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文檔簡介

{

I

可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班同學??一句話，問所有懂的人。

師引讀。所以，“我們——贊美長江??”

“先抱起??找奶吃??慈愛地拉過??親切地問??和藹地說??一口一口地??喂??”

! ”。!②埃斯內爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“??無論??都不要??啊”是何等懇切!

!b

引讀：所以，“他??時間??可是他??”

力做著一個赤子應該做的一切??我生不能回到你的身邊，死后也要長眠于你的懷抱??

這兩個分句之間既可以用“無論??都??”又可以用“不管??總??”來連接“無論??都??”或“不管??總??”

盡管??還是??

/

學會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“一面?—面??、

gu p

穿的衣服??拖鞋

體會“一邊??一邊??，，‘一面??一面??，’在運用

口頭練習用“一面?一面??”造句。

齊”。 !L

!

!用“一面??一面??”、“只好”造句。

哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上??他又

..??

萬分緊急，千鈞一發(fā)??!)

用“因為??所以??”句式回答

從行動和語言上來描寫的，如??

??然后??”寫一段話。 I

①“宇航員感到自己的身體輕飄飄的和指揮中心聯(lián)絡著??

“可以??也可以??”、“懸著睡’’“先??再??然后”表明了宇航員吃飯的先后次序

板書：沒有??也沒有??只能看到??指名讀課文“最令宇航員百看不厭的??飄浮在茫茫的宇宙中”“百看不厭”、“耀眼”、“茫!

!．用“先??再??然后??”寫一段話。

i

“不論??也不論??都??”“只有??才能??”“小??小??大??大??不??就??”

“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)??”

“一艘艘??已駛向??”、“??已潛入??”。

的餐桌上??來自海洋”。

③“潮汐發(fā)電站??價格低廉的電力。”

④“用海水淡化??緩解??水荒。”“在海底建設城市??”

指導造句“??由于??”。

《“煮書’’》、《讀書做記號的學問》

引導學生注意：“不可能??更不可能??為了??又必須??因此??”，課文用這些詞語巧妙地起承轉合，將要表達的

交流：“通過泛讀，可以??從而??獲得??”

中“一”，后面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲，“一”在非第

!

2~11

2~~6

。）

、指名用“雖然??但是??、即使??也??”造句，集體評議。7~~13

2~~611~~13

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7~~13

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