北師大版九年級(jí)語(yǔ)文（上）第1-4單元外國(guó)小說(shuō)專(zhuān)題復(fù)習(xí)

北師大版九年級(jí)語(yǔ)文〔上〕第1—4單元外國(guó)小說(shuō)專(zhuān)題復(fù)習(xí)

北師大版九年級(jí)語(yǔ)文第1—4單元外國(guó)小說(shuō)專(zhuān)題復(fù)習(xí),

溫故知新妙手偶得

——九年級(jí)上單元外國(guó)小說(shuō)專(zhuān)題復(fù)習(xí)

【復(fù)習(xí)目的】

⑴復(fù)習(xí)穩(wěn)固鑒賞九上四篇外國(guó)小說(shuō)驚奇的構(gòu)思、曲折的情節(jié)和巧妙的結(jié)尾方式。

⑵能結(jié)合所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)揮想象續(xù)寫(xiě)其中一篇小說(shuō)的結(jié)尾。

【教學(xué)過(guò)程】

教師導(dǎo)入：

這節(jié)課，我們來(lái)上一堂復(fù)習(xí)課。

我們將運(yùn)用比擬法來(lái)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一下本冊(cè)教材的四篇外國(guó)小說(shuō)。

學(xué)生齊聲答復(fù)：莫泊桑的?項(xiàng)鏈??珠寶?、歐·亨利的?麥琪的禮物?郝菲爾契訶夫的?藝術(shù)品?。

接下來(lái)我們就來(lái)從以下幾個(gè)方面去學(xué)習(xí)。

一、情節(jié)構(gòu)思各有千秋

指導(dǎo)語(yǔ)：一篇好的文章一定有一個(gè)精彩的構(gòu)造，我們學(xué)過(guò)的四篇外國(guó)小說(shuō)的哪些篇目的構(gòu)造給你留下了深化的印象了呢？

步驟：

·引領(lǐng)學(xué)生明白，小說(shuō)情節(jié)的作用：展示人物性格表現(xiàn)作品主題。

·學(xué)生組內(nèi)交流，之后，展示。教師對(duì)學(xué)習(xí)效果較好的小組和個(gè)人，進(jìn)展口頭表?yè)P(yáng)。

師生明確：

★?項(xiàng)鏈?一文以“項(xiàng)鏈〞為線(xiàn)索，從“借〞到“丟〞，從“丟〞到“賠〞，步步展開(kāi)，情節(jié)曲折，引人入勝。

★?項(xiàng)鏈?和?珠寶?相比。?項(xiàng)鏈?的情節(jié)構(gòu)思更好，主要是假項(xiàng)鏈的結(jié)局讓人無(wú)限感慨，思索不盡。

★我們小組討論后一致認(rèn)為：?藝術(shù)品?中的醫(yī)師好不容易脫手的藝術(shù)品——大燭臺(tái)，幾經(jīng)周折，又完璧歸趙，回到了醫(yī)師的手中，照應(yīng)了上文，致使醫(yī)師瞠目結(jié)舌，哭笑不得。這種精巧的環(huán)形構(gòu)思，充滿(mǎn)了挖苦和幽默。答復(fù)了開(kāi)頭提出的問(wèn)題，首尾照應(yīng)。讓文章形成一個(gè)整體。

★?麥琪的禮物?中夫妻二人互贈(zèng)禮物，結(jié)果陰差陽(yáng)錯(cuò)，兩人珍貴的禮物都失去了用場(chǎng)，如此出人意料，哭笑不得的巧合，足見(jiàn)構(gòu)思之妙。

二、懸念迭起異彩紛呈

指導(dǎo)語(yǔ)：“伏筆〞是寫(xiě)作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏預(yù)設(shè)的線(xiàn)索，也可以理解為上文對(duì)下文的暗示。它的好處是交待含蓄，使文章構(gòu)造嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀疑心之感。

教師提示：在寫(xiě)敘事性文章時(shí)，不斷地設(shè)置懸念確實(shí)是一個(gè)好方法，他可以吸引讀者，可以與讀者互動(dòng)，讓讀者不斷去考慮，帶著疑問(wèn)讀文章。這樣可以收到意想不到的效果。你能否受此啟發(fā)，對(duì)這四篇外國(guó)小說(shuō)產(chǎn)生更深化的認(rèn)識(shí)呢？

明確例如:

★?項(xiàng)鏈?的結(jié)局在前文已有多處伏筆,一是佛來(lái)思節(jié)夫人無(wú)所謂的態(tài)度。二是珠寶店老板告知，他只賣(mài)出了那個(gè)盒子，可見(jiàn)這項(xiàng)鏈不是原裝的。三是瑪?shù)贍柕屡d奮狂熱地大跳其舞，散會(huì)后怕人恥笑自己寒傖的外套慌張?zhí)优埽及凳玖斯适碌慕Y(jié)局。

★?珠寶?中朗丹夫人“我當(dāng)然更喜歡真的珠寶〞，“簡(jiǎn)直跟真的一樣〞的沾沾自喜。朗丹回憶過(guò)去兩個(gè)人是家里一切開(kāi)支都足夠，還可以天天喝上等的酒，吃精巧的食物，如今一個(gè)人反而不夠用了，他奇怪她哪兒來(lái)那么大的本領(lǐng)?？傊?，事發(fā)前已有種種蛛絲馬跡。

★?藝術(shù)品?中薩沙念叨“只有一點(diǎn)我覺(jué)可惜：大燭臺(tái)只有一個(gè)，沒(méi)法配成對(duì)〞。“真是可惜：沒(méi)有配成對(duì)！太可惜了！〞暗示了大燭臺(tái)回到醫(yī)師手中的可能性。

三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)妙趣橫生

指導(dǎo)語(yǔ)：可以說(shuō)任何一篇文學(xué)作品中，無(wú)論是人物性格的刻畫(huà)，還是故事情節(jié)的展開(kāi)，典型環(huán)境的描繪都離不開(kāi)真實(shí)而又生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能把人物或事物最本質(zhì)的性狀鮮明而又逼真的呈如今讀者面前，從而增強(qiáng)作品的真實(shí)感和藝術(shù)感染力。先小組內(nèi)交流，然后展示本小組的學(xué)習(xí)成果，看誰(shuí)談的到位。

步驟：

·引領(lǐng)學(xué)生明白，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用：突出人物的性格、展示故事情節(jié)、塑造典型的環(huán)境，渲染人物心情。

·學(xué)生組內(nèi)交流，之后，展示。教師對(duì)學(xué)習(xí)效果較好的小組和個(gè)人，進(jìn)展口頭表?yè)P(yáng)。

明確例如：

★?麥琪的禮物?就是運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出了主人公家庭的拮據(jù)，渲染了人物的愁苦心情的。比方文章開(kāi)頭屢次出現(xiàn)“一元八角七〞這個(gè)細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)了德拉苦心積攢下來(lái)的僅有的這點(diǎn)錢(qián)是能為丈夫買(mǎi)禮物的惟一的一點(diǎn)錢(qián)。

★對(duì)了。另外每周八美元的房租，生動(dòng)的說(shuō)明他們生活在貧民窟中，點(diǎn)明了他們的生活環(huán)境貧困。

★還有無(wú)人投遞的信箱，表現(xiàn)出他們的家庭因貧困而無(wú)人與之來(lái)往，這從側(cè)面襯托出資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。這讓我想到了一幅對(duì)聯(lián)：窮居鬧市無(wú)親朋，富居深山有遠(yuǎn)親。

★“破舊的紅地毯上濺落了一兩滴眼淚〞這一細(xì)節(jié)，是說(shuō)德拉終于下定決心把頭發(fā)剪掉，充分表達(dá)了她甘愿為丈夫付出一切的真摯情感。很是感人的。

★?藝術(shù)品?中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)更傳神，比方“律師瞧著大燭臺(tái)，伸出手指頭去把他前后左右都摸一陣〞，突出表現(xiàn)了他對(duì)這件藝術(shù)品的“喜歡〞，說(shuō)明他是一個(gè)具有低級(jí)興趣的人。這