特崗教師演講稿：付出與精彩同在

特崗教師演講稿：付出與精彩同在

特崗教師演講稿：付出與精彩同在,

特崗教師演講稿：付出與精彩同在

--------三年特崗教師個人總結

大家下午好！我叫楊利芳，來自劉龍集小學。

今天我演講的題目是?付出與精彩同在?。站在這里，我很自豪，也很驕傲，因為有幸和大家一起分享三年來我作為一名特崗教師的點點滴滴。

由學生到教師——是我人生的一大轉折點！想想前年的這段日子，我正在人生的十字路口彷徨著，矛盾著，掙扎著……

20xx年9月，可以說，我是既興奮又忐忑的來到了這里，從沒有想過自己會有這么一天，也像自己的教師一樣要站在三尺講臺上；也從沒有想過自己回來到間隔縣城那么遠，又這么偏僻的地方；更沒有想到理想與現實的差距是那么的大?；蛟S只能說，這就是緣分！

在最初的教學中，我遇到了從沒想到過的困難，不知道該如何備課，如何上課，如何組織課堂，如何管理班級，甚至不知道該如何去修改作業(yè)……，工作和生活上的重重壓力包圍著我。我該怎么辦，是去是留，是甘于平庸還是迎難而上，我不斷的問自己。我是一個不輕易服輸的人，別人能，我也能！于是，我努力鉆研教學，學習教學理論。令我幸運的是，我遇到了一個團結向上，開拓進取的集體。在學校里，有經歷的老教師給我指點迷津，讓我不斷從迷茫走向成熟，學校指導對我的關心無微不至，幫助我解決生活和工作上的種種困難，讓我倍感溫暖很溫馨，更給了我前進的動力。我不會備課，教師們就跟我講備課的各個環(huán)節(jié)；我不會上課，教師們都積極地讓我去聽他們的課；我不理解某節(jié)新課的教學重點，甚至某一道題的設計理念，他們都會給我細細講來。在他們的幫助下我懂得了什么叫"新課改",什么叫"合作"，什么叫"創(chuàng)新"。

漸漸地，我融入到了這個新的充滿活力的集體，融入到了工作中去。

很快，20xx—20xx學年度開始了，這是我踏上教學崗位的第二年。在過去的一年工作中，我不僅對自己的教學有了新的認識，而且在面對學生時更多了一份疼愛與寬容之心。

因此，學校在給我分配新任務時，我在心里暗暗地對自己說，我要做一位仁者，要做一位智者，我更要做一位愛心使者。

當有學生上課說話時，我不再大聲呵斥，而是會用無聲的眼神暗示他，他違犯了課堂紀律，我不再按捺不住性子，用我所謂地大道理教育他們，用粗暴地言語訓斥他們，而是會耐心地傾聽他們的委屈和不滿；當有人未完成作業(yè)時，我不再只是簡單地當堂懲罰他，在大家的面前傷害他的自尊，而是會輕聲地問“作業(yè)怎么沒做完呢？〞；當有人做錯題時，我不再非常煩躁地說：“這都不會嗎？教師沒講過嗎？〞而是會耐心地一一講解，直到他弄明白為止。總之，我不斷地告訴自己，不要再像最初的教學日子里那樣，輕易對孩子們發(fā)火，他們是天真無邪的。要學會對孩子們寬容，因為對他們寬容，就是對自己寬容。

確實，漸漸地我真切感受到，學生們的心靈是純潔的，眼睛是天真無邪的。他們對教師的感情是最純真的，他們也是最懂知恩圖報。很多時候，那一瞬間幸福，那一絲絲甜蜜的滋味都會給人帶來無窮的回味。

我永遠記得那天的場景。上課鈴聲響了，我像往常一樣去上課。走在教室走廊上，我似乎感覺到空氣中彌漫著一絲奇怪的感覺，教室似乎比以往任何時候都要安靜。我納悶兒：發(fā)生什么事情了？當我快到教室門口時，“咣當〞，教室的門突然關上了，我被關在了門外！我很生氣，想用力推開門，質問學生“這是要干什么！〞可是我并沒有這么做，我想：“也許是哪個孩子無意間的舉動，不能因為一件小事發(fā)脾氣，影響了一群孩子的心情。〞于是，我用最短的時間調整情緒，走進教室。

確實，教室里彌漫著不同以往的氣氛。孩子們都仰著頭，笑瞇瞇地瞅著我，我不知道他們在想什么。我竟然有些不知所措，心想：一定有什么好事情發(fā)生。于是，我也笑瞇瞇地，故作玄虛地對孩子們說：“不知哪個小搗蛋把門關上了，要干什么？〞

孩子們哈哈大笑起來，紛紛用小手，指著黑板。我趕緊回頭看黑板，大吃一驚。黑板上貼滿了孩子們，手工制作的蝴蝶結和買來的各種各樣的氣球，上面還寫著好多話，“教師，您辛苦了〞，“教師，我們都愛您〞……一下子我的眼睛潮濕了，感動地不知道該說什么。

我突然發(fā)現，孩子們是最懂人情、知恩圖報的人。你給他一個鼓勵的眼神，他會還你一顆溫暖的心；你給他甜蜜的微笑，他會送你發(fā)自內心的笑臉；你給他一句贊美、欣賞的話，他會銘記在心！那我們教師還有什么理由不去愛他們呢？

這是一件再也普通不過的小事，但就那一瞬間，我感覺自己是世界上最幸福的人！

短短2年多的教書生涯，讓我感受到：真愛—無價，教育孩子的同時也教育了自己。自從當上教師，我的人生觀得到徹底的轉變和升華，我再也不覺得“愛學生〞是口號。我深深體會到愛學生，是超越親人和朋友間的真愛！

教育需要真心的付