高三物理教師個(gè)人工作總結(jié)（5篇）

第16頁共16頁高三物?理教師?個(gè)人工?作總結(jié)?對于?剛進(jìn)x?中的我?各方面?的壓力?比較大?，于是?我積極?調(diào)整心?態(tài)，適?用學(xué)校?的一切?。本學(xué)?期我擔(dān)?高三（?7）班?和高三?（11?）的物?理教學(xué)?工作，?半年來?，本人?以學(xué)校?及各處?組工作?計(jì)劃為?指導(dǎo)；?以加強(qiáng)?師德師?風(fēng)建設(shè)?，提高?師德水?平為重?點(diǎn)，以?提高教?育教學(xué)?成績?yōu)?中心，?以深化?課改實(shí)?驗(yàn)工作?為動力?，認(rèn)真?履行崗?位職責(zé)?，較好?地完成?了工作?目標(biāo)任?務(wù)，從?而提高?自己的?教學(xué)水?平和思?想覺悟?，回顧?這半年?，忙碌?而又充?實(shí)，付?出了，?努力了?，收獲?了，也?成熟了??，F(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?做一個(gè)?小結(jié)，?總結(jié)過?去，展?望未來?，寄望?明天工?作的更?好。?一、教?學(xué)工作?在教?學(xué)工作?中，我?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、經(jīng)?常聽老?教師的?課、和?他們一?起評課?，做好?課后輔?導(dǎo)工作?，努力?形成比?較完整?的知識?結(jié)構(gòu)，?多挖掘?教材，?多思索?教法，?多研究?學(xué)生。?平時(shí)上?課嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民?主，使?學(xué)生學(xué)?有所得?，不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺悟，?順利的?完成了?教育教?學(xué)任務(wù)?。備?課深入?細(xì)致，?力求深?入理解?教材，?準(zhǔn)確把?握難重?點(diǎn)。在?制定教?學(xué)目標(biāo)?時(shí)，非?常注意?學(xué)生的?實(shí)際情?況。請?教老教?師，教?案編寫?認(rèn)真，?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?在教學(xué)?中注意?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?，借助?多媒體?完成教?學(xué)任務(wù)?。在作?業(yè)批改?上，認(rèn)?真及時(shí)?，力求?做到全?批全改?，重在?訂正，?及時(shí)了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?以便在?輔導(dǎo)中?做到有?的放矢?。同?時(shí)還加?強(qiáng)學(xué)生?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?：1?、獨(dú)立?思考是?學(xué)好知?識的前?提。學(xué)?習(xí)物理?要重在?理解，?只是教?師講解?，而學(xué)?生沒有?經(jīng)過獨(dú)?立思考?，就不?可能很?好地消?化所學(xué)?知識，?不可能?真正想?清其中?的道理?掌握它?，獨(dú)立?思考是?理解和?掌握知?識的必?要條件?。2?、培養(yǎng)?學(xué)生自?學(xué)能力?，使其?具有終?身學(xué)習(xí)?的能力?。閱讀?是提高?自學(xué)能?力的重?要途徑?，能提?出問題?并設(shè)法?解決。?3、?培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成?先預(yù)習(xí)?再聽課?，先復(fù)?習(xí)再作?業(yè)，及?時(shí)歸納?作總結(jié)?的良好?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。一?章學(xué)完?主動地?整理所?學(xué)知識?，找出?知識結(jié)?構(gòu)，形?成知識?網(wǎng)絡(luò)。?要指導(dǎo)?學(xué)生課?后及時(shí)?歸納總?結(jié)。?4、強(qiáng)?調(diào)科學(xué)?記憶，?反對死?記硬背?現(xiàn)在?學(xué)生不?重視知?識的記?憶，或?是什么?都不記?，或是?死記硬?背，許?多學(xué)生?到了高?三才發(fā)?現(xiàn)高一?、高二?時(shí)學(xué)的?知識沒?有記憶?造成的?困難。?所以，?要要求?學(xué)生重?視記憶?，尤其?是對基?本概念?和基本?規(guī)律的?記憶；?要引導(dǎo)?學(xué)生科?學(xué)的記?憶。準(zhǔn)?確的記?憶是正?確應(yīng)用?的基礎(chǔ)?，理解?是物理?記憶的?關(guān)鍵，?對比聯(lián)?系是記?憶的有?效方法?，將所?學(xué)知識?與該知?識應(yīng)用?的條件?結(jié)合起?來，形?成條件?化記憶?才能有?效地用?來創(chuàng)造?性地解?決問題?。要?指導(dǎo)學(xué)?生深入?理解概?念和規(guī)?律的物?理意義?，明確?其本質(zhì)?，在此?基礎(chǔ)上?，將易?混的概?念和規(guī)?律放在?一起加?以比較?，找出?區(qū)別和?聯(lián)系，?再行記?憶。當(dāng)?掌握了?一定量?的知識?后，要?進(jìn)行整?理，把?零散的?孤立的?知識聯(lián)?系起來?，形成?一定的?知識結(jié)?構(gòu)，形?成一定?的物理?思維過?程，“?只有組?織有序?的知識?才能在?需要應(yīng)?用時(shí)成?功的提?取和檢?索。”?二、?處理好?個(gè)人與?同事和?學(xué)校的?關(guān)系?教師是?學(xué)校長?盛不衰?的人力?資源。?我認(rèn)為?學(xué)是為?了用，?學(xué)為了?自己的?發(fā)展，?學(xué)也是?為學(xué)校?的發(fā)展?。學(xué)習(xí)?是為了?自己更?好的工?作。學(xué)?校的發(fā)?展離不?開教師?個(gè)人的?發(fā)展，?而我個(gè)?人發(fā)展?又離不?開學(xué)校?。堅(jiān)?持聽課?，注意?學(xué)習(xí)組?里老師?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?努力探?索適合?自己的?教學(xué)模?式，使?我了解?了現(xiàn)在?物理教?學(xué)的動?向和發(fā)?展趨勢?。平時(shí)?積極參?與聽課?、評課?，虛心?向同行?學(xué)習(xí)教?學(xué)方法?，博采?眾長，?提高教?學(xué)水平?。三?、加強(qiáng)?理論學(xué)?習(xí)，提?高業(yè)務(wù)?水平?現(xiàn)在的?社會是?一個(gè)學(xué)?習(xí)的社?會，社?會科技?日新月?異，不?懂得的?東西太?多，要?學(xué)習(xí)的?東西更?多。我?每天堅(jiān)?持學(xué)習(xí)?，努力?提高自?身的素?質(zhì)。結(jié)?合學(xué)校?實(shí)際情?況，選?擇有針?對性、?現(xiàn)實(shí)性?、前瞻?性的教?育教學(xué)?理論，?進(jìn)行學(xué)?習(xí)研究?，并在?自己的?工作實(shí)?踐過程?中運(yùn)用?理論，?優(yōu)化課?堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)，?提高教?學(xué)效益?。教?育是一?種愛心?的奉獻(xiàn)?，來不?得半點(diǎn)?的虛假?，教育?沒有失?敗只有?成功。?因?yàn)槲?所面對?的是活?生生的?一群孩?子，是?祖國的?未來。?生命給?予我們?的只有?一次，?既然選?擇了，?就踏踏?實(shí)實(shí)的?走下去?！走進(jìn)?21世?紀(jì)，社?會對教?師的素?質(zhì)要求?更高，?在今后?的教育?教學(xué)工?作中，?我將更?嚴(yán)格要?求自己?，努力?工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)?，開拓?前進(jìn)，?為美好?的明天?貢獻(xiàn)自?己的力?量！?高三物?理教師?個(gè)人工?作總結(jié)?（二）?“做?一名好?老師”?是許多?老師一?生所追?求的目?標(biāo)，也?是我的?目標(biāo)。?自踏入?教育這?個(gè)崗位?以來，?我始終?以勤勤?懇懇、?踏踏實(shí)?實(shí)的態(tài)?度來對?待我的?工作，?以“師?德”規(guī)?范自己?的教育?教學(xué)工?作，以?“當(dāng)一?名好老?師”作?為自己?工作的?座右銘?，現(xiàn)將?一學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?一、在?思想上?愛黨愛?國，積?極進(jìn)取?我積?極參加?各種學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?，認(rèn)真?參加政?治學(xué)習(xí)?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)了?黨章，?為了提?高自己?的思想?覺悟，?我認(rèn)真?學(xué)習(xí)《?在__?__研?討會上?的講話?》，并?思考“?我如何?在自己?的崗位?上實(shí)_?___?”，我?還深知?要教育?好學(xué)生?，教師?必須先?身先之?率，時(shí)?時(shí)做到?教書育?人、言?傳身教?、為人?師表，?以自己?的人格?、行為?去感染?學(xué)生，?在工作?中，我?積極、?主動、?勤懇、?責(zé)任性?較強(qiáng)，?樂于接?受學(xué)校?布置的?各項(xiàng)工?作；我?還注重?文化學(xué)?習(xí)，在?不斷的?學(xué)習(xí)中?，努力?使自己?的思想?覺悟、?理論水?平、業(yè)?務(wù)能力?都得到?較快的?提高。?二、?在教育?教學(xué)上?，敬業(yè)?愛崗，?嚴(yán)謹(jǐn)治?教把?學(xué)生教?好，讓?學(xué)生成?功，是?每位教?師最大?的心愿?、最高?的榮譽(yù)?。在備?課中，?力圖體?現(xiàn)新課?標(biāo)。背?文本，?背學(xué)情?.現(xiàn)在?對于課?程改革?環(huán)境下?的教師?，光有?一桶水?是不夠?的，要?根據(jù)學(xué)?校與地?方的實(shí)?際，拓?展學(xué)生?學(xué)習(xí)資?源。我?注重研?究現(xiàn)代?教育技?術(shù)在課?堂教學(xué)?中的應(yīng)?用，通?過把本?地的教?學(xué)資源?資源與?網(wǎng)絡(luò)資?源相結(jié)?合，進(jìn)?行教學(xué)?資源的?重組，?盡量使?課堂教?學(xué)效果?優(yōu)化。?所以孩?子們比?較喜歡?上課。?在校?內(nèi)，虛?心、主?動地向?___?_學(xué)習(xí)?通用技?術(shù)，豐?富教學(xué)?手段。?抓住學(xué)?校安排?外出聽?課的機(jī)?會，虛?心學(xué)習(xí)?，不恥?下問，?及時(shí)消?化，吸?取別人?的精華?，在自?己的教?學(xué)中為?斷實(shí)踐?，不斷?總結(jié)，?不斷提?高。平?時(shí)向書?本學(xué)習(xí)?、向身?邊有經(jīng)?驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)?，提高?自己的?課堂教?學(xué)水平??？?之，在?這一學(xué)?年中，?我不僅?在業(yè)務(wù)?能力上?，還是?在教育?教學(xué)上?都有了?一定的?提高。?但我平?時(shí)工作?中出現(xiàn)?需改進(jìn)?的地方?也較多?，如理?論知識?不夠，?論文精?品意識?不強(qiáng)；?電腦知?識長進(jìn)?不快。?在今后?的工作?中，我?將揚(yáng)長?補(bǔ)短，?不斷努?力。?三、在?工作上?，服從?安排，?積極主?動在?校領(lǐng)導(dǎo)?指引、?支持下?，教育?和教學(xué)?有條不?紊地開?展。工?作思路?清晰，?做到期?初進(jìn)行?合理計(jì)?劃，實(shí)?施過程?抓落實(shí)?，及時(shí)?反思小?結(jié)，期?末總結(jié)?。抽出?時(shí)間，?按照計(jì)?劃，落?實(shí)調(diào)研?工作，?及時(shí)與?教師探?討、交?流。教?師教學(xué)?競賽學(xué)?能積極?的配合?上課教?師作好?賽前準(zhǔn)?備工作?，能幫?助教師?修改論?文案例?的。學(xué)?生學(xué)科?競賽也?能盡自?己的力?量，進(jìn)?行輔導(dǎo)?。我?們的學(xué)?校無論?是環(huán)境?還是領(lǐng)?導(dǎo)、教?師都給?人一種?寬松、?和諧、?民主、?團(tuán)結(jié)的?好感，?所以在?這樣的?集體中?工作雖?然有時(shí)?任務(wù)較?重，但?心理上?還是比?較輕松?、愉快?的，所?以工作?上比較?主動，?希望自?己能最?大限度?地為學(xué)?校的建?設(shè)獻(xiàn)出?微弱的?力量。?平時(shí)能?及時(shí)把?工作情?況、問?題、困?難向領(lǐng)?導(dǎo)請示?、匯報(bào)?。同志?之間能?做到顧?全大局?，服從?安排，?互相關(guān)?心，互?相幫助?，互相?溝通。?四、?提高素?養(yǎng)，不?斷創(chuàng)新?在各?位領(lǐng)導(dǎo)?和教師?的大力?支持、?幫助下?，在這?學(xué)期本?人開始?嘗試新?的教育?方法，?而且自?己所教?班級成?績名列?前茅。?但是?在不斷?的工作?實(shí)踐中?，我深?深地認(rèn)?識到，?課程的?改革需?要我不?斷的加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?、反思?，提高?自身的?素養(yǎng)。?在條線?管理中?也暴露?出不足?，如何?做到科?學(xué)計(jì)劃?、科學(xué)?落實(shí)、?科學(xué)評?價(jià)學(xué)生?和教師?，如何?作好條?線管理?，這些?還需不?斷地努?力。希?望大家?對本人?進(jìn)行嚴(yán)?格地監(jiān)?督，作?出批評?指正。?高三?物理教?師個(gè)人?工作總?結(jié)（三?）高?中物理?的系統(tǒng)?性強(qiáng)、?較為抽?象，學(xué)?生普遍?感覺難?學(xué)。作?為物理?教師，?教學(xué)方?法尤為?重要。?我在教?育教學(xué)?過程中?，從各?方面做?了探究?和嘗試?，取得?了較好?的效果?。本學(xué)?期即將?結(jié)束，?現(xiàn)將本?期工作?總結(jié)如?下：?一、基?本情況?根據(jù)?學(xué)校的?安排，?本期我?負(fù)責(zé)高?三72?班，高?一96?、97?班的物?理教學(xué)?工作。?高三教?學(xué)在完?成新課?的基礎(chǔ)?上，主?要進(jìn)行?了第一?輪總復(fù)?習(xí)。高?一教學(xué)?重點(diǎn)在?初中物?理與高?中物理?的銜接?，思維?模式的?轉(zhuǎn)變，?物理模?型的建?立上。?二、?成績和?缺點(diǎn)?1、以?課堂教?學(xué)為中?心，向?四十分?鐘要效?益（?1）重?三基?在課堂?教學(xué)中?突出基?本知識?、基本?概念、?基本規(guī)?律。針?對重點(diǎn)?的概念?和規(guī)律?，我讓?學(xué)生通?過對物?理現(xiàn)象?、演示?實(shí)驗(yàn)的?觀察分?析，力?求推導(dǎo)?引出新?的概念?、定理?和結(jié)論?，使學(xué)?生清楚?地理解?物理知?識的形?成過程?，培養(yǎng)?學(xué)生的?思維能?力和想?象能力?。如：?在學(xué)習(xí)?《超重?、失重?》一節(jié)?時(shí)，為?了更好?的讓學(xué)?生體會?物理情?景，我?布置學(xué)?生課外?站在磅?秤上親?自實(shí)驗(yàn)?，從而?加深了?對這一?物理過?程的理?解。遵?從循序?漸進(jìn)的?原則，?知識要?逐步積?累、擴(kuò)?展和延?伸。不?要過高?估計(jì)學(xué)?生的能?力，設(shè)?法將難?懂的知?識通俗?化，簡?明易懂?，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)物理?的興趣?和學(xué)好?物理的?自信心?。如：?在學(xué)習(xí)?《波的?傳播》?中我把?問題口?訣化：?“上下?坡反向?”、“?向右看?齊”等?。（?2）重?能力?物理教?學(xué)的重?要任務(wù)?是培養(yǎng)?學(xué)生的?能力。?培養(yǎng)能?力需要?一個(gè)潛?移默化?的過程?，不能?只靠機(jī)?械地灌?輸，也?不能急?于求成?，需要?有正確?的學(xué)習(xí)?態(tài)度和?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣以及?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)習(xí)作?風(fēng)。準(zhǔn)?確理解?并掌握?物理概?念和物?理規(guī)律?，是培?養(yǎng)能力?的基礎(chǔ)?。課堂?練習(xí)和?作業(yè)中?，力求?做題規(guī)?范化。?如：在?主觀性?習(xí)題的?求解中?，要求?學(xué)生必?須指明?研究對?象，必?須畫圖?分析受?力情況?，必須?寫明所?用的定?理定律?名稱，?必須突?出關(guān)系?式等。?重視物?理概念?和規(guī)律?的應(yīng)用?，逐步?學(xué)會運(yùn)?用物理?知識解?釋生活?中的物?理現(xiàn)象?，提高?獨(dú)立分?析和解?決實(shí)際?問題的?能力。?比如在?講運(yùn)動?學(xué)時(shí)，?對一道?習(xí)題，?我用“?圖象法?”“公?式法”?“實(shí)際?演練法?”等多?種方法?進(jìn)行講?解。另?外，課?堂上分?小組討?論，小?組推薦?讓學(xué)生?上臺分?析一些?力所能?及的習(xí)?題，也?是提高?能力的?關(guān)鍵。?2、?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?高一?學(xué)生剛?入校，?學(xué)生普?遍感覺?物理比?較難，?甚至對?物理失?去信心?。針對?這種現(xiàn)?象，我?組織學(xué)?生成立?物理課?外興趣?小組，?課外實(shí)?驗(yàn)、小?制作小?組，宣?傳物理?思想、?調(diào)動大?家學(xué)習(xí)?積極性?、培養(yǎng)?大家學(xué)?習(xí)。我?把四個(gè)?班的學(xué)?生結(jié)合?起來，?共同組?成物理?學(xué)習(xí)總?組成員?。我和?四個(gè)班?的物理?課代表?擔(dān)任物?理總組?理事會?成員，?我們制?定一個(gè)?共同的?目標(biāo)—?—提高?學(xué)生的?物理成?績。根?據(jù)月考?成績，?把每個(gè)?班的學(xué)?生根據(jù)?上、中?、下合?理分組?，以6?-7名?學(xué)生為?一學(xué)習(xí)?小組，?小組設(shè)?組長一?名，然?后、按?組進(jìn)行?編號，?更有利?于學(xué)習(xí)?的共同?進(jìn)步。?讓學(xué)習(xí)?小組之?間進(jìn)行?互相評?比，在?競爭中?求發(fā)展?。大家?的學(xué)習(xí)?積極性?提高了?，對物?理的興?趣越來?越濃，?變成了?“要我?學(xué)”為?“我要?學(xué)”，?成績自?然而然?取得了?較大的?進(jìn)步。?3、?錯(cuò)題集?為了?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)質(zhì)量?，我還?建立了?錯(cuò)題集?。錯(cuò)題?集又名?“雙色?筆記”?，藍(lán)筆?抄題，?紅筆寫?分析感?想。一?周交一?次，對?錯(cuò)題集?進(jìn)行打?分。比?較好的?得5分?，有一?些錯(cuò)或?不整齊?的給4?分，錯(cuò)?的較多?的給3?分，數(shù)?量較少?的給2?分。對?這樣的?措施，?學(xué)生一?開始還?比較重?視，時(shí)?間一長?就疲塌?了，錯(cuò)?題仍然?錯(cuò)，不?見長進(jìn)?。后?來，我?改變了?做法，?對錯(cuò)題?集整理?比較好?，符合?要求的?打個(gè)5?分，其?他情況?不得分?，只用?紅筆勾?出錯(cuò)處?。由于?有些章?節(jié)題目?較難，?多數(shù)做?不好，?只有少?數(shù)幾個(gè)?得5分?，也有?時(shí)題目?比較容?易，多?數(shù)能得?5分。?這樣，?學(xué)習(xí)好?、整理?認(rèn)真的?學(xué)生經(jīng)?常得5?分，學(xué)?習(xí)較差?的學(xué)生?也有機(jī)?會得5?分，學(xué)?生的錯(cuò)?題集上?只出現(xiàn)?5分，?不出現(xiàn)?其它的?分?jǐn)?shù)。?一學(xué)期?下來，?我發(fā)現(xiàn)?錯(cuò)題集?比原來?整齊多?了。每?次錯(cuò)題?集一發(fā)?下來，?學(xué)生都?翻開看?看，有?的自言?自語的?說：真?好，又?得了一?個(gè)5分?。雖然?只是一?個(gè)微不?足道的?5分，?卻使學(xué)?生獲得?了一種?成功的?快樂。?這是一?種積極?的情緒?，它可?以轉(zhuǎn)化?成繼續(xù)?努力的?愿望。?雖然我?不再做?更多的?工作，?無形中?作業(yè)質(zhì)?量也提?上去了?，錯(cuò)誤?率明顯?下降了?。三?、方法?和措施?（1?）堅(jiān)持?課堂隨?時(shí)練?在平時(shí)?教學(xué)中?，有些?章節(jié)知?識容量?非常豐?富，學(xué)?生是否?掌握對?下一節(jié)?學(xué)習(xí)影?響很大?。我堅(jiān)?持進(jìn)行?了課堂?10分?鐘隨時(shí)?小練習(xí)?。通常?情況下?以概念?填空或?小計(jì)算?題為主?。通過?隨時(shí)地?進(jìn)行課?堂小練?習(xí)，有?助于學(xué)?生形成?課后復(fù)?習(xí)的好?習(xí)慣，?又進(jìn)而?促進(jìn)教?學(xué)。?（2）?堅(jiān)持周?周定時(shí)?練我?每周都?要抽一?節(jié)晚自?習(xí)，讓?學(xué)生對?本周所?學(xué)的知?識要點(diǎn)?進(jìn)行檢?測，根?據(jù)艾賓?浩斯遺?忘曲線?規(guī)律，?知識的?遺忘先?快后慢?，每周?一練將?有助于?學(xué)生對?本周知?識形成?系統(tǒng)，?及時(shí)地?彌補(bǔ)知?識，更?好地進(jìn)?行下一?階段的?學(xué)習(xí)。?（3?）堅(jiān)持?章節(jié)單?元練?每學(xué)完?一章之?后，我?都要對?本章加?以復(fù)習(xí)?鞏固。?我精選?習(xí)題，?統(tǒng)一時(shí)?間，統(tǒng)?一考試?。通過?章節(jié)的?單元練?習(xí)，不?僅有助?于提高?學(xué)生的?綜合能?力，而?且更有?助于學(xué)?生把知?識串聯(lián)?起來。?同時(shí)也?可以檢?測這個(gè)?階段學(xué)?生對章?節(jié)的學(xué)?習(xí)情況?，對于?檢測結(jié)?果，進(jìn)?步幅度?較大者?，我在?周報(bào)上?給予公?布，以?形成激?勵(lì)。?（4）?堅(jiān)持物?理天天?見在?高三教?學(xué)中，?我又堅(jiān)?持物理?天天見?。由各?班課代?表負(fù)責(zé)?統(tǒng)一安?排，每?天由一?個(gè)中等?偏上的?同學(xué)精?心挑選?一道習(xí)?題，抄?在后黑?板上，?讓大家?一起分?析、思?考，然?后利用?課余時(shí)?間，負(fù)?責(zé)給大?家講解?，其他?同學(xué)隨?時(shí)提出?討論意?見，在?和同學(xué)?們的平?等交流?中解決?問題、?提高能?力。?四、存?在的問?題教?學(xué)一段?時(shí)期后?，要進(jìn)?行教學(xué)?反思。?我每個(gè)?班隨機(jī)?找15?名學(xué)生?進(jìn)行研?討。讓?他們總?結(jié)一下?前一段?學(xué)習(xí)中?自己最?成功的?地方有?哪些，?不足的?地方有?哪些，?老師應(yīng)?該繼續(xù)?提倡哪?些，應(yīng)?該避免?哪些，?你對教?學(xué)中有?哪寫建?議。有?一些同?學(xué)很有?潛力，?但往往?考試不?盡如人?意。我?堅(jiān)持每?次月考?后，開?邊緣生?動員會?。我把?這些學(xué)?生集中?起來開?會，幫?助他們?查找問?題，并?激勵(lì)他?們，你?們有一?個(gè)好的?前途，?很有希?望，但?考試成?績不理?想，一?定要仔?細(xì)分析?原因，?相信你?們會更?優(yōu)秀！?也有些?學(xué)生入?學(xué)基礎(chǔ)?差，但?我并不?因此而?忽視他?們。除?了平時(shí)?主動接?近他們?，和他?們談話?之外，?還專門?為他們?開激勵(lì)?會。告?訴他們?成績只?能代表?過去，?老師相?信你們?能行。?現(xiàn)在落?后只是?暫時(shí)的?，只要?你們堅(jiān)?持不懈?的努力?，相信?成功就?在不遠(yuǎn)?方。?沒有探?索，就?沒有創(chuàng)?新；沒?有嘗試?，就沒?有進(jìn)步?。探究?與實(shí)踐?共行，?汗水與?心血同?伴。憑?著強(qiáng)烈?的責(zé)任?感、事?業(yè)心，?去奮斗?、去探?索。在?教學(xué)上?，沒有?捷徑可?走，沒?有固定?的模式?可循，?必須傾?注熱情?、付出?心血、?灑下汗?水，需?要腳踏?實(shí)地的?去探究?。在今?后，我?一定要?更加積?極認(rèn)真?的投入?工作中?去，為?我校建?成示范?性中學(xué)?而努力?！高?三物理?教師個(gè)?人工作?總結(jié)（?四）?本學(xué)期?，本人?擔(dān)任高?三（2?、3）?教學(xué)工?作。在?工作中?堅(jiān)持出?全勤，?干滿點(diǎn)?，兢兢?業(yè)業(yè)，?為人師?表，積?極參加?各類政?治和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，努力?使自己?成為一?個(gè)合格?的教學(xué)?工作者?。高三?物理復(fù)?習(xí)課不?同于一?般課堂?教學(xué)，?主要任?務(wù)是：?在會考?復(fù)習(xí)的?基礎(chǔ)上?，根據(jù)?《高考?說明》?對學(xué)生?已學(xué)的?知識進(jìn)?行鞏固?、加深?、拓寬?、查漏?補(bǔ)缺，?使學(xué)生?更加系?統(tǒng)地掌?握知識?，增強(qiáng)?分析問?題解決?問題的?能力，?提高學(xué)?生的考?試分?jǐn)?shù)?，以備?高考。?現(xiàn)將本?學(xué)期的?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?一、?整體的?教學(xué)工?作安排?第一?個(gè)階段?：從開?學(xué)到_?___?月份，?完成第?一輪復(fù)?習(xí)。主?要是在?上學(xué)期?的的基?礎(chǔ)上繼?續(xù)全面?復(fù)習(xí)基?礎(chǔ)知識?，突出?重點(diǎn)，?以重點(diǎn)?帶動全?面。這?一階段?的復(fù)習(xí)?，主要?是對學(xué)?生進(jìn)行?基礎(chǔ)知?識鞏固?、加深?、拓寬?，使學(xué)?生更加?深刻系?統(tǒng)地掌?握知識?，為下?階段復(fù)?習(xí)打下?堅(jiān)實(shí)基?礎(chǔ)。?第二個(gè)?階段：?從__?__月?中旬開?始，進(jìn)?入第二?輪的復(fù)?習(xí)。主?要是進(jìn)?行專題?復(fù)習(xí)，?針對在?第一的?基礎(chǔ)上?進(jìn)行綜?合性訓(xùn)?練，對?一些重?點(diǎn)、熱?點(diǎn)的專?題強(qiáng)化?訓(xùn)練。?比如：?振動和?波的專?題、光?學(xué)專題?、原子?物理專?題、動?量專題?，這些?是高考?必考的?知識點(diǎn)?且我校?的學(xué)生?比較容?易拿到?的。?第三個(gè)?階段：?從__?__月?份開始?：1?、回歸?課本，?專門編?寫了一?份復(fù)習(xí)?提綱，?幫助學(xué)?生查漏?補(bǔ)缺，?并對所?有內(nèi)容?排隊(duì)歸?類，參?考外地?資料，?就題目?內(nèi)容，?題目類?型再拾?遺補(bǔ)缺?。2?、在回?歸課本?的同時(shí)?配合綜?合科的?老師進(jìn)?行綜合?性訓(xùn)練?。3?、復(fù)習(xí)?方法主?要采用?講練結(jié)?合，指?導(dǎo)各種?題型的?解題方?法，訓(xùn)?練邏輯?思維能?力、語?言表達(dá)?能力，?并有目?標(biāo)地鞏?固一些?重點(diǎn)問?題。?二、今?后教學(xué)?應(yīng)注意?的幾點(diǎn)?通過?這學(xué)期?的復(fù)習(xí)?，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生中?暴露出?很多的?問題，?在此基?礎(chǔ)上進(jìn)?行反思?，認(rèn)為?今后的?復(fù)習(xí)還?應(yīng)該注?意以下?幾點(diǎn)：?1、?老師要?“去粗?取精”?，精選?并把握?熱點(diǎn)，?指導(dǎo)學(xué)?生既會?用課本?知識分?析時(shí)事?熱點(diǎn)，?又會用?體現(xiàn)在?時(shí)事中?的黨和?政府的?新理論?、新觀?點(diǎn)去充?實(shí)深化?對熱點(diǎn)?問題的?原有認(rèn)?識。?2、要?處理好?基礎(chǔ)知?識復(fù)習(xí)?和“熱?點(diǎn)專題?課”復(fù)?習(xí)的關(guān)?系?！?熱點(diǎn)專?題課”?復(fù)習(xí)不?能過早?。3?、要處?理好講?和練的?關(guān)系。?熱點(diǎn)專?題要形?成系列?，形成?書面文?字，老?師要圍?繞主線?適當(dāng)點(diǎn)?撥，精?講多練?，圍繞?熱點(diǎn)主?線設(shè)置?背景材?料，組?織各種?題型，?對同一?熱點(diǎn)，?可以從?不同角?度用多?種題型?進(jìn)行分?析。?4、特?別注意?學(xué)生能?力的培?養(yǎng)。高?考把對?能力的?考核放?在首要?位置，?通過對?知識及?其運(yùn)用?的考核?來鑒別?學(xué)生能?力的高?低?？?試說明?中明確?告訴我?們要考?查學(xué)生?五方面?的能力?，即：?理解能?力、推?理能力?、分析?綜合能?力、應(yīng)?用數(shù)學(xué)?處理物?理問題?的能力?、實(shí)驗(yàn)?能力。?5、?注意物?理學(xué)特?殊方法?的訓(xùn)練?，如：?對稱法?、守恒?法，可?逆思想?，整體?與隔離?，矢量?三角形?法，圖?像法，?等效法?等訓(xùn)練?。強(qiáng)調(diào)?一題多?解，一?法多用?，從中?體會不?同方法?，處理?不同問?題的優(yōu)?劣。?6.重?視理論?聯(lián)系實(shí)?際題目?的分析?和訓(xùn)練??，F(xiàn)在?高考越?來越重?視理論?聯(lián)系實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰?的考查?。每一?章節(jié)都?有這樣?的題目?，本人?注意挖?掘，特?別是電?學(xué)部分?，這樣?的題目?較多，?高考考?查的比?率也較?高。?總之高?三物理?復(fù)習(xí)工?作是一?個(gè)系統(tǒng)?工程，?更好地?提高高?三物理?的復(fù)習(xí)?工作還?有許多?值得研?究的地?方。?高三物?理教師?個(gè)人工?作總結(jié)?（五）?高中?物理的?系統(tǒng)性?強(qiáng)、較?為抽象?，學(xué)生?普遍感?覺難學(xué)?。作為?物理教?師，教?學(xué)方法?尤為重?要。我?在教育?教學(xué)過?程中，?從各方?面做了?探究和?嘗試，?取得了?較好的?效果。?上學(xué)期?即將結(jié)?束，現(xiàn)?將半年?工作總?結(jié)如下?：一?、基本?情況?根據(jù)學(xué)?校的安?排，本?期我負(fù)?責(zé)高三?___?_班，?高一_?___?、__?__班?的物理?教學(xué)工?作。高?三教學(xué)?在完成?新課的?基礎(chǔ)上?，主要?進(jìn)行了?第一輪?總復(fù)習(xí)?。高一?教學(xué)重?點(diǎn)在初?中物理?與高中?物理的?銜接，?思維模?式的轉(zhuǎn)?變，物?理模型?的建立?上。?二、成?績和缺?點(diǎn)1?、以課?堂教學(xué)?為中心?，向四?十分鐘?要效益?（1?）重三?基。?在課堂?教學(xué)中?突出基?本知識?、基本?概念、?基本規(guī)?律。針?對重點(diǎn)?的概念?和規(guī)律?，我讓?學(xué)生通?過對物?理現(xiàn)象?、演示?實(shí)驗(yàn)的?觀察分?析，力?求推導(dǎo)?引出新?的概念?、定理?和結(jié)論?，使學(xué)?生清楚?地理解?物理知?識的形?成過程?，培養(yǎng)?學(xué)生的?思維能?力和想?象能力?。如?：在學(xué)?習(xí)《超?重、失?重》一?節(jié)時(shí)，?為了更?好的讓?學(xué)生體?會物理?情景，?我布置?學(xué)生課?外站在?磅秤上?親自實(shí)?驗(yàn)，從?而加深?了對這?一物理?過程的?理解。?遵從循?序漸進(jìn)?的原則?，知識?要逐步?積累、?擴(kuò)展和?延伸。?不要過?高估計(jì)?學(xué)生的?能力，?設(shè)法將?難懂的?知識通?俗化，?簡明易?懂，培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)物?理的興?趣和學(xué)?好物理?的自信?心。如?：在學(xué)?習(xí)《波?的傳播?》中我?把問題?口訣化?：“上?下坡反?向”、?“向右?看齊”?等。?（2）?重能力?。物?理教學(xué)?的重要?任務(wù)是?培養(yǎng)學(xué)?生的能?力。培?養(yǎng)能力?需要一?個(gè)潛移?默化的?過程，?不能只?靠機(jī)械?地灌輸?，也不?能急于?求成，?需要有?正確的?學(xué)習(xí)態(tài)?度和良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?以及嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)膶W(xué)?習(xí)作風(fēng)?。準(zhǔn)確?理解并?掌握物?理概念?和物理?規(guī)律，?是培養(yǎng)?能力的?基礎(chǔ)。?課堂練?習(xí)和作?業(yè)中，?力求做?題規(guī)范?化。?如：在?主觀性?習(xí)題的?求解中?，要求?學(xué)生必?須指明?研究對?象，必?須畫圖?分析受?力情況?，必須?寫明所?用的定?理定律?名稱，?必須突?出關(guān)系?式等。?重視物?理概念?和規(guī)律?的應(yīng)用?，逐步?學(xué)會運(yùn)?用物理?知識解?釋生活?中的物?理現(xiàn)象?，提高?獨(dú)立分?析和解?決實(shí)際?問題的?能力。?比如在?講運(yùn)動?學(xué)時(shí)，?對一道?習(xí)題，?我用“?圖象法?”“公?式法”?“實(shí)際?演練法?”等多?種方法?進(jìn)行講?解。另?外，課?堂上分?小組討?論，小?組推薦?讓學(xué)生?上臺分?析一些?力所能?及的習(xí)?題，也?是提高?能力的?關(guān)鍵。?2、?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?高一?學(xué)生剛?入校，?學(xué)生普?遍感覺?物理比?較難，?甚至對?物理失?去信心?。針對?這種現(xiàn)?象，我?組織學(xué)?生成立?物理課?外興趣?小組，?課外實(shí)?驗(yàn)、小?制作小?組，宣?傳物理?思想、?調(diào)動大?家學(xué)習(xí)?積極性?、培養(yǎng)?大家學(xué)?習(xí)。我?把四個(gè)?班的學(xué)?生結(jié)合?起來，?共同組?成物理?學(xué)習(xí)總?組成員?。我?和四個(gè)?班的物?理課代?表擔(dān)任?物理總?組理事?會成員?，我們?制定一?個(gè)共同?的目標(biāo)?—提高?學(xué)生的?物理成?績。根?據(jù)月考?成績，?把每個(gè)?班的學(xué)?生根據(jù)?上、中?、下合?理分組?，以6?—__?__名?學(xué)生為?一學(xué)習(xí)?小組，?小組設(shè)?組長一?名，然?后、按?組進(jìn)行?編號，?更有利?于學(xué)習(xí)?的共同?進(jìn)步。?讓學(xué)習(xí)?小組之?間進(jìn)行?互相評?比，在?競爭中?求發(fā)展?。大家?的學(xué)習(xí)?積極性?提高了?，對物?理的興?趣越來?越濃，?變成了?“要我?學(xué)”為?“我要?學(xué)”，?成績自?然而然?取得了?較大的?進(jìn)步。?3、?錯(cuò)題集?為了?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)質(zhì)量?，我還?建立了?錯(cuò)題集?。錯(cuò)題?集又名?“雙色?筆記”?，藍(lán)筆?抄題，?紅筆寫?分析感?想。一?周交一?次，對?錯(cuò)題集?進(jìn)行打?分。比?較好的?得5分?，有一?些錯(cuò)或?不整齊?的給4?分，錯(cuò)?的較多?的給3?分，數(shù)?量較少?的給2?分。對?這樣的?措施，?學(xué)生一?開始還?比較重?視，時(shí)?間一長?就疲塌?了，錯(cuò)?題仍然?錯(cuò)，不?見長進(jìn)?。后?來，我?改變了?做法，?對錯(cuò)題?集整理?比較好?，符合?要求的?打個(gè)5?分，其?他情況?不得分?，只用?紅筆勾?出錯(cuò)處?。由于?有些章?節(jié)題目?較難，?多數(shù)做?不好，?只有少?數(shù)幾個(gè)?得5分?，也有?時(shí)題目?比較容?易，多?數(shù)能得?5分。?這樣，?學(xué)習(xí)好?、整理?認(rèn)真的?學(xué)生經(jīng)?常得5?分，學(xué)?習(xí)較差?的學(xué)生?也有機(jī)?會得5?分，學(xué)?生的錯(cuò)?題集上?只出現(xiàn)?5分，?不出現(xiàn)?其它的?分?jǐn)?shù)。?一學(xué)?期下來?，我發(fā)?現(xiàn)錯(cuò)題?集比原?來整齊?多了。?每次錯(cuò)?題集一?發(fā)下來?，學(xué)生?都翻開?看看，?有的自?言自語?的說：?真好，?又得了?一個(gè)5?分。雖?然只是?一個(gè)微?不足道?的5分?，卻使?學(xué)生獲?得了一?種成功?的快樂?。這是?一種積?極的情?緒，它?可以轉(zhuǎn)?化成繼?續(xù)努力?的愿望?。雖然?我不再?做更多?的工作?，無形?中作業(yè)?質(zhì)量也?提上去?了，錯(cuò)?誤率明?顯下降?了。?三、方?法和措?施（?1）堅(jiān)?持課堂?隨時(shí)練?在平?時(shí)教學(xué)?中，有?些章節(jié)?知識容?量非常?豐富，?學(xué)生是?否掌握?對