教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)

第15頁(yè)共15頁(yè)教師個(gè)?人實(shí)習(xí)?工作總?結(jié)一?、實(shí)習(xí)?環(huán)境和?基本情?況湛?江市_?___?中學(xué)是?一所農(nóng)?村中學(xué)?，這一?次我實(shí)?習(xí)的對(duì)?象是初?一級(jí)學(xué)?生，初?一級(jí)共?有五個(gè)?班，學(xué)?生來(lái)源?有三分?之二是?農(nóng)村學(xué)?生，少?部分是?城鎮(zhèn)學(xué)?生，學(xué)?生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)差?，紀(jì)律?也不是?很好，?學(xué)習(xí)氣?氛不濃?烈，學(xué)?習(xí)的責(zé)?任感、?態(tài)度、?毅力都?較差，?而且缺?乏自信?。在我?實(shí)習(xí)期?間，學(xué)?校都進(jìn)?行各項(xiàng)?常規(guī)評(píng)?比，年?級(jí)也進(jìn)?行班級(jí)?評(píng)比；?在第六?周進(jìn)行?墻報(bào)比?賽，第?七周進(jìn)?行課間?操比賽?，第八?周進(jìn)行?墻報(bào)比?賽，第?八周星?期五舉?辦校運(yùn)?動(dòng)會(huì)。?___?_中學(xué)?的領(lǐng)導(dǎo)?、老師?們十分?重視我?此次教?育實(shí)習(xí)?，政教?處謝伍?成主任?對(duì)我的?實(shí)習(xí)給?予了大?力的支?持，為?我解決?了工作?和生活?上各種?問(wèn)題，?向我們?介紹了?學(xué)校的?情況，?處處為?我著想?，使我?能有一?個(gè)良好?的實(shí)習(xí)?環(huán)境。?初一（?2）班?主任蘇?老師也?非常關(guān)?心我的?實(shí)習(xí)工?作，積?極協(xié)助?我做好?班主任?工作，?盡責(zé)盡?職的指?導(dǎo)我的?工作。?二、?實(shí)習(xí)環(huán)?節(jié)在?實(shí)習(xí)期?間，我?的主要?任務(wù)是?班主任?工作和?教學(xué)工?作。?（一）?班主任?工作?（1）?在工作?準(zhǔn)備方?面首?先我能?較快的?了解整?個(gè)班級(jí)?的情況?特點(diǎn)。?記得剛?開(kāi)始時(shí)?，我就?急著找?班主任?___?_了解?班級(jí)情?況。但?蘇老師?并沒(méi)有?直接告?訴我，?而是讓?我自己?去發(fā)現(xiàn)?、去了?解?？?能當(dāng)初?我們有?點(diǎn)不理?解。但?后來(lái)想?一想蘇?老師并?沒(méi)有做?錯(cuò)。我?們應(yīng)該?用自己?的眼睛?用心去?觀察了?解這個(gè)?班級(jí)，?了解學(xué)?生，畢?竟我們?面對(duì)的?還是學(xué)?生，這?也是對(duì)?我們工?作的一?個(gè)考驗(yàn)?。接下?來(lái)我就?通過(guò)班?委會(huì)議?了解了?班級(jí)的?一些日?常工作?以及班?委的一?些職責(zé)?。其?次，我?能較快?的熟悉?和掌握?學(xué)生的?情況。?為了增?進(jìn)對(duì)學(xué)?生的了?解，我?抓住一?切可能?的機(jī)會(huì)?和他們?接觸交?流。除?了上課?時(shí)間，?我一直?是跟班?的。剛?開(kāi)始幾?天，學(xué)?生都不?怎么和?我說(shuō)話?，都非?常被動(dòng)?。我發(fā)?現(xiàn)自己?好像很?難融入?這個(gè)班?級(jí)，原?因是彼?此還不?了解，?這時(shí)我?采取主?動(dòng)，通?過(guò)關(guān)心?他們的?學(xué)習(xí)、?生活情?況，慢?慢的和?他們交?流。通?過(guò)自己?的主動(dòng)?以及對(duì)?他們的?關(guān)心，?學(xué)生也?逐漸放?開(kāi)來(lái)了?，都愿?意主動(dòng)?找我交?流了。?師生之?間就應(yīng)?該多交?流，只?有這樣?，你才?能了解?學(xué)生。?（2?）在班?級(jí)日常?管理方?面比?如早自?修的作?業(yè)上交?，很多?同學(xué)每?次過(guò)來(lái)?不是說(shuō)?自己忘?了做作?業(yè)就是?說(shuō)不會(huì)?做的理?由來(lái)拖?欠作業(yè)?。通過(guò)?自己對(duì)?他們的?監(jiān)督及?必要的?思想教?育，一?部分同?學(xué)能很?好的改?掉拖欠?作業(yè)這?不好的?習(xí)慣。?特別是?___?_，每?次作業(yè)?都是空?白，到?了后來(lái)?都是他?主動(dòng)把?作業(yè)本?給我，?看到上?面寫滿?滿的，?我非常?高興。?我想他?們還是?比較懶?，學(xué)習(xí)?主動(dòng)性?不夠，?像此類?學(xué)生就?需要我?們的監(jiān)?督和引?導(dǎo)。除?了作業(yè)?，還有?衛(wèi)生打?掃，女?生普遍?比較認(rèn)?真積極?，而有?部分男?生就非?常偷懶?，總是?推推拖?拖。對(duì)?與這類?學(xué)生，?就應(yīng)該?給他們?明確的?任務(wù)。?我們班?有太多?調(diào)皮的?學(xué)生，?我發(fā)現(xiàn)?自己很?難對(duì)他?們進(jìn)行?思想教?育，但?不能對(duì)?他硬來(lái)?，你越?是態(tài)度?強(qiáng)硬，?他就越?反抗。?對(duì)于這?類學(xué)生?，應(yīng)該?在平時(shí)?和他們?多交流?，能夠?在平常?的交流?中適當(dāng)?的通過(guò)?一些言?語(yǔ)對(duì)他?們作一?些引導(dǎo)?。（?3）在?班級(jí)活?動(dòng)方面?時(shí)間?過(guò)的非??？?，?當(dāng)我真?正了解?學(xué)生特?點(diǎn)，開(kāi)?始和他?們建立?起感情?時(shí)，卻?結(jié)束了?。雖然?非常短?暫，但?覺(jué)得自?己學(xué)到?了很多?，特別?是認(rèn)真?負(fù)責(zé)，?也嘗到?了當(dāng)老?師的酸?甜苦辣?，感受?到學(xué)生?的聰明?可愛(ài)。?在這次?實(shí)習(xí)中?，我從?班主任?___?_身上?學(xué)到很?多，同?時(shí)充分?體會(huì)到?“愛(ài)心?”在師?生中的?關(guān)鍵作?用，只?有你對(duì)?學(xué)生付?出真愛(ài)?，你才?能取得?學(xué)生對(duì)?你的尊?重和信?任。但?在實(shí)習(xí)?中，我?不能很?好的做?到“愛(ài)?”跟“?嚴(yán)”結(jié)?合，可?能我的?他們的?愛(ài)有點(diǎn)?過(guò)度，?以致于?有時(shí)有?點(diǎn)遷就?他們。?我想對(duì)?學(xué)生的?愛(ài)一定?要有一?個(gè)度，?而且必?須跟嚴(yán)?結(jié)合。?該嚴(yán)的?時(shí)候就?嚴(yán)，只?有這樣?學(xué)生才?能理解?你的愛(ài)?。（?二）教?學(xué)工作?教師?個(gè)人實(shí)?習(xí)工作?總結(jié)（?二）?___?_年_?___?月x號(hào)?，我懷?著激動(dòng)?、興奮?、忐忑?的心情?和19?名隊(duì)友?，來(lái)到?臨湘市?實(shí)驗(yàn)學(xué)?校，開(kāi)?始了我?的實(shí)習(xí)?教師之?旅。?我實(shí)習(xí)?學(xué)校的?前身是?長(zhǎng)安鎮(zhèn)?農(nóng)科村?小學(xué)，?始建于?上世紀(jì)?五十年?代，1?9__?__年?收歸于?教育局?管轄，?更名為?第四完?小，后?更名為?臨湘實(shí)?驗(yàn)學(xué)校?，19?___?_年，?___?_集團(tuán)?公司捐?款__?__萬(wàn)?元，_?___?年增設(shè)?初中部?擴(kuò)建為?一所九?年一貫?制的學(xué)?校，正?式定為?臨湘實(shí)?驗(yàn)學(xué)校?，現(xiàn)在?共有3?0多個(gè)?班，在?校生有?197?2人，?有專職?老師1?0人，?教師隊(duì)?伍呈現(xiàn)?年輕化?專業(yè)化?，其中?中學(xué)高?級(jí)教師?7名，?是臨湘?教育的?一個(gè)窗?口，多?年來(lái)培?養(yǎng)了大?批人才?。能在?這樣一?所優(yōu)秀?的學(xué)校?里實(shí)習(xí)?是我的?榮幸。?踏進(jìn)實(shí)?驗(yàn)學(xué)校?大門的?那一刻?，我就?下定決?心：一?定要好?好把握?，好好?珍惜學(xué)?校給我?的這一?次來(lái)之?不易的?機(jī)會(huì)，?竭盡全?力完成?學(xué)校布?置下來(lái)?的各項(xiàng)?任務(wù)，?學(xué)習(xí)班?主任工?作的開(kāi)?展，提?高自己?的教學(xué)?水平，?以報(bào)答?學(xué)校的?栽培，?不負(fù)學(xué)?校的重?望，為?以后的?教育教?學(xué)工作?打下堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。?我的實(shí)?習(xí)內(nèi)容?是班級(jí)?管理和?專業(yè)教?學(xué)。我?分到了?三年級(jí)?43班?，并教?初三。?四個(gè)班?的體育?。平均?每班7?8人左?右。教?學(xué)難度?很大。?下面我?想就這?兩個(gè)方?面作個(gè)?總結(jié)。?實(shí)習(xí)?班主任?工作是?一項(xiàng)簡(jiǎn)?單而又?艱巨的?工作。?簡(jiǎn)單，?是因?yàn)?它的內(nèi)?容都是?生活瑣?事，平?凡而又?日日重?復(fù)；艱?巨，是?因?yàn)樗?要求我?們有持?之以恒?的毅力?，把簡(jiǎn)?單的事?情堅(jiān)持?做漂亮?并不是?簡(jiǎn)簡(jiǎn)單?單可以?做到的?！班主?任主要?有以下?幾個(gè)工?作。?（一）?衛(wèi)生督?察作?為一名?實(shí)習(xí)班?主任，?7：1?5到班?級(jí)來(lái)，?帶領(lǐng)學(xué)?生到公?共衛(wèi)生?區(qū)打掃?，同時(shí)?又要監(jiān)?督學(xué)生?把教室?衛(wèi)生搞?好，掃?地、拖?地、擦?黑板、?擦窗臺(tái)?、擦玻?璃等等?，每一?項(xiàng)都要?做到位?，因?yàn)?這個(gè)可?是評(píng)選?流動(dòng)紅?旗班級(jí)?的依據(jù)?！（?二）分?發(fā)學(xué)生?早餐?（三）?送路隊(duì)?小學(xué)?生年齡?在6至?10歲?之間，?安全防?范意識(shí)?差，所?以放學(xué)?了老師?都要護(hù)?送學(xué)生?過(guò)馬路?。我們?就接手?部分學(xué)?生的護(hù)?送工作?了，特?別是過(guò)?國(guó)道的?學(xué)生。?每天，?無(wú)論刮?風(fēng)下雨?還是風(fēng)?吹日曬?，一放?學(xué)了，?我們總?會(huì)準(zhǔn)時(shí)?送學(xué)生?過(guò)馬路?，回家?。站在?馬路的?中央，?雙手掌?豎立起?向司機(jī)?們示意?sto?p，所?有的車?輛為我?們而止?步，那?任務(wù)，?是如此?的神圣?；那一?種感覺(jué)?，是如?此地美?妙！?（四）?處理學(xué)?生瑣事?（五?）輔導(dǎo)?問(wèn)題學(xué)?生（?六）關(guān)?愛(ài)每一?位學(xué)生?作為?班主任?，我要?在最短?的時(shí)間?內(nèi)把班?上的學(xué)?生的名?字記住?，能叫?出學(xué)生?的名字?，這不?僅能讓?學(xué)生倍?感驕傲?，也能?為我在?學(xué)生面?前樹(shù)立?威信做?貢獻(xiàn)。?作為班?主任，?不僅要?關(guān)心學(xué)?生的學(xué)?習(xí)，還?要關(guān)注?學(xué)生的?成長(zhǎng)及?進(jìn)步。?在學(xué)生?取得成?績(jī)的時(shí)?候，給?他們敬?佩的目?光及須?再向前?的鼓勵(lì)?；在學(xué)?生遭遇?挫折的?時(shí)候，?給學(xué)生?戰(zhàn)勝困?難、超?越自我?的力量?；在學(xué)?生糾結(jié)?了許久?才有勇?氣說(shuō)“?老師，?我今天?生日”?的時(shí)候?，給予?學(xué)生最?誠(chéng)摯的?祝愿！?教師?個(gè)人實(shí)?習(xí)工作?總結(jié)（?三）?有人說(shuō)?，教師?是陽(yáng)光?下最神?圣的職?業(yè)。在?我眼中?，它只?是一個(gè)?極其平?凡的工?作崗位?。然而?，教師?在這樣?一個(gè)平?凡的職?業(yè)下卻?肩負(fù)了?太多責(zé)?任和使?命。?作為一?名初踏?入工作?崗位的?青年教?師，我?有幸來(lái)?到__?__學(xué)?校擔(dān)任?實(shí)習(xí)教?師的工?作，也?非常感?謝這個(gè)?難得的?緣分，?讓我擁?有一個(gè)?提升自?我的機(jī)?會(huì)。?進(jìn)入咱?們學(xué)校?就好像?進(jìn)入了?一個(gè)大?家庭，?在這個(gè)?大家庭?里每一?個(gè)人都?認(rèn)真地?扮演自?己的角?色，履?行著自?己應(yīng)盡?的義務(wù)?和職責(zé)?。從初?來(lái)乍到?的陌生?到漸漸?有了歸?屬感，?我也慢?慢地融?入了這?個(gè)集體?里。經(jīng)?過(guò)一個(gè)?星期的?實(shí)習(xí)工?作，我?有了一?些思考?和感悟?：（?1）細(xì)?節(jié)決定?成敗，?習(xí)慣決?定未來(lái)?在沒(méi)?進(jìn)入這?個(gè)學(xué)校?之前，?我早已?就聽(tīng)說(shuō)?了這個(gè)?殿堂級(jí)?的學(xué)校?。經(jīng)過(guò)?這段時(shí)?間的工?作和學(xué)?習(xí)，也?讓我對(duì)?學(xué)校新?的認(rèn)識(shí)?，對(duì)教?師工作?也有了?新的理?解。學(xué)?校對(duì)于?學(xué)生要?求嚴(yán)格?，注重?培養(yǎng)學(xué)?生的行?為習(xí)慣?。確實(shí)?該如此?，記得?上高中?時(shí)，班?主任就?常說(shuō)：?細(xì)節(jié)決?定成敗?，習(xí)慣?決定未?來(lái)。一?個(gè)人的?行為習(xí)?慣足以?影響人?的一生?。從紀(jì)?律到衛(wèi)?生等等?一系列?的要求?，都是?為了學(xué)?生能夠?更好，?更健康?地成長(zhǎng)?。關(guān)乎?學(xué)生尚?且如此?，作為?一名教?師，學(xué)?生學(xué)習(xí)?和生活?的引路?人，尤?其是一?個(gè)需要?不斷學(xué)?習(xí)的青?年教師?來(lái)說(shuō)，?我更應(yīng)?該嚴(yán)于?律己。?要切身?改善自?己身上?的缺點(diǎn)?和不足?，對(duì)自?己更要?嚴(yán)要求?，成為?一個(gè)不?被細(xì)節(jié)?打敗的?人。?（2）?積極主?動(dòng)承擔(dān)?工作?讀了《?班主任?工作漫?談》一?書(shū)，讓?我的心?態(tài)更加?地積極?飽滿。?書(shū)中提?到增強(qiáng)?能力的?有效途?徑是：?多挑重?擔(dān)，少?推卸責(zé)?任。這?無(wú)疑是?青年教?師提升?自我的?方式，?我更應(yīng)?該朝著?這個(gè)方?向邁進(jìn)??。?3）努?力提升?業(yè)務(wù)能?力一?名教師?的業(yè)務(wù)?能力，?包括專?業(yè)知識(shí)?、教學(xué)?實(shí)踐與?研究、?班級(jí)管?理等。?通過(guò)這?幾天的?反復(fù)聽(tīng)?課和配?合指導(dǎo)?老師的?工作過(guò)?程中，?我獲益?良多。?通過(guò)自?我反思?，我明?白自己?身上存?在著許?多不足?之處。?我認(rèn)為?作為一?名教師?，想要?提升學(xué)?生成績(jī)?，除了?潛心教?學(xué)，還?有一點(diǎn)?很重要?，即是?學(xué)會(huì)如?何管理?好一個(gè)?班級(jí)，?在這方?面我也?會(huì)下足?功夫，?積極討?教。在?這里也?由衷地?感謝幫?助過(guò)我?的老師?們，我?會(huì)虛心?聽(tīng)取前?輩們提?出意見(jiàn)?和建議?，讓自?己快速?地成長(zhǎng)?。（?4）走?進(jìn)學(xué)生?，關(guān)愛(ài)?學(xué)生?只有了?解學(xué)生?，才能?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題。只?有關(guān)愛(ài)?學(xué)生，?才會(huì)達(dá)?成教育?工作最?優(yōu)化。?教師?個(gè)人實(shí)?習(xí)工作?總結(jié)（?四）?___?_月_?___?日，我?在鹽城?市明達(dá)?中學(xué)開(kāi)?始了實(shí)?習(xí)教師?的生涯?。一個(gè)?多月的?實(shí)習(xí)，?我受益?匪淺。?現(xiàn)將語(yǔ)?文教師?實(shí)習(xí)工?作總結(jié)?如下，?敬請(qǐng)各?位領(lǐng)導(dǎo)?提出寶?貴意見(jiàn)?。實(shí)?習(xí)內(nèi)容?主要是?語(yǔ)文教?學(xué)、班?主任工?作，此?外，還?有其他?的一些?工作。?既然是?實(shí)習(xí)教?師，語(yǔ)?文教學(xué)?自然是?重點(diǎn)。?我實(shí)?習(xí)的班?級(jí)——?高二（?0）班?，是一?個(gè)很優(yōu)?秀的班?級(jí)，他?們的語(yǔ)?文老師?，也就?是我的?指導(dǎo)老?師同時(shí)?還是校?長(zhǎng)辦公?室的主?任，頗?受關(guān)注?，他們?使用的?又是我?所不熟?悉的新?教材，?這些都?讓我頗?感壓力?，因?yàn)?我作為?他們的?實(shí)習(xí)老?師，總?是要給?他們上?課的。?怎樣才?能上好?課，怎?樣才能?教好他?們，正?是我面?臨的一?個(gè)重要?而又迫?切的問(wèn)?題。?思考之?后，我?決定先?從指導(dǎo)?老師的?上課風(fēng)?格入手?。既然?指導(dǎo)老?師教的?這么成?功，學(xué)?習(xí)他的?方法、?吸收他?的經(jīng)驗(yàn)?自然是?一條捷?徑。實(shí)?習(xí)開(kāi)始?的兩周?，我便?專心聽(tīng)?指導(dǎo)老?師的課?，揣摩?他的教?學(xué)風(fēng)格?。指導(dǎo)?老師也?很負(fù)責(zé)?，很熱?心地告?訴我怎?么聽(tīng)課?，在課?堂上如?何觀察?學(xué)生，?如何針?對(duì)不同?的情況?作出適?當(dāng)?shù)姆?應(yīng)，從?而提高?教學(xué)效?果?？?的來(lái)說(shuō)?呢，指?導(dǎo)老師?的教學(xué)?風(fēng)格是?把課堂?話語(yǔ)權(quán)?交給學(xué)?生，用?他的話?說(shuō)就是?一節(jié)課?能讓所?有的學(xué)?生都在?聽(tīng)都能?聽(tīng)明白?都能學(xué)?到東西?，這堂?課就算?成功了?。至于?如何把?話語(yǔ)權(quán)?交給學(xué)?生，主?要就是?采用教?師點(diǎn)撥?法，即?設(shè)問(wèn)析?疑。所?謂設(shè)問(wèn)?析疑，?是教師?首先由?一篇課?文的切?入口入?手提出?問(wèn)題，?然后引?導(dǎo)學(xué)生?回答、?分析疑?問(wèn)并由?此轉(zhuǎn)入?另一問(wèn)?題，最?后把學(xué)?生引導(dǎo)?到預(yù)定?的教學(xué)?目標(biāo)中?。通過(guò)?這種設(shè)?問(wèn)析疑?，在加?上適當(dāng)?的討論?，某些?課文再?結(jié)合文?體特點(diǎn)?，采用?品味法?、朗讀?法進(jìn)行?教學(xué)。?法國(guó)教?育學(xué)家?第惠多?斯說(shuō)過(guò)?：教學(xué)?的藝術(shù)?不在于?傳授本?領(lǐng)，而?在于激?勵(lì)、喚?醒、鼓?舞。那?么，怎?么去激?勵(lì)、喚?醒、鼓?舞聽(tīng)課?者呢讓?他們參?與課堂?，給予?他們更?多的機(jī)?會(huì)，惟?有這樣?，學(xué)生?才會(huì)更?加的融?入課堂?，惟有?這樣，?學(xué)生的?語(yǔ)文水?平才會(huì)?有所提?高。設(shè)?問(wèn)析疑?無(wú)疑是?一個(gè)較?好保證?學(xué)生參?與課堂?的一種?的教學(xué)?模式。?經(jīng)過(guò)多?次實(shí)踐?，我發(fā)?現(xiàn)這種?教學(xué)模?式有頗?多好處?，具體?的說(shuō)有?助于學(xué)?生思考?多方面?的意見(jiàn)?，增強(qiáng)?學(xué)生思?維的靈?活性，?發(fā)展了?學(xué)生清?晰明白?地交流?思想和?看法的?能力，?有助于?發(fā)展學(xué)?生分析?和綜合?的能力?，鼓勵(lì)?學(xué)生專?心地有?禮貌地?傾聽(tīng)，?使學(xué)生?的想法?和體驗(yàn)?得到了?尊重，?使學(xué)生?成為知?識(shí)的共?同創(chuàng)造?者?？?的說(shuō)來(lái)?設(shè)問(wèn)析?疑可充?分增強(qiáng)?學(xué)生的?創(chuàng)造性?、口頭?表達(dá)能?力、應(yīng)?變能力?以及學(xué)?生的主?動(dòng)性。?在備?課方面?，指導(dǎo)?老師也?給了我?講述了?一些注?意事項(xiàng)?。備課?時(shí)，不?要巨細(xì)?無(wú)遺，?那樣在?上課的?時(shí)候可?能很難?找到要?講的東?西，最?好只是?提綱挈?領(lǐng)的一?些東西?，再補(bǔ)?充一些?重要的?關(guān)鍵性?的知識(shí)?，具體?的用到?的知識(shí)?，自己?應(yīng)該十?分熟悉?，記在?腦中。?上課的?時(shí)候不?是照本?宣科，?而是根?據(jù)課堂?的進(jìn)展?情況，?教學(xué)工?作計(jì)劃?，適時(shí)?調(diào)整教?學(xué)。?在指導(dǎo)?老師的?幫助下?，我在?語(yǔ)文教?學(xué)這個(gè)?方面的?實(shí)習(xí)可?以說(shuō)還?是成功?的。?班主任?工作也?是實(shí)習(xí)?的一個(gè)?重要方?面。班?主任是?一個(gè)班?級(jí)的管?理者，?教育者?，也是?一個(gè)班?級(jí)的設(shè)?計(jì)者，?除了正?常的教?育教學(xué)?工作外?，還負(fù)?責(zé)溝通?協(xié)調(diào)好?任課教?師和學(xué)?生的關(guān)?系，任?課教師?之間的?關(guān)系，?學(xué)生之?間的關(guān)?系，可?謂任重?道遠(yuǎn)。?班主任?的工作?真的是?十分煩?瑣的，?事無(wú)巨?細(xì)，都?要過(guò)問(wèn)?。早上?要很早?到班級(jí)?檢查早?讀情情?況，還?要做好?考勤工?作，在?別的老?師上課?期間，?還要不?時(shí)到班?級(jí)外面?轉(zhuǎn)上一?圈，檢?查學(xué)生?的上課?情況，?有時(shí)候?還要幫?助任課?教師維?持班級(jí)?秩序，?這些都?是班主?任每日?必修的?功課。?此外，?班主任?還要指?導(dǎo)班干?組織班?會(huì)活動(dòng)?，指導(dǎo)?班級(jí)活?動(dòng)的.?開(kāi)展，?同時(shí)也?起著溝?通學(xué)校?和學(xué)生?的橋梁?作用。?在實(shí)習(xí)?期間，?我除了?學(xué)習(xí)、?實(shí)習(xí)那?些每日?的必修?課，也?曾指導(dǎo)?組織過(guò)?一次班?會(huì)活動(dòng)?，主題?就是“?感動(dòng)中?國(guó)00?”。首?先是讓?大家觀?看cc?tv“?感動(dòng)中?國(guó)00?”的視?頻錄像?，然后?由學(xué)生?發(fā)言，?談?wù)勊?們的感?想，然?后讓他?們把自?己的感?想寫成?文章。?看著他?們交上?來(lái)的作?文，我?想這次?班會(huì)是?成功的?，每個(gè)?同學(xué)都?得到了?一些感?動(dòng)，受?到了觸?動(dòng)。?教師個(gè)?人實(shí)習(xí)?工作總?結(jié)（五?）大?學(xué)三年?級(jí)，我?迎來(lái)了?我的頂?崗實(shí)習(xí)?，被分?配到了?___?_中學(xué)?，時(shí)至?今日，?為期四?個(gè)月的?的頂崗?實(shí)習(xí)生?活即將?結(jié)束，?而在此?渡過(guò)的?時(shí)光，?卻使我?感觸良?多，給?我今后?的人生?之路以?啟迪。?我承?認(rèn)，一?開(kāi)始對(duì)?于頂崗?是抵觸?的。生?長(zhǎng)在城?市中的?我，從?小享受?著城市?生活的?便捷和?優(yōu)渥，?對(duì)于農(nóng)?村生活?，僅從?從電視?和網(wǎng)絡(luò)?上看過(guò)?，沒(méi)有?什么深?刻的印?象，也?從未想?過(guò)有一?天我會(huì)?親自走?進(jìn)它、?感受它?，與它?融為一?體生活?。當(dāng)?我真正?開(kāi)始實(shí)?習(xí)生活?時(shí)，才?發(fā)現(xiàn)這?與我想?象中的?大相徑?庭。盡?管學(xué)校?已經(jīng)竭?盡所能?為我們?提供便?利條件?，但還?是不能?和我以?往的生?活相比?較。我?的家庭?不能說(shuō)?多么的?富足，?但也是?三口小?康之家?，過(guò)去?的我習(xí)?慣了花?錢享受?，并不?考慮生?活壓力?。從我?開(kāi)始轉(zhuǎn)?換身份?的那一?刻起，?我明白?了“不?當(dāng)家，?不知柴?米油鹽?貴”的?含義。?對(duì)于環(huán)?境的不?適應(yīng)，?本來(lái)腸?胃不好?的我身?體也出?現(xiàn)了反?應(yīng)。那?時(shí)的我?快要被?打敗，?一度萌?生退意?。十?一七天?假就是?一個(gè)轉(zhuǎn)?機(jī)，經(jīng)?過(guò)家人?的勸勉?和自我?調(diào)節(jié)，?我堅(jiān)定?了信念?：不能?輕言放?棄，要?有面對(duì)?困難的?勇氣。?于是，?我克服?了心理?障礙，?以更加?飽滿的?熱情堅(jiān)?定地回?歸。與?此同時(shí)?，現(xiàn)實(shí)?又給了?我更大?的鼓勵(lì)?，第一?次月考?成績(jī)出?來(lái)了，?我所教?的七年?級(jí)三班?語(yǔ)文平?均分第?一，我?的學(xué)生?單科第?一，那?是我第?一次體?會(huì)到當(dāng)?老師的?幸福。?更大?的改變?是我的?工作狀?態(tài)，以?前的我?總是得?過(guò)且過(guò)?，反正?成績(jī)還?算良好?，所以?每學(xué)期?只有到?考試前?才有學(xué)?習(xí)熱情?，平時(shí)?則是享?樂(lè)休閑?，虛度?時(shí)光。?而現(xiàn)在?的我需?要備課?、批改?作業(yè)、?關(guān)注學(xué)?生，有?時(shí)還需?要熬夜?判卷子?，這極?大地調(diào)?動(dòng)了我?的工作?熱情，?使我每?天都過(guò)?得非常?充實(shí)。?我的?教學(xué)技?能也得?到了顯?著的提?高。以?前的我?，不知?道怎么?樣才能?上好一?節(jié)課，?只是覺(jué)?得自己?把該說(shuō)?的都說(shuō)?了就可?以，并?不考慮?學(xué)生的?實(shí)際掌?握情況?，還會(huì)?責(zé)備學(xué)?生為什?么什么?都不會(huì)??，F(xiàn)在?的我，?會(huì)根據(jù)?學(xué)生的?實(shí)際情?況，深?入淺出?的講授?知識(shí)，?選擇學(xué)?生感興?趣的問(wèn)?題切入?知識(shí)，?并與生?活常識(shí)?相結(jié)合?，拉進(jìn)?學(xué)生與?知識(shí)的?距離，?使得學(xué)?生能夠?在興趣?的陪伴?下快樂(lè)?學(xué)習(xí)。?通過(guò)四?個(gè)月的?教學(xué)，?在教師?技能大?賽中，?我獲得?了一等?獎(jiǎng)，這?既是對(duì)?我教學(xué)?的一種?鼓勵(lì)，?也是對(duì)?我頂崗?實(shí)習(xí)的?一種肯?定。?作為語(yǔ)?文老師?，我也?重視學(xué)?生的思?想教育?。農(nóng)村?教學(xué)條?件較城?市相比?較為有?限，學(xué)?生能夠?接受到?的也很?有限。?除了日?常使用?多媒體?教學(xué)外?，我還?為學(xué)生?們展示?我外出?游玩拍?攝的照?片，告?訴他們?要多出?去走走?，感受?不一樣?的世界?；為學(xué)?生講述?我的成?長(zhǎng)經(jīng)歷?，拉近?和學(xué)生?的距離?；告訴?學(xué)生腹?有詩(shī)書(shū)?氣自華?，要博?覽群書(shū)?，用知?識(shí)提升?自身修?養(yǎng)。我?用自己?的方式?為他們?拓展眼?界，打?開(kāi)通往?世界的?窗戶，?看到他?們眼睛?里的光?芒，我?知道，?想去外?面看看?這顆種?子已經(jīng)?在我的?孩子們?心中生?根發(fā)芽?，當(dāng)然?，還需?要他們?用辛勤?的汗水?灌溉。?最開(kāi)?始的我?，期盼?著頂崗?實(shí)習(xí)快?點(diǎn)結(jié)束?，我能?夠快點(diǎn)?離開(kāi)這?里，然?后再也?不回來(lái)??？涩F(xiàn)?在的我?，只希?望時(shí)間?慢一點(diǎn)?，再慢?一點(diǎn)，?能讓我?有足夠?的機(jī)會(huì)?去和這?里的一?切好好?告?zhèn)€別??；蛘?，把時(shí)?間倒回?，再重?來(lái)一次?，回到?___?_月5?日第一?次呆呆?的站在?唐邱中?學(xué)門口?的時(shí)候?……?“我怕?我沒(méi)有?機(jī)會(huì)，?跟你說(shuō)?一聲再?見(jiàn)，因?為也許?就再也?見(jiàn)不到?你。明?天我要?離開(kāi)，?熟悉的?地方和?你，要?分離我?眼淚就?掉下去?。我會(huì)?牢牢記?住你的?臉，我?會(huì)珍惜?你給的?思念，?這些日?子在我?心中永?遠(yuǎn)都不?會(huì)忘記?。我不?能答應(yīng)?你，我?是否會(huì)?在回來(lái)?，不回?頭，不?回頭的?走下去?。”當(dāng)?我在聯(lián)?歡會(huì)上?唱這首?《再見(jiàn)?》時(shí)，?我的眼?淚已經(jīng)?在眼眶?里打轉(zhuǎn)?，看著?一直鼓?勵(lì)、指?導(dǎo)我的?許老師?，看著?朝夕相?處的崗?友，再?想想那?些可愛(ài)?的我的?孩子們?，我的?心里就?涌起一?陣酸澀?，看來(lái)?真的到?了說(shuō)再?見(jiàn)的時(shí)?候了。?即使我?的心中?有千般?不舍，?終究還?是要離?開(kāi)，回?到我原?本的生?活軌跡?，繼續(xù)?我的大?學(xué)生活?，但我?答應(yīng)孩?子們等?到梨花?盛開(kāi)的?時(shí)候，?我會(huì)回?來(lái)看看?。教?師個(gè)人?實(shí)習(xí)工?作總結(jié)?（六）?這近?二個(gè)月?來(lái)的學(xué)?習(xí)，對(duì)?我既有?觀念上?的洗禮?，也有?理論上?的提高?，既有?知識(shí)上?的積淀?，也有?教學(xué)技?藝的增?長(zhǎng)。這?是收獲?豐厚的?二個(gè)月?，也是?促進(jìn)我?教學(xué)上?不斷成?長(zhǎng)的二?個(gè)月。?所以我?一次又?一次地?告訴自?己要必?須以十?二分的?干勁和?熱情努?力!?一、更?新觀念?，以新?的觀念?做為指?導(dǎo)思想?1、?轉(zhuǎn)變教?師觀?伴著知?識(shí)經(jīng)濟(jì)?時(shí)期的?到來(lái)，?信息技?術(shù)在教?育領(lǐng)域?廣泛運(yùn)?用，“?教書(shū)匠?”式的?教師已?經(jīng)不順?應(yīng)時(shí)期?的需要?了，必?須具有?現(xiàn)代教?育觀念?，并將?其運(yùn)用?于教育?工作實(shí)?踐，不?斷思考?、摸索?，朝著?教育家?的方向?努力。?以教師?為本的?觀念應(yīng)?當(dāng)轉(zhuǎn)為?以學(xué)生?為本，?自覺(jué)讓?出主角?地位，?讓學(xué)生?成為主?角，充?分相信?學(xué)生，?積極評(píng)?價(jià)學(xué)生?。教?師除了?一方面?有豐富?的知識(shí)?外，更?多地應(yīng)?具有高?尚的道?德、情?操與人?格魅力?，教師?的言行?對(duì)學(xué)生?有直接?的影響?，教師?要通過(guò)?自身榜?樣無(wú)言?的力量?教給學(xué)?生做人?道理，?教師的?價(jià)值應(yīng)?體現(xiàn)在?道德情?操與知?識(shí)水平?、教學(xué)?能力完?善統(tǒng)一?上。?2、轉(zhuǎn)?變學(xué)生?觀念?在現(xiàn)代?社會(huì)里?，必須?教育民?主化，?教師與?學(xué)生是?平等的?，教師?有尊嚴(yán)?、學(xué)生?也有尊?嚴(yán)。每?一個(gè)學(xué)?生不管?成績(jī)好?壞，品?德是否?有缺陷?都有他?的尊嚴(yán)?，應(yīng)受?到尊重?。教師?要發(fā)自?內(nèi)心地?愛(ài)學(xué)生?，努力?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生多方?面的長(zhǎng)?處，欣?賞學(xué)生?的每一?點(diǎn)進(jìn)步?，學(xué)生?只有感?受到老?師的愛(ài)?和尊重?，方能?舒暢地?學(xué)習(xí)，?健康的?成長(zhǎng)。?在信息?時(shí)期，?教師很?多方面?的知識(shí)?都可能?不如學(xué)?生，那?么必須?放下架?子，與?學(xué)生建?立相互?學(xué)習(xí)的?伙伴朋?友關(guān)系?，真誠(chéng)?地向?qū)W?生學(xué)習(xí)?，教學(xué)?相長(zhǎng)、?共同進(jìn)?步。?3、轉(zhuǎn)?變教學(xué)?觀二?、積極?實(shí)踐，?不斷提?升完善?1、?首先要?有終身?學(xué)習(xí)的?觀點(diǎn)。?當(dāng)今社?會(huì)、科?技飛速?發(fā)展，?只有不?斷學(xué)習(xí)?，方能?與時(shí)俱?進(jìn)，以?全新的?眼光觀?察和指?導(dǎo)自己?的教學(xué)?工作，?時(shí)期對(duì)?教師提?出了特?別高的?要求，?教師要?學(xué)習(xí)的?東西越?來(lái)越多?元化，?多學(xué)科?的知識(shí)?都要觸?及，無(wú)?論是哪?方面的?知識(shí)都?要懂一?點(diǎn)方能?勝任新?時(shí)期的?教學(xué)。?3、?向同行?學(xué)習(xí)，?不斷提?升自己?。這次?培訓(xùn)，?接觸到?了很多?優(yōu)秀的?教師同?行，他?們不但?有著扎?實(shí)的教?學(xué)功底?，更有?著銳意?進(jìn)取的?.鉆研?精神，?他們不?怕苦不?怕難，?與他們?探討、?交流，?不僅使?自己在?業(yè)務(wù)上?有所得?，更在?思想上?時(shí)辰提?醒自己?，化緊?迫感和?危機(jī)感?為動(dòng)力?。社會(huì)?不斷發(fā)?展，競(jìng)?爭(zhēng)日益?激烈，?只有自?己不松?懈，堅(jiān)?持學(xué)習(xí)?教育理?論，同?時(shí)在思?想品德?上不斷?提升自?己，使?自己既?有過(guò)硬?的業(yè)務(wù)?水平，?更有教?師具有?的道德?情操，?才能順?應(yīng)新時(shí)?期的教?學(xué)。?三、提?高教育?教學(xué)能?力：?施行素?質(zhì)教育?推進(jìn)新?課改形?勢(shì)下的?教育教?學(xué)本質(zhì)?是把握?社會(huì)發(fā)?展對(duì)人?的發(fā)展?的基本?需要，?確立培?養(yǎng)目標(biāo)?，把握?學(xué)生年?齡個(gè)性?特點(diǎn)。?1、?育人能?力：?（1）?重于觀?察、勤?于了解?、樂(lè)于?交流、?善于溝?通。?（2）?細(xì)心培?養(yǎng)，精?心塑造?，耐心?轉(zhuǎn)換、?愛(ài)心評(píng)?價(jià)。要?善于差?異評(píng)價(jià)?，提倡?無(wú)錯(cuò)評(píng)?價(jià)。?2、教?學(xué)能力?：（?1）課?前想象?能力，?要領(lǐng)會(huì)?課程標(biāo)?準(zhǔn)、激?活教材?內(nèi)容。?（2?）課堂?駕馭能?力：要?嫻于技?能、勝?于調(diào)控?、精于?啟發(fā)、?善于表?達(dá)。語(yǔ)?言表達(dá)?要準(zhǔn)確?規(guī)范、?樸實(shí)、?風(fēng)趣。?（3?）課后?反思能?力：體?現(xiàn)了知?識(shí)再認(rèn)?識(shí)、方?法再改?進(jìn)、過(guò)?程再體?驗(yàn)，體?現(xiàn)后再?提升能?力，反?思是教?師提高?教學(xué)水?平的助?推器。?3、?科研能?力：?（1）?提高教?科研能?力是當(dāng)?務(wù)之急?：在目?標(biāo)上關(guān)?注個(gè)體?潛能發(fā)?揮;在?模式上?關(guān)注個(gè)?體主動(dòng)?探究和?情感體?驗(yàn);在?策略上?，關(guān)注?自主學(xué)?習(xí)與受?導(dǎo)學(xué)習(xí)?統(tǒng)一。?教育由?以本為?本變?yōu)?以人為?本，教?師由控?制者、?評(píng)判者?轉(zhuǎn)向參?與者、?引導(dǎo)者?，學(xué)生?由接受?型轉(zhuǎn)向?探究型?與接受?型相結(jié)?合。?培訓(xùn)只?是一個(gè)?手段，?培訓(xùn)只?是一個(gè)?開(kāi)端，?對(duì)于培?訓(xùn)給予?的清泉?，我要?讓它細(xì)?水長(zhǎng)流?。今后?我會(huì)學(xué)?以致用?，我會(huì)?將在這?里學(xué)到?的新知?識(shí)盡快?地內(nèi)化?為自己?的東西?，運(yùn)用?于教育?教學(xué)過(guò)?程中去?，結(jié)合?我校的?實(shí)際情?況，及?時(shí)地為?學(xué)校的?建設(shè)和?發(fā)展出?謀劃策?，努力?學(xué)習(xí)同?行們的?學(xué)習(xí)態(tài)?度，求?知精神?，協(xié)作?能力，?加強(qiáng)平?時(shí)的學(xué)?習(xí)、充?電，他?山之石?，可以?攻玉，?我肯定?將學(xué)到?的知識(shí)?運(yùn)用于?教育教?學(xué)實(shí)踐?中去，?讓培訓(xùn)?的碩果?在職教?事業(yè)的?發(fā)展中?大放光?彩。?教師個(gè)?人實(shí)習(xí)?工作總?結(jié)（七?）為?一名兢?兢業(yè)業(yè)?工作的?年輕教?師，“?天道酬?勤”早?已成了?我腦海?中不可?遺忘的?座右銘?。它