五四制統(tǒng)編語(yǔ)文教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)第二單元《那個(gè)星期天》分層作業(yè)

#五四制統(tǒng)編語(yǔ)文教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)第二單元《那個(gè)星期天》分層作業(yè)6那個(gè)星期天一、鞏固基礎(chǔ)看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又好：下面詞語(yǔ)中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后用正楷將詞語(yǔ)抄寫(xiě)在米字格中。明湄嚇唬晃動(dòng)擔(dān)擱泡沫沉郁急遽依偎每一個(gè)文宇就像一朵花，但它只會(huì)在你最美的心情里(①)芬芳。心情沉重或者輕盈，文字之花就會(huì)開(kāi)得嬌艷或者黯淡。你一瞬間的執(zhí)念，都會(huì)改變文字之花開(kāi)放的氛圍和方向，那里是天堂，也或者是地獄。毎一朵花，優(yōu)雅而生，最后頹廢著落入天堂。每朵謝落的花，都如靜謐的臉龐，(②)而舒展。每一個(gè)人也是在文字下開(kāi)的花。人把心隱藏在文字里，堅(jiān)強(qiáng)御風(fēng)雨，也寂寞寞忍受調(diào)零。落盡一生一世的繁華，名留青史。也或者只是一跡墨痕。人在最美的文字里綻放，文字。請(qǐng)為文中括號(hào)處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。A.搖晃搖曳B.安詳安靜①②(2)文中加粗的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改過(guò)來(lái):(3)仿照“人在最美的文字里綻放”這個(gè)句式，把“文字”后面的句子寫(xiě)完整。二、思考探究閱讀課文，回答下列問(wèn)題。（課文略）（1）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“我”為什么對(duì)“第一次盼望”記憶猶新。（2）文章第六自然段末尾“看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周?chē)墓饩€漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)明白了?！睂儆谑裁疵鑼?xiě)？表現(xiàn)了“我”怎樣的心理感受？（3）文章以孩子的視角，刻畫(huà)了母親的形象。你如何評(píng)價(jià)這位母親？結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的看法。三、拓展訓(xùn)練那個(gè)春天，很暖章月珍女兒一歲時(shí)，婆婆得了精神疾病，生活基本上能夠自理，自己每天買(mǎi)菜做飯洗衣服，只是一到傍晚，就會(huì)出現(xiàn)幻覺(jué)，常常會(huì)無(wú)緣無(wú)故地把家里的東西扔掉。記得有一次女兒感冒，婆婆竟然把感冒藥全部扔到了池塘里，還振振有詞說(shuō)那些都是毒藥。說(shuō)著說(shuō)著，婆婆害怕地哭了。女兒在一邊也哭個(gè)不停。我看著兩個(gè)淚人，也忍不住哭了。那個(gè)冬天，很冷……女兒五歲那年，有一天她（）地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我可不可以換掉我奶奶呀？我要讓惜愉的奶奶做我的奶奶！”我說(shuō)為什么呀?她說(shuō)：“我的奶奶一點(diǎn)都不好!從來(lái)沒(méi)有疼愛(ài)過(guò)我!但是惜愉的奶奶對(duì)惜愉可好了，每天來(lái)幼兒園接惜愉回家,回到家還給他做好多好吃的，冬天灌好熱水袋給惜愉捂手，夏天拿著扇子不停地給惜愉趕蚊子?！蔽野雅畠簱г趹牙铮骸斑@世上每一個(gè)做奶奶的都會(huì)疼愛(ài)自己的孫女。奶奶之所以沒(méi)有好好疼愛(ài)你照顧你，那是因?yàn)樗×?。從你出生的那天起，她注定是你一輩子的奶奶，這個(gè)誰(shuí)也無(wú)法代替的。”女兒（）地低下了頭。女兒七歲時(shí)，上小學(xué)一年級(jí)。有一天，她回家狠狠地把書(shū)包扔在桌上，（）地說(shuō):“我有這么個(gè)奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同學(xué)們嘲笑，抬不起頭來(lái)！”我問(wèn)怎么了？她說(shuō)：“奶奶每天去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，每天都經(jīng)過(guò)我們學(xué)校。你說(shuō)她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴個(gè)絨線帽，同學(xué)們都說(shuō)她是瘋婆子！”我氣得把女兒的書(shū)包扔在地上，惡狠狠地說(shuō)：“別人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧視她，但是你不可以！因?yàn)槟闶撬钣H的人，你的身上流著她的血！你要想同學(xué)們尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶變成什么樣子，她永遠(yuǎn)是你要去敬重的人！”女兒第一次看到我如此情緒激動(dòng)，不停地說(shuō)：“媽媽，我錯(cuò)了。女兒九歲那年，有一天我送她去學(xué)校。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)在學(xué)校門(mén)口有三個(gè)小男孩子正將香蕉皮扔向婆婆，我剛想制止，卻見(jiàn)女兒用力掙脫我的手，飛一般地跑過(guò)去，用小小的身體護(hù)著她奶奶，大聲地喊著：“不許你們欺負(fù)我奶奶！”三個(gè)男孩愣住了，呆立在那里。我走過(guò)去，輕聲對(duì)他們說(shuō)：“我不跟你們講大道理。每個(gè)人都會(huì)有老的一天，每個(gè)人也都會(huì)有生病的時(shí)候，想想看是不是？”三個(gè)男愣了一會(huì)兒，孩默默地走到我女兒面前說(shuō)：“我們?cè)僖膊黄圬?fù)你奶奶了?！迸畠菏粴q那年，院子里開(kāi)滿了鮮花。她讓奶奶手持一根木棍，木棍的一頭系著一根漂亮的紅絲線，紅絲線在風(fēng)中輕盈地飄著。女兒說(shuō)她在和奶奶釣蝴蝶。我問(wèn)，沒(méi)有鉤怎么能釣得著蝴蝶呢?女兒說(shuō)，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂(lè)！看著她們祖孫倆燦爛的笑容，我也笑了。那個(gè)春天，很暖……（選自《2015年中國(guó)精短美文精選》，有改動(dòng)）“女兒”對(duì)“奶奶”的態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化過(guò)程。請(qǐng)依據(jù)原文，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）五歲時(shí)，；七歲時(shí)，覺(jué)得奶奶可莢，看不起奶奶；九歲時(shí)，；十一歲時(shí)，與奶奶一起做游戲，關(guān)愛(ài)奶奶。在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.怯怯地憤憤地失望地B.失望地憤憤地怯怯地C.憤憤地怯怯地失望地D.怯怯地失望地憤憤地6?結(jié)合上下文，理解畫(huà)線句子的含義。那個(gè)冬天，很冷……女兒說(shuō)，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂(lè)！7?文中“女兒”的經(jīng)歷給你帶來(lái)哪些關(guān)于“成長(zhǎng)”的思考，請(qǐng)結(jié)合原文，寫(xiě)出兩點(diǎn)啟示。參考答案1.明媚耽擱(1)搖曳安詳(2)心情輕盈或者沉重,文字之花就會(huì)開(kāi)得嬌艷或者黯淡?；?心情沉重或者輕盈,文字之花就會(huì)開(kāi)得黯淡或者嬌艷。(3)示例:在最美的心情里盛開(kāi)(吐艷、芬芳、舒展……)(1)①第一次盼望對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要。②盼望中興奮期待、焦急無(wú)奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。③母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾給幼小心靈帶來(lái)的痛苦，令“我”難以忘懷。④母親忙碌辛勞的身影，也在“我”的記憶中揮之不去。屬于景物描寫(xiě)，“光線漸漸地暗下去”交代了天色漸晚，“涼下去”“沉郁下去”寫(xiě)出了隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，“我”的內(nèi)心越來(lái)越惆悵．“越來(lái)越遠(yuǎn)”“越來(lái)越飄渺”更表現(xiàn)了“我”完全沉浸在傷心失望之中。示例一：這位母親既有對(duì)孩子的疏忽，又有對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。母親用話語(yǔ)敷衍孩子，最終沒(méi)有遵守承諾，是她對(duì)孩子感受的疏忽。但從她始終沒(méi)有拒絕孩子和看到孩子傷心難過(guò)時(shí)驚惶失措并且道歉，又體現(xiàn)了她對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。示例二：這是一位真實(shí)感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難免疏忽了孩子的感受，她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事?tīng)拷O，不能兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾。但即使忙得不可開(kāi)交，她也沒(méi)有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而且對(duì)孩子滿懷歉意，她的無(wú)奈令人心酸，她的辛勞與堅(jiān)韌又令人感動(dòng)。五歲時(shí)：認(rèn)為奶奶不疼愛(ài)自己，想要換掉奶奶；九歲時(shí)：在奶奶被欺負(fù)時(shí)，挺身而出護(hù)著奶奶D①這句話表面上寫(xiě)天氣，其實(shí)是寫(xiě)家庭的困境讓“我”無(wú)