春季學(xué)期八年級歷史教師教學(xué)工作總結(jié)

春天學(xué)期八年級歷史老師教課工作總結(jié)范文這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級的歷史教課工作。因?yàn)闅v史是中考必考科目，所以，我對教課工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向長輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了好多可貴的教課經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教課狀況總結(jié)。一、主要工作：、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促使學(xué)生的全面發(fā)展。個(gè)性發(fā)展和終生發(fā)展，本期利用各樣時(shí)機(jī)增強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)筆錄達(dá)2000字左右。、深入學(xué)生實(shí)質(zhì)，實(shí)時(shí)認(rèn)識學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動機(jī)，興趣，喜好及方法等。、針對各樣可能出現(xiàn)的問題，課前踴躍參加集體備課，或打破難點(diǎn)，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計(jì)作業(yè)，或創(chuàng)造情形。、踴躍參加歷史教研室組織的出謀獻(xiàn)策，集思廣益的聽課，評課活動。、踴躍主動地參加其余教研組和學(xué)校組織展開的公然課，青年教師報(bào)告課，校優(yōu)良課評選活動。聽課節(jié)數(shù)達(dá)20節(jié)左右。、實(shí)時(shí)認(rèn)識每個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握狀況。、展開課外指導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動，如1）、歷史人物訪談。2）、溝通歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)。3）、歷史專題報(bào)告會。4）、觀看愛國主義影視片。5）、學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。6）、社會生活狀況檢查。進(jìn)而培育了學(xué)生興趣，拓展其視線，并與同組教師溝通心得。、努力展開課題研究，環(huán)繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史講堂教課的整合》，，集思廣益鉆理論，查資料，重實(shí)踐。、努力突出歷史教課的過程和方法，拓展歷史的教育功能，著重人文修養(yǎng)和科學(xué)精神的培育，充散發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。、經(jīng)過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推動素質(zhì)教育，全面提升歷史教課質(zhì)量二、主要工作成績：、累積了必定的教課理論和方法，為此后的教育教課確立了更好的基礎(chǔ)。、自己的公然課，獲得較好成績，遇到本組同事好評。、課外活動亦獲得必定的成效。學(xué)生在活動中學(xué)會了做人，掌握了歷史知識。、課題研究獲得階段性成就，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教課因素、教課環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生供給自主、合作、研究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；培育學(xué)生的人文修養(yǎng)和科學(xué)精神。別的，學(xué)生的資料分析水平有了必定的提升。三、存在的不足：、個(gè)人備課有時(shí)針對性不強(qiáng)，特別是在詳細(xì)的講堂教學(xué)中，常常是備好的課不得不進(jìn)行必需調(diào)整。、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教課方法和手段成分還比許多。、課題研究亦有流于形式的時(shí)候，致使實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。、課外活動的展開因?qū)W生的素質(zhì)錯(cuò)落不齊，整體成效亦有不如人意之處。四、教課反省。教課就是教與學(xué)，二者是互相聯(lián)系，不行切割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是教課的主體。所以，認(rèn)識和剖析學(xué)生狀況，有針對地教對教課成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不可以立刻適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氛圍踴躍，但中等生、差生占較大部分，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照料到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，所以教學(xué)成效不如理想。此后能夠看出，認(rèn)識及剖析學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問題詳細(xì)剖析，做到因材施教，對講課成效有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教課實(shí)踐中獲得了考證。教課中，備課是一個(gè)必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或許備得不好，會嚴(yán)重影響講堂氛圍和踴躍性，曾有一位長輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，不然就是白操心計(jì)?！蔽依斫獾絺湔n的重要性，所以，每日我都花銷大批的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真研究教材和教法，不滿意就不竣工。固然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。五、此后努力的方向：、增強(qiáng)備課的針對性，努力服務(wù)于講堂教課和學(xué)生。、存心識