蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文(下)第五單元第22課《散步》教學(xué)課件共25張(共25張)

散步

莫懷戚第一頁(yè)，共29頁(yè)。第一頁(yè)，共29頁(yè)。作者簡(jiǎn)介

莫懷戚，1951年出生，重慶人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。筆名：周平安、章大明。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。曾任教于重慶師范學(xué)院中文系.著有小說(shuō)集《詩(shī)禮大家》、《大律師現(xiàn)實(shí)錄》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《經(jīng)典關(guān)系》、《透支時(shí)代》。第二頁(yè)，共29頁(yè)。第二頁(yè)，共29頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1、感知內(nèi)容,品味人物，理解感情2、體會(huì)樸實(shí)而豐富的語(yǔ)言3、培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德第三頁(yè)，共29頁(yè)。第三頁(yè)，共29頁(yè)。讀一讀朗讀課文注意感情基調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音。第四頁(yè)，共29頁(yè)。第四頁(yè)，共29頁(yè)。字詞過(guò)關(guān)：信服嫩芽霎時(shí)拆散委屈水波粼粼各得其所分歧

熬過(guò)qíáoxìnnènshàchāiwěilínlíndé第五頁(yè)，共29頁(yè)。第五頁(yè)，共29頁(yè)。散

背

轉(zhuǎn)sǎnsànbèibēizhuǎnzhuàn散文分散背心背負(fù)轉(zhuǎn)機(jī)旋轉(zhuǎn)熬：熬夜熬心，熬豆腐分：分歧分量、分外水波粼粼魚(yú)鱗，鱗次櫛比第六頁(yè)，共29頁(yè)。第六頁(yè)，共29頁(yè)。積累成語(yǔ)：我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。

各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。

那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。第七頁(yè)，共29頁(yè)。第七頁(yè)，共29頁(yè)。感知內(nèi)容：課文主要講了一件什么事？(是什么)時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事件的起因：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：初春田野我，我的母親，我的妻子和兒子發(fā)生了分歧：母親要走大路，我的兒子要走小路我決定委屈兒子，走大路；母親改變了主意，走小路我們一家人向前走去第八頁(yè)，共29頁(yè)。第八頁(yè)，共29頁(yè)。故事梗概：1、我一家四口在初春去郊外散步，母親本不愿出去，但在我的勸說(shuō)下，母親也出來(lái)了。在岔路口，母親要走大路，兒子要走小路，我順從了母親，作出了走大路的決定。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，改變了主意要走小路。走不過(guò)去的地方，我背著后母親，妻子背著兒子。2、在一次散步中發(fā)生了分歧，在一家人的相互理解、相互尊重，相互包容，共同走向那條開(kāi)滿金色菜花，長(zhǎng)著整齊桑樹(shù)的，閃著粼粼水波的幸福小路。第九頁(yè)，共29頁(yè)。第九頁(yè)，共29頁(yè)。1、點(diǎn)出了文章的主要事件2、貫穿全文，是本文的線索

本文以“散步”為標(biāo)題，有什么作用？

第十頁(yè)，共29頁(yè)。第十頁(yè)，共29頁(yè)。理解感情作者為什么要敘寫(xiě)一家人在田野上散步這個(gè)生活畫(huà)面？(為什么)A、表現(xiàn)這一家人互敬互愛(ài)、和睦相處的濃濃親情。B、體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。C、揭示了中年人對(duì)家庭的責(zé)任感和使命感。D、以上三者都對(duì)。第十一頁(yè)，共29頁(yè)。第十一頁(yè)，共29頁(yè)。理解感情文中哪些具體內(nèi)容體現(xiàn)了這些思想感情？第十二頁(yè)，共29頁(yè)。第十二頁(yè)，共29頁(yè)。幼小的生命衰老的生命成熟的生命愛(ài)護(hù)尊敬責(zé)任使命第十三頁(yè)，共29頁(yè)。第十三頁(yè)，共29頁(yè)。我母親妻子兒子（慈愛(ài)的）（孝順的）（賢惠的）（天真可愛(ài)的）第十四頁(yè)，共29頁(yè)。第十四頁(yè)，共29頁(yè)。學(xué)習(xí)寫(xiě)法：全文只寫(xiě)了散步這件小事，讀來(lái)卻饒有興味，為什么？(怎么寫(xiě))（1）真情美（2）語(yǔ)言美（3）結(jié)構(gòu)美（4）寫(xiě)法美第十五頁(yè)，共29頁(yè)。第十五頁(yè)，共29頁(yè)。語(yǔ)言美，美在意境

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

遠(yuǎn)與近，點(diǎn)與面，動(dòng)與靜，有色彩、有形態(tài)、有聲音，展現(xiàn)了春天的勃勃的生機(jī)，從側(cè)面襯托了一家人散步時(shí)祥和歡樂(lè)的氣氛。第十六頁(yè)，共29頁(yè)。第十六頁(yè)，共29頁(yè)。語(yǔ)言美，美在意境

她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。

點(diǎn)明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。第十七頁(yè)，共29頁(yè)。第十七頁(yè)，共29頁(yè)。語(yǔ)言美，美在對(duì)稱(chēng)

有的濃，有的淡。

我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。

我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。

我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

事物都是成雙成對(duì)的，把兩個(gè)方面集中在一起說(shuō)，力求把句子寫(xiě)得整齊一點(diǎn)，就可以構(gòu)成這樣對(duì)稱(chēng)的句子。對(duì)稱(chēng)的句子有對(duì)稱(chēng)美，互相映襯，很有情趣。第十八頁(yè)，共29頁(yè)。第十八頁(yè)，共29頁(yè)。語(yǔ)言美，美在哲思(真情)人到中年，肩負(fù)著贍養(yǎng)父母的責(zé)任；承擔(dān)著培養(yǎng)教育子女的責(zé)任。所以，肩負(fù)著承前啟后的重大使命和責(zé)任。

但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。第十九頁(yè)，共29頁(yè)。第十九頁(yè)，共29頁(yè)。學(xué)習(xí)寫(xiě)法：

——寫(xiě)法美

以小見(jiàn)大，意蘊(yùn)深厚（大詞小用）一波三折，引人入勝——結(jié)構(gòu)美第二十頁(yè)，共29頁(yè)。第二十頁(yè)，共29頁(yè)。小事中心以小喻大散步尊老愛(ài)幼第二十一頁(yè)，共29頁(yè)。第二十一頁(yè)，共29頁(yè)。哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類(lèi)的文明之舉?！喔诙?yè)，共29頁(yè)。第二十二頁(yè)，共29頁(yè)。拓展討論：

“尊老”和“愛(ài)幼”哪一個(gè)更可貴？第二十三頁(yè)，共29頁(yè)。第二十三頁(yè)，共29頁(yè)。聯(lián)系生活感受親情第二十四頁(yè)，共29頁(yè)。第二十四頁(yè)，共29頁(yè)。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

——孟子

(在贍養(yǎng)孝敬自己的長(zhǎng)輩時(shí)不應(yīng)忘記其他與自己沒(méi)有親緣關(guān)系的老人。在撫養(yǎng)教育自己的小輩時(shí)不應(yīng)忘記其他與自己沒(méi)有血緣關(guān)系的小孩。)

第二十五頁(yè)，共29頁(yè)。第二十五頁(yè)，共29頁(yè)。寄語(yǔ)親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來(lái)體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。親情不單是父母無(wú)條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無(wú)言的回報(bào)。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛(ài)！第二十六頁(yè)，共29頁(yè)。第二十六頁(yè)，共29頁(yè)。1、真誠(chéng)行動(dòng)：

回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……2、抒寫(xiě)親情：

作業(yè)第二十七頁(yè)，共29頁(yè)。第二十七頁(yè)，共29頁(yè)。

1、生活中蘊(yùn)涵了許多令人感動(dòng)的故事，那請(qǐng)