《蘇州園林》教案設(shè)計(2課時)

《蘇州園林》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：=1\*GB3①學(xué)習(xí)抓住事物的特征，由總到分的說明順序。=2\*GB3②學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子的說明方法。=3\*GB3③體會說明文語言的多樣性。=4\*GB3④體會蘇州園林的圖畫美，進(jìn)而認(rèn)識祖國河山壯麗，激發(fā)愛國之情。教學(xué)重點：=1\*GB3①抓住事物特征，由總到分的說明順序。=2\*GB3②掌握作比較、舉例子的說明方法。教學(xué)難點：=1\*GB3①體會說明文語言的多樣性。教學(xué)課時：2課時教學(xué)步驟：第一課時一、導(dǎo)入1、導(dǎo)入：提問中國有一座建筑在世界最大的博物館——美國紐約大都會博物館獲得金獎，你們知道是什么建筑嗎？同學(xué)各式回答，我告訴他們它叫“明軒”。然后展出ppt圖片。它的原名不叫“明軒”，叫“殿春簃”，“簃”是書房。這是它的內(nèi)景（圖）。它是蘇州的一個著名園林“網(wǎng)師園”中的一個庭院。提問：同學(xué)們有參觀過蘇州園林嗎？你知道蘇州有四大名園嗎？明確：蘇州四大園林有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園，合稱四大名園，分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。然后展出拙政園，留園，獅園，滄浪亭的圖片。今天，就讓我們隨著葉圣陶老先生的文章，神游二、簡介作者葉圣陶:(1894~1989),原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》。本文作者葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。它不是介紹蘇州某處園林的特色，而是就蘇州園林的總體特征來說的。葉老的這篇文章不僅準(zhǔn)確地把握了蘇州園林的特點，而且文字生動、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)鞏固說明文知識點(1)什么叫說明文?(1)說明文是介紹客觀事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造，解說事物的成因、功用、關(guān)系等，以說明這種表達(dá)方式為主的文體。(5)說明文的語言有哪些特點?(6)說明文的語言，要求簡練、準(zhǔn)確，講究分寸。有時也運(yùn)用生動性的語言進(jìn)行說明，使說明事物更加通俗易懂、生動形象。四、通讀課文，整體感知檢查字詞：標(biāo)本biāo鑒賞jiàn敗筆bài雷同léi審美shěn鏤空lòu蔓延màn闌干lán檐漏yán栽種zāi景致zhì回廊làng廊子láng薔薇qiángwēi斟酌zhēnzhuó玲瓏línglóng映襯yìngchèn疊嶂diézhàng明艷照眼yàn安靜閑適shì別出心裁cái因地制宜zhì諸如此類zhū界而未界jiè珠光寶氣zhū稱心滿意chèn假山池沼zhǎo別具匠心jiàng盤曲嶙峋línxún俯仰生姿fǔyǎng亭臺軒榭xuānxiè雕鏤琢磨lòuzhuó帶著問題快速閱覽全文思考：1、文中哪句話能概括蘇州園林總的特點？務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。2、作者又是從哪幾個方面來說明這個總特點的？分別對應(yīng)了課文的哪些自然段？亭臺軒榭的布局（第3自然段）；假山池沼的配合（第4自然段）；花草樹木的映襯（第5自然段）；近景遠(yuǎn)景的層次（第6自然段）。3、剩下的段落講了什么？以上這些段落的說明順序如何？在講答案之前，我會前向同學(xué)介紹說明文的說明順序知識常見的說明順序有哪些?(4)說明文中為了使說明文字條理化，常運(yùn)用一定的說明順序。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘文的時間順序相似?？臻g順序要特別注意空間位置，注意事物的表里、大小、上下等位置和方向。邏輯順序主要用于說明事理的文章，分析事物的因果關(guān)系，揭示事物的發(fā)展規(guī)律。第7自然段：角落的布置；第8自然段：門窗的琢磨；第9自然段：油漆的調(diào)配。其中3－6段講園林特點的主要方面，7－9段講次要方面（或者說細(xì)微方面）3－9段的說明順序：從主到次。4、全文的說明順序又是怎樣的？4、第1自然段：說明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。第10自然段：指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。所以全文的說明順序是：總分總（板書）；主體部分3－9段的說明順序是從主到次。五、文本研讀1）朗讀第一段問題1：蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本”，什么叫“標(biāo)本”它和植物標(biāo)本的“標(biāo)本”相同嗎？下面哪一句話呼應(yīng)“標(biāo)本”？標(biāo)本，原指供學(xué)習(xí)、研究時用的動植物、礦物的實物，這里有“范本”的意思。標(biāo)志，記號。標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范、衡量事物的準(zhǔn)則。作者選用“標(biāo)本”一詞準(zhǔn)確地說明蘇州園林的影響和作用。這說明蘇州園林影響很大啊！——下面將要學(xué)過的一篇課文中有一段話也提到蘇州園林，是——《故宮博物院》寫御花園的一段：“這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。亭臺樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點綴其間。來到這里，仿佛進(jìn)入蘇州園林?！边B皇家園林都受蘇州園林影響，可見蘇州園林影響之大，地位之高!問題2：“誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過”，“鑒賞”改為“欣賞”“觀賞”可以嗎？鑒賞，指對藝術(shù)品的欣賞和評價。欣賞，指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞。觀賞，指觀看欣賞（見《卓越的科學(xué)家竺可楨》）。作者選用“鑒賞”一詞，明確要求我們對蘇州園林不只是觀看，玩賞，還要作分析，評價。問題3：對。這一自然段的中心句是蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。如果歸納一下這一段的段意，這句話可以做段意嗎？生可以……不可以……可以，但不好。師怎樣才好？生蘇州園林的影響……蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位。師很好。2）朗讀第二段這一段有幾個生字詞：因地制宜、自出新裁、軒榭。因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。因，依照。自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。心裁，心中的設(shè)計籌劃（指關(guān)于論文、美術(shù)、建筑等的）。軒榭：軒，有窗的廊子或小室；榭，建筑在臺上的敞屋。這一段有個中心句，是那句？或者：蘇州園林的共同特點是什么？務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。2.第四自然段分幾層？——理解這一段的層次。答案：分兩層：①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山堆疊和池沼設(shè)計的藝術(shù)。亦可分三層：①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山堆疊的藝術(shù)。③池沼設(shè)計的藝術(shù)。3.蘇州園林的假山有什么特點？答案：假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。4.查字詞典，說明什么是“技術(shù)”，什么是“藝術(shù)”。答案：“藝術(shù)”和“技術(shù)”兩個詞恰切地解說了原因。藝術(shù)，指能創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能。蘇州園林假山堆疊是一種創(chuàng)造美的勞動，決不是機(jī)械的堆疊。5.刪除“僅”字，說“假山的堆疊是一項藝術(shù)而不是技術(shù)”行不行？為什么？答案：不行，沒有“技術(shù)”，也達(dá)不到“藝術(shù)”。6.假山堆疊的藝術(shù)，需達(dá)到什么目標(biāo)？答案：使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。7.用元代維則的《獅子林即景》印證這一觀點：鳥啼花落水西東，柏子煙青芋火紅。人道我在城市里，我疑身在萬山中。8.哪些文字是對假山“藝術(shù)”的說明？答案：或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。老師評：這段緊扣“圖畫”、“自然之趣”。9..朗讀：“至于池沼，大多引用活水……又是入畫的一景。正音，解釋詞語：著眼、相間、嶙峋（略）10.蘇州園林的池沼有什么特點？從課文中選兩個字回答。答案：入畫。教師點評：“入畫”扣住前文“圖畫”。11.池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果?！盎蛘叻N些花草”后面為何用冒號？答案：表示后面的文字是“總括上文”。順便介紹冒號的兩種作用：①提示下文；②總括上文。12.游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景?！棒~戲蓮葉間”的詩句出自哪里？你還能背誦嗎？答案：漢樂府《江南》：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。13.“又是入畫的一景”，“又”字可否刪去？為什么？二.閱讀第五自然段1.這一段的中心句是哪句？——第一句。2.哪個詞語點明蘇州園林栽種與修剪樹木的特點？——著眼在畫意。3.“嶙峋”的意思是——突兀的樣子。4.本段運(yùn)用的說明方法有哪幾種？——作詮釋，作比較，打比方，摹狀貌。作比較。如第５段：“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”，點明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意；

描摹。如第５段中對樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。

小結(jié)：多種說明方法的運(yùn)用，不僅突出了事物的特征，而使語言既準(zhǔn)確、鮮明又生動形象，體現(xiàn)了說明語言的多樣性。

5.請指出本段運(yùn)用“的表達(dá)方式。第１句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美第２句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，交相輝映的情景，富有動態(tài)，給人以層次感。第４句“因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。”是議論，闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。

6.欣賞蘇州園林“栽種與修剪樹木”圖片，問題：這幅體現(xiàn)了什么特點？這是什么季節(jié)？……三）第六段四）第七段教師領(lǐng)讀：“游覽者……注意圖畫美?！睂W(xué)生齊讀：“階砌旁邊……也能得到美的享受?！钡?節(jié)主要是講什么？用什么方法說明？然后讓學(xué)生默讀。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納：著重說明“蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美”，主要用舉例說明的方法。教師追問：舉了幾例？為什么讀的時候感到不呆板？學(xué)生思考回答。列舉了三例：“階砌旁邊……”，“墻上……”，窗前……。舉例時注意使用恰當(dāng)?shù)膭釉~，避免了呆板。一個“栽”字，足見設(shè)計者和匠師們的精心布局，即使是階砌小處也不放過；“蔓延”一詞表現(xiàn)爬山虎或薔薇木香虎虎有生氣，使平板的墻頭有了活氣；一個“補(bǔ)”字，足見設(shè)計者和匠師們是善于化靜為動，化單調(diào)為多彩。五）第八段指名學(xué)生朗讀第8節(jié)。在明確這一節(jié)主要說明蘇州園林的門窗的圖案設(shè)計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品以后，引導(dǎo)學(xué)生體會“那些門和窗