部編版五年級語文下冊-5.草船借箭（導(dǎo)學(xué)案2）

《草船借箭》導(dǎo)學(xué)案學(xué)教目標(biāo).學(xué)習(xí)本課“妒、督、魯”等12個生字，會寫妒、忌、曹、督等14生字，會寫商議、推卻、探聽等詞語，理解詞語在句子中的意思，并會用“推卻、輕易”造句。.認(rèn)識學(xué)習(xí)以記事為主的課文，必須抓住事情發(fā)展的線索，理清它的起因、經(jīng)過及結(jié)果，并領(lǐng)會事件的本質(zhì)意義。.了解本課的情節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識、足智多謀。.體會文章首尾呼應(yīng)的寫法。學(xué)教重難點1.讓學(xué)生讀懂課文，在讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識諸曷亮借箭成功的主要原因是有膽有識,足智多謀。2.能從課文所描寫的人物性格中體會文章首尾呼應(yīng)的作用。知識鏈接《草船借箭》是根據(jù)《二國演義》第四十六回的內(nèi)容改與而成的，是《二國演義》中最精彩的故事之一?！度龂萘x》是中國古代第部長篇章回小說，是歷史演義小說的經(jīng)典之作，是我國四大名著之一。導(dǎo)學(xué)設(shè)計1、讀認(rèn)下面詞語，并理解意思：才干妒忌退卻都督懲罰疑惑調(diào)度丞相自有妙用神機(jī)妙算2、區(qū)別形近字，并組詞：幔（）援（）寨（）延（）漫（）緩（）賽（）廷（）3、寫出下列詞語的近義詞和反義詞：妒忌（）（）懲罰（）（）疑惑（）（）支援（）（）延遲（）（）4、搜集與《三國演義》相關(guān)的歇后語。如：諸葛亮草船借箭一滿載而歸諸葛亮哭周瑜——假戲真做5、思考：簡述《草船借箭》的故事，并體會里面人物的特點。在讀課文時，我們第一小組著重分析了—這個人物形象，覺得他，我

們是在課文這些地方體會到的共學(xué)過程學(xué)生共學(xué)教師導(dǎo)學(xué)?、認(rèn)真閱讀全文，劃出課文的中心句讀一讀二、把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子找出來，用心體會，到底神在哪里，妙在哪里？三、小組合作，理解探究課文中每個人物都給我們留下了深刻的印象，請你簡單評價課文中給你留下深刻印象的人物，并寫出簡單評語。一揭示課題.《三國演義》是我國四大名著之一，里面人物或機(jī)智，或勇猛，人物塑造特別成功，其中諸葛亮這個人物尤其生動。今天我們要學(xué)習(xí)一篇以諸葛亮與周瑜為主的課文。讀題.什么叫草船？草船借箭是指什么意思？讀了課題，你想知道什么？二、自由讀文，整體感知故事以為主線，按的順序進(jìn)行敘述。先與;接著與了;然后重點與了；最后寫了O三、研讀課文，感受人物性格特點1、讀句子，思考括號里的問題：（1）.周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀,又?jǐn)[了酒席招待他。（什么事“軍令狀”？當(dāng)諸葛亮立下軍令狀后，周瑜為什么高興？）（2）.“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”（“神機(jī)妙算”是什么意思？諸葛亮的“神機(jī)妙算”妙在何處）2、營造對話，塑造人格（1）用恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語來說說不同人物有性格特點.（學(xué)生上臺板書）（2）選擇幾組關(guān)聯(lián)詞語，結(jié)合板書上的表示人物性格特點的四字詞語，介紹"草船借箭”這個故事.因為所以如果就只有才雖然但是四、拓展延伸:（1）,諸葛亮能成功借到箭的原因是什么？曹操失箭的原因又是什么？（2）.人物對比，升華感受教學(xué)反思你認(rèn)為周瑜哪些地方不如諸葛亮呢？（3）以《我心中的諸葛亮》為題寫一寫你的認(rèn)識.本單元的四篇課文均選自我國古典文學(xué)名著，教學(xué)中，我感覺自己對名著的了解實在太膚淺了，這讓我的教學(xué)顯得底氣不足?？磥?，廣泛地閱讀（不僅僅是讀教材、讀教參，還要讀名著、讀兒童文學(xué)作品，讀孩子們感興趣的一切讀物），緊跟時代