自我反思 自我改進(jìn) 自我發(fā)展

-.z.自我反思自我改良自我開展——新城小學(xué)"教師課堂教學(xué)改良方案制定與實施"工作總結(jié)*偉芳我校在繼續(xù)落實新區(qū)"兩個假設(shè)干意見〞的根底上，以新區(qū)教研室"全面推進(jìn)二期課改，全面提高課堂效能〞為本校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，把與之相配套的"教師課堂教學(xué)改良方案和實施記載"〔以下簡稱"改良方案〞〕作為學(xué)校師資隊伍建立的一個抓手，開展教學(xué)研究與改革。學(xué)校制定了落實"改良方案〞的具體方案，實現(xiàn)教學(xué)過程管理的全程監(jiān)控，提高教學(xué)根底管理的實效。在新的課改形勢下，本著以"學(xué)生開展為本〞的理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著全體教師在理念學(xué)習(xí)，實踐反思，同伴互助等行動中，引領(lǐng)教師深入分析課堂教學(xué)的優(yōu)勢與缺乏，采用行動研究法在實踐反思中收獲，在研究改良中提高，在改良過程中加快自身的專業(yè)化開展。一、制定方案、分步實施〔一〕組織學(xué)習(xí)、更新理念在校長室組織下學(xué)校中層干部、骨干教師、教研組長和備課組長學(xué)習(xí)，達(dá)成共識。教誨處組織教師學(xué)習(xí)二期課改的新精神，觀看優(yōu)秀課例錄像和專家點評，使教師更新教學(xué)理念，樹立正確的師生觀、教學(xué)觀，同時也使教師認(rèn)識到"改良方案〞的實施從根本上說是教師自我反思研究與合作互助研究相結(jié)合的校本培訓(xùn)，突出了教師的主體地位，因此，它是學(xué)校師資隊伍建立、促進(jìn)教師專業(yè)化開展的重要抓手。〔二〕周密部署、全員參與教誨處人員指導(dǎo)教師分階段完成"改良方案〞的實施與記載。1、學(xué)期初教師完成課堂教學(xué)優(yōu)勢分析及改良之處〔表四、表五〕教師通過對自身素養(yǎng)、課堂教學(xué)〔教材的處理與把握能力、教學(xué)的策略與方法、課堂情感滲透、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合能力、學(xué)困生及優(yōu)秀生的指導(dǎo)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等〕、班級學(xué)生情況〔學(xué)習(xí)氣氛、家長配合度、學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)能力〕、評價方式手段等方面進(jìn)展優(yōu)勢與缺乏之處的分析。在自我分析的根底上提出自己改良的主題，旨在提高課堂教學(xué)效能。2、教師認(rèn)真制定課堂教學(xué)改良措施和對策〔表六〕教師根據(jù)自身剖析的缺乏之處，圍繞改良主題分學(xué)期制定改良目標(biāo)、改良步驟，改良措施。3、教師認(rèn)真記錄改良記載一〔表七：日常課堂教學(xué)改良記載和體會〕〔1〕為了防止教師記錄自己的課堂教學(xué)改良情況演變成個人行為,如果不加任何組織、指導(dǎo)，就會出現(xiàn)為了記錄而記錄的情況。因此我們在校內(nèi)提出了日常教學(xué)改良案例的記載必須基于扎實有效的教研活動。教研要有學(xué)術(shù)性，幫助教師了解本學(xué)科的前沿開展動態(tài)，獲取新的知識，引導(dǎo)教師用研究的態(tài)度去鉆研教材，反思自己，琢磨學(xué)生，關(guān)注細(xì)節(jié)，對待每個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計都進(jìn)展細(xì)致深入的思考，使課堂教學(xué)更加有效。根據(jù)以上要求每位教師完成"日常課堂教學(xué)改良記載和體會〞日常課堂教學(xué)改良記載和體會四次，每月底記載一次?！?〕改良舉例的記載：要求教師根據(jù)自身改良主題、目標(biāo)及步驟、措施和設(shè)想，記錄好課堂教學(xué)一個環(huán)節(jié)的實例，包括教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、效果?！?〕改良體會的記載：教師對自身改良主題、目標(biāo)及步驟、措施進(jìn)展自我反思。4、扎實完成改良記載二〔表八：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長參與的課堂教學(xué)活動記載和評價〕〔1〕教師作好教學(xué)過程與方法概述：完整的教學(xué)過程環(huán)節(jié)與方法的簡述?！?〕教師作好自我評價：圍繞改良主題、目標(biāo)及步驟、落實改良措施及效果的評價，并及時作好學(xué)校評價。5、有效完成改良記載三〔表九：課堂教學(xué)改良階段評價〕教師對上半學(xué)期圍繞的改良主題，改良目標(biāo)的達(dá)成情況，改良步驟的實施情況，改良手段措施的落實情況，取得的階段性效果等作自我評價。通過教研組或備課組活動對教師的課堂教學(xué)進(jìn)展階段性評價，同時學(xué)校也對其作出客觀性的評價。6、課堂教學(xué)改良學(xué)期小結(jié)〔表十〕教師根據(jù)本學(xué)期改良主題、改良目標(biāo)的達(dá)成情況、改良步驟的實施結(jié)果、改良手段的落實情況、取得的改良效果，以及缺乏之處等進(jìn)展自我總結(jié)。學(xué)校及時作出評價意見?！踩掣牧贾黝}、目標(biāo)及步驟、措施的設(shè)想。改良主題、目標(biāo)及步驟、措施的設(shè)想。校本教研、專業(yè)引領(lǐng)1、行政條線按學(xué)科深入分管的教研組〔具體安排詳見本學(xué)期聽課安排表〕，幫助組內(nèi)教師提煉改良主題，要求教師通過以下幾個方面為主對自己的教學(xué)情況做更詳細(xì)的分析：自身素養(yǎng)、教學(xué)方法、主體表達(dá)、教學(xué)科研、創(chuàng)新能力，教師及時做好教學(xué)活動的記載，同時開展小組內(nèi)同伴互助式的教學(xué)實踐反思，形成探究性、合作性、反思性的學(xué)習(xí)研究氣氛，及時研究和解決教師在教學(xué)中碰到的問題。2、加強教研組、備課組內(nèi)互觀課、研討課的聽課、評課活動，每學(xué)期每位教師至少在組內(nèi)上兩堂課，行政條線根據(jù)學(xué)科分類深入第一線聽課，及時跟教師交流、反應(yīng)，并根據(jù)教師的改良主題進(jìn)展作好評價。上課教師填寫好教學(xué)活動記載和教學(xué)過程和方法的概述，并作好反思，幫助教師在實踐反思改良中收獲提高。此外，校長、書記及分管年級行政深入第一線聽隨堂課，及時跟教師交流、反應(yīng)，并根據(jù)教師的改良主題作好評價。3、校長室、教誨處根據(jù)各位行政人員、組長們深入一線的聽課情況，及時匯總，按學(xué)科分類，分析各科教師的優(yōu)勢和缺乏，制定相關(guān)措施和對策，為下階段此項工作的開展拓寬思路。二、不斷改良、成效顯著〔一〕加快理念的更新通過學(xué)習(xí)"現(xiàn)代教育理論",對葉瀾教授提出的"把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命活力〞的觀點有了新的認(rèn)識，進(jìn)一步理解新課程方案和標(biāo)準(zhǔn)。通過自己的改良主題，個性化特點的教育教學(xué)實踐使教師形成了個性化的教育教學(xué)"內(nèi)隱〞理論。〔二〕加強教研，同伴互助建立、健全以校為本的教研制度，逐步使教研活動專題化、系列化，開展"學(xué)－研－評－改－寫〞等形式的教研活動。教師們積極探索，追**效，使教研活動搞得有聲有色。圍繞學(xué)校中心工作切實開展教研活動，豐富了教研活動的內(nèi)容，加強教研活動合作性的理念，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。落實了教研組、備課組每周一次的活動，充分保證活動的有效性，促進(jìn)了教研活動與教科研相結(jié)合。積極開展教學(xué)反思活動，提高教研活動的實效。加強教研組、備課組的組員二次互相聽課和周三行政人員聽課日的活動，由校長、書記帶著教誨主任、教研組長、備課組長深入課堂，研究教學(xué)，與教師協(xié)商制定課堂教學(xué)改良方案，使每位教師對自己的教學(xué)一、二點缺乏之處進(jìn)展試驗探索和反思改良，通過專題研討，集體備課，課堂實踐，教研活動等，引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)展分析與反思，例如杜曉蓉、黃靜潔、唐展晟、*艷萍、顧靜華等幾位教師撰寫的有關(guān)體會、案例和自我優(yōu)劣勢分析等進(jìn)展校內(nèi)展示并推薦給區(qū)教研室，切實把新的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W(xué)行為，從而提升教師專業(yè)化水平。期末對每位教師參與的課堂教學(xué)改良方案活動進(jìn)展評價和考核，并把優(yōu)秀的記錄本進(jìn)展展示交流，進(jìn)一步推動此項工作的進(jìn)程?！踩臣涌炝私處煂I(yè)化開展的進(jìn)程通過實施"改良方案〞，教師們初步理解并運用行動研究法來進(jìn)展教學(xué)的反思與實踐，再反思、再實踐，在反思實踐的過程中不斷改良自身的課堂教學(xué)水平，提高教師的科研能力與素養(yǎng)，從而加快教師專業(yè)化的進(jìn)程。三、假設(shè)干思考存在問題：在確定改良主題時缺乏針對性,不能大膽地剖析自己的教學(xué)中的缺乏；由于改良主題過于廣泛而不能明顯地在課堂教學(xué)中表達(dá)改良的足跡；少數(shù)教師缺乏自我培訓(xùn)的意識，還是把自己作為被培訓(xùn)者，學(xué)校教育中的被管理者，仍缺乏主體意識。改良方向：加強教師落實改良主題的迫切性、實質(zhì)性，即找準(zhǔn)切入口，建立自診為主、同伴互診、行政專診制度，努力做到改良點而帶動面，提高課堂教學(xué)效能。加強和提高教師自我反思的層次性，提高自我發(fā)覺能力水平從而促進(jìn)能力的開展。進(jìn)一步加強教師實踐與反思的結(jié)合，使備課、課堂教學(xué)、課后反思、教育科研等教學(xué)研究工作形成一條鏈，形成反思－改良－再反思－再改良的自我開展方向。思進(jìn)必須思改*江中心小學(xué)我們學(xué)校地處浦東新區(qū)的腹地，中國的"硅谷〞，生物、醫(yī)藥、信息技術(shù)等高新技術(shù)開發(fā)及產(chǎn)業(yè)地——*江高科技園區(qū)，并且，同濟大學(xué)分校、中醫(yī)藥大學(xué)、華師大二附中、外國語學(xué)校等多座一流的中、高等學(xué)校已在園區(qū)內(nèi)崛起，所我們清醒地認(rèn)識到：學(xué)校要與享譽全國乃至全球的*江高科技園區(qū)這個名稱相匹配，與*江的大教育環(huán)境相適應(yīng)，只有提高學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)與教學(xué)質(zhì)量。為此，"質(zhì)量是生命線〞一直是我們學(xué)校辦學(xué)的座右銘?？墒牵瑢W(xué)校尚未動遷改造，辦學(xué)條件差；另外，*江是外來人口的導(dǎo)入?yún)^(qū)，在校學(xué)生除當(dāng)?shù)貏舆w居民子女以外，一半以上是中途插入的外地來滬民工的子女，他們由于教材的不同及沒有在起始年級開設(shè)英語，知識脫節(jié)十分嚴(yán)重，對學(xué)校的教學(xué)帶來了嚴(yán)重的困難。在困難的條件下，我們又認(rèn)識到：思進(jìn)必須思改，只有大膽地進(jìn)展教學(xué)改革，特別要努力改良課堂教學(xué)，才能提高學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)及教學(xué)質(zhì)量。去年3月，新區(qū)社發(fā)局下發(fā)了"加強學(xué)校教學(xué)根底管理工作的意見"和"整體推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)整合的假設(shè)干意見"，推出了"教師課堂教學(xué)改良方案和實施記載"〔以下稱"改良方案"〕，為我們送來了東風(fēng)，讓我們進(jìn)一步推進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)改革，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的教學(xué)管理。特別"改良方案"的實施，既是貫徹落實二個文件的重要舉措，又是抓好課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有力抓手。為此，我們不失時機，雷厲風(fēng)行，狠抓貫徹落實，取得一定成效。一、勤學(xué)習(xí)教師是教育、教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，是"二期課改〞、二個"意見"和"改良方案"的具體執(zhí)行者。要想順利推行學(xué)校的教育教學(xué)改革，跟上課改的步伐，首先要求每位教師加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變教育觀念，確立正確的教育功能觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀和評價觀。要使每個教師眼界更開闊，思想更活潑，知識更淵博，干勁更充足。狠抓了各種形式、各種類型的學(xué)習(xí)。首先堅持每月的學(xué)校中心組學(xué)習(xí)，讓學(xué)校中層以上的干部統(tǒng)一思想，達(dá)成共識：抓好教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生開展是學(xué)校的根本出路，也是唯一的途徑，讓大家團結(jié)協(xié)力引領(lǐng)全校教師搞教改。抓好每周五下午的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)課改的文件、理論、文章，讓教師了解課改意義、方針、政策、內(nèi)容、實質(zhì)，不斷提高教師的思想認(rèn)識。每學(xué)期學(xué)校屢次聘請市、區(qū)教科所、教研室的有關(guān)專家及名校的校長來校作課程改革理念方面的講座，讓每個教師及時了解最新的教改信息和教育理念。同時安排以教研組、備課組為單位，結(jié)合學(xué)科要求組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)課程改革的理論、文章，交流體會，撰寫學(xué)習(xí)心得，開展研討活動。2003年，新"課程標(biāo)準(zhǔn)"〔征求意見稿〕及上學(xué)期新"課程標(biāo)準(zhǔn)"〔試行稿〕一發(fā)到學(xué)校，我們就組織教師進(jìn)展學(xué)習(xí)，并專門請專家來校進(jìn)展解讀。還各學(xué)科教師人手一冊，在自學(xué)的根底上專門組織教師以教研組、備課組為單位進(jìn)展二次專題性學(xué)習(xí)討論，并配合學(xué)習(xí)，為教師提供了"高認(rèn)知要求七要素〞"課堂教學(xué)觀察表〞"語文新理念40條〞"對新課程改革的認(rèn)識〞等學(xué)習(xí)資料讓教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)以后每位教師都寫出了2000字以上的體會文章，還在教師中組織了論文評比活動。去年3月，社發(fā)局一頒發(fā)二個"意見"，在全教會上廣泛發(fā)動宣傳后，把文件復(fù)印發(fā)至每教研組、備課組，以組為單位組織學(xué)習(xí)。并專門制定了"*江中心小學(xué)關(guān)于實施浦東新區(qū)加強教學(xué)根底管理的方案"及"*江中心小學(xué)推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)整合的工作方案"。在制定學(xué)期教學(xué)工作方案時，把文件精神較全面地落實到學(xué)校的各項教學(xué)工作中。在2003學(xué)年第二學(xué)期16周，新區(qū)督導(dǎo)室專門來我校檢查二個"意見"的落實情況，得到了檢查人員的充分肯定：認(rèn)為我們領(lǐng)導(dǎo)重視，措施落實，工作到位，成績顯著。二、多實踐1、修訂了學(xué)校"各學(xué)科教學(xué)要求〞"各學(xué)科學(xué)生作業(yè)及批改要求〞等教學(xué)常規(guī)，要求教師注重教學(xué)設(shè)計，講究備課質(zhì)量，精心設(shè)計作業(yè)，控制作業(yè)數(shù)量。備課要在熟讀教材，熟悉教學(xué)大綱，確定教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)情〔了解學(xué)生學(xué)習(xí)行為及知識根底〕，選擇好教學(xué)行為的情況下行成教案。要做到"三知〞——知教材、知學(xué)生、知教法。教法要講究"三尋〞——尋思路、尋方法手段、尋講練結(jié)合點。思路要做到切入點、起動點、顯示點、溝通點、延伸點、拓展點6點清晰。新教師必須寫詳案，第一次執(zhí)教的內(nèi)容不能寫簡案。上課以后要撰寫"教學(xué)反思〞。支持改革備課模式，嘗試電腦備課或數(shù)字化備課。各科作業(yè)必須按照學(xué)校新修訂的作業(yè)要求進(jìn)展作業(yè)及作業(yè)批改。杜絕重復(fù)、機械、無效的作業(yè)出現(xiàn)，制止亂抄亂罰的現(xiàn)象。一、二年級一般不布置回家作業(yè)。其它年級回家作業(yè)總量不超過一小時。2、倡導(dǎo)"研究興課〞。充分發(fā)揮教研組、備課組作用，認(rèn)真落實學(xué)校教研活動。教研組活動要實實在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域面臨的問題，正常開展活動，營造濃厚的教研氣氛，各組要開展專題的"學(xué)——研——講——評——改〞系列活動：學(xué)，即專題定向?qū)W習(xí)；研，即專題定向研討；講，即講學(xué)習(xí)體會，講本人上課、出題、課題設(shè)計意圖，講觀摩課的感受、交流先進(jìn)教法等；評，即進(jìn)展課堂教學(xué)評議及出題、課題的評議；改，在討論的根底上進(jìn)一步改良完善。積極開展集體備課，共同分析教材，研究教法，攻克教學(xué)難點。開展行動教育研究，進(jìn)展案例分析，努力提高課的質(zhì)量。象數(shù)學(xué)各備課組，都分別確立同一課題上研討課，每上好一堂課，進(jìn)展討論交流，總結(jié)成功經(jīng)歷，提出改良意見，為開好下一堂課創(chuàng)造條件。而且，同一課題，教法各異，有利于相互取長補短。3、創(chuàng)造全體教師參與學(xué)習(xí)及實踐的時機。各教研組、備課組每學(xué)期都組織好每位40周歲以下的中青年教師上研討課，課后組長要組織好交流反思活動：執(zhí)教教師先要說課，聽課教師每人都要評課，各抒已見，提出自己的意見及建議。期初學(xué)校排出開課安排表，開課當(dāng)周在"每周工作安排〞中公布。相關(guān)教師都應(yīng)積極參加聽課，每學(xué)期每位教師聽課不能少于8節(jié)。4、實施"強師工程〞，進(jìn)一步健全骨干教師評選制度，在評選出新區(qū)、教育署骨干教師的根底上，評選出校級骨干教師。我們還聘請了市、新區(qū)的教育專家組成"導(dǎo)師團〞，專門指導(dǎo)骨干教師，讓他們的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高。并充分利用骨干教師的人才資源，利用傳、幫、帶等多種形式，帶動教師整體素質(zhì)提高。抓好新、老教師拜師結(jié)對活動，學(xué)校專門為他們制訂出"帶教教師職責(zé)〞和"新教師學(xué)教要求〞，催促他們記載好"帶教記錄"，定期組織他們召開交流會或座談會，讓他們暢談帶教體會，相互促進(jìn)，共同提高。對教學(xué)活動中出成績的師徒對子，學(xué)校將予以表揚。5、每學(xué)期在青年教師中開展達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)及業(yè)務(wù)練兵活動，如二年一次的教學(xué)評比，還有象電腦備課、課件制作、教學(xué)案例等評比活動，本學(xué)期舉行青年教師計算機操作能力比賽。鼓勵青年教師努力提高教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率。三、重監(jiān)控1、加大課堂教學(xué)調(diào)研力度。教誨處對課堂教學(xué)質(zhì)量將采用聽、看、查、問等形式進(jìn)展調(diào)研。"聽〞即領(lǐng)導(dǎo)聽隨堂課；"看〞即看備課組、教研組活動及巡視班級日常管理、上課情況；"查〞即查教師的備課、作業(yè)批改；"問〞即問卷調(diào)查，包括教師問卷及教學(xué)質(zhì)量調(diào)研分析。每一次調(diào)研，教誨處將與教師們反應(yīng)教學(xué)調(diào)研情況，與教師們共同探討教學(xué)中存在的問題，并提出建立性的意見與建議。2、建立值日教誨制度，加強上課紀(jì)律巡視，及時發(fā)現(xiàn)課上、課間的好人好事，對不按要求上課、隨意調(diào)課、不在預(yù)備鈴時進(jìn)教室、在課上隨意處分學(xué)生等等不良現(xiàn)象進(jìn)展監(jiān)視，并記載好"巡視記錄本"。3、學(xué)校專門修訂了"教師課堂教學(xué)評價表〞，領(lǐng)導(dǎo)聽課、教師上了研討課后都要給予評價，并給予前后對照，了解改良情況。4、上學(xué)期，新區(qū)推出"改良方案"以后，我們把實施"改良方案"作為一項重要工作來抓，把它作為學(xué)校的主要工作列入學(xué)校工作方案，平時經(jīng)常催促檢查，還設(shè)計了"教師課堂改良方案和實施記載質(zhì)量評價表"，作為了解和考核教師改良課堂教學(xué)的內(nèi)容。四、抓科研電腦的普及，多媒體技術(shù)的開展，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的資源，教學(xué)時直觀、形象，化靜為動，交互性強，學(xué)生能主動地建構(gòu)知識，并給學(xué)生提供了想象力的介質(zhì)，創(chuàng)造了寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，架設(shè)起了創(chuàng)新思維與學(xué)習(xí)問題之間的橋梁，有力地提高了35分鐘課堂教學(xué)的效率。2004年4月，我們學(xué)校就確立了"一主兩翼〞的工作目標(biāo)：一主指教育教學(xué)，是學(xué)校的生命，比作鷹的身軀，兩翼是信息技術(shù)及學(xué)校原來的藝術(shù)特色，只有兩翼飽滿，學(xué)校的雄鷹才能翱翔。努力打造數(shù)學(xué)化校園，既作為學(xué)校日常的主要工作，又成為學(xué)校新三年的工作目標(biāo)，也作為學(xué)校研究的主要課題。我校的"二期課改中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)的研究"的研究課題，首先在一年級中嘗試數(shù)字化教學(xué)，打造數(shù)字化年級，積累經(jīng)歷后，下學(xué)年再在新的一年級嘗試數(shù)字化教學(xué)。每年這樣，通過五至六年，使我校逐步成為備課無紙化、信息網(wǎng)絡(luò)化、資源共享化的數(shù)字化學(xué)校。此項研究得到了中央教育科學(xué)研究所的重視，并批準(zhǔn)該課題為全國教育科學(xué)"十五〞規(guī)劃教育部重點課題"科學(xué)教育與技術(shù)教育相結(jié)合的理論與實踐研究〞的子課題。為了課題的順利開展，學(xué)校利用暑期，把所有一年級任課教師及學(xué)校班子人員集中到度假村進(jìn)展封閉式培訓(xùn)，還利用雙休日為他們舉辦英特爾未來教育培訓(xùn)班及計算機課件、網(wǎng)頁制作輔導(dǎo)班，提高他們的計算機應(yīng)用能力。學(xué)校還準(zhǔn)備出經(jīng)費，對30周歲以下的青年教師進(jìn)展計算機培訓(xùn)，在三年內(nèi)80%的應(yīng)培訓(xùn)教師到達(dá)計算機中級水平。學(xué)校把一年級作為實驗?zāi)昙墸趯W(xué)校經(jīng)費、校舍緊的情況下，硬擠出了一幢教學(xué)樓，投資近30萬，進(jìn)展硬件武裝，一年級6個班的教室內(nèi)都配了教師教學(xué)電腦、電視機、實物投影等設(shè)備，每個教室后面另配6臺學(xué)生用電腦，還專門為一年級裝備了2個多媒體教室。辦公室內(nèi)班主任每人一臺、任課教師每學(xué)科一臺辦公電腦。學(xué)校還為每個學(xué)科引進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)軟件，運用了IT包裝。近期，我們學(xué)校將要搬遷，我們準(zhǔn)備搬入新的校舍后，還要建立數(shù)字化校園環(huán)境，在校園內(nèi)安裝觸摸式電腦等。為課題實施提供硬件保證。一年級學(xué)生全部采用數(shù)字化管理，在制作學(xué)校主頁、班級主頁的同時，教師按市發(fā)的"學(xué)生成長手冊"為每個學(xué)生制作個人主頁，有學(xué)校教師評價，有家長留言，有學(xué)生的自我表現(xiàn)，使學(xué)校、家庭、學(xué)生三者聯(lián)動。并逐步完善，定期更新，使之成為家長了解學(xué)校、教師相互學(xué)習(xí)交流、學(xué)生課外繼續(xù)學(xué)習(xí)的的信息平臺。一年級教師全部運用電腦備課。教案設(shè)計、教學(xué)軟件，整個教學(xué)過程都通過學(xué)校局域網(wǎng)進(jìn)入教室教學(xué)電腦，教師只要人進(jìn)教室就能上課。教學(xué)中要求教師按自己的學(xué)科特點建立子課題，充分運用信息技術(shù)這現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用聲、光、電來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用畫面、資料使學(xué)生直觀、形象的承受新知識，來到達(dá)良好的教學(xué)效果。一年級利用活動課程，專門開設(shè)了信息技術(shù)校本課程，每周2節(jié)，讓學(xué)生掌握計算機的根本使用技能，通過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生都能在計算機上打字和網(wǎng)上搜索，使他們從小學(xué)會信息技術(shù)的運用能力。對一年級學(xué)生我們使用小班化教學(xué)，教學(xué)中我們要求任課教師一定要緊緊扣住：1、以學(xué)生開展為本；2、要表達(dá)出師生互動，生生互動；3、學(xué)生要有實踐、動手操作時機三個原則。并用行動教育的方法，對每次教學(xué)進(jìn)展反思、調(diào)整、修改，還要記載好"研究周志"。我們的課題受到了第三教育署領(lǐng)導(dǎo)的重視，在2004年12月21日，在我校舉辦了"信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合〞教學(xué)研討活動，市、新區(qū)教研室、信息中心的領(lǐng)導(dǎo)，三署及其它署各校的領(lǐng)導(dǎo)、教師