《愛(ài)蓮說(shuō)》說(shuō)課稿2（人教版八年級(jí)上冊(cè)）

?愛(ài)蓮說(shuō)?說(shuō)課稿2〔人教版八年級(jí)上冊(cè)〕

?愛(ài)蓮說(shuō)?說(shuō)課稿2,

?愛(ài)蓮說(shuō)?說(shuō)課稿

福清華南中學(xué)授課教師：周秋強(qiáng)

一、教材分析

1、課文特點(diǎn)及在教材中的地位

?愛(ài)蓮說(shuō)?是現(xiàn)行初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇短文，本單元的教學(xué)目的：課本164頁(yè)上已明確指出：要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精巧的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

本文和?陋室銘?一樣，都是托物言志的名文，文字優(yōu)美，意味深遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)要反復(fù)誦讀，用心品味，以充分領(lǐng)略作者的情懷，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)這種情懷產(chǎn)生的社會(huì)背景。

2、教學(xué)目的：

、德育目的：學(xué)習(xí)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,感受其高雅脫俗的情懷。

、知識(shí)目的：

①、理解“說(shuō)〞的特點(diǎn)。

②、能順暢地朗讀并背誦課文，初步培養(yǎng)文言文閱讀的語(yǔ)感。

③、理解文章的思想內(nèi)容,充分領(lǐng)略作者的情懷,認(rèn)識(shí)這種情懷產(chǎn)生的社會(huì)背景。

、才能目的：

①、可以利用工具書(shū)理解課文中詞語(yǔ)的意義以及用法。

②、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法。

①、反復(fù)誦讀,疏通文意,背誦課文。

②、探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解運(yùn)用“菊〞和“牡丹〞的映襯作用。

二、教學(xué)方法

1、對(duì)初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，疏通課文的字詞句應(yīng)是其學(xué)習(xí)文言文的根本內(nèi)容，在疏通課文這一環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了“提問(wèn)答疑法〞，在充分預(yù)習(xí)的根底上，由學(xué)生提出質(zhì)疑，疏通課文的字詞句，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。并獲得相應(yīng)的自學(xué)文言文的技巧和才能。

2、本課中“托物言志〞的表現(xiàn)手法，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中，我通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)，輔以相關(guān)的資料，運(yùn)用“討論法〞、“遷移法〞，來(lái)實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目地。

總之，本堂課我所注重的是通過(guò)教師恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和有效的指導(dǎo)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究、自主拓展才能的培養(yǎng)，到達(dá)學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

蓮花，自古以來(lái)就被人們看作是美麗圣潔的象征。通過(guò)插圖欣賞蓮的形象，讓學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的寫(xiě)蓮花的詩(shī)句,讓學(xué)生感受蓮花的美。這樣做的目的，是為了從感官上吸引學(xué)生，為本堂課創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是這么考慮的：首先，通過(guò)提問(wèn)，一方面復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，另一方面拓展學(xué)生的視野；其次，為本堂課的內(nèi)容效勞。

由學(xué)生介紹文體“說(shuō)〞及作者周敦頤的相關(guān)知識(shí)。此環(huán)節(jié)的目的是：檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生理解“說(shuō)〞這種體裁的特點(diǎn)，獲得有關(guān)作者的信息。

學(xué)習(xí)文言文，朗讀是一種很好的方法，接著進(jìn)展的是朗讀訓(xùn)練。

3、朗讀訓(xùn)練完成教學(xué)目的“順暢地朗讀并背誦課文，初步培養(yǎng)文言文閱讀的語(yǔ)感。〞及培養(yǎng)學(xué)生的誦讀才能。

朗讀訓(xùn)練通過(guò)以下步驟來(lái)完成：

①、播放課文朗讀錄音，讀時(shí)請(qǐng)學(xué)生注意字詞讀音，注意讀課文的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。小黑板展示重要字詞讀音。

②、齊讀課文，這一遍的要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿(mǎn)。

③、學(xué)生自由朗讀,互相提問(wèn)，借助注釋?zhuān)柰ㄕn文的字詞句提出質(zhì)疑。

④、請(qǐng)一學(xué)生范讀課文，然后再齊讀課文，最后背誦課文。

4、探究課文

這一局部，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題

①問(wèn)題1：文中哪些語(yǔ)句詳細(xì)描寫(xiě)了蓮？作者把蓮花比作什么？

作者對(duì)蓮花的描寫(xiě)中賦予蓮的哪些品質(zhì)？你能讀出來(lái)嗎?

此問(wèn)題設(shè)計(jì)的目的是——學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格，培養(yǎng)“出淤泥而不染〞的良好的道德情操。

總結(jié)讓學(xué)生明確：作者愛(ài)蓮，也在贊頌蓮，我們要注意帶著贊美之情來(lái)讀這個(gè)長(zhǎng)句。

②問(wèn)題2：文章寫(xiě)了蓮，還寫(xiě)了哪幾種花？分別比作什么？

答復(fù)：還寫(xiě)了菊和牡丹。分別比作君子、隱逸者、富貴者。

③問(wèn)題3：作者主要描寫(xiě)和贊美蓮花，為什么還寫(xiě)了菊花和牡丹？起什么作用？

用作陪襯。菊正襯，牡丹反襯。這樣，更能突出蓮的君子的品格。

答復(fù)此問(wèn)題后齊背這三個(gè)排比句。

④問(wèn)題4：把握主旨,掌握托物言志的寫(xiě)法：

第二段的句子有個(gè)共同特點(diǎn)，就是都將三種花的品格擬人化了。主要的是把蓮花比作君子，借贊花來(lái)贊人，從而表達(dá)作者自己的思想感情，這種寫(xiě)法就叫做托物言志，本文中又“托〞了什么“物〞，“言〞了什么“志〞呢？學(xué)生考慮后答復(fù)。

5、總結(jié)：

談?wù)剬W(xué)完了課文后的一點(diǎn)收獲?

然后以概括性的語(yǔ)言對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)，并讓學(xué)生去感悟一些做人的道理。

拓展訓(xùn)練

模擬例句，用托物言志的方法造句。

例句：我愛(ài)蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，恰如清高正直，人格高尚的君子?/p>

這個(gè)訓(xùn)練的目的是：讓每一個(gè)