學(xué)習(xí)著才是生活著。”緊張的學(xué)習(xí)生活，在我們還沒有細(xì)細(xì)品味出它屬于哪種滋味時(shí)，就突然完畢了。時(shí)間，不會(huì)因?yàn)槲覀兊耐度肱c不投入而放慢它的腳步，所以，在有限的時(shí)間內(nèi)，盡量掌握更多的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，才是最重要的，在這個(gè)學(xué)期里，我們的課程里多個(gè)一門我們從沒接觸過的課程，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我們知道了很多東西。可以說是受益匪淺了吧。我們也知道在隨著社會(huì)的飛速開展。人們?cè)絹碓缴罨恼J(rèn)識(shí)到了經(jīng)濟(jì)開展需要多元化、多層次的人才的。因此也要有一定的寫作程度才行的，最少應(yīng)該知道怎樣寫總結(jié)，寫總結(jié)的格式又是如何的。這既是對(duì)自己前一段時(shí)間工作的肯定，也是讓上級(jí)可以清楚的知道你在這段時(shí)間到底做了些什么、學(xué)到了什么、工作如何。這在以后我們步入社會(huì)，在公司上班，少不了也會(huì)寫工作總結(jié)，或一些籌劃。經(jīng)營(yíng)方向籌劃等等的報(bào)告。這些報(bào)告寫的好壞會(huì)直接影響到你在老板心目中的地位和印象的。如何才能把這些寫好，讓老板一看就能一目了然了的。對(duì)我們?nèi)缃駚碚f學(xué)好經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作是非常有必要的，也已是非常重要的，它既是崗位工作者必備的根本才能之一。也是我們學(xué)生要撐握的一門重要的必備寫作總結(jié)的才能的一個(gè)評(píng)價(jià)，就舉一些有關(guān)學(xué)校里的一些事做為例子好了。比方說我們的班長(zhǎng)、團(tuán)支書都要將活動(dòng)總結(jié)報(bào)告給系團(tuán)總支。這里也就會(huì)要求他們會(huì)寫總結(jié)，光會(huì)寫也沒用的，還要知道要如何寫，格式如何?？偛荒芫褪窃谀睦飳懥魉~吧，這些都是有講究的。這當(dāng)中也包括我們的老師也是要寫總結(jié)的。這就要求我們要學(xué)會(huì)如何總結(jié)，如何更加標(biāo)準(zhǔn)化我們的語言。可見學(xué)好這門課程是多么的有用，多么的重要了。這都是在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文學(xué)后才知道的。通過趙老師的講授與練習(xí)，改變了以往我對(duì)應(yīng)用文寫作的一些觀點(diǎn)。我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈敏”的寫作。他雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華美、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作之后，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)了起來，將“應(yīng)用”的本質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了很多以前所不知道的。原來應(yīng)用文不僅僅是以前的請(qǐng)假條、通知、啟示等這些淺淺的。它還有很多種類的。新產(chǎn)品研究涉及的調(diào)查報(bào)告，先行試驗(yàn)報(bào)告，可行性分析報(bào)告，新產(chǎn)品開發(fā)工程建議書，新產(chǎn)品試驗(yàn)大綱，市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，預(yù)測(cè)報(bào)告，企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案。廣告籌劃書、企業(yè)籌劃等等。在學(xué)完這門課程之后，也知道了做每一項(xiàng)工作和事情都要有明確的方案和步驟的，行動(dòng)有了方向，工作有了目的，心中真正有了底!根本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事清楚，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干，不知總結(jié)經(jīng)歷的現(xiàn)象。也知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后，步過了社會(huì)，我們就要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。不可以單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過頭的時(shí)候，對(duì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)展檢查核對(duì)，對(duì)工作的經(jīng)歷進(jìn)展總結(jié)分析，從怎樣節(jié)約時(shí)間，如何進(jìn)步效率，盡量使工作程序化，系統(tǒng)化，條理化，流水化!從而在百尺桿頭，更進(jìn)一步，到達(dá)新層次，進(jìn)入新境界，創(chuàng)開新篇章!我想經(jīng)過這樣緊張有序的煅練，以后在工作寫總結(jié)時(shí)就可以上一個(gè)新臺(tái)階了。我會(huì)把這門課程學(xué)得更好的。也相信自已以后一定會(huì)對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)有一個(gè)好的總結(jié)，給自已的人生一個(gè)圓滿的總結(jié)。在學(xué)習(xí)中，有收獲也發(fā)現(xiàn)許多問題。首先，改變了對(duì)應(yīng)用文的理解，重新認(rèn)識(shí)了應(yīng)用文。以前認(rèn)為應(yīng)用文就是書信、請(qǐng)假條之類的，沒有明確的分類體系現(xiàn)如今知道應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及公民個(gè)人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)使用的具有約定俗成的慣用格式的文書。它具有直接的使用價(jià)值，是國(guó)家機(jī)器得以運(yùn)轉(zhuǎn)，單位與單位之間，個(gè)人與個(gè)人之間進(jìn)展聯(lián)絡(luò)和溝通的重要工具。當(dāng)然應(yīng)用文包括書信，但書信卻不等于應(yīng)用文。對(duì)于應(yīng)用文的作用和地位有了新的、較為準(zhǔn)確的定位。其次，根本上能看懂應(yīng)用文，理解到應(yīng)用文寫作的根本格式，不同文種的特點(diǎn)以及在哪種情況下應(yīng)該用哪種文種和行文方向有一定程度的認(rèn)識(shí)。對(duì)于讀懂一篇應(yīng)用文也就不太難了。再次，能寫一般常見的應(yīng)用文，在寫作時(shí)一般不會(huì)范常識(shí)性的錯(cuò)誤。應(yīng)用文寫作不要求文字有多么華美，而是要樸實(shí)、真實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡(jiǎn)練。最后，雖然理解(一定程度上)應(yīng)用文，能看懂，能寫一些應(yīng)用文，但在這些過程中也有許多的缺乏，如在應(yīng)用文寫作時(shí)，假設(shè)有誤我也許只能找出最原始的問題，但有一些很生活化的語言在其中卻不易發(fā)現(xiàn)。而寫作時(shí)對(duì)有的文種有的要求也不甚理解，用詞會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象，偶爾也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字。寫作時(shí)雖然理解應(yīng)用文的要求，特點(diǎn)卻不一定能做到。總之在對(duì)應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)中收獲了許多有利于我生活和學(xué)習(xí)的元素，也發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏。關(guān)于前文中所提到的缺乏，還是因?yàn)槿鄙僭~匯的積累，語言功底缺乏，因此要不斷積累詞匯以及各方面知識(shí)，關(guān)于應(yīng)用文寫作質(zhì)量改善，那是一個(gè)過程，應(yīng)多寫，有目的'性的練習(xí)。要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用，而是要用而學(xué)。要在理論中學(xué)，學(xué)以致用，才能進(jìn)步質(zhì)量。2023年應(yīng)用文寫作學(xué)____結(jié)7大三的第一學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下，在岳老師的悉心指導(dǎo)下，我們?cè)?6周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地進(jìn)步，獲得了顯著地成績(jī)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的收獲1、可以純熟的運(yùn)用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式，像報(bào)告、請(qǐng)示、方案、總結(jié)等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。2、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后，對(duì)于信息，可以獨(dú)立考慮，學(xué)習(xí)，處理，提取它的精華，可以做到學(xué)以致用。3、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識(shí)，建立起了一個(gè)完好的寫作素質(zhì)才能，進(jìn)步了我的寫作程度，以更好地面對(duì)將來職場(chǎng)寫作競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫作根底。4、專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語等恰當(dāng)、貼切、得體的大量使用，增強(qiáng)了應(yīng)用文語言的準(zhǔn)確性，能用盡可能少的語言材料，高效、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、構(gòu)造合理、語言準(zhǔn)確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的根本特征和根本要求。二、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作存在的問題1、在學(xué)習(xí)文種時(shí)，沒有注意區(qū)分文種之間的差異，沒能打破固有的教材形式，容易造成應(yīng)用文的文體混亂。2、應(yīng)用文寫作是一門很強(qiáng)的根底學(xué)科，沒能注意平時(shí)材料的積累，造成寫作時(shí)無根據(jù)可依，從而造成書寫者的信任度大大降低。3、時(shí)常違犯應(yīng)用文的“單義性”，容易產(chǎn)生歧義，造成意義模糊不明確，文詞不達(dá)意，容易使讀者誤解。4、缺乏思維才能的錘煉，語言修養(yǎng)的加強(qiáng)，需要做到擅長(zhǎng)借鑒，勤于理論對(duì)于這些問題我會(huì)加快解決，以到達(dá)真正掌握應(yīng)用文寫作的程度。三、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的體會(huì)1、必須堅(jiān)持應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài)應(yīng)用文寫作一般〔除了個(gè)人總結(jié)、書信〕是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，承受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。2、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈敏”的寫作應(yīng)用文的寫作格式和要求，詳細(xì)不同的文體不盡一樣。一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時(shí)必須遵守規(guī)那么，但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的3、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實(shí)”文風(fēng)應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常嚴(yán)密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時(shí)一定要防止那種不適宜的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。總之，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺，如今寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力進(jìn)步自己，不斷的學(xué)習(xí)、穩(wěn)固直至完全掌握它。2023年應(yīng)用文寫作學(xué)____結(jié)8轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期快要過去了，在肖老師的指導(dǎo)下，我們?cè)?6周的時(shí)間里完成了《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)。肖老師那幽默幽默的語言深深吸引了每一個(gè)同學(xué)，帶著著我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，不僅讓我們這些初學(xué)者理解了各種應(yīng)用文的寫法，更讓我們對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深層的理解，可謂受益匪淺。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)我們知道了應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人、在日常生活中、消費(fèi)、學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所形成和開展的詳細(xì)某些慣用格式的文體。應(yīng)用文具有五大特點(diǎn)，即應(yīng)用目的直接，有特定的寫作對(duì)象，格式固定，內(nèi)容詳細(xì)明確，語言簡(jiǎn)明平實(shí)等。應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專用文書幾大類。在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中，我漸漸理解了應(yīng)用文這門學(xué)科，總結(jié)出一些經(jīng)歷體會(huì)：應(yīng)用文本來對(duì)我說沒有什么概念，因?yàn)槲沂菍W(xué)工科的，平時(shí)寫點(diǎn)東西都是按自己的想法任意發(fā)揮，對(duì)應(yīng)用文寫作的要求不甚了了。由于在本學(xué)期開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程，通過肖老師在課上生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè)，使我對(duì)應(yīng)用文寫作有了感性的認(rèn)識(shí)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從而收獲了一些重要的知識(shí)積累。過去看一那么報(bào)道，看過了便看過了，知道它所說的大概就好了。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后，對(duì)于信息，我會(huì)考慮，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)處理信息，提取它的精華。還有最近在找兼職的原因，所以學(xué)了以后馬上就用到了，發(fā)現(xiàn)自己以前寫的都不標(biāo)準(zhǔn)，有很多的細(xì)節(jié)性的問題沒有注意到，這次學(xué)了以后寫讓我很快就找到了自己滿意的工作。在這半年的學(xué)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)了我們的應(yīng)用文寫作，同時(shí)也總結(jié)出一些學(xué)習(xí)經(jīng)歷：要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。查漏補(bǔ)缺，糾偏固體。注重積累，注重理論。在《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)過程中同時(shí)也遇到了一些困難：應(yīng)用文的寫作格式和要求，詳細(xì)不同的文體不盡一樣，對(duì)于初學(xué)者的我不免眼花繚亂，課程內(nèi)容比較單一，不勝其煩。而且從小到大，一直都對(duì)文學(xué)沒有特殊的敏感性，不會(huì)用過多華美的辭藻來修飾自己的文章，因此作文成績(jī)也不是很理想。于是我開始嘗試著死記硬背可是效果不是不好而且不能將所學(xué)的知識(shí)靈敏使用，也開始著急起來。漸漸覺得在反復(fù)理論中去理解記憶比較好開始試著寫兩篇一樣文體的文章，在對(duì)照規(guī)那么和范文去檢查。而且在老師的調(diào)動(dòng)下，我們對(duì)應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中，存在的那些難題也漸漸解決了。也就是在這樣的課堂氣氛和老師的帶動(dòng)下，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲。半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部完畢了，在這個(gè)過程中，我受益匪淺，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。標(biāo)準(zhǔn)的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)。穩(wěn)固直至完全掌握它。希望到達(dá)“學(xué)以致用”的效果！同時(shí)我也覺得老師可以嘗試采用電腦寫作、QQ郵箱等電子手段，與書面作業(yè)并行，老師到電腦旁輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥，當(dāng)面修改，富有新穎感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣，更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度。最后我由衷地感謝肖老師對(duì)我們的孜孜不倦地教導(dǎo)。2023年應(yīng)用文寫作學(xué)____結(jié)9為期九周的應(yīng)用文寫作課程完畢了，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為明晰的理解，雖然短短的九周缺乏以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫作的重要性：不管是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能，應(yīng)用文寫作在我們的實(shí)際生活中無處不在，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實(shí)用型課程，它將使我受用終身。現(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。第一，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人，在處理公私事務(wù)、溝通互相關(guān)系的過程中，所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品，并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會(huì)生活、日常工作親密相關(guān)，具有實(shí)用性、標(biāo)準(zhǔn)性、真實(shí)性、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語體系。第二，應(yīng)用文種類繁多，根據(jù)作者、寫作目的和適用范圍的不同，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書，公務(wù)文書還可細(xì)分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報(bào)、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合嚴(yán)密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法?？紤]到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的開展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的根本寫法，可以說老師抓住重點(diǎn)，在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫作知識(shí)。第三，一篇完好的應(yīng)用文，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括構(gòu)造和語言等要素。主題是指作者的主張、見解，它是在作者下筆前就存在的，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。作為實(shí)用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是答復(fù)“干什么”的問題。以文學(xué)作品為比較對(duì)象，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表如今以下方面：即意在筆先；主旨鮮明；意蘊(yùn)單純；務(wù)實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀需要，是被動(dòng)寫作行為。材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù)，假設(shè)說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那么材料那么是為表現(xiàn)主題效勞的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料；既要理解現(xiàn)實(shí)材料，又要理解歷史材料；既要掌握點(diǎn)上材料，又要掌握面上材料；既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能到達(dá)恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。應(yīng)用文的構(gòu)造相比照擬穩(wěn)定和標(biāo)準(zhǔn)，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語言，它構(gòu)成寫作者思維的載體，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其根本要求是：明確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔、得體。對(duì)應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫作的根底，雖然內(nèi)容本身比較抽象，但老師講解深化淺出，時(shí)時(shí)旁征博引，妙語連珠，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界，課堂氣氛活潑，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中承受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí)。第四，通過對(duì)寫作課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時(shí)必須勤于考慮，勤于練筆，應(yīng)用文寫作也是如此。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反響，某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫作，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，并及時(shí)就學(xué)生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點(diǎn)評(píng)，這既穩(wěn)固了課堂所學(xué)，又讓學(xué)生學(xué)以致用，到達(dá)了很好的學(xué)習(xí)效果。大家一起交流寫作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，樂在其中。總之，經(jīng)過這一學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí)，我有很大的收獲，除了對(duì)這個(gè)文體不同文種的寫作方法的學(xué)習(xí)和理解，還有一些無形的收獲，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識(shí)，使我們對(duì)寫作有了的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。這對(duì)我們以后的生活和工作來說是一筆珍貴的財(cái)富。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中存在的某些缺乏之處，需要我今后在寫作理論過程中不斷改進(jìn)。第一，我對(duì)寫作的理解還是比較片面的、粗淺的。我們一般可能認(rèn)為寫作就是指文學(xué)作品的寫作，平時(shí)接觸的也多是此類，實(shí)際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平時(shí)疏于對(duì)這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí)，初學(xué)應(yīng)用文寫作課程會(huì)覺得枯燥乏味，提不起興致。第二，平時(shí)沒有養(yǎng)成堅(jiān)持寫作的習(xí)慣，在承受寫作任務(wù)時(shí)方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無從下筆。大腦就像是一臺(tái)機(jī)器，必須保持不斷運(yùn)轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài)，發(fā)揮應(yīng)有效用。長(zhǎng)期不練筆，大腦和手都會(huì)生疏，等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任。寫作是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，必需要肯下苦功，堅(jiān)持寫作，才會(huì)到達(dá)預(yù)期的目的。應(yīng)用文寫作課程完畢了，但我們對(duì)應(yīng)用文寫作的研習(xí)并沒有完畢，甚至可以說剛剛開始，因?yàn)閷淼墓ぷ鲘徫粵Q定我們將長(zhǎng)期和這一文體打交道，那才是真正考驗(yàn)我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候。從如今起，我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度，尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)類文書的寫作，必須純熟掌握。我想，通過我的不斷努力一定可以學(xué)好這個(gè)文體，寫好這個(gè)文體，用好這個(gè)文體。最后對(duì)給我們帶來歡聲笑語，并無私地教授我們應(yīng)用文寫作的某老師表示誠(chéng)摯的感謝。2023年應(yīng)用文寫作學(xué)____結(jié)10從前在沒有學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作這門課之前，我以為應(yīng)用文寫作課是“教我們寫作文的吧”。在上了寫作老師的幾堂課后，發(fā)現(xiàn)老師的講課既幽默又有內(nèi)涵，這是日后吸引我認(rèn)真聽課的很重要的原因。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我今后理想的事業(yè)關(guān)系親密，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是，每個(gè)星期四下午的課，我都不容錯(cuò)過。應(yīng)用文寫作，就猶如一個(gè)人的字，一個(gè)人字的好壞，就會(huì)給其別人不一樣的印象，字體寫得好的人，無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。字和文章都寫得不好正是本人之短處，可是，我卻并沒有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課，我應(yīng)該正視自己的缺點(diǎn)，應(yīng)用文剛好能補(bǔ)我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈敏”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華美、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，構(gòu)造合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定，語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢？我就按照老師所給的三點(diǎn)：第一，要熟悉國(guó)家的法律、法規(guī)、方針、政策；第二，要理解業(yè)務(wù)，熟悉情況；第三，閱讀文件，擅長(zhǎng)借鑒，勤于理論。這樣，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手。這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我有很大的收獲，我以后再也不怕寫任何的請(qǐng)示、報(bào)告、講話稿、方案、總結(jié)、述職報(bào)告、經(jīng)歷材料等了。也知道對(duì)格式、文體、修辭、用句、分段、排版、臺(tái)頭、落款等的要求非常嚴(yán)格，一點(diǎn)都不能模糊，一錯(cuò)就都錯(cuò)了。也對(duì)我今后的求職也有很大的幫助。事實(shí)上，我的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到了升華，我的人生也在跟著改變。2023年應(yīng)用文寫作學(xué)____結(jié)11學(xué)習(xí)應(yīng)用文在這開學(xué)六周的時(shí)間里井然有序地進(jìn)展著，老師對(duì)我們的首飾設(shè)計(jì)專業(yè)〔首飾設(shè)計(jì)的7種必學(xué)應(yīng)用文〕的需要，進(jìn)展了針對(duì)性的學(xué)習(xí)，從開始簡(jiǎn)單的信息處理到如今的自己獨(dú)立寫總結(jié)，可以說大家都在無形的進(jìn)步著。學(xué)習(xí)期間，我們的學(xué)習(xí)方式從手寫到用電腦處理，再?gòu)莫?dú)立寫作到互相合作，在單純的學(xué)習(xí)文字當(dāng)中，我們更接觸了用信息載體運(yùn)用文字，也懂得了集體和合作的重要性。我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更是有了顯然的變化，從開始的大家都不怎么動(dòng)手練，到如今大家的興趣大增，這無疑是一個(gè)很大的跨越。乏味的文字讓老師變成了“魚形”構(gòu)造形式，既形象，又使同學(xué)更容易理解，更是添了幾分興趣性，使同學(xué)們的注意力更集中了。過去看一那么報(bào)道，看過了便看過了，知道它所說的大概就好了。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后，對(duì)于信息，我們會(huì)考慮，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)處理信息，提取它的精華。這或許就是“學(xué)以致用”吧！應(yīng)用文學(xué)習(xí)還在進(jìn)展著，它與我們以后的工作和生活息息相關(guān)，同時(shí)他是每個(gè)人的根底性文字訓(xùn)練，為此要打好根本功，走的更遠(yuǎn)更好。這種采用電腦寫作、QQ郵箱等電子手段，與書面作業(yè)并行，老師到電腦旁輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥，當(dāng)面修改，富有新穎感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣，更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度，讓我們受益非淺！相信我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)隨著我們的興趣有進(jìn)一步的進(jìn)步！2023年應(yīng)用文寫作學(xué)____結(jié)12這次《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》課程作業(yè)我們組調(diào)查的是關(guān)于自習(xí)室的使用情況，在做調(diào)查之前我們?yōu)橹隽撕芏鄿?zhǔn)備工作，關(guān)于用什么方法調(diào)查，調(diào)查問卷應(yīng)涉及哪些方面的問題，自習(xí)室存在的問題及解決方式，以及問卷中的各個(gè)問題的選項(xiàng)設(shè)置等問題我們討論了很久，最終在大家的集思廣益下終于確定了問卷調(diào)查詳細(xì)內(nèi)容，并且在組長(zhǎng)的帶著下我們小組開會(huì)分工各自的任務(wù)，盡力完善調(diào)查問卷。而我主要負(fù)責(zé)調(diào)查的工作，首先我將調(diào)查的地點(diǎn)定為宿舍和自習(xí)室，在進(jìn)展調(diào)查的時(shí)候，我調(diào)查了不同年級(jí)的學(xué)生，每個(gè)人對(duì)于自習(xí)室的情況都有自己不同的選擇以及所困擾的問題，有些人選擇與人商量，而大多數(shù)人選擇默默忍受，這一現(xiàn)狀讓我深切感受到我們做這個(gè)調(diào)查的必要性。通過這次問卷，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)歷：首先，問卷的制定要有針對(duì)性，問題的設(shè)置要便于被訪者承受，問題的語言要盡量做到簡(jiǎn)明扼要，而問題的選項(xiàng)應(yīng)盡量結(jié)合我們學(xué)校現(xiàn)狀設(shè)置。同時(shí)，在做調(diào)查的時(shí)候要熱情客氣，同學(xué)答完問卷后要表示感謝，對(duì)于同學(xué)提出關(guān)于問卷的問題應(yīng)虛心承受并向其承諾做出改進(jìn)。最后就是在做問卷的整理工作時(shí)，應(yīng)盡量保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，及時(shí)匯總自己的調(diào)查結(jié)果并報(bào)告給組長(zhǎng)便于其客觀的做出分析，評(píng)估。作為一名大學(xué)生，從某種程度上來說，大學(xué)就是半個(gè)社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)如何與別人之間的交流與溝通。重要的是，我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)到知識(shí)同時(shí)，要學(xué)會(huì)“學(xué)以致用”。將理論與理論相結(jié)合，多接觸社會(huì)上實(shí)際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識(shí)面，經(jīng)過這次調(diào)查活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了太多，收獲了太多，不僅增加了我們的知識(shí)積累，更拓寬了我們的社會(huì)視角，豐富了我們的大學(xué)生活。同時(shí)鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，懂得了分工的重要性。對(duì)我們以后的團(tuán)隊(duì)合作有了很大的幫助。2023年應(yīng)用文寫作學(xué)____結(jié)13本學(xué)期在老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié)、方案、調(diào)查報(bào)告、可行性研究報(bào)告、條例規(guī)章制度、意向書、求職信、述職報(bào)告、授權(quán)委托書、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同等11種應(yīng)用文，根本掌握了這11種應(yīng)用文的寫法，應(yīng)用文寫作總結(jié)。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的總結(jié)：總結(jié)是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過對(duì)過去一段工作的回憶、分析和研究，從中找出經(jīng)歷、教訓(xùn)，得出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作完畢或者告一段落之后所進(jìn)展的活動(dòng)。其實(shí)，“小結(jié)”、“回憶”、“體會(huì)”、“經(jīng)歷”、“做法”等都屬于總結(jié)。方案是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)將來一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)擬定出實(shí)現(xiàn)的目的、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書。具有針對(duì)性和預(yù)見性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開，防止盲目和雜亂。方案重點(diǎn)是寫清方案的目的、措施、步驟三要素，做什么，怎么做，何時(shí)完成。調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一問題或某以事件調(diào)查研究后，將所得得信息資料加以整理，得出結(jié)論，提出合理建議的書面報(bào)告。要寫好一份調(diào)查報(bào)告需要親力親為地搜集、分析、研究材料。我沒有完成老師給我的作業(yè)，對(duì)調(diào)查報(bào)告不怎么深化。做調(diào)查報(bào)告首先要有明確的調(diào)查目的。否那么會(huì)使調(diào)查工作盲目無序，難以掌握取舍材料的尺度，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量，造成人力、物力的浪費(fèi)。報(bào)告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性，必須從實(shí)際出發(fā)。求職信包括自薦信和應(yīng)聘信，其特點(diǎn)主要是自我推銷，要突出求職者的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)以及個(gè)性，實(shí)事求是，客觀評(píng)價(jià)。求職信的態(tài)度要誠(chéng)懇謙虛，篇幅不宜太長(zhǎng)，語言簡(jiǎn)潔。合同類包括意向書、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同、授權(quán)委托書、招標(biāo)書、投標(biāo)書等。在老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進(jìn)步很快，理解到應(yīng)用文寫作的重要性，也掌握了很多種文體的寫法。不過，我也存在一些缺乏的地方，比方在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常會(huì)用一些帶有感***彩的語句，措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn)，破綻百出，這些都要改正來，使我的應(yīng)用文寫作程度更上一個(gè)臺(tái)階。2023年應(yīng)用文寫作學(xué)____結(jié)14一個(gè)學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課完畢了，回憶這一個(gè)學(xué)期，一路走來，時(shí)間過得真快。記得張老師上第一節(jié)課時(shí)說，“同學(xué)們，我們又見面了?！逼诳撐陌l(fā)表網(wǎng)一句“我們又見面了”，讓我百感交集，仿佛不久前還在聽老師講《大學(xué)語文》。如今呢，照舊是得意的張老師，卻是在上《應(yīng)用文寫作》，而且我們已經(jīng)是大二了，時(shí)間就這樣不知不覺中過去了。這門課的平時(shí)作業(yè)相比照擬多，偶爾會(huì)小小抱怨一下，如今想想，論文寫作通過這一學(xué)期的課程，通過這一次次的作業(yè)，我們還是收獲了很多。正如課程名字一樣，因?yàn)槭菓?yīng)用文寫作，課程的針對(duì)性就比較強(qiáng)，而且也很實(shí)用。沒上這課之前，假設(shè)提起應(yīng)用文，