春到梅花山王潔

4、春到梅花山昆山市培本實驗小學王潔教學目標：知識與技能：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，認識新的偏旁；3、理解課文內容，通過朗讀讓學生感受梅花開得早、多、美、香以及人流涌動的情景。過程與方法：圖文結合，讓學生在欣賞梅花山的美景中感受梅花的花多、形美、質潔、味香。情感態(tài)度與價值觀：1、通過朗讀感悟，幫助學生感受梅花盛開、人流涌動的情景，受到美的熏陶；2、激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：讓學生感受梅花山的梅花開放時的動人景象。教學難點：理解梅花的“晶瑩透亮”。一、導入上節(jié)課，我們一起學習了一篇非常美的課文，誰愿意來讀一讀課題？（指名學生讀）你讀得真美，讓我們一起來美美地讀一讀。（讓學生齊讀）二、復習詞語春天到了，南京梅花山上的梅花開了，紅的似火，白的勝雪，粉的若霞。你們想不想去看一看呀？要想去看梅花，就要先過詞語關。會讀嗎？小老師領讀，齊讀寒氣還沒有退盡（每個字都讀準確了，真好）盛開挨著片片彩云（聲音真響亮，真棒）晶瑩透亮散發(fā)清香（后鼻音都讀得很到位）師：詞語我們會讀了，現在，老師就帶小朋友們到梅花山賞梅去?。ǔ鍪疽环鶊D）你們覺得梅花山的梅花怎么樣呀？如果誰能用上這些詞語中的一個或者兩個來形容梅花，那就更好了，誰想試試？小結：你們形容的梅花可真美呀！趕快拿起書本，我們一起美美的讀一讀課文吧。（評：老師看到小朋友們都陶醉在這美麗的梅花中了?。┤?、細讀課文（一）學習第一自然段A、第一句話1、早春，寒氣還沒有退盡，（教師引讀）——出示第一句話：早春，寒氣還沒有退盡，滿山的梅花就開放了。師：誰愿意來讀讀這句話？讀了這句話，你知道了什么？①冬天剛剛過去，春天還沒完全到來，梅花早春（點擊）就開放了，梅花開得可真早?。ò鍟涸纾┟坊ㄩ_得早，預示著春天的到來，所以課文在第二小節(jié)中說人們喜愛——報春的梅花。誰能把這樣的早梅帶到我們眼前？②這個時候天氣還比較冷，寒氣還沒有退盡（點擊），梅花迎著寒風怒放了，真是不怕冷、勇敢的梅花！誰來把梅花的勇敢讀好！老師送給你們一個成語，出示：春寒料峭。講的就是這個時候。齊讀。③在這樣的季節(jié)，這樣的天氣下，梅花臨寒獨自開，讓我們通過朗讀來贊一贊梅花。④哪個小朋友來讀讀這個詞語，點紅“滿山”,從這個詞語中你讀出了什么？梅花開得多。評：你真會讀書。（板書：多）師：不管是山腳，山腰，還是山頂上，漫山遍野，到處都開滿了梅花，讓人陶醉！誰來讀？（梅花可真多?。。┱l還想把梅花的多讀出來？（真讓人陶醉！）讓我們一起來感受一下這滿山開放的不怕冷的梅花。過渡：在第一小節(jié)中，哪兒也能讓我們感受到梅花很多呢？B、第二句話出示：盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云。（1）多：你從哪里知道梅花很多？點紅“你挨著我，我挨著你”。想想你挨著我，我挨著你，會是什么樣子的？你們能學著梅花的樣子做做看嗎？指名一組小朋友做做看。師：好的，你們看，大家挨挨擠擠的，多親密呀！一朵靠著一朵，又多又密，哪個小朋友能通過朗讀把這么多的梅花帶到我們眼前？2個（評：梅花真是開得挨挨擠擠！你來試試！梅花真是開得親密無間！你來！生機勃勃，惹人喜愛！）（2）美：①同學們，再看一看，這是一句什么句??？把什么比做什么？想不想看看這樣的梅花？（出示圖片）師述：你們看，這一片是雪白雪白的，白的像（）；那一叢是火紅火紅的，紅的像（）。老師也寫了一句，我們一起來讀一讀。②現在請小朋友們閉上眼睛，仔細想像：（師述：盛開的梅花有的紅艷艷的，有的粉嘟嘟的，還有的雪白雪白的，這些梅花一朵挨著一朵，遠遠看去，這些各種顏色的盛開的梅花連成一片又一片，在藍天的映襯下，就好像藍天下的片片彩云。）美不美？真美？誰再來美美地讀一讀？一簇簇，一片片，各種顏色！誰還想來讀的？③這句話用了打比方的句式，讓我們感受到梅花的美！一起讀好！C、第三句話過渡：剛才，我們站在遠處看到了你挨著我，我挨著你，像藍天下片片彩云的梅花，現在讓我們走近些，看看近處的梅花吧！出示句子：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。（誰愿意帶我們去觀賞一番，指名讀）1、點紅，一朵一朵的，誰來讀一下這個詞。你感受到了什么？多花兒多可以用一朵一朵的梅花，星星多呢？小河多呢？誰也能用這樣兩個重疊的量詞來說一說？出示：一塊一塊的麥田；一座一座的山；一盞一盞的燈；一朵一朵的白云…師：學以致用，才能長本領！那一朵一朵的梅花，數也數不清！誰能用你的朗讀把我們帶進這花的世界！2、點紅晶瑩透亮，誰來讀一讀這個詞語？(2個)平常，我們看到哪些東西是晶瑩透亮的？（寶石、貝殼、冰花、珍珠……）師：老師也給小朋友們帶來了一些圖片，我們一起來看一看這些都是什么？（冰塊、寶石、珍珠、露珠、水晶。）師：看著這些東西，覺得它們怎么樣？（透明，光亮，漂亮）光亮透明，這就叫做——晶瑩透亮。師：告訴小朋友們，梅花也是這么美的。白色的像冰雕玉琢，紅色的燦若云霞，粉色的清新淡雅，它們在陽光的照耀下光亮透明，這就是——晶瑩透亮，多美呀！師：喜歡這樣的梅花嗎？誰能把你的喜愛之情帶進去，讀好？（一種光亮透明的美?。┪覀円黄饋砀惺芤幌拢?、小朋友們，讓我們閉上眼，想象我們現在就置身于滿山的梅花中，深呼吸一下，你聞到了嗎？你聞到了什么？（板書：香）來說說你的感受？對呀，整個人會覺得很舒服。你來舒服的讀一讀！聞著這淡淡的清香，此時你的心情怎樣？你來高興地讀一讀！……師：告訴小朋友們，這淡淡的清香包圍著整個梅花山呢！山腳下、山谷里、山坡上、山頂上到處都是這淡淡的清香。一齊讀！D、總結第一小節(jié)師：這是我們學習的第一小節(jié)，一共三句話。小朋友們，你們有沒有發(fā)現，作者寫梅花啊，先描寫了滿山的梅花，再寫到片片梅花，最后再寫一朵一朵的梅花，從遠到近，描寫出了梅花的美、多、香。1、現在讓我們捧起書，美美地一起來讀好第一自然段。2、大家讀的真棒，現在你能用上這樣的句式說一說嗎？（二）學習第二自然段過渡：老師仿佛就看到了那美麗的梅花，似乎也聞到了那淡淡的清香。梅花山上的梅花是那樣的吸引人，所以人們喜愛——報春的梅花。1、誰愿意美美地讀讀第二自然段呢？其他小朋友邊聽邊思考：在這段話中，從哪兒可以看出人們非常喜愛梅花？2、你從哪兒看出了人們非常喜愛梅花呢？“涌動著人流”說明什么？看花的人很多很多。人多得就像潮水在不停地流動，涌來涌去。老師送給大家一個成語叫：人流如潮。誰能讀出這樣的場面？你看！老人、小孩、姑娘、小伙兒都來到了梅花山，這么多的人置身于這美麗的梅花山中，你猜猜他們會說些什么呢？能不能聯系第一小節(jié)，用上第一小節(jié)的詞語或者句子來說說呢？3、孩子唱起了歡樂的歌，大人們邊看邊走邊笑，歌聲、笑聲融合在一起，梅花山成了花的海洋，成了人的海洋，梅花山成了——歡樂的海洋；人們盡情地享受著大自然的美，陶醉在這梅花叢中，梅花山成了——（板書：樂）4、梅花山上歡樂，熱烈的氣氛把我們都給感染了，讓我們也隨著人流投入到歡樂的海洋中！齊讀第二自然段。四、總結全文，朗讀深化1、早春的梅花真美！今天梅花仙子也來到我們教室，為我們小朋友送了一份特別的禮物，她要送給我們一首有關梅花的古詩，師讀，齊讀！2、看來不但現在的人喜歡梅花，連古代的詩人也寫詩贊美梅花，我相信通過今天這節(jié)課的學習，我們小朋友會更加喜愛（手指板書）這又多、又美、又香，不怕冷、勇敢開放的梅花。3、今天，我相信有不少小朋友都愛上了這早春的梅花。現在讓我們把看到的情景和自己的感受通過朗讀告訴在座的老師，好嗎？（學生齊讀課文）五、指導寫字課文我們就學習到這，合上書本。今天，我們要學習兩個生字，出示，學生認讀。休：分析字形：左右結構；寫字注意點：左窄右寬；這是一個會意字，表示人累了依靠在樹上進行休息，所以它左邊是，右邊是。師范寫，生描紅息：分析結構：上下結構；偏旁是：自字頭；寫字注意點：上窄下寬；上面部分自里面是兩橫，一橫是白；下面的“心”要寫的扁，把上面的自托住。下面部分第一筆點，起筆要輕，這個臥鉤就像一個吊床一